六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 開(kāi)學(xué)摸底考（二）（附答案）

1、四川天地人教育.小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)摸底試卷六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 開(kāi)學(xué)摸底考（試卷二）班級(jí) 姓名 成績(jī) 第一部分 積累和運(yùn)用一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 m t l mo sho wi din zhu（ ）（ ）（ ）（ ）pn d x qu mn chn zhi yun（ ）（ ）（ ）（ ）二、下列句子中加點(diǎn)字的字音或字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲（xun）染，不用墨線鉤勒（l）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。B.飯后，小伙子們表演套馬，摔跤（jio），姑娘們表演了民族舞蹈（do）。C.人也似乎輕靈得多，不那樣渾濁笨拙（zhu）了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也

2、是那一片瑩白，白下面透出參差（cn c）的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。D.我飲著朝霞釀（ning）成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀（zhun）、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。三、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是 （ ）A喧囂 寂漠 炫耀 弱肉強(qiáng)食B滑稽 駭骨 擾亂 津津有味C醞釀 靜謐 棲息 莽莽榛榛D嘻戲 決別 預(yù)兆 夜色蒼茫四、選詞填空。造就 煉就 1、舞臺(tái)如一爐火，（ ）了我的勇氣和毅力。2、父母親為了（ ）一個(gè)真正的小新鳳霞，讓我正式拜師學(xué)藝。來(lái)不及 等不及3、我（ ）十月懷胎期滿，提早來(lái)到了人間。4、母親唱完戲（ ）卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。五、指出下面沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) 。A、為了防止

3、類似事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防患措B、突然，狂風(fēng)和暴雨一齊傾瀉下來(lái)。C、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。D “全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的正式啟動(dòng)，拉開(kāi)了全國(guó)一項(xiàng)大型群眾性的體育活動(dòng)序幕。六、補(bǔ)全四字詞語(yǔ)，并按要求完成練習(xí)。(15分)A.（ ）芳自賞 B. 一（ ）千里 C.昏昏（ ）睡 D.顧影（ ）（ ）E.（ ）然大悟 F.心（ ）神往 G.翠色（ ）流H.參差（ ）（ ）（1）形容綠的范圍廣的詞語(yǔ)是_，形容綠的程度深的詞語(yǔ)是_。（填序號(hào)）（2）類似F這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)，我還能再寫(xiě)兩個(gè)：_、_。（3）這個(gè)小組的同學(xué)理解能力_，個(gè)別同學(xué)

4、因聽(tīng)不懂老師的講解而_。（選詞填空，填序號(hào)）（4）用詞語(yǔ)寫(xiě)一句話：_七、查字典練習(xí)。 “擁”字，用音序查字法，應(yīng)查音序（ ）。再查音節(jié)（ ）；用部首查字法，應(yīng)先查部首（ ），再查（ ）畫(huà)?！皳怼钡淖至x有：（1）持有；（2）抱；（3）聚到一塊兒；（4）圍著。在以下句子中，“擁”字應(yīng)選哪種義項(xiàng)？（填番號(hào)）父子倆緊緊地?fù)肀г谝黄?。（）擁在一起的小艇一?huì)兒就散開(kāi)了。（）家界成了人類共同擁有和保護(hù)的寶貴財(cái)富。（）船很寬敞，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得擁擠。（）八、請(qǐng)指出下列句子用了什么描寫(xiě)方法，將序號(hào)填在括號(hào)里。 A動(dòng)作描寫(xiě) B.語(yǔ)言描寫(xiě) C.神態(tài)描寫(xiě) D.外貌描寫(xiě)1.嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不

5、得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭。（ ）2.一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！保?）3.他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。（ ）4.爸爸盯著我的“三好獎(jiǎng)狀”，站在那里出神，仿佛在看著一件價(jià)值連城的寶物。（ ）九、課文直通車。1、判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（5分）（1）草原的作者老舍原名舒慶春，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。（ ）（2）宿建德江是一首刻畫(huà)秋江暮色的詩(shī)，寫(xiě)出了作者羈旅之思。（ ）（3）丁香結(jié)作

6、者先介紹丁香的生長(zhǎng)環(huán)境，然后從丁香的形狀、顏色、氣味等三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)丁香的。（ ）（4）蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇澈都是大文豪，世稱“三蘇”。 （ ）（5）閱讀文章時(shí)，我們要注意從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。（ ）2、補(bǔ)充下列句子。 青山有幸埋忠骨，_ 。_ ，兩行清淚為思親。知不足者好學(xué)，_。 第二部分 能力提升十、按要求寫(xiě)句子。 （1）陸地這么大。陸地還占不到地球總面積的三分之一。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句合成一句） （2）我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)個(gè)個(gè)感到自豪。（肯定句變?yōu)榉穸ň洌?（3）對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。（改為反問(wèn)句） （4）我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹(shù)木，破壞綠化呢？（改為陳述句） （5）小青在操

7、場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。（改為“把”字句和“被”字句） 十一、請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，回答問(wèn)題。1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹漫畫(huà)內(nèi)容。 2.指出這幅漫畫(huà)的寓意。 十二、閱讀楊氏之子課文片段，完成練習(xí)。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”1.聯(lián)系上下文填空。（1）_為_(kāi)設(shè)果。（2）孔指_以示兒曰2.判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（1）“君”與“夫子”都是對(duì)人的尊稱。（）（2）句中的“家禽”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。（）（3）本文選自南朝劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)。（）3.文章的第一句話點(diǎn)明了

8、人物以及人物的特點(diǎn)，在文中起到了_的作用。4.孔君平由“_”而聯(lián)想到小兒姓“_”，就和小兒開(kāi)了一個(gè)玩笑，說(shuō)明孔君平非常幽默。5.想一想，小兒的回答巧妙在哪兒？下列理解正確的是（）。（多選）A.孔雀是一種美麗的鳥(niǎo)，他巧妙地稱贊了孔君平的高尚人格B.他用對(duì)方的方法來(lái)反駁對(duì)方，既表現(xiàn)了他的聰明，也表現(xiàn)了他語(yǔ)言的幽默C.他由孔君平的“孔”想到了孔雀，用“未聞孔雀是夫子家禽”正話反說(shuō)的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)十三、閱讀短文，按要求回答問(wèn)題。_春不總是千篇一律。有時(shí)候，四月一個(gè)箭步就躍上了我們弗吉尼亞的小山丘。頓時(shí)，整

9、個(gè)舞臺(tái)就活躍起來(lái)：郁金香引吭高歌，連翹花翩翩起舞，梅花表演起了獨(dú)奏，樹(shù)木也在一夜之間披上新綠。有時(shí)候，春又悄然而入，羞澀靦腆，欲前又止，就像我的小孫女，倚在門(mén)邊，偷偷往里瞅，又一下子跑開(kāi)了，不見(jiàn)蹤影，只聽(tīng)見(jiàn)她在門(mén)廳格格地笑。我喊一聲：“我知道你在那兒，進(jìn)來(lái)吧!”于是四月便倏地一下飛進(jìn)我們懷中。山茱萸的花骨朵嫩綠綠的，鑲著赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，競(jìng)穩(wěn)穩(wěn)地簇?fù)碇鴰资w小種子，我們不禁要驚羨地問(wèn)一句：一個(gè)月前這些種子還在哪兒呢？蘋(píng)果樹(shù)像賣帽人，向人們展示他帽子上那一片片帶玫瑰紅的乳白色絲緞。所有熟睡的都醒了櫻草花、蝴蝶花、草夾竹桃大地也暖和起來(lái)你可以聞到四月的氣息，感覺(jué)到它那股馨香，把它捧在手

10、中賞玩。所有這一切都向我暗示著一個(gè)主題，就像一行弦樂(lè)拂過(guò)我的腦際。生命在繼續(xù)!這主題極簡(jiǎn)單又極神奇那就是所有現(xiàn)在的一切過(guò)去也如此所有現(xiàn)在的一切將來(lái)也如此。那個(gè)觸人。弦的時(shí)刻去而復(fù)返。有一年的二月，我們?cè)谀厦嫔狡律习嗡N薇和金銀花根，我用雙手扒開(kāi)腐臭的枯葉和發(fā)霉破碎的樹(shù)皮，忽然發(fā)現(xiàn)在那堆枯樹(shù)爛葉底下，一株野生的根莖上竟發(fā)出一道綠光，倔強(qiáng)地朝著不見(jiàn)太陽(yáng)的方向伸展。我不是說(shuō)我看到了上帝的神跡，我想我發(fā)現(xiàn)的是一株野蝴蝶花。這株蝴蝶花可_只是活了下來(lái)，它_在生長(zhǎng)，完全遵守著應(yīng)有的程序生長(zhǎng)，應(yīng)和著那人類還很年輕時(shí)就已很古老的節(jié)奏和力量。而且它的生命還是從早已遠(yuǎn)去的冬季留下的枯葉里滋生出來(lái)的。這根莖的生命是不

11、可扼殺的。我掩上土，用鏟子拍拍它，告訴它耐。等著，春天會(huì)來(lái)的。這是復(fù)活的季節(jié)，那些死去的，或看起來(lái)好像死去的，又重新獲得了生命僵直的枝條柔軟起來(lái)；枯黃的大地綠意融融。這正體現(xiàn)了一個(gè)奇跡：世上沒(méi)有死亡，只有永恒的生命（1）在文前的橫線上給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（2）根據(jù)意思，從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。比喻完全按老一套，沒(méi)有變化。_打動(dòng)人的心靈，使人深受感動(dòng)，引起人的共鳴。_放開(kāi)喉嚨高聲歌唱。_（3）在第自然段畫(huà)線句子空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（4）在第自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（5）從修辭角度談?wù)劦谧匀欢萎?huà)橫線句子這樣寫(xiě)的好處。 （6）用波浪線在文中畫(huà)出與“我用雙手扒開(kāi)腐臭的枯葉和發(fā)霉破碎的樹(shù)皮，忽然發(fā)

12、現(xiàn)在那堆枯樹(shù)爛葉底下，一株野生的根莖上竟發(fā)出一道綠光，倔強(qiáng)地朝著不見(jiàn)太陽(yáng)的方向伸展”這句話互相呼應(yīng)的句子。第三部分 寫(xiě)作天地十四、題目：_的旅行提示：把自己當(dāng)成大自然中的一種植物或動(dòng)物，想象這種植物或動(dòng)物在大自然中是怎樣旅行的，融入自己的感受寫(xiě)下來(lái)。 參考答案及解析：一、馬蹄 禮貌 稍微 點(diǎn)綴品德 喜鵲 鳴蟬 宅院二、A【解析】“鉤勒”應(yīng)為勾勒三、C【解析】試題分析：A寂漠寂寞 B駭骨骸骨 D嘻戲嬉戲 決別訣別四、1、煉就 2、造就 3、等不及 4、來(lái)不及五、D六、孤 碧 欲 自憐 恍 馳 欲 不齊 （1）B G （2）目瞪口呆 耳聞目睹（3） H C （4）我被這道數(shù)學(xué)題難住了，經(jīng)老師一講解

13、，才恍然大悟。 七、Y yng扌52413八、A B D C九、1、判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（5分）2、 白鐵無(wú)辜鑄佞臣； 一寸丹心圖報(bào)國(guó)；恥下問(wèn)者自滿十、（1）陸地這么大，卻還占不到地球總面積的三分之一。（2）我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)沒(méi)有人不感到自豪。（3）對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們不要嚴(yán)懲嗎？（4）我們不能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化。（5）把字句：小青把丟失的鋼筆在操場(chǎng)上找到了。被字句：小青丟失的鋼筆被她在操場(chǎng)上找到了。十一、1.畫(huà)面上，一個(gè)身著制服、夾著公文包的執(zhí)法人員提著從標(biāo)有“制假售假”字樣的螃蟹身上折斷的一只蟹鉗，得意揚(yáng)揚(yáng)地走了。而那只被處罰的螃蟹心存僥幸，心里想著“元?dú)?/p>

14、未傷，咱照樣橫行”。（意對(duì)即可）2.這幅漫畫(huà)形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為。（意對(duì)即可）十二、1.（1）楊氏子孔君平（2）楊梅2.（1）（2）（3）3.總起全文4.楊梅楊5.BC十三、【答案】（1）春天,復(fù)活的季節(jié)（2）千篇一律；共鳴；引吭高歌（3），：，；，（4）不僅僅、還（5）用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（6）略【解析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。（3）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。此題分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。故選“不僅僅還”（5）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（6）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根