講座：學(xué)案、教案、實效課件教學(xué)講解

1、學(xué)案、教學(xué)、實效許繼永 2018、9、28于史院一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯不幸福，且這種狀態(tài)不被成人社會所關(guān)注。問題是如何理解學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的幸福？該學(xué)則學(xué)。該玩則玩。該干什么干什么。該休息的得不到休息,該玩的得不到玩 （愛玩 是兒童的天性，教育也應(yīng)該服從這一規(guī)律）該要想象的沒有時間去想象 。是否厭學(xué)？是否有創(chuàng)造？是否能感到幸福？是學(xué)生家長心太狠？（不會吧）是不知道關(guān)注學(xué)生的意愿？（課外參加9個班）（不會吧）請思考為什么？！學(xué)生家長心情可以理解恨鐵而成鋼。終其歸因綜合國力（二）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力在外部，更多的是來自分?jǐn)?shù)的壓力，而不是對數(shù)學(xué)的追求愛好?，F(xiàn)實性：吃飯 就業(yè) 上好大學(xué) 上好中

2、學(xué) 上好小學(xué)。（鏈）*不學(xué)好數(shù)學(xué)（考不了高分）行不行？*想按自己想法學(xué)而不按家長要求學(xué)行不行？*如果不想學(xué)行不行？*。試想，對數(shù)學(xué)是否有興趣、愛好、追求、學(xué)生們是否還會把“數(shù)學(xué)”當(dāng)成終身的事業(yè)來研究？！二、課標(biāo)教學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維； 要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 興趣、習(xí)慣、意志。學(xué)習(xí)（學(xué)生的事）學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個活潑的、主動的、和富有個性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算

3、推理驗證等活動過程。教師應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注意啟發(fā)式和因材施教。要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)【1】知識與【2】技能，體會和運用【3】數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的【4】數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。應(yīng)該說課堂教學(xué)層面遭遇最大挑戰(zhàn)是無效和低效的問題。因此，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂是當(dāng)前課改的首要任務(wù)，也是我們永恒的工作追求。有效：有效淺見：單位時間內(nèi)教師較好地完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生輕松地學(xué)到許多知識、并切實提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。試想：所有的人，每一節(jié)課都這樣，一天一天，日積月累我們的學(xué)生發(fā)展會怎樣？（前

4、幾天檢查作業(yè)，某所學(xué)校的某個教師的班級學(xué)生20人。）三、要求1.備好課（誰備不好課呀）應(yīng)該說，上好一節(jié)課不易，任何一節(jié)成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。要看書、要搜集信息、要了解學(xué)生、要考慮教學(xué)方法策略、要圍繞目標(biāo)確定教學(xué)重點、難點，創(chuàng)設(shè)問題化解難點，設(shè)計好有效練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題、形成技能。(1)針對性 標(biāo)倡導(dǎo)“以生為本”，因此，師-“以學(xué)定教”。要了解學(xué)生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、可能發(fā)展。就內(nèi)容而言：哪些是學(xué)生已知的、哪些是學(xué)生感興趣的、哪些是學(xué)生難以理解的、哪些內(nèi)容是學(xué)生難以記憶的、哪些內(nèi)容是學(xué)生容易忽略的、容易混淆的等等。（2）恰當(dāng)運用教材對教材的使用我們都知道要落到

5、“用”上。那就要求不是簡單的再現(xiàn)，而是加工、創(chuàng)造。更大的程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。片段欣賞數(shù)學(xué)廣角-簡單的排列組合數(shù)學(xué)廣角”是人教版教材的特色之一。它蘊含著數(shù)學(xué)的思想、方法。如：歸納、類比、分類討論、化歸等思想。從課題知道“了要讓學(xué)生有序思考、經(jīng)歷探索過程。激趣導(dǎo)入-探究新知（開密碼鎖）由兩個數(shù)碼構(gòu)成的兩位數(shù)。有三個數(shù)碼構(gòu)成的兩位數(shù)（思考、實踐、記錄、交流、反饋） 少擺的、重復(fù)的、無序的、有序的評議（抽獎鞏固）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要要義是解決問題?，F(xiàn)實的問題是“開鎖”，解決開鎖密碼問題，這一教學(xué)活動的設(shè)置，讓孩子們通過嘗試性的猜測、思考、操作、交流等活動，是學(xué)生與學(xué)生之間觀點碰

6、撞，肯定否定，達(dá)成共識。重要的是讓學(xué)生學(xué)會-有序思考！握手-感知組合。師：密碼鎖被打開了，我們慶賀一下。請同坐兩個人互相握手表示祝賀?！叭绻腥齻€人，每兩個人都要握一次手，三個人共握幾次手？”4個人一組，3 人握手，1 個人數(shù)。最后全班統(tǒng)一-3次。師：“擺數(shù)時用了3個數(shù)字、握手時是3個人，同樣都是“3”為什么結(jié)果不一樣？握手中的問題自然流淌。密碼鎖的開啟值得慶賀！是孩子們成功的表現(xiàn)、是信心、是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，更是情感態(tài)度價值觀的再現(xiàn)。既詮釋了教育（育人）、又體現(xiàn)了教學(xué)（知識）“握手”這一情景的安排，極大地助推了低年級孩子的參與熱情和教學(xué)思考。最美的是教師的問題問得好，“同樣都是“3”為什么結(jié)果

7、不一樣？”這個具有挑戰(zhàn)性的問題把孩子的思維推向極致，同時以學(xué)生經(jīng)歷的實例也很好地詮釋了“排列與組合”。 解釋應(yīng)用。認(rèn)識時間一年級下冊“認(rèn)識時間”。認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第二冊81頁認(rèn)識時間。分析教材：“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。 分析學(xué)生：“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

8、已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用5分5分?jǐn)?shù)的方法準(zhǔn)確讀出鐘面上的時刻。教學(xué)難點：直觀理解1時=60分的含義。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘面學(xué)具，填空作業(yè)紙；學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。一、教學(xué)過程：師生對

9、話，激趣導(dǎo)入讓學(xué)生數(shù)數(shù)，5個5個的從5數(shù)到60。以小禮物的形式課件演示秒針轉(zhuǎn)動的聲音，等孩子猜出是鐘表時，課件顯示各種鐘表。 師：鐘表都有什么作用？揭題：今天我們就一起來認(rèn)識時間。（板書課題：認(rèn)識時間）師：你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？和同桌說一說 。 二、直觀演示，探索新知 1、師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對鐘面已經(jīng)有了基本的了解。老師給每個學(xué)習(xí)小組發(fā)了一張作業(yè)紙，請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？利用集體的智慧填寫作業(yè)紙上的題目。 2、學(xué)生匯報的同時利用課件演示：鐘面上有12個大格。每一個大格有5個小格；兩個大格有10個小格；鐘

10、面上共有60個小格。每一小格是1分鐘，一大格就是5分鐘；兩大格就是10分鐘；分針走一圈是60分鐘。3、課件演示分針時針的運動過程，直觀感受1時=60分。師：時針和分針是一對密不可分的好朋友。分針走，時針也在走。我們讓分針和時針都從12開始，大家認(rèn)真觀察鐘面時針和分針是怎樣同時轉(zhuǎn)動的？你能發(fā)現(xiàn)什么？（明確：分針走了一圈的同時時針走了一大格）分針走一圈是多少分？（60分）時針從12到1，走了一大格。是幾時？（1時）師：你認(rèn)為它們之間有什么關(guān)系？（明確：分針和時針，同時走同時停1時和60分走的時間是一樣的。師板書：1時60分）齊讀。4、認(rèn)識幾時幾分師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，如果給你一個鐘面你能很快認(rèn)

11、出它所表示的時間嗎？（1）課件出示：教學(xué)例1第一個鐘面。師：鐘面上表示的是幾時幾分？你是怎么認(rèn)的？（總結(jié)：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r針剛走過幾就是幾時多；再看分針從12走了幾小格 ，就是幾分，這時就可以確定是幾時幾分。也可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分。）師：誰上來寫一寫？（總結(jié)：它有兩種表示法，第一種是中文表示法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是電子表表示法，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開，需要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0占位。）（2）課件出示：教學(xué)例1第二個鐘面。三、休息活動設(shè)計1分鐘的游戲，讓學(xué)生

12、感受一分鐘的長度，并談感受。師：1分鐘的時間很快就過去了，所以說：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。小朋友們，希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！四、課中小結(jié)，練習(xí)鞏固讓學(xué)生談收獲。根據(jù)學(xué)生回答，課件展示小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會了讀時間的方法，要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。就是先看時針，時針走過幾就是幾時多，再看分針，分針從12起走了幾個小格就是幾分。五、鞏固練系，學(xué)會應(yīng)用1、課件出示智慧樹，樹上結(jié)滿智慧果。每個智慧果上都有一個鐘面，準(zhǔn)確讀出鐘面上時間的同學(xué)可以摘走智慧果。2、撥一撥：（1）讓學(xué)生分別撥出下面時刻：11時10分、3

13、時40分?？凑l撥的又對又快! 師：你是怎么撥的？怎樣撥才能又對又快。（2）同位倆互說一個時刻撥一撥。師展示一個生撥的時刻誰認(rèn)識？（3）學(xué)生先撥好鐘面，讓同桌讀出時間。【設(shè)計意圖】給受教育者更多的實踐和動手機會，讓他們在做中學(xué)，加深了他們對時和分的認(rèn)識，進(jìn)一步理解了認(rèn)讀的方法。做過的，才能理解得更深。六、課堂總結(jié)師：這節(jié)課不但認(rèn)識了時間，還知道了時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時=60分。我們認(rèn)識了時間，就要珍惜時間，做一個真正的時間的小主人。建議：導(dǎo)入要快。從學(xué)情分析知：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“整時和幾時半”的知識。因而，出示一個整時的鐘面和一個幾時半的鐘面讓學(xué)生認(rèn)讀，并且

14、讓學(xué)生說一說如何認(rèn)識“是幾時半的?！薄緸楹竺鎸W(xué)習(xí)做好鋪墊】認(rèn)識鐘面要細(xì)化。 認(rèn)識鐘面是認(rèn)讀時間的前提。但，鐘面結(jié)構(gòu)復(fù)雜（時針、分針、秒針、大格、小格、12大格、60小格。內(nèi)1=外5等等）從12-1。1分、2分、3分、4分、5分。（通過課件：分針掃描扇形陰影）讓學(xué)生清楚地觀察這個過程。再從12-2。5、10；12-3。5、10、15專項練習(xí)：分針從12-1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。讓學(xué)生說出對應(yīng)的具體是多少分。直觀感受1時=60分。從12開始，撥鐘面讓學(xué)生觀察指針運動。（同時開始、同時運動、同時停止）再撥鐘面讓學(xué)生觀察分針掃描扇形陰影一周，（60分）這時，時針運動到哪？

15、（從12-1）1大格，即1時。思考：分針、時針同時走，同時停。誰用的時間多？認(rèn)讀幾時幾分。課件顯示只有時針的鐘面，且指向數(shù)字1。猜一猜現(xiàn)在是幾時？分針應(yīng)該指向數(shù)字誰？認(rèn)讀6時25分。課件顯示時針在67之間，這時分針指向哪？是12嗎？要想知道現(xiàn)在鐘面上的時刻，關(guān)鍵要看分針指向數(shù)字誰？認(rèn)讀、寫2時40分。（兩種表達(dá)形式）認(rèn)讀、寫9時5分。（教師重點強調(diào)“0”占位。9：05）辨認(rèn)8：55分的鐘面。 5、連一連：4組鐘面與4組不同形式的書寫。（其中一組不對應(yīng)）讓學(xué)生根據(jù)鐘面寫出時刻，再根據(jù)具體時刻說出鐘面上時針、分針的位置。認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計（2）一、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、師：同學(xué)們，上學(xué)期我

16、們認(rèn)識了整時和半時。你知道這個鐘面上的時間嗎？（課件出示6時） 說說你是怎樣認(rèn)出來的？6時6：00師：這個時間，你認(rèn)識嗎？（課件出示4時半的鐘面讓學(xué)生說。）4時30分4：302、（課件出示9時5分的鐘面）師：這個鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，誰認(rèn)識這個時間？（讓學(xué)生說）3、師：他們說的對嗎？這節(jié)課，我們就來繼續(xù)認(rèn)識時間。（板書課題：認(rèn)識時間） 二、直觀演示，探索新知 1、（課件出示鐘面）師：請同學(xué)們觀察鐘面，說一說鐘面上有什么？（時針、分針、12個數(shù)字）2、 師：每兩個數(shù)字之間是一大格，鐘面上一共有幾大格呢？ （課件展示分針走一小格）師：同學(xué)們看，這兩個點之間是一小格，那一大格里又有幾小

17、格呢？（課件出示，讓孩子們數(shù)一數(shù)）師：兩大格里有幾小格呢？（課件演示，讓孩子們數(shù)）2345678910111251510師：三大格里有多少小格呢？四大格呢？（課件逐個演示）23456789101112515102520353040155550453、師：分針走一小格是1分鐘，走一大格是幾分鐘呢？走兩大格呢？分針走一圈是多少分鐘？（課件出示“數(shù)一數(shù)”幫助孩子理解）4、教具演示分針、時針的運動過程，直觀感受1時=60分。師：時針和分針是一對密不可分的好朋友。分針走，時針也在走。我們讓分針和時針都從12開始，大家認(rèn)真觀察時針和分針是怎樣同時轉(zhuǎn)動的？（明確：分針走了一圈的同時，時針走了一大格）師：分針

18、走一圈是多少分？（60分）時針從12到1，走了一大格。是幾時？（1時）師：分針和時針同時走，同時停，說明1時和60分怎么樣？（師板書：1時60分）齊讀。5.認(rèn)識幾時幾分師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，如果給你一個鐘面你能很快認(rèn)出它所表示的時間嗎？（1）教具板演出示：6時25分鐘面。師：鐘面上表示的是幾時幾分？你是怎么認(rèn)的？（讓學(xué)生說一說）師：你能用中文表示法和電子表表示法寫出這個時間嗎？請同學(xué)們寫一寫。（請一位同學(xué)板演，集體訂正）（2）教具板演出示2時40分鐘面。（學(xué)生看鐘面寫時間，請學(xué)生板演，集體交流想法）（3）教具板演出示3時10分鐘面。（學(xué)生看鐘面寫時間，請學(xué)生板演，集體交流想法）（4）教具板

19、演出示9時5分鐘面。（學(xué)生看鐘面寫時間，請學(xué)生板演。教師重點介紹電子表表示法：需要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0占位。）（5）教具板演出示8時55分鐘面。（6 ）師：通過剛才的練習(xí)，我們知道了：認(rèn)讀一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。時針剛走過幾就是幾時多；分針從12開始走了幾小格 ，就是幾分；這時就可以確定是幾時幾分。）三、鞏固練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用1、爭奪智慧星的游戲。課件出示鐘面，準(zhǔn)確認(rèn)讀出鐘面所表示的時間就可以得到智慧星的獎勵。2、撥一撥：（1）讓學(xué)生分別撥出下面時刻：11時10分、3時40分。看誰撥的又對又快!（集體交流時請一位同學(xué)上臺撥教具鐘面） 師：你是怎么撥

20、的？怎樣撥才能又對又快。（2）同位倆互說一個時刻撥一撥。（3）學(xué)生先撥好鐘面，讓同桌讀出時間。 四 、課堂總結(jié)師：這節(jié)課不但認(rèn)識了時間，還知道了時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時=60分。我們認(rèn)識了時間，就要珍惜時間，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。小朋友們，希望你們能珍惜每一分鐘，做一個真正的時間的小主人。個人淺見：目標(biāo)（三維落實）、文本利用及開發(fā)、預(yù)案設(shè)計（把握起點，引發(fā)思考，利于探究，富有情趣的數(shù)學(xué)活動）策略有效。大方向把握準(zhǔn)（理念、思想。） 小細(xì)節(jié)精加工。 2、上課課堂是教學(xué)的主陣地，很多學(xué)科的主要目標(biāo)都要在課堂中完成，數(shù)學(xué)更不例外。提高效率有實效

21、，要“精心預(yù)設(shè)”還要“快抓生成”預(yù)設(shè)是教師依據(jù)標(biāo)對教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計性展望。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效地進(jìn)行。生成是在課堂教學(xué)中自然出現(xiàn)的，同時它的出現(xiàn)與教師的精心設(shè)計也是密不可分的，它也是在意料之中的。沒有充分的預(yù)設(shè)不會也不可能有精彩的生成?。C會往往留給有準(zhǔn)備的人）教師要悉心捕捉稍縱即逝的生產(chǎn)資源，及時調(diào)整學(xué)案，抓住光點，巧妙運用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（略）有時候我們也在反思自己，說*抓生成不夠，其實要求高了。這是一個積蓄的過程。提高效率有實效，要“創(chuàng)新”也要“傳承”標(biāo)學(xué)習(xí)方式改變，但原來好的方法應(yīng)當(dāng)保留的要保留。如：合作。好！探究。好！交流。好！一改過去課堂沉寂。但要講前提、要把握時機、要考慮主體的愿望，更要考慮組內(nèi)結(jié)構(gòu)（避免一個聰明的替代幾個學(xué)困的）。實物統(tǒng)計合作