小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元《我要的是葫蘆》教案

1、我要的是葫蘆第2課時(shí)執(zhí)教者：王佳佳【教材說(shuō)明】本課是部編版教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元第十四課，本單元圍繞著“思維方法”這個(gè)主題編排了坐井觀天、寒號(hào)鳥(niǎo)、我要的是葫蘆3篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“初步體會(huì)課文講述的道理”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)11個(gè)生字。2.能通過(guò)對(duì)比感嘆句、陳述句和反問(wèn)句，體會(huì)到種葫蘆人和鄰居的心情，并能采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀出人物內(nèi)心活動(dòng)。3.通過(guò)探究葫蘆和蚜蟲(chóng)的關(guān)系，知道葉子的關(guān)鍵作用，初步明白做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)對(duì)比感嘆句、陳述句和反問(wèn)句，體會(huì)到種葫蘆人和鄰居的心情，并能采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀出人物內(nèi)心活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)探究葫蘆和蚜蟲(chóng)的關(guān)系，知道

2、葉子的關(guān)鍵作用，初步明白做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀課題。2.詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)接龍讀。3.上節(jié)課我們知道了這篇課文講的是什么故事呀？看誰(shuí)能回憶起來(lái)。 抽生填空 師隨機(jī)板書(shū) 齊讀4.設(shè)疑：葉子上生了蚜蟲(chóng)，葫蘆卻落了。種葫蘆的人這么想要小葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)得到？二、著眼“我要的是葫蘆”，體會(huì)種葫蘆人對(duì)蚜蟲(chóng)的輕視。（一）學(xué)習(xí)第二自然段1.請(qǐng)孩子們把書(shū)翻到65頁(yè)，請(qǐng)一生讀。2.引讀：他看到葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)（示圖解釋蚜蟲(chóng)）。3.看見(jiàn)蚜蟲(chóng)后那個(gè)人怎么想的？用“”畫(huà)出來(lái)。4.對(duì)比讀感嘆句、陳述句，理解“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”的意思，體會(huì)種葫蘆人的心情。5.體會(huì)“盯”所

3、表達(dá)的種葫蘆人眼里心里都是小葫蘆。引讀：他對(duì)葉子上的蟲(chóng)子不理不睬，卻盯著小葫蘆自然自語(yǔ)地說(shuō)識(shí)字“盯”“言”指導(dǎo)讀。6.他想要什么樣的葫蘆呢？ 生：想要大大的葫蘆，能賽過(guò)大南瓜。師：大得賽過(guò)大南瓜會(huì)有多大？比一下。帶著動(dòng)作讀出你的愿望。師：他盼望自己的葫蘆長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜，現(xiàn)在才這么小一點(diǎn)，于是用了三個(gè)“長(zhǎng)”，前兩個(gè)“長(zhǎng)”希望葫蘆長(zhǎng)得快，第三個(gè)“長(zhǎng)”希望葫蘆長(zhǎng)得大，該怎么讀呢？我找個(gè)最希望葫蘆快快長(zhǎng)大的孩子來(lái)讀。男女讀、全班動(dòng)作齊讀。（二）、學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：可是，孩子們都知道，最后小葫蘆有沒(méi)有長(zhǎng)大呀？引讀：難怪，鄰居看見(jiàn)了，會(huì)對(duì)他說(shuō)（男生）種葫蘆的人感到很奇怪，說(shuō)（女生）1.鄰居認(rèn)為？種葫蘆的

4、人認(rèn)為？2.我們覺(jué)得鄰居說(shuō)的對(duì)不對(duì)？那為什么他卻感到很奇怪呢？預(yù)設(shè)：他要的是葫蘆。（有補(bǔ)充嗎？）指導(dǎo)朗讀：蚜蟲(chóng)長(zhǎng)在哪里？他要的是？蚜蟲(chóng)又沒(méi)有長(zhǎng)在葫蘆上，我干嘛要去治葉子上的蚜蟲(chóng)。鄰居你卻讓我治蚜蟲(chóng)，太奇怪了。該怎么讀？生讀，師評(píng)：這個(gè)種葫蘆的人的確覺(jué)得去治蚜蟲(chóng)不可思議鄰居的話太奇怪了。3.那個(gè)人究竟治不治蚜蟲(chóng)?。?.對(duì)比讀反問(wèn)句、陳述句，體會(huì)反問(wèn)句語(yǔ)氣的強(qiáng)烈。5.分角色讀對(duì)話：師生讀、男女生讀。（三）、感受種葫蘆人的后悔、遺憾之意過(guò)渡：就是這樣，種葫蘆的人一直沒(méi)管葉子上的蚜蟲(chóng)，沒(méi)過(guò)幾天1.此時(shí)他望著滿(mǎn)地落下的小葫蘆，會(huì)想些什么？（抽兩生）預(yù)設(shè)： 1.早知道當(dāng)初聽(tīng)鄰居的話了。2.這是怎么回事呢？

5、2.師：聽(tīng)鄰居的話怎么做??？蚜蟲(chóng)是長(zhǎng)在了葉子上，又不是長(zhǎng)在葫蘆上，為什么要治蚜蟲(chóng)呢？葫蘆最后一個(gè)個(gè)都落了，這是怎么回事呢？三、探究因果1.孩子們，誰(shuí)能幫這個(gè)人解答他的疑惑呢？明明蚜蟲(chóng)長(zhǎng)在葉子上啊，葫蘆怎么掉落了呢？先同桌商量。2.請(qǐng)生自己猜測(cè)，師適當(dāng)引導(dǎo)，邊說(shuō)邊畫(huà)關(guān)系圖：陽(yáng)光照射在葉子上，葉子產(chǎn)生養(yǎng)料，它把養(yǎng)料輸送給葫蘆，葫蘆得到養(yǎng)料就會(huì)長(zhǎng)大、結(jié)果?？墒?，現(xiàn)在葉子上生蚜蟲(chóng)把葉子吃光了，葫蘆還能得到養(yǎng)分嗎？因此葫蘆就只能夠落了3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課后第一題，讀一讀?，F(xiàn)在你知道了嗎？4.師總結(jié)：萬(wàn)事萬(wàn)物之間都是有聯(lián)系的。如果只管葫蘆，而不管葉子，葉子枯萎了，最后葫蘆也可能由于缺乏營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)不大。板書(shū)“聯(lián)系”。5.談收獲。四、