匆匆朱自清課件

1、匆 匆朱自清魯教版五年級語文下冊 作者簡介：朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，現(xiàn)代散文家、詩人。 代表作：綠、春、背影、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色等。其中背影、荷塘月色更是膾炙人口的名篇。其散文善于把真情實(shí)感通過平易的敘述表達(dá)出來，文筆簡約、樸素、親切、娓娓動(dòng)人，在文學(xué)界享有盛譽(yù)，被譽(yù)為“美文”。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，了解作者所表達(dá)的思想感情。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想的讀書方法感悟文中道理。 3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。生字新詞涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐痕跡 挪動(dòng)cn cnshn shnlu lupi huizh wnzhng rnglng lng l

2、 l寫作背景：這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)24歲。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明和新時(shí)代的到來歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧垮、新的社會藍(lán)圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。 作者在文中傾訴了對時(shí)光匆匆的感受，表達(dá)了對人生意義的思考，表現(xiàn)了要有所作為、有所貢獻(xiàn)和力求上進(jìn)的可貴精神。 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？-是有人偷了他們罷： 那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了

3、哪里呢？ 品讀一：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（ ），有（ ）的時(shí)候， （ ），有（ ）的時(shí)候， 可 時(shí) 間 卻 一 去 不 復(fù) 返。說一說： 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。說說這句話的含義？品讀二八千多日子像針尖上一滴水時(shí)間流 大海 對比表現(xiàn)了日子“溜去”的特點(diǎn)是：不知不覺，無影無聲。顯示出個(gè)人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。比喻 時(shí)間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢? 時(shí)間就是這

4、樣無聲無息地溜走的。那么請同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？我的日子逝去了多少呢？八千多個(gè)日子是怎樣逝去的呢？在第三段，作者又提出了什么問題？ 作者回顧自己逝去了的八千多個(gè)日子：從白天到夜晚，一日之間，“我”盡在瑣瑣碎碎、平平庸庸、毫無意義的活動(dòng)之中，而太陽卻毫不留情離我而去。八千多個(gè)日子就是這樣過去的。在這一段里，作者用擬人手法寫太陽：“他有腳，輕輕悄悄地挪移”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺著的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時(shí)，又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，無影無蹤。這樣生動(dòng)具體的描寫，讓我們見到了時(shí)光的形象，他再不是看不

5、見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。作者思想感情：回顧惋惜 1.聊天時(shí)，日子從嘴邊過去；玩耍時(shí)，日子從手里過去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過去；曬太陽時(shí)，日子從身邊一閃而過； 2.我喝水時(shí)，日子從我的水杯里過去；我發(fā)呆時(shí)，日子從我失神的雙目前過去；我睡覺時(shí)，日子從我的枕邊過去。3.冬天時(shí)，我坐在暖暖的陽光下磕瓜子，他便從我的身邊一溜而過。4.當(dāng)我在操場遛達(dá)時(shí)，他又像風(fēng)一樣呼嘯而過。思考 同學(xué)們想一想， “日子”是怎樣在你毫不注意的時(shí)候去來匆匆的? 那你身邊的人的“日子”又是怎樣去來匆匆的?品讀第四段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？

6、只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊? 讀到這里，你想到了什么？ 我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒做，什么貢獻(xiàn)也沒有。內(nèi)容修辭第一段：寫時(shí)間一去不復(fù)返 第二段：具體寫時(shí)間匆匆第一段：排比 反問既優(yōu)美又淺近通過寫三種春天的景物，不僅意向優(yōu)美，而且有潛在的含義：我

7、們的青春一去不復(fù)返，實(shí)在值得珍惜。表現(xiàn)“我”對時(shí)間一去不復(fù)返的惶急的心態(tài)第二段：擬人 排比把時(shí)間的流逝寫得有形有聲，可見可聞寫出時(shí)間無時(shí)不在匆匆流逝品讀課文 劃出你喜歡的句子，說出自己為什么喜歡這些句子？請你設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。（ 除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情，還要加進(jìn)我們自己的感受。） 洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。 這句話運(yùn)用了排比的修辭方法，既增強(qiáng)了文章的氣勢，又形象地寫出了時(shí)間的匆匆流逝。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽說再見，這又算溜走了一日。 這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把時(shí)間的匆匆流逝寫得

8、有形有聲，可見可聞非常形象。 讀兩個(gè)句子時(shí)應(yīng)讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平。交流心得： 1.學(xué)了課文匆匆，你有什么收獲？ 2.讀閱讀鏈接的明日歌，再說說你的感受。讀了這篇文章，我想到了：1.時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間，有所作為。2.時(shí)間在不知不覺中悄悄溜走，要有效利用時(shí)間。3.不能虛度年華，活著要有價(jià)值。珍惜時(shí)間的名言1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。2.時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。 魯迅3.你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。 富蘭克林4.人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。 張若虛春江花月夜5.今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。 李白把酒問月6.此生此夜不長好，明月明年何處看。 蘇軾中秋月7.對酒當(dāng)歌