人教版物理九年級全一冊17.3：電阻的測量-教案設(shè)計

1、17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計歐姆定律教材分析練習(xí)使用電學(xué)情分析：結(jié)合教學(xué)實(shí)際引第三節(jié)17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計歐姆定律教材分析練習(xí)使用電學(xué)情分析：結(jié)合教學(xué)實(shí)際引第三節(jié) 電阻的測量（第 1 課時）電阻的測量教學(xué)設(shè)計第十七章一、電阻的測量是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書九年級全一冊第十七章歐姆定律的第三節(jié)內(nèi)容，教材將本節(jié)內(nèi)容放在歐姆定律之后，意在讓學(xué)生理解歐姆定律并了解歐姆定律的應(yīng)用，流表、電壓表，滑動變阻器間接測量電阻的方法，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中動手研究物理問題的能力， 對定值電阻測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析， 加深對電阻是導(dǎo)體一種性質(zhì)的理解， 燈絲電阻測量及受溫度影響的認(rèn)識放到第二課時進(jìn)行。二、學(xué)生們在

2、前面的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了電流、 電壓的測量及完成了電流與電壓，電流與電阻關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)。 本節(jié)教材重在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。在教師引導(dǎo)下，師生共同分析討論，明確測量原理，完成設(shè)計實(shí)驗(yàn)電路圖，設(shè)計實(shí)驗(yàn)表格等一系列實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備活動。導(dǎo)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過操作實(shí)踐，學(xué)會伏安法測電阻。通過測量電阻的實(shí)驗(yàn)加深電阻是導(dǎo)體一種性質(zhì)的理解。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1. 進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法。2. 學(xué)會用伏安法測量電阻。1 / 8 17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計3. 加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解。（二）過程和

3、方法1. 通過實(shí)驗(yàn)測量出待測電阻的阻值。2. 通過測量電阻的實(shí)驗(yàn)加深電阻是導(dǎo)體一種性質(zhì)的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、感受小組合作完成探究的喜悅。2、加深學(xué)生對物理學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計電路圖。 用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓、電流，完成電阻的測量。二、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) ,發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對電阻概念的認(rèn)識。四、教學(xué)方法主題參與式五、教學(xué)用具電源、開關(guān)、定值電阻、滑動變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線若干。六、課時安排：一課時七、教學(xué)過程復(fù)習(xí)：歐姆定律內(nèi)容、公式、倒出式。（一）問題導(dǎo)入，明確實(shí)驗(yàn)原理

4、。問：（師手拿一個定值電阻） 在我們每組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)桌上都有這樣2 / 8 17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計大家電阻的測量17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計大家電阻的測量一個未知阻值的定值電阻， 它的阻值你能直接測量出來嗎？用我們前面學(xué)過的知識來想個間接測量未知電阻阻值的方法。它的測量原理是什么？答：先測電壓、電流，再計算電阻。測量原理：歐姆定律變形公式 R=U/I。（教師板書）（設(shè)計意圖：問題導(dǎo)入，開門見山。引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室間接測量電阻的原理。）（二）【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】活動 1 據(jù)測量原理設(shè)計實(shí)驗(yàn)，完成測量準(zhǔn)備。1、電路圖設(shè)計問：設(shè)計實(shí)驗(yàn)電路，在電路中要想測量未知電阻兩端電壓、電流，選用哪兩塊電表？

5、如何接入電路？答：電壓表與被測電阻并聯(lián)，電流表與其串聯(lián)。問：一組數(shù)據(jù)能否準(zhǔn)確得出這個定值電阻的阻值？為什么不能？答：有誤差，多次測量減小測量誤差。問：如何改變定值電阻兩端電壓和電流？答 1：改變電源電壓。3 / 8 17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計，20的聯(lián)，電壓表與聯(lián)，注意,接入電路時 ,17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計，20的聯(lián)，電壓表與聯(lián)，注意,接入電路時 ,要讓電流從接線柱流出 ,不得反接。聯(lián)，接線柱阻值 位置。法選擇適當(dāng)量程接線接入電路。開關(guān)閉，避免損壞電路元件。2：串聯(lián)一個已知阻值的定值電阻。3：串聯(lián)一個滑動變阻器。問：變阻器作用是什么？答：保護(hù)電路，改變導(dǎo)體兩端電壓和電流。問：下

6、面，同學(xué)們就來設(shè)計實(shí)驗(yàn)電路圖。（設(shè)計意圖：教師思維引導(dǎo)，設(shè)計電路圖方案。指定同學(xué)黑板畫實(shí)物投影導(dǎo)學(xué)案上的圖， 進(jìn)行比較說明， 進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)電路圖突出教學(xué)重點(diǎn)。）依照電路圖，教師帶領(lǐng)同學(xué)們明確實(shí)驗(yàn)器材。2、實(shí)驗(yàn)器材：電源（ 3V）、開關(guān)、定值電阻、滑動變阻器（1A）、電流表、電壓表、導(dǎo)線若干；【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】問：進(jìn)行電阻的測量實(shí)驗(yàn)，需要注意正確使用實(shí)驗(yàn)器材，下面讓我們通過幾段視頻復(fù)習(xí)一下這些實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法。1、實(shí)驗(yàn)注意事項：看視頻，思考，完成注意事項整理。實(shí)驗(yàn)注意事項：A、連接電路按一定的順序進(jìn)行連接，開關(guān)應(yīng)是B、電壓表、 電流表的連接時要注意：電流表與被測電阻被測電阻C注意認(rèn)清電壓表和電

7、流表的正負(fù)接線柱柱流入，從D滑動變阻器與被測電阻合前滑片移到（設(shè)計意圖 : 實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用是進(jìn)行電阻測量的基礎(chǔ)和關(guān)4 / 8 17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計電（表格中電壓17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計電（表格中電壓 U（V） 電流 I（A） 電阻 R（） 電阻平均值（）) 鍵，運(yùn)用視頻復(fù)習(xí)開關(guān)、 電流表、電壓表、滑動變阻器的使用更直觀。更便于為正確的實(shí)驗(yàn)操作做鋪墊。 ）2、按電路圖連接實(shí)物電路圖，整理實(shí)驗(yàn)步驟。 斷開開關(guān)，根據(jù)電路圖連接電路。閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓，流，并記下三次電壓表示數(shù)和電流表示數(shù)填在表格中。斷開開關(guān)，整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。算出待測電阻

8、的阻值大小及電阻的平均值并填入表格中。 3 、依照測量需要，設(shè)計數(shù)據(jù)表格，教師給出正確表格。體現(xiàn)測量次數(shù)、實(shí)驗(yàn)要測量的物理量、計算出的物理量，及對應(yīng)物理量的單位。）次數(shù)1 2 3 （ 設(shè)計意圖：實(shí)物圖的連接，巧妙利用電子白板用筆模擬導(dǎo)線連接實(shí)物，對電表量程的選擇進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)步驟整理，表格設(shè)計同時四人大組討論完成，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，語言表達(dá)能力。）活動 2：完成電阻的測量實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，計算電阻阻值。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 (學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師巡視。給予適時恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5 / 8 17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計）R0、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干、未17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計）R0、電源、開

9、關(guān)、導(dǎo)線若干、未【分析與論證】活動 3：分析比較數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)作出判斷?！耙欢螌?dǎo)體電阻與其兩端電壓成正比， 與其電流成反比。”這一說法對嗎？說明理由。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： 當(dāng)定值電阻兩端的電壓改變時通過它的電流也隨之而改變，但電壓和電流的比值不變，即電阻不變，同時證明了電阻是導(dǎo)體自身的一種性質(zhì)， 它的大小由材料、 長度和橫截面積決定，與電壓和電流無關(guān)。（設(shè)計意圖：具體問題的解決使學(xué)生加深對電阻是導(dǎo)體性質(zhì)的理解，為后續(xù)電學(xué)學(xué)習(xí)掃清認(rèn)知誤區(qū)。 ）【實(shí)驗(yàn)評估】活動 4:實(shí)驗(yàn)過程中看到的現(xiàn)象 , 分析現(xiàn)象產(chǎn)生原因。（ 設(shè)計意圖：邊看視頻，邊分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。引起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作過程的思考。反思本

10、組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作。 通過其他組實(shí)驗(yàn)反思，深刻認(rèn)識實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性在測量過程中的重要性。（三）實(shí)驗(yàn)拓展用如下實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行電阻的測量并畫出電路圖。實(shí)驗(yàn)器材：已知阻值定值電阻知阻值電阻 RX、電壓表一個。（電路可重組）師：拿掉滑動變阻器、電流表，用其余器材完成電阻測量。要求畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。（設(shè)計意圖：知識拓展，組內(nèi)討論設(shè)計實(shí)驗(yàn)電路圖，學(xué)生動手操作，6 / 8 17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計) 17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計) 完成測量。時間可以據(jù)小組討論情況伸縮。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 讓小組代表學(xué)生分析設(shè)計思路，邊指圖，邊說明，對學(xué)生思維進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 ）（四）、課堂小結(jié)

11、實(shí)驗(yàn)分享教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分享實(shí)驗(yàn)操作成功在哪里？實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？小組合作中的收獲？小組合作解決了哪些問題？等。（設(shè)計意圖：學(xué)生反思本課實(shí)驗(yàn)收獲， 暢所欲言，達(dá)到交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。）七、布置作業(yè)：1、完成實(shí)驗(yàn)反饋練習(xí)題目基礎(chǔ)（導(dǎo)學(xué)案）2、課外延伸：現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)時，用的是兩塊電表，電壓表用來測電壓，電流表用來測電流， 如果只用一個電流表加一個定值電阻又該如何測出未知阻值的電阻呢？想想看，請設(shè)計好電路。能力提升(設(shè)計意圖：通過本次實(shí)驗(yàn)課達(dá)到學(xué)習(xí)測量電阻的一種方法。同時將課堂延伸到課后，對于深入探究研究物理問題起到點(diǎn)撥作用。八、板書設(shè)計：173 電阻的測量一、原理： R=U/I（伏安法測電阻）二、電路圖：九、教學(xué)反思本節(jié)實(shí)驗(yàn)課為電阻的測量第一課時內(nèi)容，教師依照問題導(dǎo)入7 / 8 17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計17.3：電阻的測量 -教案設(shè)計設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析論證實(shí)驗(yàn)評估實(shí)驗(yàn)拓展的教學(xué)活動安排展開教學(xué)。實(shí)驗(yàn)器材的明確，實(shí)驗(yàn)注意事項的視頻觀看及填空練習(xí)強(qiáng)化更正實(shí)驗(yàn)操作中的常見問題。實(shí)物圖的連接，實(shí)驗(yàn)步驟整理，