大班美術(shù)公開課花兒朵朵教案反思

1、 大班美術(shù)公開課花兒朵朵教案反思1、大班美術(shù)公開課花兒朵朵教案反思 目標(biāo)： 1.通過觀看、比擬、爭(zhēng)論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵“。 2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)展創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的歡樂。 3.能共同合理地使用各種工具、材料。 4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5.在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂。 預(yù)備： 1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。 2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動(dòng)。 3.背景音樂，“三只蝴蝶“背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。 4.觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。 過程

2、： 1.回憶已有閱歷，萌發(fā)活動(dòng)興趣。 師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香騎馬。 幼：用的是累加剪紙的方法。 2.觀賞剪紙作品蝴蝶飛，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。 (1)初步整體觀賞作品。 師：這些蝴蝶是什么樣子的? 幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。 幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。 師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗? 幼：我最喜愛紅色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。 幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外

3、面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。 (2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。 (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看。)師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。 現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢? 幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的最小的要貼在最上面。 師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢? 幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。 師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也

4、不同。 師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的? 幼：小翅膀上的花紋是三層的。 幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。 師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求以“花”為題材布置觀賞、設(shè)計(jì)等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課來擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和學(xué)問范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐力量。在教學(xué)中借助多媒體幫助教學(xué)，學(xué)生們更加直觀形象的承受學(xué)問。是“示之以形、動(dòng)之以情，開心教學(xué)、歡樂學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完善顯示 在設(shè)計(jì)教學(xué)過程初時(shí)，收集了大量的花卉圖片，想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的熟悉，更

5、加形象直觀的感受花的漂亮，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。花卉圖案在生活中的應(yīng)用如：服飾、家具等圖片的展現(xiàn)更加堅(jiān)決了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信念。在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚異的贊美聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與寵愛。就這樣，他們帶著這一份寵愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并歡樂學(xué)習(xí)。 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本能夠把握二方連續(xù)花的制作方法，學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫、剪刻、漏印的制作過程中動(dòng)腦和動(dòng)手力量得到了提高，并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念和榮譽(yù)感又一次得到提升。 缺乏之處 有些根底薄弱的學(xué)生沒有很好地參加進(jìn)來，教師應(yīng)當(dāng)鼓舞其學(xué)生激情制

6、造，大膽夸大，讓學(xué)生享受制造的樂趣，歡樂地投入角色，不肯定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)打算其合理性。 這節(jié)課在課前花了許多精力去預(yù)備，以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨，盼望可以上的更出彩。 2、大班美術(shù)花兒朵朵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。 4.培育幼兒的觀賞力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.花兒朵朵課件。 2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣 1.小朋友們：你們熟悉她嗎?(花仙子) 2.今日花仙子想邀請(qǐng)我

7、們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎?讓我們一起動(dòng)身吧! 二、觀賞各種各樣的花 1.花仙子的花園可真美啊!到處開滿了鮮花!讓我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的? 2.你們看，這是什么花?(菊花)它有什么特點(diǎn)?它的花瓣是什么外形的? 3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花) 4.教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥幕▓@里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的外形也是不一樣的，有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思! 三、幼兒操作 1.小朋友們，花仙子想開一個(gè)花朵展覽會(huì)，讓我們做一些美麗的鮮花送給她吧! 2.幼兒用繩子來制作

8、各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。 3.教師觀看指導(dǎo)。 四、溝通與展現(xiàn) 1.幼兒相互溝通、觀賞各自的作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。 2.教師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)反思： 一、選材 本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛之情，那么，在此根底上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。 本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容花花朵朵特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來說比擬生疏，所以我選擇了大班進(jìn)展教學(xué)。 二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造

9、的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。 三、過程 1.引題 情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。 2.談話 通過提問、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。 3.幼兒活動(dòng) 我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的樂觀性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)展選擇并操作，在這個(gè)過程中是充分表達(dá)其主體地位的。 四、展現(xiàn) 展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。 3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：花兒朵朵教案(附教學(xué)反

10、思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.花兒朵朵課件。 2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣 1.小朋友們：你們熟悉她嗎?(花仙子) 2.今日花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎?讓我們一起動(dòng)身吧! 二、觀賞各種各樣的花 1.花仙子的花園可真美啊!到處開滿了鮮花!讓我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的? 2.你們看

11、，這是什么花?(菊花)它有什么特點(diǎn)?它的花瓣是什么外形的? 3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花) 4.教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥幕▓@里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的外形也是不一樣的，有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思! 三、幼兒操作 1.小朋友們，花仙子想開一個(gè)花朵展覽會(huì)，讓我們做一些美麗的鮮花送給她吧! 2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。 3.教師觀看指導(dǎo)。 四、溝通與展現(xiàn) 1.幼兒相互溝通、觀賞各自的作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。 2.教師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。 活

12、動(dòng)反思： 一、選材 本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛之情，那么，在此根底上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。 本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容花花朵朵特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來說比擬生疏，所以我選擇了大班進(jìn)展教學(xué)。 二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。 三、過程 1.引題 情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。 2.談話 通

13、過提問、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。 3.幼兒活動(dòng) 我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的樂觀性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)展選擇并操作，在這個(gè)過程中是充分表達(dá)其主體地位的。 四、展現(xiàn) 展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。 4、大班美術(shù)公開課花兒朵朵教案反思 目標(biāo)： 1.通過觀看、比擬、爭(zhēng)論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵“。 2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)展創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的歡樂。 3.能共同合理地使用各種

14、工具、材料。 4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5.在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂。 預(yù)備： 1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。 2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動(dòng)。 3.背景音樂，“三只蝴蝶“背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。 4.觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。 過程： 1.回憶已有閱歷，萌發(fā)活動(dòng)興趣。 師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香騎馬。 幼：用的是累加剪紙的方法。 2.觀賞剪紙作品蝴蝶飛，感知累加組

15、合剪紙的特點(diǎn)。 (1)初步整體觀賞作品。 師：這些蝴蝶是什么樣子的? 幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。 幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。 師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗? 幼：我最喜愛紅色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。 幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。 (2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。 (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看。)師：原來四層圖形從下到上，一層

16、比一層小，而且它們的顏色也不同。 現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢? 幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的最小的要貼在最上面。 師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢? 幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。 師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的? 幼：小翅膀上的花紋是三層的。 幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。 師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求

17、以“花”為題材布置觀賞、設(shè)計(jì)等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課來擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和學(xué)問范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐力量。在教學(xué)中借助多媒體幫助教學(xué)，學(xué)生們更加直觀形象的承受學(xué)問。是“示之以形、動(dòng)之以情，開心教學(xué)、歡樂學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完善顯示 在設(shè)計(jì)教學(xué)過程初時(shí)，收集了大量的花卉圖片，想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的熟悉，更加形象直觀的感受花的漂亮，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如：服飾、家具等圖片的展現(xiàn)更加堅(jiān)決了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信念。在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚異的贊美聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的

18、興趣與寵愛。就這樣，他們帶著這一份寵愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并歡樂學(xué)習(xí)。 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本能夠把握二方連續(xù)花的制作方法，學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫、剪刻、漏印的制作過程中動(dòng)腦和動(dòng)手力量得到了提高，并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念和榮譽(yù)感又一次得到提升。 缺乏之處 有些根底薄弱的學(xué)生沒有很好地參加進(jìn)來，教師應(yīng)當(dāng)鼓舞其學(xué)生激情制造，大膽夸大，讓學(xué)生享受制造的樂趣，歡樂地投入角色，不肯定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)打算其合理性。 這節(jié)課在課前花了許多精力去預(yù)備，以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨，盼望可以上的更出彩。 5、小班美術(shù)花兒朵朵開公開課教案反思 活動(dòng)背景： 這一活動(dòng)是在“漂亮

19、的春天”這一主題中生成的，我發(fā)覺幼兒對(duì)于春天的花特殊感興趣，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)力量還不夠好，使用剪刀的方法還不太正確，我嘗試用兒歌、嬉戲化語言的這種方式，教拿剪刀的方法，并試著讓幼兒在剪花的過程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的承受力量很快，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美工活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。 2、在感知識(shí)別紅、黃、藍(lán)顏色的根底上，能依據(jù)教師的口令做動(dòng)作。 3、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的歡樂。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、紅、黃、藍(lán)色

20、的紙若干。 2、教室兩面草地的底版。 3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。 活動(dòng)過程： (一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。 T：“紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵) T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶) T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫助了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫忙它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花) (這種變魔術(shù)的方式布滿了神奇性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的留意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進(jìn)展幼兒的制造力)。 (二)剪刀娃娃變魔術(shù) 1、出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€(gè)魔術(shù)吧!” 2、教師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽?，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花) 3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下