《大象的耳朵》名師教案

1、PAGE8大象的耳朵名師教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白無論做什么事情都要符合自身實際，不要輕信于人，要堅信自己的主張。教學(xué)重點：1、認(rèn)識9個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，明白無論做什么事情都要符合自身實際，不要輕信于人，要堅信自己的主張。教學(xué)過程：第一課時一、謎語入文，導(dǎo)入新課1、播放歌曲小象。2、出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。3、出示小象的圖片。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文

2、內(nèi)容。注意文中的多音字。2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎2、出示生字指讀：似、耷、咦、豎、竿、舞、痛、煩、扇。3、注音領(lǐng)讀。4、重點認(rèn)讀：竿、煩、耷、扇、似。（1）比較認(rèn)知“竿”和“耷”：兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（配合圖片認(rèn)知和生字組成認(rèn)知進(jìn)行）（

3、2）“似”和“扇”字注意多音字的讀音。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（3）“耷”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知進(jìn)行）5、開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：大象為什么耷拉著耳朵呢小伙伴們的話對他又有著怎樣的影響呢一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)大象的耳朵吧。1、大象有一對大耳朵，像扇子似（sh）的耷（d）拉著。這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：“咦（y），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了”大象說：“我生來就是這樣啊。”小兔子說：“你看，我的耳朵是豎（sh）著的，你的耳朵一定是有病了?！焙髞恚笙笥钟龅搅诵⊙?。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷

4、拉著的呢”小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。（注意語速的快慢，注意多音字的讀音，讀出大象、小兔子和其他小動物的語氣來。）2、大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦我得讓我的耳朵豎起來。”怎么才能讓耳朵豎起來呢每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿（n）把耳朵撐起來。可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞（w），吵得大象又頭痛（tn），又心煩（fn）。（認(rèn)真朗讀，讀正確，讀流利，讀出大象的自言自語來。）3、最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇（shn），就能把他們趕跑

5、。大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”（仔細(xì)思考大象的語氣，注意停頓。）五、課堂展示1、戴上漂亮的頭飾分角色讀一讀文章。2、說一說大象的想法是怎樣發(fā)生改變的。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1、出示生字：扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“根、最、遇、兔”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“兔”不要少一點；“根”注意“木”做偏旁，捺變化成點；“遇”注意偏旁的寫法；“最”注意“日”的寫法。）4、學(xué)生臨寫生字。七、鞏固練習(xí)1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-大象的耳朵”，一

6、起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。5、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。6、出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析與交流（一）品讀第17自然段。大象有一對大耳朵，像扇子似（sh）的耷（d）拉著。這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：“咦（y），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了”大象說：“我生來就是這樣啊?！毙⊥米诱f：“你看，我的耳朵是豎（sh）著的，你的耳朵一定是有病了。”后來，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，

7、你的耳朵怎么是耷拉著的呢”小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。1、看誰讀得好，讀得通順、流利。2、注意讀準(zhǔn)多音字的讀音。3、“耷拉”是什么意思4、你可以用這個詞語說一句話嗎5、說一說：為什么課文開頭要說大象的耳朵耷拉著呢6、總結(jié)：“耷拉”貫穿全文，是全文的線索。7、“慢慢地”寫出了什么8、小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，結(jié)果得出了什么結(jié)論（二）交流分享。想一想：小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就這樣說，你覺得對嗎（三）品讀第811自然段。大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦我得讓我的耳朵豎起來。”怎么才能讓耳朵豎起來呢每天，大象站著睡

8、覺的時候，就用兩根竹竿（n）把耳朵撐起來?？墒?，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞（w），吵得大象又頭痛（tn），又心煩（fn）。1、小羊的耳朵是怎樣的呢和大象的耳朵有什么不一樣的2、“不安”是什么意思呢3、說一說自己積累的詞語。4、原來聽多了別人的話，大象也沒有主見了呢。5、“怎樣才能讓耳朵豎起來呢”6、過渡段，承上啟下。大象想改變自己的耳朵。7、思考：大象的耳朵撐起了以后發(fā)生了什么變化這說明了什么呢（四）課堂展示：大象為什么感到“不安”呢（五）品讀第1213自然段。最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇（shn），就能把它們趕跑。大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?、大象的耳朵耷拉下來有什么作用呢2、大象為什么有這樣的說法呢（六）課堂交流。1、你從大象、小羊、小兔子的身上明白了什么2、大象經(jīng)歷了怎樣的情感變化預(yù)設(shè)：悠閑不安心煩堅定3、說一說自己還知道哪些小動物耳朵的作用。預(yù)設(shè)：蝙蝠兔子4、討論一下：說一說你還知道哪些小動物有著特殊作用的尾巴