《搭積木》小班教案13篇

1、第 頁搭積木小班教案13篇搭積木小班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺范例圖中物體的空間關(guān)系。 2.能用實(shí)物呈現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。 3.幼兒能依據(jù)須要選取積木，輕拿輕放。 活動(dòng)打算： 1.積木造型照片一套8張。 2.幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個(gè)。 3.底卡3補(bǔ)圖畫1，圖形補(bǔ)塊6個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入 (“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景) 1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來觀賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒觀賞。 2.看照片搭積木取隨意照片，提問：

2、“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，依據(jù)照片找出積木，搭積木。 二、幼兒分組操作 1.分組操作請(qǐng)幼兒回到自己所在組起先搭積木。 2.視察指導(dǎo)老師巡察各組，視察幼兒是否理解操作規(guī)則。 3.提示常規(guī)老師：“做完的小摯友，可以拿給其他小摯友檢查一下，檢查完后要把全部積木放回筐子里，假如少了抓緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小摯友交換操作。 三、溝通評(píng)價(jià) 1.展示溝通老師：“小摯友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請(qǐng)大家相互參觀一下。 2.評(píng)價(jià)老師：“今日我看到小摯友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒?！?3.整理老師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒

3、有序收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。 搭積木小班教案2 活動(dòng)名稱：拼搭進(jìn)階積木造型 活動(dòng)目標(biāo)：通過拼搭進(jìn)階積木造型，培育幼兒手眼協(xié)調(diào)實(shí)力和幼兒專注力；讓幼兒依據(jù)示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng)建更多的積木拼搭造型，培育其空間想象實(shí)力和創(chuàng)建力。 活動(dòng)模式：室內(nèi)活動(dòng)。 活動(dòng)教具：四副“巧虎奇趣積木組”。 活動(dòng)歌曲：搭積木兒歌 教學(xué)過程 一、介紹積木組： H形積木5個(gè)，其中小貓、小狗頭像各一個(gè)，紅色、藍(lán)色、綠色各一個(gè)；梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)（象頭），圓柱形積木四個(gè)（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個(gè)，繩子兩條。 二、進(jìn)階造型拼搭 1.拼搭機(jī)器人：一個(gè)紅色H形積木作底座，上面放一個(gè)H形積木

4、，再上面并列放兩個(gè)H形積木，最上面放一個(gè)小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個(gè)圓形積木。黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；兩個(gè)H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個(gè)小球（兩個(gè)圓形積木）。 2.拼搭卡車：四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方；四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方，另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木（卡車裝水果）。 3.壘高嬉戲： H形積木相互跨放，漸漸壘高，頂上可放一圓形積木。

5、4.推桿穿積木：將紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。 三、分組拼搭 四、老師巡察指導(dǎo) 五、教唱兒歌： 奇趣積木組，好玩又好玩。能搭機(jī)器人，會(huì)變大貨車；壘高改變多，穿起邊水果。 六、小結(jié)： 表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的小摯友和協(xié)作協(xié)作好的小組。提示小摯友積木造型顏色可依據(jù)小摯友寵愛隨意搭配，無特別要求；小摯友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型 搭積木小班教案3 活動(dòng)目標(biāo)：通過讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，熬煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，營造幼兒團(tuán)

6、結(jié)友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培育幼兒視察力。 活動(dòng)模式：室內(nèi)活動(dòng)。 活動(dòng)教具：四套“巧虎奇趣積木組”。 活動(dòng)歌曲：搭積木兒歌。 活動(dòng)過程： 一、介紹積木組：H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。 二、基礎(chǔ)造型拼搭 1、搭小貓： 一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。 一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。 在小貓頭上積木上方放一個(gè)圓形積木。 2、搭小狗： 一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。 一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。 在小狗積木頭上放一個(gè)小球。 3、搭小象：一個(gè)藍(lán)色、

7、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。 4、搭火車：四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。 三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭。 四、老師巡察，分組指導(dǎo)。 五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵。搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車四處跑。 六、小結(jié)：表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的小摯友和協(xié)作協(xié)作好的小組。提示小摯友基礎(chǔ)造型積木顏色可依據(jù)小摯友寵愛隨意搭配，無特別要求。 搭積木小班教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.會(huì)視察圖片，并能用簡潔的詞匯講解并描述圖片內(nèi)容。 2.會(huì)用禮貌用語：感謝！別客氣！請(qǐng)給我一塊積木好么？ 3.知道與

8、小摯友一起嬉戲的時(shí)候也要用禮貌用語，友好的玩嬉戲。 4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。 5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 活動(dòng)打算：幼兒畫冊(cè)。 活動(dòng)過程： （一）讓幼兒視察畫冊(cè) 1師：圖片上都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?（啟發(fā)幼兒講情他們?cè)诮璺e木的時(shí)候的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語） （二）在老師的提示下幼兒講解并描述圖片內(nèi)容 1. 師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時(shí)候發(fā)覺少一塊積木，她對(duì)冬冬說了什么？冬冬又說了什么？ 2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽的名字吧。 3.師：我們?cè)谕娴臅r(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和摯友爭搶，要和小摯友商議，友好的嬉戲才可以。 （三）情

9、境練習(xí) 師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。 （四）小結(jié) 師：今日大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 搭積木小班教案5 活動(dòng)名稱：積木基礎(chǔ)造型拼搭 活動(dòng)目標(biāo)：通過讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，熬煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培育幼兒視察力。 活動(dòng)模式：室內(nèi)活動(dòng)。 活動(dòng)教具：四套“巧虎奇趣積木組”。 活動(dòng)歌曲：搭積木兒歌。 活動(dòng)過程： 一、介紹積木組： H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。 二、基礎(chǔ)造型

10、拼搭 1.搭小貓：一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方；一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方；在小貓頭上積木上方放一個(gè)圓形積木。（小貓頂球） 2.搭小狗：一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方；一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方；在小狗積木頭上放一個(gè)小球。（小狗頂球） 3.搭小象：一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。 4.搭火車：四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。 三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭 四、老師巡察，分組指導(dǎo) 五、教唱兒歌： 奇趣積木組，好

11、玩不辛苦；搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵；搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車四處跑。 六、小結(jié)： 表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的小摯友和協(xié)作協(xié)作好的小組。提示小摯友基礎(chǔ)造型積木顏色可依據(jù)小摯友寵愛隨意搭配，無特別要求。 搭積木小班教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教化幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？” 4、培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。 5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)打算： 圖片 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分 師：（出示圖片） 今日，老師給小摯友帶來了一幅圖片，請(qǐng)小摯友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們?cè)诟墒裁矗?二、

12、看圖學(xué)短句 師：這兩個(gè)小摯友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音） 師：紅紅是怎么說的？你們會(huì)說嗎？（幼兒集體說幾遍） 三、聽故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（老師講解并描述故事一遍） 四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小摯友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝”，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜愛的好孩子。 活動(dòng)反思： 搭積木活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小摯友嬉戲時(shí)也要運(yùn)用禮貌用語，友好地玩嬉戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟識(shí)幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不生疏，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，

13、通過本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)視察圖片，并能用簡潔的詞匯講解并描述圖片內(nèi)容，知道與小摯友嬉戲時(shí)也運(yùn)用禮貌語言，友好地玩嬉戲。重點(diǎn)提示了幼兒運(yùn)用“感謝！”“別客氣！”“請(qǐng)你給我好嗎？”等短語和別人交往。 搭積木小班教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)視察圖片，并能用簡潔的詞匯講解并描述圖片的內(nèi)容。 2、會(huì)說禮貌用語：“感謝”、“別客氣”、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎？” 3、知道與小摯友嬉戲時(shí)也運(yùn)用禮貌用語，友好地玩嬉戲。 活動(dòng)打算： 1、幼兒畫冊(cè)第一冊(cè)P24 2、配套掛圖 活動(dòng)過程： 1、打開圖冊(cè)，引導(dǎo)幼兒視察圖片。 提問：圖上有誰？ 他們?cè)诟墒裁矗?他們會(huì)說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語

14、） 2、幼兒在老師的指示下講解并描述圖片的內(nèi)容。 （1）講解并描述內(nèi)容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時(shí)候少了一塊積木，就對(duì)東東說：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？” （2）：和小摯友一起嬉戲時(shí)，缺少玩具了要和小摯友商議，不爭搶，友好嬉戲才會(huì)很歡樂。 3、為圖片起名字。 提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢？ 4、情景練習(xí)。 每組放少量的玩具，使幼兒在嬉戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商議交往，練習(xí)運(yùn)用商議的語言及禮貌用語。 搭積木小班教案8 教學(xué)目標(biāo) 1、借助熟識(shí)的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。 2、使學(xué)生依據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，駕馭

15、20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。 3、培育學(xué)生動(dòng)手操作、擅長思索的實(shí)力。 活動(dòng)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾。 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示。 教具打算：實(shí)物投影，小捧等。 教學(xué)過程 一、活動(dòng)一：視察思索解決問題。 （一）搭積木（出示圖片：說一說1） 1、同學(xué)們，你們喜愛玩搭積木的嬉戲嗎？ 2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？ 3、依據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。 老師板書：10515 16214 4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。 （1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是

16、10515。 （2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16214。 （二）小結(jié) 我們通過視察畫面，動(dòng)腦思索幫助明明和丁丁解決了他們搭積木狀況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)你們真聰慧 二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新學(xué)問。 （一）動(dòng)手操作 1、用你最喜愛的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。 2、請(qǐng)你隨意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多。 3、小組內(nèi)溝通，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。 10111 10616 10717 11110 16610 17710 11101 16106 1

17、7107 4、隨意舉出一列說一說計(jì)算的方法 一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11110，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11101。 （二）老師小結(jié) 我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們擅長動(dòng)腦思索的結(jié)果。 三、活動(dòng)三：整理歸類。 （一）找規(guī)律 1、依據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？ 2、小組合作溝通。 3、指名列出算式，集體反饋。 4、學(xué)生匯報(bào)，老師板書。 （二）老師小結(jié) 通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索發(fā)揮集體的才智，同時(shí)找到了

18、這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不得，希望你們接著發(fā)揚(yáng)這種探究精神。 搭積木小班教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 通過讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，熬煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培育幼兒視察力。 活動(dòng)模式： 室內(nèi)活動(dòng)。 活動(dòng)教具： 四套“巧虎奇趣積木組”。 活動(dòng)歌曲： 搭積木兒歌。 活動(dòng)過程： 一、介紹積木組：H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。 二、基礎(chǔ)造型拼搭 1、搭小貓： 一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。 一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。 在小貓頭上

19、積木上方放一個(gè)圓形積木。 2、搭小狗： 一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。 一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。 在小狗積木頭上放一個(gè)小球。 3、搭小象： 一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。 4、搭火車：四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。 三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭。 四、老師巡察，分組指導(dǎo)。 五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵。搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車四處跑。 六、小結(jié)：表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的小摯友和協(xié)作協(xié)作好的小組。提示小摯友基礎(chǔ)

20、造型積木顏色可依據(jù)小摯友寵愛隨意搭配，無特別要求。 搭積木小班教案10 在主題活動(dòng)好習(xí)慣中我們開展了語言活動(dòng)搭積木。搭積木是一個(gè)看圖講解并描述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。通過視察、溝通讓幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上學(xué)說短句“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”或“我給你一塊積木吧。”習(xí)得同伴之間交往的技巧，從而懂得同伴之間要友好相處，一起歡樂地嬉戲。談?wù)勎覍?duì)本活動(dòng)的幾點(diǎn)感悟： 一、選材貼近幼兒生活 現(xiàn)在每個(gè)家庭幾乎都是獨(dú)生子女，孩子在家里交往范圍小，處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩，孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的，任何教玩具都須要幼兒輪番共享。所以在幼兒園

21、里，這樣爭奪玩具的行為表現(xiàn)得特殊多，他們并沒有意識(shí)到自己這樣是不對(duì)的，一些攻擊性較強(qiáng)的幼兒總是會(huì)與同伴發(fā)生沖突，常常出現(xiàn)爭搶玩具、推人甚至打人的現(xiàn)象。因此，實(shí)施共享教化特別重要。小班幼兒的社會(huì)性剛剛起先萌芽，是品德教化的關(guān)鍵期。我覺得在此時(shí)組織這樣的教學(xué)活動(dòng)是解決孩子生活中遇到的問題，幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，是特別剛好、有效的。 二、為幼兒創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)的情境 看圖講解并描述活動(dòng)的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情境。為了調(diào)動(dòng)幼兒參加講解并描述的主動(dòng)性，我采納了情境教學(xué)的方式，從視察圖片畫面入手，讓幼兒在肯定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對(duì)話。如“紅紅搭橋的時(shí)候，少了一塊積木，她會(huì)

22、怎么辦呢？”，孩子們會(huì)說“問東東要”。“那誰能用一句好聽的.話去問東東借呢？”有的孩子說“感謝”，基本表達(dá)不清。這時(shí)我出示一塊紅色的積木，問：“我這里有一塊紅積木，假如你們是紅紅，你會(huì)怎樣問我借呢？”這樣身臨其境似的故事情境，調(diào)動(dòng)起了孩子們講解并描述的愛好。有的孩子說：“給我一塊積木好嗎？”這時(shí)只需老師適當(dāng)?shù)囊灰罢l能說得更有禮貌一些呢？”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會(huì)了短語，也能從中明白當(dāng)自己須要問別人借玩具時(shí)要有禮物。 幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在孩子初步了解熟識(shí)了看圖講解并描述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展情境表演，在情境表演中仿照角色對(duì)話，體驗(yàn)角色情感，提升講解并描述閱歷。

23、活動(dòng)中我采納老師與幼兒、男孩與女孩、個(gè)別與個(gè)別進(jìn)行人物角色對(duì)話，使每個(gè)孩子都有表演講解并描述的機(jī)會(huì)，提升了孩子的講解并描述閱歷。 不足之處：活動(dòng)前預(yù)設(shè)了兩個(gè)“紅紅搭橋的時(shí)候，少了一塊積木，她會(huì)怎么辦呢？”在活動(dòng)前我預(yù)設(shè)兩種情境，依據(jù)幼兒的視察講解并描述進(jìn)行引導(dǎo)。 情境1：假如幼兒回答：紅紅可以問冬冬借。老師引導(dǎo)：紅紅會(huì)對(duì)冬冬說什么呢？（提示幼兒用好聽的話說一說。）幼兒學(xué)說：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？” 情境2：假如幼兒回答：冬冬會(huì)給紅紅一塊積木。 老師引導(dǎo)：冬冬會(huì)對(duì)紅紅說什么呢？幼兒學(xué)說：“我給你一塊積木吧?！痹诨顒?dòng)中孩子只說了情境1，我也只重點(diǎn)與幼兒一起講解并描述了“有禮貌”。活動(dòng)結(jié)束后我反

24、思，同樣的搭積木，其實(shí)可以滲透兩個(gè)關(guān)鍵詞：有禮貌、會(huì)共享。在平常的生活中也常常看到一個(gè)孩子特別有禮貌地去問同伴借了，但另一個(gè)孩子卻不愿給他，這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn)。所以在活動(dòng)中我還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：“東東看到紅紅沒有積木，他會(huì)怎么做呢？”讓孩子談?wù)??；蛟S這樣孩子們也能懂得一點(diǎn)共享的交往品質(zhì)。 搭積木小班教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教化幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？” 4、對(duì)xx有深厚的愛好，酷愛生活樂于探究。 5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 活動(dòng)打算： 圖片 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分 師：（出示圖片）今

25、日，老師給小摯友帶來了一幅圖片，請(qǐng)小摯友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們?cè)诟?什么？ 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個(gè)小摯友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音） 師：紅紅是怎么說的？你們會(huì)說嗎？（幼兒集體說幾遍） 三、聽故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（老師講解并描述故事一遍） 四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小摯友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝”，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜愛的好孩子。 教學(xué)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，

26、教化活動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行教學(xué)確定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我希望和孩子共同發(fā)覺、探討、找尋，讓孩子在視察時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 搭積木小班教案12 活動(dòng)名稱 積木基礎(chǔ)造型拼搭 活動(dòng)目標(biāo) 通過讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，熬煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培育幼兒視察力。 活動(dòng)模式 室內(nèi)活動(dòng)。 活動(dòng)教具 四套“巧虎奇趣積木組”。 活動(dòng)歌曲 搭積木兒歌。 活動(dòng)過程 一、介紹積木組： H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，

27、推桿一個(gè)，繩子兩條。 二、基礎(chǔ)造型拼搭 1、搭小貓： 一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方； 一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方； 在小貓頭上積木上方放一個(gè)圓形積木。（小貓頂球） 2、搭小狗： 一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方； 一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方； 在小狗積木頭上放一個(gè)小球。（小狗頂球） 3、搭小象： 一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。 4、搭火車：四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。 三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭 四、老師巡察，分組指導(dǎo) 五、教唱兒歌： 奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵；搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車四處跑