小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元搭船的鳥教案

1、學(xué)情分析：1.學(xué)生對(duì)有新鮮感的語(yǔ)句的關(guān)注學(xué)習(xí)，已經(jīng)相隔了兩個(gè)單元，因此這一課的學(xué)習(xí)有必要溫故知新。2.課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的”和“想象翠鳥捕鳥的情景”都是“學(xué)表達(dá)”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，體現(xiàn)了統(tǒng)編教科書力圖使閱讀學(xué)習(xí)與表達(dá)學(xué)習(xí)的平衡。故三年級(jí)上學(xué)期開始，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從以識(shí)字與寫字為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到“學(xué)閱讀”“學(xué)表達(dá)”為重點(diǎn)了，重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，會(huì)給三上的學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的不適和困難，為此，這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)要做好任務(wù)分析，設(shè)計(jì)好達(dá)標(biāo)的步驟，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的不適和困難，順利達(dá)標(biāo)，以更好過(guò)渡到第二學(xué)段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀“父”等4個(gè)生字新詞；正確讀寫“搭”等13個(gè)字和“母親”等11個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理

2、解詞義；正確認(rèn)讀多音字“啦”在本課的讀音，能據(jù)詞定音。2.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，學(xué)習(xí)概括各自然段的意思和各部分內(nèi)容。3.能與同學(xué)交流作者對(duì)哪些事物（雨景和翠鳥）作了仔細(xì)觀察，并說(shuō)出是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的，初步了解留心觀察周圍事物的方法及其意義。4.朗讀翠鳥捕魚的句段，注意描寫翠鳥捕魚的動(dòng)詞，感悟翠鳥捕魚的敏捷；通過(guò)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)翠鳥捕魚的情景，初步了解留心觀察周圍事物的方法及其意義。重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)3、4。難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)4。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“父”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡（不注音），教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“父”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)

3、過(guò)程：（注：1.教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語(yǔ)法規(guī)范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明。）第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。2.反饋指導(dǎo)。（PPT出示單元導(dǎo)讀）預(yù)設(shè)：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于美的內(nèi)容的課文。這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：體會(huì)怎樣留心觀察周圍的事物；仔細(xì)觀察，把觀察所得

4、寫下來(lái)。3.小結(jié)：通過(guò)對(duì)單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)了解，我們知道這個(gè)單元的課文內(nèi)容，都是作者通過(guò)自己的觀察寫下來(lái)關(guān)于美的內(nèi)容。這個(gè)單元有兩個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要知道是怎樣留心觀察周圍的事物，以及其意義；（2）自己嘗試去觀察自己周圍的事物，把觀察所得寫下來(lái)。（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。1.導(dǎo)入釋題。導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第一篇課文，看看作者寫的是什么美的事物。1.板書課題：15搭船的鳥2.齊讀課題。3.釋題。提問(wèn)：同學(xué)們，讀了課題，通過(guò)課題，你知道作者觀察并寫下來(lái)的是什么事物嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過(guò)課題，我知道作者觀察并寫下來(lái)的是鳥。）通過(guò)課題，你知道作者是觀

5、察的是什么地方的鳥？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過(guò)課題，我知道觀察的是船上的鳥。追問(wèn)：你是從課題的哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？回答預(yù)設(shè)：我是從課題“搭船”這個(gè)詞語(yǔ)知道的。）4.明確主要教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：（PPT出示課文插圖）通過(guò)課題，我們知道作者觀察的是船上的鳥。課題也是課文的一個(gè)部分，閱讀理解要從課題開始。那么，作者觀察并寫下來(lái)的這只搭船的鳥，是什么鳥？是一只怎樣的鳥？又讓我們我們從中了解到什么觀察方法呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了。（1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。（2）讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞

6、圈畫出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。（3）思考：作者是在課文中誰(shuí)？他在什么地方觀察這只搭船的鳥的？這是一只什么鳥？2.反饋指導(dǎo)。（1）PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。（2）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“鸚”。（3）多音字學(xué)習(xí)。副板書出示多音字“啦”本課的詞語(yǔ)，注本課的讀音，個(gè)別指名檢查讀準(zhǔn)字音，讀字讀詞。指名說(shuō)出“啦”已學(xué)過(guò)的讀音，并組詞語(yǔ)，讀字讀詞。小結(jié)：“啦”不同讀音的意思及用法。（3）PPT出示會(huì)寫字詞“搭船、母親、沙啦、響起、羽毛、翠綠、長(zhǎng)嘴、吞下、哦、捕魚”復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求

7、正確書寫。3.導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不會(huì)讀；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。4.反饋指導(dǎo)。指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。（二）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意（整體感知課文）。1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1：作者在課文中是“我”。問(wèn)題2：他在小船上觀察這只搭船的鳥的。問(wèn)題3：這是一只翠鳥。（追問(wèn)：“我”是怎樣知道這只鳥叫翠鳥的？指名回答。預(yù)設(shè)：是母親告訴，“我”才知道叫

8、翠鳥的。）2.粗知課文大意。出示任務(wù)：借助這些問(wèn)題的答案，同桌議一議，課文講了“我”的一件什么事情？（提示用“誰(shuí)干什么”的句式簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。）3.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文講我在小船上看到并認(rèn)識(shí)了翠鳥。4.小結(jié)：在初讀課文后，能抓住主要人物，用簡(jiǎn)單句式說(shuō)說(shuō)主要人物干什么，這樣做，就是略讀課文，粗知課文大意（或整體感知課文）了。同學(xué)們做的真好。接下來(lái)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)梳理課文，了解課文內(nèi)容了。三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。1.出示任務(wù)：讀讀課文，想一想，課文的每個(gè)自然段分別講了一個(gè)什么意思？個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第1自然段：我和母親坐小船去外祖父家，天下起了大雨。第2自然段：雨停

9、了，我看見一只美麗的小鳥站在船頭。第3自然段：看著小鳥，我想到了三個(gè)問(wèn)題。第4自然段：我看到小鳥捕魚吃。第5自然段：母親告訴我這是一只翠鳥。3.出示任務(wù)：按照課文一個(gè)內(nèi)容劃分為一個(gè)部分的原則，給課文劃分為三個(gè)部分，分別在它們的開頭和結(jié)束處標(biāo)上“”。概括出各部分的內(nèi)容。個(gè)體操作，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第一部分：第1自然段。內(nèi)容：我和母親坐小船去外祖父家，天下起了大雨。第二部分：第2、3、4自然段。內(nèi)容：雨停后，我看到一只美麗的小鳥捕魚吃。第三部分：第5自然段。內(nèi)容：母親告訴我這是一只翠鳥。5.小結(jié)：（借助各部分內(nèi)容復(fù)述課文內(nèi)容大意后）講同一個(gè)內(nèi)容的自然段可以歸并為一個(gè)部分，一個(gè)部分講一個(gè)

10、內(nèi)容。根據(jù)這個(gè)原則，這篇課文應(yīng)該劃分為三個(gè)部分。如果一個(gè)自然段就是一個(gè)部分，那么，自然段的意思就是這個(gè)部分的內(nèi)容了。四、小結(jié)：（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。提問(wèn)：上一節(jié)課，我們粗知了課文大意（或整體感知課文），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)搭船的鳥的課文大意呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：答案見上一課教學(xué)過(guò)程。）我們還練習(xí)概括自然段中心意思，并按照同一內(nèi)容劃分為一個(gè)部分的原則，把課文劃分成了三部分，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分的內(nèi)容呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：答案見上一課教學(xué)過(guò)程。）二、品讀語(yǔ)句，了解“觀察”

11、，說(shuō)話練習(xí)。（一）了解觀察了什么，說(shuō)話練習(xí)。1.導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課，我們通過(guò)梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來(lái)，我們就要了解“我”在這個(gè)過(guò)程中，觀察了什么，是怎樣觀察的。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們先復(fù)習(xí)一下第一單元學(xué)習(xí)的“有新鮮感的語(yǔ)句”。提問(wèn)：什么樣的語(yǔ)句，我們叫它們做“有新鮮感的語(yǔ)句”。指名回答后，歸納：讓我們一讀就能在腦海里形成清楚具體的畫面，讀起來(lái)朗朗上口，形成一定的語(yǔ)勢(shì)，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺(jué)的語(yǔ)句，我們就叫它們?yōu)椤坝行迈r感的語(yǔ)句”。出示任務(wù)：（PPT出示課文插圖）默讀課文，想一想，“我”對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？你是從哪里看出來(lái)的？用橫線畫出有關(guān)語(yǔ)句。然后請(qǐng)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

12、（提示：注意有新鮮感的語(yǔ)句。）“我”對(duì)作了細(xì)致的觀察，我是從這些語(yǔ)句看出的：個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。先反饋第一問(wèn)，再訂正畫語(yǔ)句，最后反饋完整說(shuō)話。預(yù)設(shè)：（1）觀察了“雨”（板書：雨）；有關(guān)語(yǔ)句：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙拉、沙拉地響。（2）觀察了翠鳥（板書：翠鳥）；有關(guān)語(yǔ)句：第2自然段的第2、3、4句；第4自然段的語(yǔ)句。追問(wèn)：第2自然段的第2、3、4句寫了翠鳥的什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：第2自然段的第2、3、4句寫了翠鳥的樣子。板書：樣子。）第4自然段的語(yǔ)句寫了翠鳥的什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：第4自然段的語(yǔ)句寫了翠鳥捕魚的情景。板書：捕魚。）3.小結(jié)：通過(guò)課文的閱讀，我們了解到，

13、“我”在旅途中，先是觀察了“雨”，然后觀察了“翠鳥”，是通過(guò)課文中有新鮮感的語(yǔ)句看出來(lái)的。所以說(shuō)，留心仔細(xì)觀察周圍的事物，才能夠?qū)懗鲇行迈r感的語(yǔ)句。（二）品讀語(yǔ)句，了解“觀察”，說(shuō)話練習(xí)。1.導(dǎo)語(yǔ)：“我”是怎樣進(jìn)行仔細(xì)觀察的呢？我們一起通過(guò)品讀有新鮮感的語(yǔ)句來(lái)了解吧。出示任務(wù)：有感情朗讀描寫“雨”的語(yǔ)句，讀后想一想，這場(chǎng)雨下得怎么樣？你是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：這場(chǎng)雨下得很大。（板書：大）我是從這些詞語(yǔ)看出來(lái)的：大雨；沙啦、沙啦地響。（板書：大雨沙啦）追問(wèn)：為什么“沙啦、沙啦地響”能表現(xiàn)雨大？（指名回答。預(yù)設(shè)：只有大

14、雨點(diǎn)打在船篷上才能發(fā)出沙拉、沙拉的響聲，所以“沙啦、沙啦地響”能表現(xiàn)雨大）3.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)讀書。“我”用眼睛看，用耳朵聽，觀察到雨很大。（板書：看 聽）可見，仔細(xì)觀察不但要用眼睛看，還可以用耳朵聽。那么，“我”又是怎樣觀察翠鳥的呢？提問(wèn)：（PPT出示課文插圖）“我”看到翠鳥時(shí)，認(rèn)為它是一只什么樣的鳥呢？你是通過(guò)哪句話知道的？（指名回答。預(yù)設(shè)：“我”看到翠鳥時(shí)，認(rèn)為它是一只美麗的鳥。我是通過(guò)這句話知道的：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。。┏鍪救蝿?wù)：有感情朗讀描寫翠鳥樣子的語(yǔ)句，讀后想一想，你是通過(guò)哪些詞語(yǔ)讀出翠鳥的美麗的？點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)，然后完整地說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體操作。4.反饋指導(dǎo)。（采

15、用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：有關(guān)詞語(yǔ)：羽毛翠綠翅膀藍(lán)色長(zhǎng)嘴紅色（板書這些詞語(yǔ)。）說(shuō)話：羽毛翠綠，翅膀帶藍(lán)色，紅色的長(zhǎng)嘴，我是從這些詞語(yǔ)讀出翠鳥美麗的。5.小結(jié)：“我”仔細(xì)地觀察了翠鳥的羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴，通過(guò)寫樣子的這些部分，把一只美麗的翠鳥呈現(xiàn)在我們眼前。6.導(dǎo)語(yǔ)：那么，“我”又通過(guò)觀察了翠鳥的什么來(lái)寫翠鳥捕魚的呢？我們接著學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：（PPT出示課后練習(xí)2的話）讀下面的話，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想，翠鳥捕魚給你留下什么樣的印象？你是從哪些詞語(yǔ)獲得這個(gè)印象的，點(diǎn)出有關(guān)的詞語(yǔ)。個(gè)體操作，同桌交流。7.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：“我”通過(guò)觀察翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)

16、作來(lái)寫翠鳥的。（板書：動(dòng)作。）（追問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？指名回答。預(yù)設(shè)：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，我是從這些詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）印象：速度很快，或動(dòng)作敏捷。有關(guān)詞語(yǔ)：一下子沒(méi)一會(huì)兒一口（板書這些詞語(yǔ)。）8.導(dǎo)語(yǔ)：“我”通過(guò)仔細(xì)觀察翠鳥捕魚時(shí)的一連串動(dòng)作，把翠鳥捕魚的速度快，動(dòng)作敏捷的畫面呈現(xiàn)在我們眼前，你能用自己的話把這個(gè)畫面說(shuō)一說(shuō)嗎？出示任務(wù)：（PPT出示課后練習(xí)2的話）有感情朗讀下面這段話，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥捕魚的情景，然后用“我正想著，翠鳥”為起始句，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。注意做到內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫；表現(xiàn)出翠鳥捕魚的速度快，動(dòng)作敏捷。個(gè)體操作，四人小組交流。（交流時(shí)提示評(píng)議的標(biāo)

17、準(zhǔn)。）9.反饋評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能圍繞翠鳥捕魚的速度快，動(dòng)作敏捷，用上自己的話；（2）內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫。評(píng)議后，個(gè)體再練說(shuō)，然后再反饋指導(dǎo)。三、總結(jié)。搭船的鳥的作者“我”留心周圍的事物，通過(guò)仔細(xì)地觀察，認(rèn)識(shí)了翠鳥?！拔摇痹谟^察的時(shí)候，用眼近看，耳朵聽，觀察了翠鳥羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的顏色（板書：顏色。）寫出了翠鳥美麗的樣子。通過(guò)觀察翠鳥捕魚的動(dòng)作，寫出了翠鳥捕魚速度的快，動(dòng)作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者“我”留心周圍的事物，仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）認(rèn)字評(píng)價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。（三）PPT示詞語(yǔ)表詞語(yǔ)，自由讀記。（四）反饋?zhàn)x記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。五、寫字教學(xué)。（一）字形教學(xué)。示會(huì)寫的字，讀一遍。