藤野先生 詳細(xì)版課件

1、藤野先生魯迅學(xué)生介紹魯迅其人及作品。魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。著名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、彷徨華蓋集、墳等。本文選自散文集朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠課文寫于1926年，回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想變化的原因。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在自題小像詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906

2、年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)說文解字，加入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)?？伎寄?、課文以藤野先生為題，主要記敘了他哪幾件事情？3、你印象中的藤野先生是怎樣一個人？可以描寫其外貌，也可探討他的品質(zhì)。4、課文中是否有給你留下較深印象的細(xì)節(jié)？1、課文的所有事情主要發(fā)生在哪幾個地方？第二部分：與藤野相識相處離別第三部分：對藤野的懷念。第一部分：見藤野前在東京在仙臺在北京行文思路課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象耳聞親見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠懇了解裹腳

3、求實(shí)精神正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。藤野先生想一想 課文題目是藤野先生，由此可見魯迅是在懷念這位恩師，并以回憶先生為線索的，但行文中卻有好多自然段似乎與藤野先生無關(guān), 能把這幾個自然段去掉嗎？為什么？ 本文以作者的愛國主義思想為暗線，想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想？獨(dú)立思考分析，然后分組討論。在 東 京所見所聞清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語所 感厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù) 思想腐朽愛 國去 仙 臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 看電影事件棄醫(yī)從文的原因匿名信事件個人

4、與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件思想受極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛國離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情熱情贊頌高度評價(jià)懷念付諸行動藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國主題思想以上幾個方面都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。問 題 分 析1.本文的語言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說明?！斑@樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！睂μ僖跋?/p>

5、生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩?！八膶τ谖业臒嵝牡南Ｍ痪氲慕陶d，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”深切地表達(dá)了對藤野先生的懷念和感激。問 題 分 析2.文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例?！皷|京也無非是這樣?！北磉_(dá)了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡?！爸徊贿^”的意思問 題 分 析“大概是物以希為貴罷?！迸c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。似有此事，但不完全肯定問 題 分 析他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。問 題 分 析似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。表明事實(shí)并