幼兒園中班數(shù)學(xué)《0的意義及作用》教案

1、幼兒園中班數(shù)學(xué)0 意義及作用教案中班數(shù)學(xué) 意義及作用參考教案，活動(dòng)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其 它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。活動(dòng)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)數(shù)字，感知數(shù)字的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對(duì)周圍 生活中的探究興趣。、初步了解在數(shù)字中的重要性，知道和其它數(shù)字結(jié)合 后表示的意義。、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知，理解的實(shí)際意義。1活動(dòng)難點(diǎn)：了解在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的 興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 和 0 的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物（糖果、雪花片水

2、果 積木）、紙、數(shù)字 1、2、0 人手一份活動(dòng)過程一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。、游戲：小魚游。（教師和幼邊唱邊做小魚游的動(dòng)作，師可以說 、6游一起，然后 、6個(gè)幼兒一起， 最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。、出示數(shù)字 0，回憶。（今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做 個(gè)小游戲呢。）二、了解。、感知0代表沒有的意思。2）出示糖果圖片（5 ）?？?，這里有幾顆糖果？請(qǐng)你從0 的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。（個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片）（師收起糖果）現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果？（幼兒回 答）那可以用數(shù)字幾來表示？）出示圖片（雪花片 和 水果積木）。8

3、 要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）現(xiàn)在還是 8 朋友嗎？ 那是數(shù)字幾的朋友？）為什么要用 表示？小結(jié)：是啊，沒有東西可以用來表示。、生活中的。）我們還在什么地方見到過數(shù)字？）它們表示什么意思？（溫度計(jì)中表示溫度的度數(shù)，電話中表示一個(gè)號(hào)碼， 車牌中表示號(hào)碼）小結(jié)：原來除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思， 0 在我們生活中是不可缺少的。、0數(shù)字的結(jié)合。3）我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中是最小的，可有時(shí)候它 卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事有趣的 0）為什么 9 個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟 0，一會(huì)兒又喜歡 呢？如果 數(shù)字 后面一站，結(jié)果會(huì)怎么樣？如果 0 數(shù)字 1 的前面，結(jié)果又會(huì)怎樣？（

4、演示）小結(jié)：表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能 使數(shù)字發(fā)生改變。三、操作（數(shù)字 、0）、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？ ）、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請(qǐng)你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用把數(shù)字變得更大。 完成以后，請(qǐng)把它們送到黑板上。、數(shù)字比大小。（鼓勵(lì)最大的數(shù)字）4你們?cè)?幫助下，讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在，我們找一找， 誰變的數(shù)字是最大的。（認(rèn)讀）總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們的位置非常重要。在數(shù) 字中，的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。教學(xué)反思認(rèn)識(shí)是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容這次活動(dòng)我首

5、先通過游戲引出，然后通過引導(dǎo)幼兒感知的實(shí)際意義以及在生活中所表示的不同意義，最后通過操作等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，感知數(shù)字的實(shí)際意義，初步了解在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)結(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)5世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)開始，我首先通過

6、創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)0是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行 0 認(rèn)識(shí)，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于 認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說自己對(duì) 0 認(rèn)識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于 認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過 0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過 0，這足以說明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察，也許學(xué)生就會(huì)有了雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛?；顒?dòng)中，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā) 0數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過講述有趣的 的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過操作0游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)0在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自6己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操 0 幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評(píng)中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評(píng)，就如孩子把放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢？我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，