《出師表》復(fù)習(xí)資料

1、出師表復(fù)習(xí)資料一、文學(xué)常識(shí)1、作者：諸葛亮是三國蜀漢政治家、軍事家。字孔明、號(hào)臥龍、謚號(hào)忠武、后世稱其為武侯。2、表：古代奏議的一種。用于向君主陳說作者的請(qǐng)求和愿望。二、語音 妄自菲( )薄 崩殂( ) 陟（ ）罰臧否（ ）性行（ ）淑均 長（ ）史 猥（ ） 咨諏（ ）善道三、通假字1、必得裨補(bǔ)闕漏 闕通缺，缺點(diǎn)、疏漏2、是以先帝簡拔以遺陛下 簡通檢，選拔3、爾來二十有一年矣 有通又，整數(shù)后的零頭四、古今異義詞1、先帝不以臣卑鄙 卑鄙：身份低微，出身鄙野。今指品質(zhì)低劣、下流。2、由是感激 感激： 感動(dòng)振奮。今意指激動(dòng)感謝。 3、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛恨：痛心遺憾。今指十分憎恨。4、誠宜

2、開張圣聽 開張：擴(kuò)大。今指商店開始營業(yè)。5、此誠危急存亡之秋也 秋：時(shí)，時(shí)期，時(shí)刻 今指四季中一個(gè)季節(jié)五、一詞多義1、遺：（1）是以先帝簡拔以遺（wi）陛下。（給予）（2）深追先帝遺（y）詔（指死去的人留下的） 2、效：（1）恐托付不效。（成效）。 （2）不效（效果）則治臣之罪六、重點(diǎn)詞語解釋 1、遂許先帝以驅(qū)馳 （奔走效勞） 2、當(dāng)獎(jiǎng)帥三軍（激勵(lì)） 3、臣本布衣：平民 。 4、躬耕于南陽 躬：親自。5、后值傾覆 值：遇，遇到。(恰逢，適逢，碰到) 傾覆：兵敗。 6、以光先帝遺德 光：發(fā)揚(yáng)光大。 7、恢弘志士之氣 恢弘：發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。8、引喻失義 義：適當(dāng)，恰當(dāng)。 9、宮中府中 宮中：皇宮中。 府

3、中：朝廷中。10、陟（獎(jiǎng)）罰（懲罰） 臧（善）否（惡）。 11、論其刑賞 刑：罰。12、先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 死 開張圣聽 圣明的聽聞13、夙夜憂嘆 夙夜：早晚。 14、庶竭駑鈍 駑鈍：比喻才能平庸。15、攘除奸兇 攘除：排除、鏟除。 16、以彰其咎 彰：表明。 17、則責(zé)攸之、依、允等之慢 慢：怠慢、疏忽。18、以咨諏善道 咨諏：詢問19、察納雅言 雅言：正言 20、以昭陛下平明之理 理：治。21作奸犯科 做奸邪事情，犯科條法令 22、猥自枉屈 降低身份 七 、理解性默寫1、寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應(yīng)的語句。答：臣本布衣，躬耕于南陽。2、作者認(rèn)為可以出師北伐的條件是

4、什么？ 答：南方已定，兵甲已足。3、作者在出師表中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來答：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事?！薄芭R崩寄臣怪大事”。4、諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲??；6、諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。7、諸葛亮集中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均。這與出師表中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。8、出師表中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不

5、以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。9、表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；10、指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都；11、作者向后主提出的三條建議是：開張圣聽；宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；親賢臣，遠(yuǎn)小人。(或:廣開言路,嚴(yán)明賞罰, 親賢遠(yuǎn)佞。) 12、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人(或:親賢遠(yuǎn)佞)。 13、在中國男子足球隊(duì)沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊(duì)主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。14、表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：茍

6、全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯15、作者是怎樣感激先帝的知遇之恩的? 遂許先帝以驅(qū)馳16、作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆”? 恐托付不效，以傷先帝之明17、“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么?用原文中的4個(gè)四字短語回答。 北定中原 攘除奸兇 興復(fù)漢室 還于舊都18、諸葛亮認(rèn)為“陛下親之信之”的具體做法應(yīng)當(dāng)是：宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行； 營中之事，悉以咨之。八、重點(diǎn)語句翻譯1、此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 這是我用來報(bào)答先帝，并忠心于陛下的職責(zé)本分。2、此誠危急存亡之秋也 這真是形勢(shì)危急，決定存亡的關(guān)鍵時(shí)刻啊3、先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州

7、疲弊，此誠危急存亡之秋也。先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，我們益州人力疲憊、民生凋敝，這真是處在形勢(shì)萬分危急、決定存亡的關(guān)頭。4、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。宮里的近臣和丞相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過、好壞，不應(yīng)因在宮中或府中而異。5、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢能夠興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢衰敗的原因。6、此悉貞良死節(jié)之臣 這些都是堅(jiān)貞可靠，能夠以死報(bào)國的忠臣。7、臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)

8、世之事，由是感動(dòng)，遂許先帝以驅(qū)馳。我本是個(gè)平民，在南陽郡務(wù)農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來訪看我，征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，因此我深為感動(dòng)，從而答應(yīng)為先帝奔走效力8、受任于敗軍之際，奉命于危難之間在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任。9、先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。先帝知道我謹(jǐn)慎小心，所以在先帝臨死的時(shí)候，把國家大事托付給我10、愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝在天之靈。希望陛下把討伐奸賊、興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成效就給我判罪，以告先帝在天之靈11、不

9、宜妄自菲薄，引喻失義不應(yīng)該隨意看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠言進(jìn)諫的道路??！12、蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也大概是(因?yàn)?追念先帝的特別厚待，想報(bào)答給陛下啊。九、課文內(nèi)容理解1、“使內(nèi)外異法”中，“內(nèi)”指宮內(nèi)，“外”指相府。2、你從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？ 諸葛亮是一位知恩圖報(bào)、忠誠堅(jiān)貞、盡心盡職的賢臣。 3、這兩段文字回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為三顧茅廬，臨危委重任和臨崩寄大事。作者回顧這些往事的目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)劉禪。（意思對(duì)即可）（用自己的話概括作答）。 5、結(jié)合出師表全文，說說諸葛亮

10、為什么要在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能。答案要點(diǎn)：為了解除后顧之憂 為了漢室之隆十、開放性試題1、出師表情詞懇切，有不少膾指標(biāo)炙人口的名句，請(qǐng)寫出你欣賞的一句。結(jié)合文章內(nèi)容，說出諸葛亮是怎樣的一個(gè)人。寫出文中任一名句如；“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。對(duì)人物的把握能從文中章中找到依據(jù)，可得2分。如：忠君報(bào)國，深謀遠(yuǎn)慮。2、成語及名句：妄自菲薄。 三顧茅廬。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。3、下面是杜甫的一首七律蜀相，詩中哪些句子的意思與文章意思是一致的?請(qǐng)把它摘錄到橫線上。(2分) 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝

11、空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。4、下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫出具體所指。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例三顧：三顧茅廬（1）六出：六出祁山（2）七擒：七擒孟獲（3）東和：東和孫吳（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取東川、西川（6）排八陣：擺設(shè)八陣圖 5、回憶全文內(nèi)容，從諸葛亮對(duì)劉禪“宜開張圣聽”、“不宜偏私”、“宜自謀”、“不宜妄自菲薄”、“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的諄諄教導(dǎo)中，你悟出哪些做人的道理？

12、虛心聽取別人意見，不自私，要自信、自立、自強(qiáng)，要審慎交友。（除此四點(diǎn)外，有新的感悟也可。）6、本文雖為“出師表”，但很少談出師，而是用大量篇幅規(guī)勸后主修明政治，可謂曉之以情，動(dòng)之以理。請(qǐng)以“報(bào)答”、“啟發(fā)”為首詞寫一組不少于七言的對(duì)偶句，表達(dá)出諸葛亮情辭懇切，肝膽照人的思想感情。報(bào)答先帝知遇之恩，句句忠言； 啟發(fā)后主奮發(fā)圖強(qiáng)，聲聲順耳。7、結(jié)合本文及三國演義的理解，你認(rèn)為諸葛亮千百年來一直備受人們稱頌的原因是什么？ 圍繞“鞠躬盡瘁，死而后已”回答即可。8、文中諸葛亮向后主劉禪提出了哪三條建議？請(qǐng)選擇你感受最深的一條，結(jié)合出師表和自己的生活談?wù)勀愕捏w會(huì)？廣開言路；嚴(yán)明法紀(jì)，賞罰分明，內(nèi)外一致 親

13、賢遠(yuǎn)佞。 選擇從能廣泛聽取意見，開展批評(píng)和自我批評(píng)，有則改之，無側(cè)加冕角度；選擇從各黨派，團(tuán)體到個(gè)人應(yīng)有一個(gè)統(tǒng)一平等的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)有特權(quán)角度；選擇從人際交往中，選擇君子，遠(yuǎn)離小人角度。附錄資料：不需要的可以自行刪除記敘文基礎(chǔ)知識(shí)（一）記敘文的特點(diǎn)1、概念：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。2、分類：A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、新聞、參觀訪問記、民間故事。B、記敘內(nèi)容分：寫人、敘事、寫景、狀物。（二）記敘的要素和人稱記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。A、時(shí)間：一般用時(shí)間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時(shí)間。B、地點(diǎn)：單一地點(diǎn)，事件在一處發(fā)生

14、；還有的事件隨情節(jié)發(fā)展而轉(zhuǎn)換。C、人物：有主要人物和次要人物之分。主要人物往往體現(xiàn)文章的中心思想，次要人物幫助形成完整的情節(jié)，并對(duì)主要人物起襯托作用。D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開頭，也有在后頭（倒敘）E、經(jīng)過：指事件發(fā)展的過程，復(fù)雜事件的經(jīng)過往往包含若干階段，可先概括再綜合。F、結(jié)果：指事件的結(jié)尾，一般也用記敘描寫的表達(dá)方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結(jié)尾的不能當(dāng)作結(jié)果。記敘的人稱：A、第一人稱：以“我”、“我們”的身份敘述?！拔摇笔瞧渲械囊粋€(gè)人物，文章記敘的人和事都是“我”的所見、所聞、所想，容易使讀者產(chǎn)生真實(shí)而親切的感覺。文中如有心理活動(dòng)描寫必定是“我”的，其他人物的心理活動(dòng)只

15、能是“我”猜測(cè)的，不可直接描寫他人的心理活動(dòng)。B、第二人稱：出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱。C、第三人稱：指作者站在“第三者”的立場(chǎng)上把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過告訴讀者。文中每人物都有自己的名字或稱謂，沒有“我”這個(gè)代詞。其好處在于人物事件的展開不受時(shí)間和空間的限制，有比較廣闊的活動(dòng)范圍，便于塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題，文中每個(gè)人物的心理活動(dòng)都可描寫。（三）記敘的順序記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。1、順敘：記敘的材料按時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和事件發(fā)展的先后順序來敘述的方法。用順敘寫的文章、層次、段落和事件發(fā)展的過程

16、基本一致，可從時(shí)間推移、程序推進(jìn)、空間轉(zhuǎn)換等標(biāo)志著手，理清思路。2、倒敘：先把事件的結(jié)果寫出，或先把后發(fā)生的事（或是某個(gè)突出的片斷或結(jié)局）敘述，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結(jié)果，使首尾呼應(yīng)。其注意點(diǎn)：開頭一般先寫結(jié)果，或是由眼前的事物引起回憶；開始追述時(shí)，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；追述部分仍按時(shí)間順序?qū)憽?、插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關(guān)的事件。分析插敘要把握兩點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過渡性文字。插敘的作用是對(duì)主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作用。（四）記敘的中心與材料1、記敘的中心：就是

17、作者憑借記人寫景，給景狀物告訴讀者，自己對(duì)生活的看法。2、中心的把握：（1）、內(nèi)容：一是文章所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，二是作者的感受、文章的意義。（2）、方法：抓具體材料: 寫人為主的，通過人物的語言、行動(dòng)，從把握人物的性格特征和思想意義入手；敘事為主的，通過事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果進(jìn)行歸納，從把握文章通過敘寫的事件所要說明的道理入手；寫景狀物為主的，要根據(jù)所描寫景物的特征，把握文章通過寫景狀物抒發(fā)的感情進(jìn)行分析歸納。抓文章題目抓開頭結(jié)尾抓議論抒情語句記敘的材料(內(nèi)容)：就是根據(jù)需要圍繞中心在寫人記事寫景狀物所敘述的生活內(nèi)容。材料必須為中心服務(wù)。抓記敘的要素：如：寫人為主的材料主要有：人物的外貌、語言行

18、動(dòng)、心理描寫人物在社會(huì)生活中的具體表現(xiàn)人物間的相互關(guān)系作者對(duì)人物的態(tài)度感情.記事為主的材料主要有：事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果人物在事件中的表現(xiàn)場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫作者對(duì)事件的態(tài)度.寫景狀物為主的材料有：景物特征景物與人的關(guān)系景物描寫中包含的思想感情作者對(duì)景物的態(tài)度感情抓關(guān)鍵性詞句（五）記敘的詳略確定記敘的詳略標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是文章的中心思想。詳寫：就是具體細(xì)致地記敘描寫，使文章中心突出，形象生動(dòng)感人。一般說來，與中心關(guān)系密切，最能表達(dá)中心的材料要詳寫。略寫:是簡潔地介紹某一問題或某些情況，使主體全貌清晰，文章結(jié)構(gòu)完整，敘事脈絡(luò)清楚。略寫的材料，一般是與中心關(guān)系不太的，起輔助、補(bǔ)充、突出中心的作用。（六）記敘文中的表達(dá)方式記敘文是以記敘，描寫為主要表達(dá)方式，另外還用到議論，說明和抒情。1、記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人的活動(dòng)，事件的發(fā)展情況?？煞譃楦爬〝⑹龊途唧w敘述。其作用是使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件發(fā)展的全貌有個(gè)清晰的了解。2、描寫：在敘述過程中，用生動(dòng)形象的語言，用一些修辭方法對(duì)人物，事件和景物加以具體形象的描繪，人以鮮明、生動(dòng)的印象,給人以身臨其境之感，避免了單純記敘的平淡