幼兒園教師教學(xué)反思(通用5篇)

1、幼兒園教教學(xué)反思（用 5 篇）幼兒園教師教學(xué)反思（通用 篇）作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的 把我們的教學(xué)記錄下來，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？幼兒園教師教學(xué)反思 1小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們 繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們 只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，因此， 幫助幼兒提高繪畫技能幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要 的，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的、一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹

2、，來體現(xiàn)自己心 中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因 此時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像為 這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的 這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自 己喜歡的材料來自由描繪達(dá)師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒畫自己喜歡的讓幼兒興致 勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。二、認(rèn)識繪畫工具及材料幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新 鮮感此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇開始我讓幼 兒先用水彩筆學(xué)畫畫孩子對水彩筆畫有一定的了解用時(shí)幼

3、兒便會(huì)感到不 新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉 顏料色盤等幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性幼兒對繪畫興趣進(jìn)一 步提高。三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識 和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、 房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對繪畫的積極性。生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生 動(dòng)吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌學(xué)成為有趣的活動(dòng)

4、， 容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。五、舉辦畫展、重視評價(jià)作品，給予表揚(yáng)。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析， 評價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣 賞作品。俗話說：好的孩子都是表揚(yáng)出來的。因此，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng)，不好的應(yīng) 該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng) 中得到進(jìn)步到發(fā)展孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)們的情緒會(huì)更加 高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。幼兒園教師教學(xué)反思 2別小看了孩子數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)采蘑菇。說“采蘑菇”，其 實(shí)也就就是

5、要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn) 行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻 到書的前頁貼上作時(shí)兒需要來回翻書樣不僅僅操作速度慢而且顯得 個(gè)性麻煩。該教給孩子一個(gè)怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我 看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后部貼在她的五個(gè)小手指上后再翻到書 的前頁一個(gè)一個(gè)貼起來真省事多了小朋友介紹了詩函的方法， 并鼓勵(lì)他們也能夠想出別的又快又好的方法了了很多方法， 他們做起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑 料玩具種玩具能拼插出許多玩具想我不出示拼插示范圖孩子

6、們能拼 插出多少種真的時(shí)我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)本就不會(huì)拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)， 我簡直不敢相信自我的眼睛興奮地把孩子們的作品展示出來鼓勵(lì)他們想 出更多更好的玩的方法樣一來子們玩得更投入了通的軟塑料玩具因 為有了孩子的創(chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng)、搞笑。其實(shí)，很多的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常應(yīng)對幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法，只就是常 常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后， 又會(huì)有多少智慧的火花呢身為教師的我們?nèi)f不能小看了孩子就是要善于 在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法地給予用心有效的評價(jià) 和支持外師還要給孩子帶給主

7、動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件揮同伴群體的相 互模仿、激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。幼兒園教師教學(xué)反思 3漢語拼音是孩子打開知識大門的金鑰匙，是幼兒學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì) 了拼音，孩子就能自己看書講故事，自由遨游在知識的海洋里。在學(xué)習(xí)中，孩子 能感受到漢語拼音的神奇力量此好拼音幼兒從小打下一個(gè)良好的漢 語基礎(chǔ)顯得尤為重要。一年來，我每天認(rèn)真地備課，認(rèn)真地教學(xué)，晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚。在 教學(xué)過程中充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性我欣慰的是班幼兒不 管年齡大小學(xué)習(xí)上都有了很大的提高步是明顯的數(shù)的幼兒都已達(dá)到 了初期的閱讀水平，對于一句話，一首詩，一個(gè)童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上 口，對此，我甚感欣慰，家

8、長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀 課外讀物，幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。教學(xué)中我有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在這 里和大家交流一下。一、學(xué)習(xí)是有竅門的，要活學(xué)，巧用。在最初的拼音教學(xué)過程中，我把漢字的書寫筆順應(yīng)用于拼音中，我先讓幼兒 記住漢字最基本的筆畫及其正確的書寫規(guī)則幼兒鞏固對“上、 下方向的概念了這兩點(diǎn)就能在記字母字形上有很大突破。二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學(xué)。在教學(xué)過程中，我總是先利用圖畫來教學(xué)，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒 隨著節(jié)拍有聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫助幼兒認(rèn)識， 熟悉字母僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在

9、潛移默化地對幼兒進(jìn)行思想品德 教育與審美教育。三、多種教學(xué)形式并用，正確區(qū)分行近的字母。在所學(xué)的拼音中，只有聲母的 b、d、p、q 復(fù)韻母的 、iu、ei，讓 幼兒難以分辨，容易混淆，我采用多種方法并用，來讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如：在對 聲母 b、d、p、q 的教學(xué)中，我用：1、手形比對法來進(jìn)行記憶。2、實(shí)物記憶法。3、用肢體語言來鞏固記憶。在復(fù)韻母 ui、iu、ei 的教學(xué)，我通常是用：1型和發(fā)音過度的方法來讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變 化，逐漸發(fā)出讀音。2、“找朋友”這個(gè)游戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法。3歌記憶法過這幾種形式教學(xué)兒對于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因 恐懼而不敢張嘴了，個(gè)個(gè)都是

10、大膽地展示自己。四、循序漸進(jìn)，講解難點(diǎn)，突破難關(guān)。在拼音的教學(xué)中 J 與 相拼是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)， 我借助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強(qiáng)也加入了情意表演講 故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來強(qiáng)化練習(xí)如小 小 有禮貌了 j 和大 y 就摘帽”“小 見大 y 去掉兩點(diǎn)還讀 ”“j 四兄弟 從不和 u 做朋友”在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)安排，采用不同方法來讓幼兒記憶， 鞏固對其的知識。五、充分利用游戲，在快樂中學(xué)拼音。我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來進(jìn)行，如：1、找朋友，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音。2、隊(duì)列練習(xí)讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊(duì)，再按順

11、序編 讀。3游戲游戲可以是一對多或一對一一問一答的形式來記憶。 4、送字母寶寶回家（正確地區(qū)分聲母，韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來激發(fā)幼兒書寫或朗讀。以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來的幾點(diǎn)體會(huì)，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但根 據(jù)年齡特點(diǎn)取行之有效的教學(xué)方法子們還是非常喜歡的孩子們在快 樂中學(xué)習(xí)教于樂讀寫并用信我們的孩子一定會(huì)愛學(xué)拼音拼音打開知 識王國的大門。幼兒園教師教學(xué)反思 4打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打， 對聲音有一種天生的敏感性擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能活動(dòng) 中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得

12、靈活 聰慧小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏 的習(xí)慣想要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料相信對培養(yǎng)幼兒的 音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙。這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識并表現(xiàn)音色。2、在教師幫忙下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在團(tuán)體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂器，不隨便發(fā)出聲音。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取地配合我開展教學(xué)活動(dòng)，對于樂器與故事十分感 興趣，下頭，就本節(jié)活動(dòng)玻璃瓶的小老鼠做一下初淺的反思。1、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，可是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn)；2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn)；3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)，貫穿

13、、圍繞的是音樂的主題，但教師在實(shí) 際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。4、環(huán)境布置能夠再豐富些，體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性、情景性。5覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn)能夠請配班教師跟幼兒一齊 參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙過這節(jié)課體深刻地會(huì)到的課堂需 要把握好它的精髓所在合新的打擊樂教學(xué)理念信以后打擊樂活動(dòng)我會(huì)上 得越來越好！幼兒園教師教學(xué)反思 5甜甜的糖果是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn) 備施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整如何進(jìn)行幼兒教 師問題意識的建

14、構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。一、疑惑在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè) “糖果”然有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事是思考到我 們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個(gè)性活躍同制作一個(gè)糖果 的.話，可能場面會(huì)比較混亂，對于我這個(gè)年輕教師來說，教學(xué)活動(dòng)過程中掌控 起來會(huì)比較困難外班的幼兒的合作意識還不是很強(qiáng)烈所有的小朋友 一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎？三里有些孩子比較內(nèi)向個(gè)別孩子又 有點(diǎn)特殊們在全班總動(dòng)員的過程中會(huì)被無意地忽略嗎？這是疑惑之一惑 之二學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果材中的備課推薦是讓小朋友用顏料 涂畫來裝飾過平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對幼兒表現(xiàn)的觀察發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一

15、個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫不好以前也從事過多次這樣的活動(dòng)新意、 缺乏趣味更搞笑一些呢？針對以上兩點(diǎn)疑惑了同類教案后， 做了一些調(diào)整和改動(dòng)。二、實(shí)踐搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐 的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對甜甜的糖果這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課。 首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來制作一個(gè)糖果寶寶先制作 一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)一個(gè)情境果媽媽 說給我做了這么一件漂亮的衣服糖果寶寶們還沒有衣服穿， 怎樣辦呢？這時(shí)候教師就提出一個(gè)問題果媽媽有許許多多的寶寶師一個(gè) 人來不及做漂亮的衣服給他們呢？這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣飾糖果寶

16、寶的環(huán)節(jié)一向在思考一個(gè)搞笑方法來吸引孩子 們的注意起他們的興趣然想到孩子們對我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分 感興趣們始終還沒有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn)能不 能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢？這樣也許更有意思每個(gè)小朋 友發(fā)了一些小紙團(tuán)他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼會(huì)教師就會(huì)讓糖果寶 寶的衣服變魔術(shù)！就像在備課時(shí)所預(yù)想的，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作。課 堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控是于孩子的年齡及動(dòng)手潛力的差 異，在活動(dòng)過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚； 有的孩子則動(dòng)作緩慢教師的幫忙才能完成現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。 如何解決這個(gè)問題呢？我對先完

17、成的孩子提出了一個(gè)要求夠去幫幫你邊 上需要幫忙的小朋友能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料續(xù)制作糖果寶寶 樣一來，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時(shí)問題又出現(xiàn)了， 由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過長了了不影響下頭的活動(dòng) 要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來時(shí)間我們一齊來完 成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對教學(xué)活動(dòng) 的熱情沒有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減以便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢讓 孩子們以組為單位組一組地完成最終一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)樣既給教師 的觀察帶給了方便，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)糖果這個(gè) 教學(xué)活動(dòng)完成了區(qū)域活動(dòng)中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲區(qū)域內(nèi)帶給 了更