小學年級上冊數(shù)學期末考試試卷分析

1、小學年級上冊數(shù)學期末考試試卷分析小學五年級上冊數(shù)學期末考試試卷分析一、卷面印象：測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。對發(fā)展學生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學也是一個極好的啟示。二、考試結(jié)果情況：五（1）班共有46名學生參加了此次測試，實際參考46人。三、試題分析第一大題：我會填。

2、此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。第二大題：選擇題。此題包括6個小題，這6個小題出得較好，考察了學生的思維靈活的能力，平時學生會計算，但題意稍微變化，就容易出錯。此題也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學生的思維上下功夫。第4小題，有部分學生選錯了，在比較兩個分數(shù)的時候，忽視考慮分數(shù)的意義，分數(shù)的整體的重要性。第三大題：我會畫。此題是考察學生的動手能力，通過動手來運用面積計算的知識。此題有部分學生做錯了，大部分的原因是粗心，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、題目沒看仔細，梯形

3、的面積與平行四邊形的面積是不一樣的，個別同學都把他們的面積當成了15；二、學生在利用梯形面積公式在畫梯形面積的時候，忘了除以2；三、沒有進行檢查。第四大題：我會算。此題出錯學生較多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象。還有部分同學在亂添括號，導致簡便方法用錯了。第五大題：我會解決第六大題：解答下列應用題。此題共有6個小題。此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力。1、2、3、4幾題都很簡單，出錯的學生很少，錯誤原因基本上是計算錯誤，或是單位沒寫，或是回答不完整。第5題，按時典型的鋪地磚問題，大部分學生都懂得計算的過程，但

4、是很多人出現(xiàn)了計算錯誤，少數(shù)人是單位換算出現(xiàn)了錯誤。第6題，題目可能存在著爭議，學生的思維也比較獨特，在考慮這個紅旗能不能拼這個問題時，學生的方法出現(xiàn)了不一樣。大部分學生還是計算錯誤。學生卷面分析：1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運用知識的.能力較弱。表現(xiàn)在學生判斷題、應用題。3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。改進措施：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)五年級學生的年齡和

5、思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。4、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解

6、決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。5、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法。第一篇：五年級語文期末試卷卷面分析五年級語文期末試卷卷面分析教師：王亞麗一年一度的期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，我班語文考試情況是這樣的：參加考試人數(shù)12人，均分86.48，優(yōu)秀率82.5，及格率100。從總體上來說成績喜人，但還存在著許多問題，下面對這次語文考試卷面加以分析：一. 首先，從識記知識方面來看，涉及到的有第1.2.3

7、.大題，基本屬于機械識記，其中包括對照相應的拼音寫漢字，辨析多音字，補充成語等。大部分同學做得還可以，全對的同學極少，說明平時基礎知識不過關，今后應該注重知識落實，增強機械識記。二. 其次，從培養(yǎng)學生能力方面來看，涉及到的有4.5.6三個大題，其中包括修改病句，按要求改寫句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空等。這些題目靈活性較大，做得怎么樣直接反映學生的語言表達能力和書面表達能力，考察學生是否活學活用。從卷面看大部分同學做得較好，但很少得滿分，還有一些較差的同學，幾乎失去一半分。今后應該在培養(yǎng)學生各種能力上下功夫，做到真正掌握知識。三. 最后，從培養(yǎng)學生情感態(tài)度方面來看，涉及到的有7.8兩個大題，這兩道題可

8、以說是對學生語文能力綜合測試，其中包括閱讀和寫作等。閱讀分為課內(nèi)和課外兩部分，課內(nèi)閱讀由于內(nèi)容熟悉，同學們能夠把握中心，做得較好。而課外閱讀則不同，我認為課外閱讀失分的重要原因是同學們平時沒有養(yǎng)成獨立閱讀的習慣，不能字斟句酌，大概是什么意思就行，沒有把自己的情感融于文本，體會膚淺，不能領會主旨，所以答案是不可能正確的。四這次作文題目自擬，內(nèi)容寬泛，同學都能有話說，有事寫，都能表達自己的真情實感。所以，作文分數(shù)都比較高，今后應加強練習，提高寫作能力。第二篇：五年級語文期末檢測卷面分析五年級語文期末檢測卷面分析本次語文題目全面，既有基本功的測試又有閱讀能力和寫作能力的檢測，難易結(jié)合，符合語文教學的

9、原則。試題一共分四部分，一是基礎知識，二是積累運用，三是閱讀理解，四是作文。整體看學生卷面整潔，字跡較以前有進步，對知識的運用能力也有了一定的提高，但還存在著些許問題?，F(xiàn)具體分析如下：一、基礎知識這部分一方面考察了學生對中國傳統(tǒng)漢字的書寫能力，又是對學生基本功的考察。包括四個小題，形近字辨析，看拼音寫詞語，給加點字選擇正確的讀音，補充詞語，這部分基本上考察學生平時識字的能力，由于老師們平時要求比較嚴格，因而這部分失分很少，學生基本上都能正確作答。但也有部分同學對詞語“櫥窗”“銜接”“妒忌”拼讀不正確，寫出來的詞語文不對題，看來學生拼音基本功還不是很過關。有的學生對含有比喻意義的詞語掌握不到，故

10、而失分較多。二、積累運用這部分題目較多，考察的比較全面，都是平時語文生活中點點滴滴的積累，既有基本功的扎實，又有知識的靈活運用，學生回答有一定的難度。尤其對一些平日不注重知識積累的同學，回答此題如不慎重考慮就會張冠李戴。第二部分共五個大題，滿分31分，此題學生失分較多，特別是句子訓練，許多學生對仿寫擬人句不甚清楚，答對的人很少。特別是句子轉(zhuǎn)述更是錯誤百出。如：媽媽對小東說：“我把你的書包縫好了。”中， “我”“你”的人稱變化，學生答案五花八門，讓人啼笑皆非。另一道課本上的題目：“天下真有這樣標致的人物”中的“人物”指的是性格 的 ，這句話是 說的。其實這些答案學生都知道，只是不知怎么運用，這些

11、都說明學生對課本知識運用不靈活，不記憶，只滿足臨時聽講，沒有鞏固。特別是“按照要求填上詞語或句子”，學生只滿足于作答，而回答的理由根本不能讓人信服，對課文理解不透、對題目要求理解不深，看來對學生重視題目的理解和課文內(nèi)容的理解記憶的能力是以后教學訓練必不可少的了。三、閱讀理解閱讀題目是課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀學生基本上失分較少，而課外閱讀學生答案卻是五花八門。許多學生根本沒弄清文章所要表達的情感，一味信馬游韁胡亂填寫，只是滿足于答完了，根本就沒有認真閱讀文章。閱讀是學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，以后教學中應加強。四、作文本次作文是：一個特點鮮明的人，或童年生活中一件難忘的事，總是個你留下深刻的印象，選擇其中一件

12、寫一篇400字左右的文章。由于學生理解有偏差，有的是根本與作文題目無關，隨心所欲寫了什么難忘的一件事，有趣的一件事。分析原因估計學生一是沒有認真讀題目要求，二是根本不知道怎么寫。通過這次卷面反映出的問題，我們老師在以后的教學中應著重注意一下幾個問題：一、重視學生基礎知識的積累，并把小學語文與生活實際聯(lián)系起來，讓學生在實踐中靈活運用所學知識。二、應拓寬學生的知識視野，引導學生多讀課外書，多方汲取知識營養(yǎng)，在閱讀中培養(yǎng)學生的感悟能力。四、組織豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的說話能力。2014-2015學下學期小學五年級語文教學工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學期工作即將結(jié)束，本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作

13、，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。，基本情況分析：五年級學生36人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將學生大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習。第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖。第三類學生，是我最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第

14、四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。一、取得的一些成績（一）努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，努力發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為

15、了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生學的輕松、學的投入。(二)課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。 課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹“三步導學”的教學模式，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘?qū)W生學習語文的積極性和創(chuàng)造性，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的語文能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們不斷取得進步，產(chǎn)生濃

16、厚的語文學習興趣。（三）做好轉(zhuǎn)差工作，提高全班總成績。本班極需幫助的學困生有8名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助學困生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測試，檢查他們的學習效果，及時給學困生鼓勵，使他們重拾學習的信心。（四）拓展學生知識視野，增加知識積累。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通

17、過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。（五）以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。 學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)

18、學生思維的深度與廣度。教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。二、存在問題與不足(一)同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。（二）教學中未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。（三）個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。（四）輔差工作有待繼續(xù)強化，培優(yōu)工作還應大面積的提高。三、今后努力的方向和設想（一）采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。（二）要努

19、力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。（三）多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。（四）重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。（五）在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)?？傊?jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學成績平穩(wěn)中有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在諸多的不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取工作做的更好。五年級下學期班主任工作總結(jié)歲月匆忙，一學期的教學工作結(jié)束了。欣

20、喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。1、抓好課堂紀律，首先做好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委

21、員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。2、充分鍛煉學生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。除此之外，班內(nèi)還設立了許多的自愿者崗位，如：開關燈管理者，門窗管理員，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到

22、人。二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績。三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“心中有集體，進步靠自己”的班集體。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，我有效地利用

23、好每周三的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。務必使每個學生具有服從集體，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。四、與各科教師加強聯(lián)系。積極主動和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。五、家校聯(lián)系，形成教育合力本學期充分利用手機和家長隨時聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時反

24、饋給家長，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的了解，以便較好的教育孩子。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質(zhì)量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。六、安全工作常抓不懈。五年級是一個由中年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段。在五年級的學生身上,既有中年級學生的特點,又有高年級學生身上的叛逆性了。所以,在本學期我們班主任把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任經(jīng)常叮囑學生安全的重要性,既叮囑學生不要去欺負小同學,又告訴孩子們要學會保護自己。由于我們的常抓不懈,我們五年級學生在這一學期沒有出現(xiàn)較大的安全事故?？傊谶@一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班

25、級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。第三篇：五年級語文期末考試卷面分析五年級語文期末考試卷面分析王玉一、基本情況本次參考人數(shù) 50 人，平均分 82.36分，及格人數(shù) 48人，及格率 96% ，優(yōu)秀人數(shù) 34 人，優(yōu)秀率68% ，差生人數(shù) 2 人 ，最高分 95 分，最低分 55.5分 。二、試卷評價試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。這次語文學科的

26、試卷成績基本反映出小學語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平總體不錯。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。三、試題分析從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。1、字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。如第5題：畫出括號中正確的字，正確的打“”，有錯誤的打“X”。這

27、是課文的二類生字，幾乎每次考試都考，但完全的滿分的沒有幾個人。三、側(cè)重考查學生詞語積累情況，但第2題很多學生會找出四字詞語的近義詞。2、句子第二題，擴寫句子以及改寫擬人句，修改病句，選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。這部分題目大部分學生掌握較好，但是在改寫擬人句上還需要重點指導。3、積累第七題所考查的是學生對課文內(nèi)容的背誦和理解，背誦方面做的不錯，而理解方面就有些欠缺。4、閱讀閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，學生做得較好的是課內(nèi)閱讀，而課內(nèi)閱讀的基礎題完成得不錯。課外閱讀學生還是不會掌握其方法。第五題“為什么相濡以血是一種大智慧？”，學生并沒有理解短文中的意思。5、作文本次作文給出主題，自由命題。從閱卷情況來

28、看，好的方面大致有以下幾點：一是選材合理，具有真實性；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構比較完整 。但學生在寫作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。四、今后改進措施1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識。字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這

29、些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練。2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力。從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強，需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，不斷增強閱讀能力。3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練。從批卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的作文雷同，嚴重時，一個班的試卷有四、五個學生的作

30、文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀

31、書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。當然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實、樸實，從而構建有效的語文課堂。第四篇：期末卷面分析三年級上冊語文期末考試試卷分析山西省運城市新教育實驗學校 郭雯婧一、總體情況分析本試卷試題包括“積累”、“理解”、“運用”、“習作”四大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、關聯(lián)詞、課文內(nèi)容、閱讀理解和課外書的運用等多方面，題量比較大，覆蓋面較廣。二、學生答題情況分析（一）、基礎知識1、字音、字詞字詞的總分合計16分，試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，大部分孩子這部分沒有問題，只有四位孩子“激烈”寫錯、有一半的學生都有或多或少的失

32、分的是同音字組詞，其中“消極”、“止境”這兩個詞語失分比較多，這反映出學生對同音字的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因是，答題時粗心大意書寫不規(guī)范，書寫出現(xiàn)錯誤，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2、句子句子合計14分。一種是一字多義和關聯(lián)詞語填空，閱讀能力強的學生很容易得分，但閱讀能力弱的孩子，沒有充分的理解、掌握。擴句和造句，比較常見，難度也不大，學生答得較好。從卷面來看，失分的原因有：一是語感不佳；二是平時練習時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。3、課文內(nèi)容填空課文內(nèi)容填空總計11分?？疾鞂W生對課文內(nèi)容的理解和識記。學生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深刻，時間一長學生就有

33、遺忘現(xiàn)象。如：讓我國摘掉了“中國貧油”帽子的是（李四光），老師強調(diào)的不夠深刻，所以孩子們記憶不是非常深刻。（二）、積累兩個課外閱讀大部分孩子們失分比較嚴重，而這次考試就是對閱讀結(jié)果的一次檢測。統(tǒng)覽全班的卷紙，發(fā)現(xiàn)閱讀題做的好的孩子，都是閱讀強的，在班級中的“破繭而出的蝶”以及課堂上積極思維，愛動腦子的孩子。這就說明了問題，閱讀真的給孩子帶來了生命的底蘊！那么，其他的孩子基礎知識全部過關，卻在課外閱讀中“損失慘重”的孩子都是遺憾的，原因在于:短文讀不透，詞語不理解，文章背后意義體會不到。這還是閱讀底蘊使然，思維達不到，其實也是生命深度體會不到，又可能是思維方式，思維習慣沒有養(yǎng)成。所以，我們的孩子

34、需要的還是閱讀，閱讀， 再閱讀！用閱讀來解決孩子思維能力，來奠定孩子，思維的深度?。ㄈ⑦\用一百條裙子孩子們很喜歡閱讀的一本共讀書，孩子們能夠?qū)械闹饕獌?nèi)容和感受自如的應答，但有些孩子忘記了這本書的作者，有的孩子沒有認真審題，忘記填寫作者和國籍，所以有失分現(xiàn)象。老師在今后也應該對作者進行詳細的介紹，是孩子們能夠了解作者本人，加深孩子們對作者的印象。（四）、作文習作總計30分。大部分孩子能夠點名主題，寫出自己豐富的課余生活，描寫的比較完整、具體。但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：一是習作的格式不正確。還有好一部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。二是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確

35、使用標點，有的學生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。三、今后教學的建議1、重視字詞教學 ，落實好語文基礎字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，有些學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高

36、呢？可以尋找到一些答案：平時設計的課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的，因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導個性閱讀從試卷失分來看，閱讀題的得分率來看很多學生閱讀的能力還不強，鼓勵學生課外閱讀，拓展學生的視野，豐富學生的知識。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，千萬字閱讀必須要更好的堅持下去！3、激發(fā)習作興趣，

37、抒發(fā)真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分讓學生在閱讀中學會簡單的批注閱讀。第五篇：二年級語文期末卷面分析二年級語文期末卷面分析轉(zhuǎn)眼又是一個學期結(jié)束了，在這次期末測試中，我們班的總體水平還可以：參加考試人數(shù)為25人，總分為2417。5分，

38、均分96.75分，優(yōu)秀人數(shù)24人，合格人數(shù)25人，全班最高分100分，最低分88分。先就本次考試做如下分析：試題分析語文涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷就從字詞，句段，習作各個方面對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。難易適中，基本覆蓋了本冊書的重點知識。本次試卷體現(xiàn)了新課標的三維目標：（1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎知識上，如有拼音、字詞、閱讀、等的檢測。（2）過程與方法。語文的教學就是為了更好的閱讀和說話，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。本次二年級測評正是以閱讀為專項對學生進行了測評。以我能根據(jù)課

39、文內(nèi)容填空和我能根據(jù)課文內(nèi)容連線。試卷正面的聽寫生字、看拼音寫詞語、組詞、連詞成句、用詞寫句子等基礎知識較全面得囊括了本學期基礎知識的知識點，但又避免了形式上的雷同。第三題用偏旁和獨體字組新字一題，學生能寫出多少就寫多少，沒有限制學有余力學生的發(fā)展，使他們可以盡力而為，一試身手。不足的方面：1、個別學生基礎知識掌握不牢固。2、課外閱讀量不足，學生積累的知識不豐富。3、看圖寫話學生的觀察能力有待培養(yǎng)，教師對寫話方法的指導不夠。三、今后的措施：1、培養(yǎng)識字興趣，激發(fā)識字愿望，具備獨立識字的能力。提高書寫的規(guī)范性。從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看聽寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。

40、在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、注重培養(yǎng)學生寫話和習作的興趣，培養(yǎng)學生自信心和創(chuàng)新能力。加強句子訓練。3、注重培養(yǎng)學生的分析理解能力。鼓勵學生加大課外閱讀量，養(yǎng)成多讀多想的好習慣。注意培養(yǎng)學生的傾聽習慣，養(yǎng)成認真聽別人講話的好習慣。4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。加強基礎知識訓練，加強個別輔導。5.培養(yǎng)學生審題的能力，不丟題，不落題，明確審題的重要性。第一篇：四年級科學品德試卷分析四年級科學

41、品德試卷分析本次科學試題結(jié)構合理、題型全面、題量適中，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。本套試題共分為三大題。第一題，選擇題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇每空2分，共30分；第二題，給物體分類，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，共8分；第三題，用圖形符號表示幾種天氣，要求學生對相對應的天氣符號能畫出來。 學生整體答題情況不錯，給物體分類和畫圖形符號正確率達到百分之九十，選擇題正確率也在百分之八十以上。存在問題是基礎知識掌握不牢，相關問題似是而非、張冠李戴。希望今后讓學生夯

42、實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。本次品德試卷分兩部分，第一部分選擇題共15個題，正確率為百分之八十以上，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不準第二部分是統(tǒng)計損壞交通設施的情況和自己平時是怎樣做的，這部分學生語言組織能力還不錯，整體答題情況很好。.選擇題失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四。教師平常對學生的記憶與練習太少，對粗心的學生要求嚴。今后，對粗心學生嚴要求，使其養(yǎng)成認真的習慣。平時講課要細.，加強對落后生的輔導，.加強學生練習，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。第二篇：三年級品德、科學試卷分析三年級品德與社會、科學合卷質(zhì)量分析一 、基本情況分析：本次應有

43、297人參加考試，實考人數(shù)為289人。及格人數(shù)83人，及格率為28.72%，總分為7064分，平均分為24.44分。二、試題分析：本套試卷分兩部分，第一部分是品德與社會。試卷分為五種題型：填一填、辯一辯、選一選、寫一寫、說一說。符合三年級學生的特點，試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。從試題的形式上來看，靈活多樣。如：填一填和辯一辯考察了學生對基礎知識的掌握，選一選，有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。寫一寫、說一說與生活實際聯(lián)系緊密，極易引起學生的興趣。三、答題情況分析：第一題選一選（17分）。個別學生得分較理想，絕大數(shù)學生因不知道“八榮八恥”、磁

44、鐵的分類和我國現(xiàn)有的兩個特別行政區(qū)而失分較多。第二題辯一辯（15分）。和小學生的日常生活聯(lián)系緊密，學生做答起來得心應手。第三題選一選（20分）。難度適中，學生在理解了題意之后，基本會選出正確答案。 第四題寫一寫（18分）?？疾鞂W生對所學知識的積累和應用，得分情況層次不齊。第五題說一說（34分）?？疾鞂W生對實踐經(jīng)驗的積累及觀察能力，失分較高。四、今后教學改進建議1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學。3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習慣，如：認真審題、認

45、真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。第三篇：思想品德試卷分析本次九年級思想品德模擬考試試題以新課標和人教版教材為論據(jù)，考查了初中課本的全部內(nèi)容，從考試成績及學生答題情況來看，有喜也有憂?，F(xiàn)將本次考試的的具體情況分析如下：一、試卷的基本情況本次考試的試題由兩大部分組成，第一部分是選擇題，一共20小題，共40分，平均得分37分。第二部分是非選擇題，由四道材料題構成，共60分，平均得分39分。二、

46、試卷特色這次考試的范圍應該說是內(nèi)容較全面，難易也適度，能真實反映學生的學習水平。從考試成績來看，基本達到了預期的目標。1、注重基本知識和基本原理。試卷注重考查了基礎知識和基本理論，引導學生從整體上把握所學知識，如選擇題中的大部分題目。這不僅有利于引導學生注重課本知識的掌握，對教師的教育行為也有一定的引領作用，有利于進一步推進素質(zhì)教育。2、創(chuàng)設情景，注重考查學生分析問題解決問題的能力。試卷堅持了理論聯(lián)系實際的原則，通過創(chuàng)設具體的問題情景，引導學生運用所學知識認識和分析社會生活，著重考查了學生的知識遷移能力和轉(zhuǎn)化能力。如第二大題的內(nèi)容。這要求學生要能用課本知識分析認識這一現(xiàn)象，表達學生應有的正確態(tài)

47、度和做法，確立親近社會的態(tài)度和行為。3、關注社會熱點。試題在選材上體現(xiàn)了時代特征，反映了當前社會生活實際和社會熱點。這樣設計試題的目的就是貫徹理論聯(lián)系實際的原則，考查考生對國家和社會發(fā)展的關注度，對社會生活的觀察、思考，引導考生面向社會生活，參與社會實踐，關心國家大事。4、凸顯知識運用價值，突出綜合學習能力考查。試題將考核的重點放在學科主干知識與社會熱點、現(xiàn)實生活三方面的結(jié)合處。著重考查考生運用所學知識解決實際問題的能力以及進一步學習的能力。無論是選擇題還是非選擇題，均以具體事實或資料作為情境，根據(jù)情境提出新的問題，解決新問題。學生答題的過程就是結(jié)合具體材料，運用所學知識思考問題、解決問題的過

48、程，這就體現(xiàn)了知識的生活意義和現(xiàn)實價值，進而反映出了考生的綜合學習能力。5、關注三維目標，凸顯德育功能。政治考試是對學生的基礎知識以及運用基礎知識分析和解決問題能力的考查，更是對對學生道德、理想、信念考查，是對學生情感、態(tài)度、價值觀的再一次教育。政治考試也要充分發(fā)揮其德育功能。今次的命題恰好印證了這一點。典型題例如第五大題從分析材料談做法，教育學生在現(xiàn)實生活中如何應對。三、學生主要失分分析：1、單項選擇題部分的失分主要在第5題、第9題、第10題、第20題。第5題學生出現(xiàn)錯誤的主要原因是對競爭與合作的關系搞不清。第9題如何維權，民事行為不能采用行政訴訟。第10題有一定的難度，我們可用排除法。第2

49、0題出錯學生集中選擇了C，說明部分學生沒有把握出題者考查的思路，對課本知識的掌握不都全面，還不能真正理解把握教材。2、第二大題滿分15分，得分率在10分左右。本題以材料形式出發(fā)，考查學生對課本知識的掌握情況。前三題答的還可以，第四小題答的很差。3、第三大題滿分18分，本題得分為13分。本題結(jié)合現(xiàn)實生活，引導學生分析取得世博會申辦權的原因。第三小題答的差，學生寫的口號反映不出主題。4、第四大題滿分14分，本題得分為13分。此題答的很好。5、第五大題滿分13分，本題得分為12分。此題答的很好。四、擬題建議：1、命題應盡量結(jié)合畢業(yè)考試的模式、類型，出現(xiàn)一些具有綜合性的問題，增加學生的思考判斷。2、生

50、活化。試題貼近學生生活和社會實際，內(nèi)容鮮活，給學生一種親切感。3、地方性。試題要結(jié)合濰坊市的具體情境出發(fā)設問，使之體現(xiàn)濃郁的地方特色，這也是中考命題的特點之一。如崔學選的事跡，可結(jié)合有關材料考查有關于責任的問題。五、本次考試對今后教學的啟示1、夯實學生的基礎知識?；A知識是考試成敗的決定性因素。無論多么“難”、多么“活”的題目，都是基礎知識的演繹和遷移，綜合性也是在基礎性之上的綜合，所以要高度重視基礎知識的掌握與運用。（1）、對知識點的把握要“全”就是要全面地掌握中考說明所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理。以中考說明為綱要，以課本為根本，打牢基礎，切忌根據(jù)自己的猜測隨意取舍。只有如此，才能

51、“以不變應萬變”。（2）、對知識線的歸納要“清”所謂知識線，就是把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構，達到融會貫通，觸類旁通。否則，零散的識記肯定是不牢固的。即使知識點背得很熟，在解答具體問題的時候，由于信息庫的知識點沒有成線，處于零亂狀態(tài)，就會因某些疏漏而遺憾。（3）、對知識面的輻射要“寬”從橫向來說，關心時事政治，關注社會熱點，關注生活實際，關注學生思維，運用理論分析現(xiàn)實鮮活材料，從而進一步加深對理論的把握，提高理論聯(lián)系實際的綜合能力。要把以知識復習帶動社會熱點的學習和以分析社會熱點帶動知識復習結(jié)合起來。從縱向來說,就

52、要注重各學科之間、學科內(nèi)的綜合2、提高學生審題能力和答題技巧在閱卷時，我們非常痛惜考生由于答題不規(guī)范而導致的大量失分。其中特別突出的是不能運用教材中的學科術語，沒有按照題目的要求去答題。更注重考查學生的審題能力、理解能力、判斷能力、觀察能力、參與能力、分析能力、初步的綜合能力。因此，在教學中教師不是簡單的教教材中的知識，而是運用教材教會學生如何提高自己的理解能力、辨別能力和分析問題解決問題的能力。3、關注社會熱點，關注學生的生活世界。一方面，要進一步關注社會熱點。作為教師應具有高度的政治敏感性，在平時的教學實踐中，善于及時捕捉國內(nèi)外重大時政信息和關注熱點問題，注意將時政教學寓于課堂教學之中，把

53、時政教育作為教材內(nèi)容的延伸和補充。精心選取典型的例題引導學生運用學過的知識去分析重大的政治、經(jīng)濟和社會生活中的問題，力求舉一反三、觸類旁通。但是這樣的關注，必須要符合學生的實際，不要一味地追求熱點，特別關注與學生關系密切的以及有利于學生正確觀點形成的時事材料。另一方面，要關注學生生活世界。在教學中要開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。當然，在教學中需要我們做的還有很多，我們要本著對學生負責、對家長負責、對社會負責的態(tài)度認真教學，提高學生素質(zhì)，為社會培養(yǎng)一批有用的人才，指導學生認真復習，爭取中考取得好成績。第四篇：品德社會試卷分析2009-2010學下學期期末三年