二0二三年度五年級下冊Module9Module9unit1Welaughedalot教案

1、Module 9 unit 1 We laughed a lot教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能聽、說、讀的單詞：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用動詞的過去式。（3）能聽懂、會讀、理解課文并回答相關(guān)的問題。2.技能目標(biāo)（1）能初步掌握在短文中劃找信息和新知的閱讀方法。（2）能夠用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的經(jīng)歷。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)探究、積極與他人合作，增進(jìn)孩子們的情感交流。（2）培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀，尋找閱讀中帶來的快樂，在交流中發(fā)展語言的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.使用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。2.聽

2、、說、讀并正確使用單詞：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及這些單詞的呈現(xiàn)。3.閱讀方法與技巧引導(dǎo)和滲透。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、課件教學(xué)方法；真實(shí)任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程；Step1 Warming up1、Greetings2、chant together:1)首先給學(xué)生出示動詞的原形，讓學(xué)生搶答，給學(xué)生思考和復(fù)習(xí)的過程；緊接著導(dǎo)入tell的過去式，wear的過去式，2)將動詞過去式編成朗朗上口的Chant。is is wasare are werego go wentsee see saweat

3、eat atedrink drink dranklaugh laugh laughed（活動意圖：通過學(xué)生搶答和師生齊唱chant的方式創(chuàng)設(shè)了英語氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣；復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的動詞的過去式，導(dǎo)出tell、wear的過去式，起到了以舊帶新、溫故知新的作用。）Step2 Presentation引入新知，層層突破T：(出示圖片)2.Group work : Last weekend is Childrens Day . Tell partners what they did last weekend?3、T：What about Lingling? What did Lingling d

4、o last week? Lets listen.4.引導(dǎo)She went to the theatre（教theatre ）引導(dǎo)學(xué)生從單詞表查找新單詞theatre，并學(xué)會拼讀。T：In the theatre, The show was very funny，We laughed a lot.引出課題Today well learn M9 Unit1 We laughed a lot.Now Lets come to the theatre. :the theatre in England :UNICOM., 教授men 、women、actor。（a man two men a woma

5、n two women）5.Reading the first paragraph設(shè)問質(zhì)疑，推進(jìn)閱讀。精讀、默讀結(jié)合。1. Q：What did they do？（1）Repeat and think（2）Underline the answers.（3）詞句結(jié)合，邊教授單詞呈現(xiàn)卡片在黑板上。（4）Repeat the first paragraph and pay attention to the pronunciation.【設(shè)計(jì)意圖】分段閱讀，逐層分解，將閱讀推向深入。發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，探究解決問題的能力。6、Reading the second paragraph.Q2：After

6、the show where did Lingling go ？And what did they eat？（1）Listen and think.（2）引導(dǎo)學(xué)生從單詞表查找新單詞restaurant，并學(xué)會拼讀。.T: Do you like eating hamburgers and chips?T: But be careful ! Dont eat too much. Its not good for you! If you eat too much ,you will be fatter and fatter.7.Repeat the second paragraph.設(shè)計(jì)意圖 在課

7、文的教學(xué)過程中自然的滲透健康教育。整體感知全文1.Who wrote this letter? 板書From， Lingling2.Where did Lingling live？ 板書地址3.Lingling wrote this letter to 板書Dear Daming4.Where is Daming going to go？（并教ready ）Daming is ready for a trip to America. He is very happy.引導(dǎo)學(xué)生自己查閱trip的發(fā)音及意思。8.默讀前兩句回答How many letters does Daming have go

8、t？ Where were they from？9跟讀全文。Step 3:Practice1、Read and show.針對學(xué)生各種不同的情況，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀和展示。例如齊讀；給予學(xué)生連環(huán)畫或關(guān)鍵詞讓學(xué)生重述故事，或是在組內(nèi)表演等。2：Fill in the blanks.利用課文填空的方式，檢測學(xué)生在本節(jié)課中對單詞、句子的掌握程度，以及存在的書寫問題，做到及時(shí)反饋，為進(jìn)一步搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量收集第一手的資料。Step 4:production1.聯(lián)系生活，看圖說說Tom昨晚做的事情。2.小組說圖，寫句子。學(xué)生上臺展示讀出自己寫的短文，大家猜是哪副圖。Step 5 Summary對本課的重點(diǎn)句型作以總結(jié)，最后送給學(xué)生一句格言：If you want to understand today, you have to search yesterday.板