小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法（教學(xué)設(shè)計）

1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計賴永一2023.3.1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過分草莓的操作活動，讓學(xué)生理解余數(shù)以及有余數(shù)除法的含義，并會運用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較的能力。過程與方法：借助用小棒擺出正方形的實踐操作，使學(xué)生加強(qiáng)鞏固有余數(shù)除法的含義，通過觀察比較探索余數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，理解余數(shù)為什么比除數(shù)小。情感態(tài)度價值觀：在教學(xué)過程中借助直觀滲透研究問題的意識和方法，使得學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的道理，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)難點：讓學(xué)生深刻理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)分析1.教材分析：本節(jié)內(nèi)

2、容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元，本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴(kuò)展，在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括體會余數(shù)及有余數(shù)除法的含義和利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。余數(shù)的除法是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)等除法的重要基礎(chǔ)，因為用一位數(shù)除，商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法是除法試商的基礎(chǔ)，并且這部分內(nèi)容，在日常生活中也有著重要的應(yīng)用，因此這部分知識的學(xué)習(xí)，具有承上啟下的作用，學(xué)好這部分知識對于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。正是因為教學(xué)年段的調(diào)整教材在編排的層次上有以下變化，首先不斷將有余數(shù)除法的除法與剛學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法的兩種情況對比呈現(xiàn)并借助大量的操作，幫助學(xué)生理解有余數(shù)及有余數(shù)的除法的

3、含義，理解余數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，同時體會有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法的關(guān)系，其次將除法的豎式的教學(xué)安排在理解了有余數(shù)的除法的含義，明白了余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系之后。突出了引入除法豎式的必要性和作用，同時為世上的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.學(xué)情分析：本單元教學(xué)有余數(shù)的除法是在學(xué)生已學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余數(shù)除法的豎式計算，以及用有余數(shù)除法解決問題，學(xué)生在前一階段剛學(xué)會表內(nèi)除法，你已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象的思維為主，想完成由形象思維向抽象羅輯思維的轉(zhuǎn)變就要借助動手操作，讓學(xué)生體驗去實驗去體驗知識的形成過程，在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二

4、年級學(xué)生的思維特點，使學(xué)生通過觀察積累操作討論合作交流抽象概括等數(shù)學(xué)活動獲取知識發(fā)展學(xué)生的抽象邏輯思維。教學(xué)過程互動游戲，激發(fā)興趣（1）猜謎語游戲：通過做游戲進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，試圖激發(fā)學(xué)生興趣PPT出示氣球謎語:“受到吹捧就自大，沒人吹捧就疲塌；外表看起來圓又壯，遇到打擊就爆炸?！蹦銈儾虏率鞘裁?？師生進(jìn)行猜氣球顏色游戲：老師背對屏幕，屏幕上有多種顏色的氣球（紅黃紫綠四種顏色相間擺放），學(xué)生任意說出氣球號碼，老師來猜該號碼對應(yīng)的顏色。動手實踐，感知意義擺一擺（草莓），比較感知把6個草莓，每盤擺2個，可以擺幾盤？問題1：讀一讀，你知道什么？問題2：擺一擺，說說你是怎樣操作的？問題3：你能把擺的過程

5、用算式表示出來嗎？擺3盤，沒擺完，剩余一個草莓73=2（盤）1（個）問：上面算式是什么意思？對于63=2（盤） 73=2（盤）1（個）提出疑問：請小朋友們仔細(xì)看看，上面兩次擺得有什么不一樣？講解：算式里的1表示剩余1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”今天我們研究的正是“有余數(shù)的除法”，繼續(xù)追問：什么是余數(shù)？隨堂練習(xí)圈一圈，填一填完成課本60頁“做一做”的第一題（將17個五角星2個2個地圈，圈了多少組，剩余多少個？并列式。將23個圓圈進(jìn)行3個3個地圈，圈了多少組，還剩多少個？并列式）觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律給學(xué)生分發(fā)小棒，擺出正方形，沒4根擺一個，嘗試有8根可以擺多少個？9根？10根？11根？12根？引導(dǎo)學(xué)生推算出13,14根的結(jié)果疑問：為什么多組數(shù)據(jù)余數(shù)的結(jié)果總是為1,2,3，而不是其他的數(shù)？追問：余數(shù)可能為4或者5嗎？16根能剩余4根嗎？17根能剩余5根嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：余數(shù)小于除數(shù)猜想運用，加深理解想想用小棒擺正5邊形，如果有剩余，可能會剩幾根如果擺等邊三角形呢？拓展升華（1）解釋疑惑：現(xiàn)在回頭看看為什么老師都能猜中氣球的顏色，這些氣球是按什么規(guī)律排列的？如果要知道8號氣球的顏色，我們可以這樣列式84