《海的女兒》教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)海的女兒教學(xué)反思海的女兒教學(xué)反思1 這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸實(shí),能夠引起同學(xué)的閱讀愛(ài)好，易于閱讀和理解。 1、自主學(xué)習(xí) 本課我著重指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書(shū)方法，放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高同學(xué)的自學(xué)力量。 2、直面文本，理解文本。 讓同學(xué)直面文本，充分讀書(shū)，主動(dòng)溝通,與進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，以構(gòu)建理解的橋梁。在放開(kāi)心扉的對(duì)話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對(duì)等的精神溝通，實(shí)現(xiàn)同學(xué)對(duì)文本的理解、觀賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)同學(xué)獨(dú)特的自我超越。 3、專心體會(huì)童話人物的情感。 感言于心，并化為語(yǔ)言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在同學(xué)心靈的對(duì)話中就會(huì)布滿活力，同學(xué)能更好地將自己

2、置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。 海的女兒教學(xué)反思2 課后反思：本課事實(shí)上只是海的女兒的結(jié)尾部分，盡管如此，故事仍舊相當(dāng)完好，也真摯感人。在教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)做到如下幾點(diǎn)： 一、激情導(dǎo)入。以丹麥?zhǔn)锥既牒？诘囊蛔鶚?biāo)志建筑小人魚(yú)雕像導(dǎo)入，既能吸引同學(xué)，讓他們領(lǐng)會(huì)到異國(guó)風(fēng)情，又能體會(huì)到安徒生童話的奇妙，以及在世界上的地位、影響，從而促使同學(xué)更多地了解安徒生的童話，激發(fā)閱讀童話的愛(ài)好。 二、整體感知。引導(dǎo)同學(xué)快速朗讀課文，把握信息，如故事的主要內(nèi)容、劃分段落層次、讀后的感悟等等。尤其是讓同學(xué)談?wù)勛x后的感受，讓同學(xué)走進(jìn)故事中，為下一步體會(huì)小人魚(yú)和善秀麗的心靈作鋪墊。 三、重點(diǎn)研討。就是結(jié)合文中的

3、有關(guān)句段，體會(huì)小人魚(yú)的和善品質(zhì)，這個(gè)環(huán)節(jié)要求同學(xué)在快中有慢，慢中有細(xì)，細(xì)中有品，能詳細(xì)說(shuō)出小人魚(yú)那種感人的心靈和品質(zhì)。幾個(gè)環(huán)節(jié)一路走下來(lái)，在同學(xué)們的大力參加下，課堂教學(xué)進(jìn)行得很好。 海的女兒教學(xué)反思3 她知道這是她看到他的最終一晚為了他，她離開(kāi)了她的族人和家庭，她交出了她秀麗的聲音，她每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛，然而他卻一點(diǎn)也不知道。這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最終一晚，這是她能夠看到膚淺的海和布滿了星星的天空的最終一晚。同時(shí)一個(gè)沒(méi)有思想和夢(mèng)境的永久的夜在等待著她沒(méi)有靈魂，而且也得不到一個(gè)靈魂的她。 講到這里，我的聲音止住了，立刻，教室里鴉雀無(wú)聲。我再一次被海的女兒感動(dòng)了。孩子們的心卻沒(méi)有凝固

4、，一雙雙期盼的眼睛望著老師：小人魚(yú)最終怎么樣了？我不能再講下去了，再講信任我的孩子們肯定會(huì)很絕望，由于在他們心中，童話就是特別美妙的東西。我盼望時(shí)間留駐在這一刻，我更盼望能有奇跡的消失，小人魚(yú)不要化為泡沫。但是我不能隨便更改安徒生先生的童話，只得股起士氣連續(xù)講下去。 每一次讀海的女兒，都是一次心靈的凈化；這一次講海的女兒，卻是我心靈的錘煉。海的女兒是一個(gè)秀麗得讓人心碎的故事。留神愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天際；當(dāng)自己本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的美好而犧牲自己時(shí)，海的女兒那令人心傷的遠(yuǎn)逝恰恰成為人類心靈凈化的經(jīng)典。這種刻骨銘心的愛(ài)戀，這種擾人心動(dòng)的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜

5、空，奔向美好的明天。 今日，不是由于海的女兒感動(dòng)了我，由于早在七八年前就可以將此故事復(fù)述出來(lái)。今日是由于師生之間的共鳴感動(dòng)了我。本只是盼望講個(gè)小故事調(diào)整一下課堂氣氛，沒(méi)想到引起了孩子們更多的遐想，他們的內(nèi)心世界肯定比老師更豐富多采！海的女兒最終升向晴朗的天空，始終升向那些閃爍著的星星。一個(gè)孩子發(fā)出了感嘆：小人雨飛向天空做仙女去了！童話當(dāng)然是美妙的，我更盼望孩子們的童年如童話般美妙！ 海的女兒教學(xué)反思4 前幾天，我看了一個(gè)童話故事海的女兒它講解并描述一個(gè)人魚(yú)和人之間的動(dòng)人故事。 海的女兒童話中的仆人公生活在海的深處，是一條美人魚(yú)。她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的美好。

6、她放棄了海里的生活，忍受著苦痛把自已的魚(yú)尾變成了人腿。后來(lái)她救了一個(gè)王子并喜愛(ài)上了他，而那個(gè)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了，她的盼望沒(méi)有了。她假如連續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒(méi)有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。 我喜愛(ài)海的女兒。它使我懂得了生命珍貴。在任何事前面都要有頑強(qiáng)的毅力，英勇地去面對(duì)它。在這本書(shū)里，我不僅知道了一些美妙的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我遇到困難時(shí)，要像小人魚(yú)一樣頑強(qiáng)的面對(duì)。在學(xué)習(xí) 上，我也要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)持不懈。動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思吊飾教學(xué)反思電阻教學(xué)反思 海的女兒教學(xué)反思5 海的女兒介紹小人魚(yú)親自參與王子的婚

7、禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。 勝利之處： 在教學(xué)過(guò)程中，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給同學(xué)，讓他們?cè)谖谋局谐浞制穱L挖掘語(yǔ)言的.魅力內(nèi)涵。讓同學(xué)邊讀邊想象，由理解句子外表的意思過(guò)渡到感悟隱藏在句子中的情感，小組商量階段，同學(xué)在充分商量的過(guò)程中對(duì)的情感就有了肯定的感悟，再通過(guò)老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，熟悉上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品關(guān)心很大。 缺乏之處：由于注意了寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要留意教學(xué)時(shí)間的合理安排。 海的女兒教學(xué)反思6 海的女兒是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)有著

8、巨大的吸引力。海的女兒是一個(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天際。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的美好而犧牲自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀海的女兒，都是一次心靈的凈化；這一次講海的女兒，卻是我心靈的錘煉。 孩子們對(duì)這個(gè)故事很感愛(ài)好，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很簡(jiǎn)單就能理解文章的內(nèi)容。我確定采納正反兩方辯論的方式綻開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求美好的過(guò)程中，承受了那么多的苦痛可最終卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是勝利的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有

9、的說(shuō)，她是美好的，由于她敢于追求自己的愛(ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子犧牲了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是美好的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜愛(ài)小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的美好就是她的美好。教室里喧鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)美好的理解。 這堂課比較重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注意培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的孩子真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們靜靜地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈善與和善。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？ 課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)同學(xué)的發(fā)言做出鼓舞性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)厲，師生之間不夠