小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊五 周長《什么是周長》教案

1、什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：什么是周長教材分析：什么是周長是本單元的第一節(jié),是學(xué)生在認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的,主要是了解周長的概念,形成并建立初步的認(rèn)知,為學(xué)習(xí)平面圖形周長的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在觀察、動手操作中處于主導(dǎo)地位,組織學(xué)生用眼看、動手做,鼓勵他們相互討論交流、嘗試交流,啟發(fā)他們積極思考、總結(jié)歸納。教學(xué)目標(biāo)：1、通過指一指、描一描、摸一摸等活動幫助學(xué)生建立周長的概念。2、通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生探索測量周長的多種方法。3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：使學(xué)生建立周長的概念；引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量方

2、法。教學(xué)方法： 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、知識遷移、啟發(fā)等教學(xué)方法，讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、多種感官參與，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作與生活實(shí)際相結(jié)合。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、毛線、皮尺、直尺、紙、樹葉、片、學(xué)生喜歡的物品。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入建立周長表象談話：今天是張老師第一次與大家一起上數(shù)學(xué)課，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？這節(jié)課張老師就帶大家乘坐快樂號一起到數(shù)學(xué)樂園里快樂遨游。（課件演示）我們首先來到發(fā)現(xiàn)城堡。（課件演示）同學(xué)們，小螞蟻可喜歡運(yùn)動了，瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)，開始在它的運(yùn)動場上鍛煉了。同學(xué)們要認(rèn)真觀察小螞蟻是怎么運(yùn)動的。（課件

3、演示）通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。談話：你們觀察的很仔細(xì)，樹葉的一圈還可以怎么說？你們說的很對，小螞蟻從一點(diǎn)出發(fā)，沿著樹葉外邊緣爬一周再回到起點(diǎn)。你們也喜歡運(yùn)動嗎？那就舉起小手跟小螞蟻一起爬一爬吧。（課件演示）聽，小螞蟻還有話對你們說呢。（課件演示）今天我們就一起來認(rèn)識數(shù)學(xué)王國里的一位新朋友周長。（板書課題）二、實(shí)踐操作，探究新知感受物體的周長（出示數(shù)學(xué)書）你能很快指出數(shù)學(xué)書封面的邊在哪里嗎？（學(xué)生用手摸一摸、老師邊說邊摸）我從這里開始摸一圈所指出的就是數(shù)學(xué)書封面一周的邊線，就是數(shù)學(xué)書封面的周長。你能學(xué)著老師的樣子指一指，摸一摸你喜歡的物品的周長嗎？（生指一指，摸一摸）談話：其實(shí)在我們的

4、生活中，很多物體的表面都有周長，你能睜大眼睛仔細(xì)觀察，在教室里把他們找出來，展示給大家嗎？（先讓學(xué)生找一找、摸一摸，再指名讓學(xué)生展示，要求說清楚找到的周長是從哪里開始又回到哪里的。）談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找出了這么多物體的周長。其實(shí)只要你用心去觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。描一描理解周長談話：那么你能用你靈巧的雙手把物體某個面的周長描出來嗎？老師有個溫馨提示：先自己描，描完跟同桌說說自己是怎么描的?，F(xiàn)在就請同學(xué)們選出你喜歡的物品，用你喜歡的顏色描出它表面的周長吧。（生獨(dú)立描，同桌交流自己描的方法。一生到黑板上描物體的周長，請兩生展示描述方法。）談話：我發(fā)現(xiàn)你們在描畫的過程中，都是從一

5、個起點(diǎn)出發(fā)，沿著圖形的外邊緣描了一周，最后又回到起點(diǎn)，描完的這個圖形是一個封閉的圖形?，F(xiàn)在你能用精煉的語言描述什么是周長了嗎？（生描述什么是周長。我板書：圖形一周的長度就是圖形的周長。）看，紅線部分是不是這些圖形的周長？（課件演示）談話：現(xiàn)在你能很快指出圖形的周長嗎？請同學(xué)們馬上打開書45頁，指一指第二題中這三種圖形的周長給同桌看吧。（生同桌互相指一指。）測量計(jì)算了解方法談話：好了，參觀完“發(fā)現(xiàn)城堡”，我們的快樂號繼續(xù)前行，來到了“方法城堡”。（課件演示）剛才我們指出了這些圖形的周長，你們有辦法知道這些圖形的周長到底是多長嗎？那請同學(xué)們在小組內(nèi)先商量商量，再試一試。（學(xué)生小組活動，教師巡視，指導(dǎo)，生匯報(bào)。）談話：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)帶來了你們喜歡的圓形的卡片，那你們有什么好辦法知道它的周長到底是多少呢？（生小組研討，測量，師巡視，指導(dǎo)，生匯報(bào)。）鞏固應(yīng)用，拓展提高談話：現(xiàn)在我們的快樂號又來到了下一站，“智力城堡”。（課件演示數(shù)學(xué)書45頁第3題）（學(xué)生先猜測，討論方法，課件演示驗(yàn)證結(jié)論）談話：同學(xué)們，在不知不覺中，我們的快樂號又回到數(shù)學(xué)樂園的大門口了，也就是說我們已經(jīng)繞著數(shù)學(xué)樂園遨游了一周，（課件演示）那這一周的長度其實(shí)也就是數(shù)學(xué)樂園的什么呀？（周長）你們能不能算出數(shù)學(xué)樂園的周長呢？能不能說說你是怎么計(jì)算出來的？課