(部編)人教語文課標版一年級下冊《荷葉圓圓》教案（大全篇）

1、(部編)人教語文課標版一年級下冊荷葉圓圓教案（大全篇）第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓教案荷葉圓圓教學設計饒晨茜教學目標：.能用自己喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發(fā)主動識字的興趣。會正確書寫“亮”、“朵”等7個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3.感受、體驗生活的童真、童趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學過程：一、激趣導入，創(chuàng)設情境、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。”猜一猜，這是什么？（荷葉）、導入：孩子們，夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。

2、（課件：音樂聲下的荷塘）師：你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。）師：帶著你們的喜愛來讀一讀（出示荷葉圓圓的，綠綠的），誰來讀一讀這句話。指導朗讀。還有誰讀得更好聽呢？荷葉我們經常看到，可這么圓這么綠的荷葉卻很少見到，今天我們就來學習荷葉圓圓（板書課題），齊讀課題。師：看來你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有四位小伙伴也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，想知道它們是誰嗎？趕快打開語文書一起來讀讀吧。二、探究方法、自主識字、說說課文一共有幾個自然段，用喜歡的方式讀一遍課文，注意圈畫出生字，讀準字音。4認讀生字。指名讀、齊讀、開火車讀準字音、小老師帶讀。5、記生字。師：小朋友們，你

3、們有什么方法記住生字寶寶呢？ “美”，加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個大字。 “晶”：三個日。 “停”：一人來到小亭邊。 “膀”：月亮在旁邊。 三、初讀課文1.美麗的荷葉引來了哪些小客人？2.小朋友們，剛才你們在課文中找到四位喜歡荷葉的小客人，你能把它們變成一句話說出來嗎？這樣說就更明白了。出示：荷葉引來了很多小客人，有（ ）、（ ）、（ ），還有（ ）。過渡：現在讓我們變成文中的小客人，去和荷葉親密接觸吧。 3.師：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了快樂，他們是怎樣說的？怎樣做的？4.生答，課件出示相應的圖片和句子。 5.指導朗讀，理解詞語（“坪”字你還在哪里見過？草坪，坪字左邊

4、一個土，右邊一個平意思是說一大片空地）師：看到這么美的畫面讓我們想起了大詩人楊萬里寫的詩句（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）讓我們一起到停機坪上去立一立，飛一飛。 6.隨文識字7.多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷葉啊！吸引了那么多的小精靈?，F在我們知道了嗎？荷葉是小水珠的，荷葉是小蜻蜓的，荷葉是小青蛙的，荷葉是小魚兒的，課件出示荷葉是小水珠的（搖籃），荷葉是小蜻蜓的（停機坪），荷葉是小青蛙的（歌臺），荷葉是小魚兒的（涼傘）。四、拓展練習第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓 教案荷葉圓圓教案【教材分析】荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人

5、感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。 【設計理念】語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。 【教學目標】、能用自己喜歡的方法，自主認識本課個生字，激發(fā)主動識字的興趣。、會正確書寫“是”、“朵”等個生字。、能正確

6、、流利、有感情地朗讀、背誦課文；、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。 【教學重點】識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。 【教學難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。 【教學準備】生字卡片、課件、頭飾。 【教學過程】第一課時一、激趣導入，創(chuàng)設情境、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！辈乱徊拢@是什么？（荷葉）、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。揭題荷葉圓圓。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。、導語：夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！瞧！這三個小朋友

7、都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案二、探究方法、自主識字、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的個生字娃娃都讀準了）。、（出現個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：齊讀指名讀開火車讀。指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？指名帶讀。、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？（學生

8、提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現，就能認識好多好多的字啊！、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導。、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報說說。、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。、相信大家已經記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。、我的火車要開了，開哪里？開

9、這里。請、小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。（開火車）三、美讀美誦，體驗童趣、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。、（屏幕出現全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學生反饋）、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。四、學習課文第一段、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。全班齊讀。、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。、指名讀評價集體讀。五、作業(yè)布置、認認生字朋友。、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。第二課時一、鞏固認字、

10、認讀帶有本課生字的詞語和句子。、齊讀全文。二、美讀課文、美讀小水珠： 抽讀，評價。 來，咱們一起再來體會體會。（齊讀） 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。（指名說說） 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。 （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。、朗讀小結：只要大家用心體會，就一定能讀好課文。、美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚。、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。一邊讀，一邊做做動作、四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動

11、作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。、抽學生上臺表演。（佩帶上相應的頭飾）（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。三、開心寫字，寫對寫好、開心寫字時間到了！（出示個字），來，和字娃娃打打招呼！、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？、你覺得哪個字最不容易寫好？（師范寫，邊寫邊講）、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（提醒書寫姿勢）四、結束語這節(jié)課，我們高高興興地學會了個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字?，F在，讓我們高高興興地說聲再見吧。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進

12、行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！ 【板書設計】、荷葉圓圓小水珠搖籃眨眼睛小蜻蜓停機坪展開翅膀小青蛙歌臺放聲歌唱小魚兒涼傘游來游去，捧起水花第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓.13.荷葉圓圓課題 荷葉圓圓 課型 新授課設計說明 本課設計主要引導學生運用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學習、積累、感悟語言，正確運用語言，真正成為學習的主人。學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時學習目標 1.認識“搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。了解課文主要內容。2.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。 學習重點 學習生字

13、詞，初步了解課文內容。 學前準備 1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2.自學字詞，熟讀課文。（學生） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測一、由圖入文。（用時：3分鐘） 1.課件出示：荷葉配樂的美麗畫面。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 2.指導學習第1自然段。 3.揭示課文題目。1.學生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。（預設：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。） 2.學生在教師指導下朗讀。 3.學生齊讀課文題目。二、初讀課文，學習字詞。（用時：8分鐘） 1.引導學生自由讀文。注意指導學生讀準后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。 2.引導學生采用多種形式認讀生字。學習“荷”字。 3.檢查認

14、讀情況。4.組織交流識字方法。 1.借助拼音認真讀課文，不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。 2.采用多種形式認讀生字。 3.全班匯報認讀情況。 4.交流識字方法。1.我會填?！昂伞笔牵ǎ┙Y構，部首是（），可以組詞：（）、（）。 2.我會認。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。（用時：10分鐘） 1.引導學生自由讀課文，思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ 2.指導學生小組合作，分自然段朗讀課文。 3.組織齊讀課文。1.自由讀課文，畫出荷葉的四個小伙伴。2.小組合作分自然段朗讀課文。 3.齊讀課文。 3.我會按課文內容填空。荷葉是小水珠的（），是

15、小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。四、讀第2自然段。（用時：9分鐘） 1.指導學生讀第2自然段。 2.引導學生理解課文內容。（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 （2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。 （3）指導表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？ （4）請學生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。 3.指導學生背誦。1.讀第2自然段，正音、評價。2.在教師指導下理解課文。（1）學生在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。 （2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。 （3）發(fā)揮想象，自由表達。（預設：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服啊！”）（4）

16、帶動作、加表情練習朗讀第2自然段。3.自由練背。 4.小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“_ _ _?！?5.背誦第2自然段。五、指導寫字。（用時：10分鐘） 1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？ 2.教師邊范寫邊強調書寫要點。 3.組織學生描紅、臨寫。 4.組織全班展示。 問題。2.仔細觀察教師范寫，跟著書寫。 3.描紅、臨寫。 4.全班展示。 6.我會寫。 朵亮美臺魚機教學反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設樂學氛圍。始終以學生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學生、文本之間的對話為主體，在課堂上注

17、意激發(fā)學生興趣。1.認真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的第二課時學習目標 1.鞏固本課的生字和詞語。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。學習重點 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘） 1.引導開火車認讀生字。 2.組織分自然段讀課文。 2.分自然段朗讀課文。二、品讀課文。（用時：25分鐘） 1.指導學習第3自然段。 （1）指導學生用多種形式朗讀第3自然段。 （2）再讀思考：小蜻蜓

18、把荷葉當成了什么？ （3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 2.指導學習第4自然段。 （1）指導學生多種形式朗讀。（2）引導學生默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么。 （3）引導學生想象小青蛙和荷葉的對話。 3.指導學習第5自然段。（1）指導學生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導學生默讀思考：小魚兒把荷葉當成了什么，它的心情怎樣？1.開火車認讀生字。 （3）指導朗讀。 1.在教師的指導下學習第3自然段。（1）個人讀，齊讀，表演讀。 （2）帶著問題再讀課文，回答問題。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，對荷葉說：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！” 2.在教師的指導下學習第4自然段。 （1）自

19、由讀，聽教師范讀，學生齊讀。 （2）默讀課文，思考老師提出的問題。（3）預設：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客?！?.在教師的指導下學習第5自然段。 （1）在小組內自由朗讀第5自然段。 （2）帶著問題默讀課文，交流匯報。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。 蜻蜓把荷葉當成什么了？ _ _ _ 8.小青蛙把荷葉當成什么了？ _ _7.小_ 9.小魚兒把荷葉當成什么了？ _ _ _三、總結全文。（用時：10分鐘） 1.指導學生進行說話練習：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來

20、了歡樂。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？2.啟發(fā)思考：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 3.根據板書背誦全文。 1.小組合作想象說話。 2.預設：荷葉是露珠的滑梯。 3.試著背誦全文。10.我會說。荷葉是（）的（）。 荷葉是（）的（）。 荷葉是（）的（）。 板書設計教學反思 本課教學時，我重在尊重學生的主體地位，引導學生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎上，讀出自己的體會與感受；指導學生讀、思、議、演。同時，聯系生活實際創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，進行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象力，學習課文的表達方法，幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。 荷葉圓圓課堂教學片段 初讀課

21、文，整體感知師：看來詞語是難不倒大家了，把書拿起來，我請同學分段讀課文，詞語藏在課文中，除了把詞語讀準外，還要把句子讀連貫。 （指名分段讀課文） 師：哪一段特別難讀？ 生：第五段。師：誰愿意來挑戰(zhàn)一下第五段。 （生讀第五段）師：讀得不錯。小魚兒很喜歡荷葉，還有誰也喜歡這些荷葉？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也喜歡荷葉。 師：誰再說一說。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。 師：誰能說的不一樣。生：小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓也喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更加喜歡荷葉。師：誰能在她的基礎上，重新改一下。生：小水珠和小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更喜歡荷葉。師：很聰明，自

22、己說一說。 （生自由說）師：大家都喜歡荷葉，你最想變成其中的誰，去和荷葉親密接觸，請找到那一段，反復讀一讀，想象你真的變成了它。第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓 (14)荷葉圓圓教學設計1. 教學目標1能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。2. 教學重點/難點1能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。3. 教學

23、過程一、情境導入，揭示課題。1播放課件：猜謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。2（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導：“這是怎樣的荷葉？”學生觀察得出課題“荷葉圓圓”。3教師板書課題，學生齊讀。【根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，將學生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。】二、初讀課文，認識生字。1學生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。2檢查學生認識生字的情況。具體操作：指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞。）3及

24、時表揚。（課件出示去掉拼音的生字詞。）讓學生觀察，說出自己的發(fā)現。學生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。4師生做“我指你說”的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學生齊讀。【教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參予過程，充分調動學生想學的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，培植自信心，使學生在主動參予中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。】三、再讀課文，整體感知。1數一數，課文共有幾個自然段？2再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準，課文讀通順。3自由選擇自己喜歡的段

25、落個別讀。4學生評議。（評出讀得好的和讀得有進步的同學。）5齊讀課文?！緦τ谝荒昙墝W生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。】四、細讀課文，感悟體會。1播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。學生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。教師引導：他們在這一池荷葉中會說些

26、什么，做些什么呢？（課件出示課文第25自然段內容。）2自主探究，合作學習課文第25自然段。（1）自由讀25自然段，看看你知道了什么？（2）學生讀后自由匯報知道的內容。（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？（4）學生充分質疑。（5）由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論。）（6）匯報交流。（教師適時利用課件、體態(tài)語、動作、聯系生活實際輔助解疑，加深理解。）（7）指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀，等等。（8）小結表揚?！菊Z文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，

27、就使得學生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解?！课?、拓展課文，實踐感知。1（課件出示小鴨，小螞蟻，小蝌蚪。）他們會對荷葉說些什么？2學生自由說。3小組討論：還有哪些小伙伴會來，他們會對荷葉說什么？4個別自由說。5你們要對荷葉說些什么呢？做些什么？（自由說。）【學生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時地提供展示的機會。讓學生從現實中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設想。這樣的話題，有利于調動學生的生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。同時也溝通了語文與生活，語文與其他學科的聯系，培養(yǎng)了他們綜合應用的能力?！苛?、總結課文，回味欣賞。（略）第五篇：(部編)人教語文2011課

28、標版一年級下冊荷葉圓圓 (14)荷葉圓圓教學設計一、教學目標1、能認識“珠、搖”等12個生字，有主動識字的愿望。2、會寫“亮、臺、機、放”四個字。3、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，感知課文內容。4、學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。二、教學重難點重難點：語境中識字，正確、流利地朗讀課文三、教學過程(一)背誦古詩，激趣導入：在上一篇課文中，我們學習了古詩小池，哪個小朋友來背一背？2、是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，碧綠的荷葉長大了，多美??！你們瞧，誰來說說你在圖片上看到了什么？（生交流）3、夏日的荷塘十分漂亮，這節(jié)課我們就一起走進第13課荷葉圓圓，去欣賞那里的美景吧！【板書

29、：13、荷葉圓圓】指名讀課題(二)初讀課文，識字學詞這碧綠的荷葉和盛開的荷花，真美。其實這篇課文也很美，你們想聽嗎？ (想)那我有個小小的要求:認真聽老師讀. 思考：課文里有哪些小伙伴喜歡荷葉？師配樂范讀課文。生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子并標記號自然段。指名學生交流自然段。3、檢查自讀情況，隨文識字學詞。 （1）指名讀第1自然段。拓展練習：小朋友能不能學著用剛才那樣的句子也來說一說這個紅紅的蘋果？出示蘋果的圖片。（小朋友說的真好） （2）指名讀第2自然段。過渡圓圓的、綠綠的荷葉吸引了可愛的小水珠，你看，它來了。誰來跟它打招呼？小水珠里面藏

30、著我們今天要認識的一個生字，誰來讀一讀？指名讀（珠）讀音強調：翹舌音，生組詞，識記方法，出示水珠、珍珠、汗珠的圖片，）指名讀第2自然段出示生字（單個出示）：搖（做動作，讓學生用手掌當作床，搖動手掌，感受“搖”的動作和手有關；通過圖片理解搖籃）躺（指名讀，認識身字旁身作部首一撇不出頭，身子旁的字一般跟身體有關，引導組詞“平躺、躺下、躺椅”）、亮晶晶，指名認讀，正音（讀音都是后鼻音），像這樣的詞，課文當中還有一個“笑嘻嘻”，(老師帶讀)，你還知道哪些這樣的詞語？拓展練習：綠油油、紅通通、笑哈哈書寫“亮”，說結構、組詞、說關鍵筆畫，師范寫，生書空。 過渡：小水珠舒服的躺在荷葉上，小蜻蜓看見了，也跑來

31、了。 （3）男生讀第3自然段學習“停機坪”，小朋友們知道什么叫“停機坪”嗎？（停機坪就是用來停放飛機的大廣場）出示圖片。咱們老祖宗們會根據物體創(chuàng)造出簡單的圖畫字，所以看這一幅圖，你們猜它會創(chuàng)造出什么字？（“亭”）那如果有一個人在這亭子里休息呢？（“?！保┧€走不走？（不走了）所以這就是“停”字。平常生活中你在哪里看到過它？馬路邊停車學“展”（指名讀、翹舌音、組詞、結構）學“透明”：指名讀，生活中還有什么是透明的？先學生說。生活中還有很多東西都是透明的，你能看著圖片說一說嗎？翅膀、杯子、雨傘）連起來，讀透明的翅膀。（強調詞語，齊讀）學習“翅膀”齊讀拆字，翅由支和羽組成，膀由月和旁組成。在這里月是

32、表示“肉”的意思，為了書寫簡單所以寫成月字。小朋友們，老師送你們一對翅膀，你會讓它在哪里生長呢？（背后）是的，翅膀是羽毛做成的，一支支羽毛長在身體旁。三組詞學完了，我們把他們送回句子中再讀一讀。過渡：同學們聽，荷葉上傳來了“呱呱呱”的聲音，哦，原來是小青蛙在那放聲歌唱呢！（4）指名讀第4自然段學習“唱、”指名讀，組詞，結構。學寫“臺”，結構，組詞，師范寫，生書空。齊讀第4段。4、鞏固識字。出示所學生字，指名讀。 男女生一組讀一個 讀詞語：青蛙跳荷葉 (三)指導寫字: 小朋友們的表現真是太棒啦，美麗的荷葉給認真的你們送來了兩個生字寶寶?？靵砜纯炊际钦l？指名讀“機、放”。這兩個生字寶寶都有相同的結

33、構（左右結構），讓我們一起來唱結構歌。下面請觀察這兩個字的關鍵筆畫。指名說。師范寫，生書空。請小朋友們打開課本，將四個生字描紅再書寫。還記得怎樣才能把字寫漂亮嗎？（一看二寫三對照）。提醒握筆姿勢和寫字姿勢，（六）、小結：這節(jié)課小朋友們不僅認識了很多生字，還會寫四個字。你們太棒了！課后與你的小伙伴們分角色讀一讀課文，下節(jié)課老師請同學們分角色表演一下。七，板書設計14、荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒2017年浙教版五年級下冊語文21世紀的能源教案教學目標：1、能給課文分段，概括段落大意，并用段落結構比較清楚，并用段落大意歸并法歸納課文的主要內容。2、能借助拼音讀準生字的字音。理解新詞語在課文中的

34、意思。3、了解21世紀將普遍使用的原子能、太陽能、地熱等3種新能源的特點，激發(fā)學生熱愛科學的思想感情。教學重點：用段意歸并法歸納課文主要內容。教學難點：歸納主要內容時，語言的組織是一個難點。教學準備：讓學生事先閱讀有關能源的科普讀物。21世紀普遍使用的新能源掛圖。教學時間：2課時第1課時教學目標：1、初讀課文，自學生字新詞。2、了解課文大意，給課文分段，學習第一段。教學過程：1、揭示課題。誰知“能源”可以用來干什么?你知道的能源有哪些?2、自學課文。(1) 自學字詞：生字讀準音。詞語聯系上下文或查字典理解。讀通課文。(2) 課文介紹了哪幾種新能源?用抓重點段的方法給課文分段。3、自學檢查。(1) 檢查生字新詞自學情況。(2) 討論分段。(第一段：第1、2自然段。第二段：第3-5 自然段。第三段：第6自然段。)4、學習第一段。(1) 指名讀第一段，說說第一段主要寫了什么?(當今我們使用的能源主要是煤炭、石油、天然氣。)(2)課文開頭的三個設問句，點出了什么?(能源的作用。)5、齊讀第一段。第2課時教學目標：1、細讀課文，學習課文第二、三段，概括段意。2、用段意歸并法歸納課文主要內容。教學過程：1、回憶：當今我們