最新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案

1、第1頁共7頁xyz最新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法 一.填空：1.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范共有（六）條，它是規(guī)范（教師）的行為準則。于（2008 ）年修訂完成。2.愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高 度負責，認真（備課上課 ），認真（批改作業(yè)），認真（輔導學生 ）。不得敷衍塞責。3.關愛學生。關心愛護（全體 ）學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生（嚴慈相濟），做學生良師益友。保護學生（安全），關心學生（健康 ）,維護學生（ 權益 ）。不諷刺、挖苦、 歧視學生，不體罰或變相體罰學生。4.終身學習。崇尚科學精神，樹立（終身學習）理念，拓寬

2、（知識視野），更新（知識結構）。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高（專業(yè)素養(yǎng)）和（教育教學）水平。 5.教書育人。遵循教育規(guī)律，實施（ 素質教育）。循循善誘，誨人不倦，（ 因材施教 ）。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生（創(chuàng)新精神），促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。6.參加繼續(xù)教育是中小學教師的（權利 ）和（ 義務）。7.節(jié)假日補課是（國家教育部）明令禁止的，是一種（非法行為）。8.社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括（ 政治素質）、（ 業(yè)務素質）和（心理素質 ）。9中請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在（二級乙 ）以上標準。10.中華人民共和國教師法已由中華人民共和

3、國第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議于1 9 9 3年1 0月3 1日通過，自（1994年1月1日）起施行。11.義務教育是國家統(tǒng)一實施的（所有適齡兒童）、（ 少年）必須接受的教育，是國家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。 12.義務教育必須貫徹國家的教育方針,為培養(yǎng)（有理想 ）、（ 有道德 ）、（有文化 ）、（ 有紀律）的社會主義建設者和接班人奠定基礎。13.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（批評教育），不得（開除）。14.學校應當把德育放在首位，寓德育于（教育教學）之中，開展與學生年齡相適應的（ 社會實踐活動）， 形成（學校 ）、（社會）、（家庭 ）相互配合的思想道德 教育體系，

4、促進學生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（行為習慣 ）。15.教師應當取得國家規(guī)定的（教師資格）。二、單項選擇題：1.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作耳邊風，家長感到家庭教育力不從心。（C教師應該）A.放棄對家長配合自己工作的期望.督促家長，讓家長成為自己的助教C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長2.教育法律關系中兩個最重要的主體是（ C ）A.教育部門和下屬學校.教育機構和非教育機構C.教師和學生D.教育領導和教師 3.孔夫子所說的的 其身正，不令而行；其身不正，雖令不止

5、 工從教師的角度來說可以理第2頁共7頁xyz解為（D ） A.走路身體一定要端正B.對學生下命令一定要正確 C.自己做好了，不要教育學生，學生自然 會學好D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大 的影響4.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心 首先會受到（A ） A.社會生活和群體的影響 B.教育對象的影響C教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應該是（B ） A.表美 B.道美 C.風格美 D.形體美 6.學而不思則罔，思而不學則殆 ”的思想出自（C ） A.學 記 B.大學 C.論語 D.師說7 .教學相長”、循序漸進”等教學原則最早出自（A.學

6、記 ）A.學記 B.論語 C.尚書 D.孟子8.首先提出普及教育的 思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（C.夸美紐斯的大教學論）A.杜威的民主主義與教育 B.赫爾巴特的 普通教育學 C.夸美紐斯的大教學論D,昆體良的雄辯術原理 9 .周恩來稱贊的 個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（D陶行知）。A.蔡元培B.徐特立 C.楊賢江 D.陶行知10.被毛澤東稱為 學界泰斗，人世楷模 的近代民主革命家、教育家的是（ B.蔡元培） A.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.徐特立11.新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收 （C） o A.學費B.雜費C學費、雜費 D學費、雜費、住宿費12.義務教

7、育實行領導，一一統(tǒng)籌規(guī)劃實施， 為主管理的體制。（A ） A.國務院；省、自治區(qū)、直轄市人 民政府；縣級人民政府 B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級 人民政府；縣級人民政府。C.國務院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府。D.國務院；市級人民政府；縣級人民政府。13、義務教育法規(guī)定，教師的工資水平應當（ B ）當 地公務員的平均水平。A.相當于B.不低于C略高于D.略低于 14、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的（ C ）,加強對薄弱學校的建設。 A.學 習和培訓B.溝通和合作C.培訓和流動D.交流和互訪15、教育教 學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心

8、發(fā)展的特點，面向全體學 生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生（D ），促進學生的全面發(fā)展。A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 C溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力D.獨立思考能力、創(chuàng)新能和實踐能力三、簡答題：1.簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學生；嚴謹治學；團結協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。第3頁共7頁xyz 2 .聯(lián)系實際，談談如何處理好教師職 業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關系。答：教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關系是：理想層次、原則層 次和規(guī)則層次。其關系是：理想層次著眼

9、于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師 職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的 高要求。原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義 相結合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn) 實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要 求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何 促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師 在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一 般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作 性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以 明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。3.簡述教師的職業(yè)紀律。答:

10、教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應做到以下幾點： 第一，要有教師意識并不 斷強化這種意識； 第二，認真學習教師職業(yè)紀律 的有關規(guī)定； 第三，在教育勞動中恪守教師職業(yè) 紀律；第四，從一點一滴做起；第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。4.簡述教師在公正對待學生方面的偏愛偏見”的危害性。答: 教師在公正對待學生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見。教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學生感到自己受到了冷 落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。 教師對差生的偏見，就是對學習成績不理想的學 生的歧視，就會增加學生的厭學情

11、緒，進而造成學生 逃學、輟學等，給學生的身心造成嚴重的傷害。5.簡述教師侵害學生受教育權常表現(xiàn)在哪些方面？答：（1）侵犯學生受教育機會平等的權利；（2 ）侵害學生參加考試的權利；（3） ?犯學生上課學習的權利；（4 ）侵害學生受教育的選擇權；（5）侵犯學生在升學、復學方面的同等權利。6.教師履行教育教學職責是什么？教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事 業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當 忠誠于人民的教育事業(yè)。 7.教師享有哪些權利？ 答：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和 實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表

12、意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學 業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；第4頁共7頁xyz（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;（六）參加進修或者其他方式的培訓。8.教師應當履行那些義務？答：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展

13、有益的社會活動；（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。9.簡要回答學校的法定義務答：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量；（三）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；（四）以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利；（五）遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目；（六）依法接受監(jiān)督。10.義務教育法第五十二條規(guī)定：縣級以上地方人民政

14、府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主 管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分，請寫出本條所 規(guī)定的四種情形。答：（一）未按照國家有關規(guī)定制定、調整學校的設置規(guī)劃的；（二）學校建設不符合國家規(guī)定的辦學標準、選址要求和建設標準的；（三）未定期對學校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的；（四）未依照本法規(guī)定均衡安排義務教育經(jīng)費的。11 .義務教育法第五十七條規(guī)定：學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責 任令限期改正，情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直 接責任人員依法給予處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。答：（A）拒絕接收具有接受普通教育能力的

15、殘疾適齡兒童、少年 隨班就讀的；（B）分設重點班和非重點班的；（C漁反本法規(guī)定開除學生的；（D）選用未經(jīng)審定的教科書的。12.教師在教育教學中應當如何對待學生？答：一、教師必須關心學生，了解學生。二、教師應尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。三、教 師要信任學生，相信他們的進步。四、教師對學生要嚴格要求， 嚴格管理。五、愛生要全體，要一視同仁。 四、論述題1 .班 主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中 作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款 3元，損壞公物罰款10-200元， 吸煙、酗酒、打架斗毆罰款 20-100元。班里的一些同學已相

16、繼向張某繳納了罰第5頁共7頁xyz款。請分析 張某的行為是否違背教師職業(yè)道德 規(guī)范。為什么？答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己 的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實中，不少教 師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不 自覺地侵犯了青少年學生的權益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象， 反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、 責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的 十五大報告中指出：要進一步擴大社會主義民主，健全社會主 義法制，依法治國，建設社會

17、主義法制國家。并進一步闡述：依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律 規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)， 管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會 主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的 改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。這是我們黨領導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場 經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久 安的重要保障。教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教 育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的 權力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理 教育事務，保

18、證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領導 人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質，教育的根本任 務和主要功能是提高全民族的素質。教師職業(yè)勞動任務是教書 育人，對人進行素質教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律 意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作， 在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建 設作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典 范。但是，還相當數(shù)量的教師法律意識不強，既不學法，又不 懂法，更不執(zhí)法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色 書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都

19、說明 這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關法律、法規(guī) 的學習。 2.試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理 健康的學生。答： 這種說法正確。 教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。一個心理健康的教 師在認識能力、行為方式、情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現(xiàn)出 積極良好的姿態(tài)，對學生有潛移默化的作用，進而促進學生身 心健康發(fā)展。反之教師心理不健全、不健康會對工作產(chǎn)生消極 影響，嚴重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且 也會對教師職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴重的負面影響，并給學生身心帶來不同程度的傷害。 所以，只有心理健康的教師，才有可 能培養(yǎng)出心理健康的學生。3.分析評論：某校

20、初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多 教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班 主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師 認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓 力下，加上本身又有厭學心理，便于 2002年5月20日，未經(jīng) 家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以 分析。 答：（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學 生受教育的權利；教師要依法執(zhí)教。（2）分析與評論：停止違反紀律的學生？課，應符合教育活動的價值要求，與對學生的 教育相一致，同學生違紀

21、程度相適應，有充分客觀的事實依據(jù) 和法律依據(jù)，班主任老師第6頁共7頁xyz不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和 感情用事；后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心；教師 要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。4.試論述新義務教育法規(guī)定的 實施義務教育不收學費、雜費 ”的意 義 答：、這款規(guī)定標志著我國實行免費義務教育的時代已經(jīng)來 臨。免費”成為新義務教育法最大的一個亮點。推行免費 義務教育是堅持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證 所有適齡兒童、少年都能上得起學，不會因貧輟學，使義務教 育更加名副其實。5.試分析義務教育學校不得開除學生的原因。答：義務教育法規(guī)定不得開除學生，是由義

22、務教育的性質決定的，目的是為保障學生接受義務教育的權利。義務教 育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不 能因為學生違反學校管理制度，就剝奪學生受教育的權利。在 這一點上，義務教育同非義務教育有所不同。非義務教育階段的學生如果嚴重違反學校管理制度，學?？山o予其開除學籍的處分。6.分析評論：王洋是某中學初中一年級的學生，成績一 直不好。在數(shù)學課上他不認真聽講，所以老師經(jīng)常在課堂上用 教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學課，就感到害怕。請問：我們應該怎樣評價這位數(shù)學老師 ？答：根據(jù)我國未成年人保護法的規(guī)定，學校、幼兒園的教職員應尊重未成年人的人 格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有 其他侮辱人格尊嚴的行為。由此可見，教師也應當尊重學生的 人格尊嚴。如果因為學習成績不好，上課不認真聽講而體罰王 洋，無疑會對他的身心健康構成很大的傷害，影響他健全人格的形成，因而也是法律所不允許的。對于老師違法行為，王洋可以通過他的監(jiān)護人或者學校領導，要求教師糾正具體罰學 生的錯誤做法。如果老師堅持不改的話，也可以要求對其給予 行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護學生自己的 合法權益。五、案例分析1.李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn) 初中二年級學生.李某認為女孩上學無用，還不如早下來賺錢，遂 于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工