中班科學(xué)教案誰藏在里面反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班科學(xué)教案誰藏在里面反思 中班科學(xué)教案誰藏在里面反思可能是您在尋覓幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)教案誰藏在里面反思 活動目標(biāo)： 1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。 2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 重點難點： 1、引導(dǎo)幼兒摸索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。 2、了解空氣在生活中的運(yùn)用。 活動準(zhǔn)備： 皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干 活動過程： 一、準(zhǔn)備。 做“

2、鼻子，鼻子，嘴游戲，看誰反應(yīng)快。(規(guī)矩：老師說出第三個器官時，幼兒立刻用手指向相應(yīng)位置，如：老師說“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒立刻用手指向嘴巴等) 二、認(rèn)識皮球里有空氣。 1、導(dǎo)語：今天老師帶來一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。 2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么? 3、從袋子里拿出皮球，觀測外形知道圓圓的、鼓鼓的，質(zhì)疑：有誰藏在里面呢? 4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀? 5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，(.來源快思老師教案網(wǎng))問：你聽到什么?感覺怎樣? 6、讓幼兒輪番把氣壓出來，繼續(xù)追問：誰跑出來了? 7、小結(jié)：哦，原來皮球里藏有好多空

3、氣呢。 三、通過實踐，摸索空氣的機(jī)要。 1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呢? 2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。 3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢? 4、師生共同實踐，用塑料袋裝空氣。 5、玩一玩。 你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等) 師生一起玩皮球，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運(yùn)動快，氣不足的皮球運(yùn)動慢。 四、了解空氣用于生活的其他方面。 1、方才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平日還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢? 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等

4、。 3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動終止) 教學(xué)反思： 整個活動過程，幼兒表現(xiàn)出十分的興奮，活動氣氛很活躍。這是由于我抓住了他們愛玩的心理特點，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機(jī)提出了一系列好玩兒的問題“皮球里面藏著誰?;“怎樣才能知道里面藏著誰?;“怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呀?;“怎樣才能抓住空氣呢?“平日你還看見人們把空氣裝在哪里?;“空氣有什么用?等。讓幼兒通過實踐活動，并結(jié)合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不

5、見，摸不著，但我們可以有方法把它抓住并利用它，從而突破難點。 但在操作過程中，由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足，又由于班級人數(shù)相對較多，活動材料相對少，在讓幼兒參與活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會想方法解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。 2、中班科學(xué)活動教案：誰藏在里面教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。 2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 重點難點：

6、1、引導(dǎo)幼兒摸索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。 2、了解空氣在生活中的運(yùn)用。 活動準(zhǔn)備： 皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干 活動過程： 一、準(zhǔn)備。 做“鼻子，鼻子，嘴游戲，看誰反應(yīng)快。(規(guī)矩：老師說出第三個器官時，幼兒立刻用手指向相應(yīng)位置，如：老師說“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒立刻用手指向嘴巴等) 二、認(rèn)識皮球里有空氣。 1、導(dǎo)語：今天老師帶來一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。 2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么? 3、從袋子里拿出皮球，觀測外形知道圓圓的、鼓鼓的，質(zhì)疑：有誰藏在里面呢? 4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀? 5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒

7、用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么?感覺怎樣? 6、讓幼兒輪番把氣壓出來，繼續(xù)追問：誰跑出來了? 7、小結(jié)：哦，原來皮球里藏有好多空氣呢。 三、通過實踐，摸索空氣的機(jī)要。 1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呢? 2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。 3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢? 4、師生共同實踐，用塑料袋裝空氣。 5、玩一玩。 你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等) 師生一起玩皮球，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運(yùn)動快，氣不足的皮球運(yùn)動慢。 四、了解空氣用于生活的其他方面。 1、方才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平日還看見人們把空氣裝在哪里

8、呢?怎么裝?空氣有什么用呢? 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。 3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動終止) 教學(xué)反思： 整個活動過程，幼兒表現(xiàn)出十分的興奮，活動氣氛很活躍。這是由于我抓住了他們愛玩的心理特點，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機(jī)提出了一系列好玩兒的問題“皮球里面藏著誰?;“怎樣才能知道里面藏著誰?;“怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呀?;“怎樣才能抓住空氣呢?“平日你還看

9、見人們把空氣裝在哪里?;“空氣有什么用?等。讓幼兒通過實踐活動，并結(jié)合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有方法把它抓住并利用它，從而突破難點。 但在操作過程中，由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足，又由于班級人數(shù)相對較多，活動材料相對少，在讓幼兒參與活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會想方法解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。 3、中班科學(xué)誰藏在里面教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。 2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，

10、樂于大膽探究和試驗。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 重點難點： 1、引導(dǎo)幼兒摸索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。 2、了解空氣在生活中的運(yùn)用。 活動準(zhǔn)備： 皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干 活動過程： 一、準(zhǔn)備。 做“鼻子，鼻子，嘴游戲，看誰反應(yīng)快。(規(guī)矩：老師說出第三個器官時，幼兒立刻用手指向相應(yīng)位置，如：老師說“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒立刻用手指向嘴巴等) 二、認(rèn)識皮球里有空氣。 1、導(dǎo)語：今天老師帶來一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。 2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么? 3、從袋子里拿出皮球，觀測外形知道圓圓的、鼓鼓的，質(zhì)疑：有誰

11、藏在里面呢? 4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀? 5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么?感覺怎樣? 6、讓幼兒輪番把氣壓出來，繼續(xù)追問：誰跑出來了? 7、小結(jié)：哦，原來皮球里藏有好多空氣呢。 三、通過實踐，摸索空氣的機(jī)要。 1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呢? 2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。 3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢? 4、師生共同實踐，用塑料袋裝空氣。 5、玩一玩。 你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等) 師生一起玩皮球，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運(yùn)動快，氣不足的皮球運(yùn)動慢。

12、 四、了解空氣用于生活的其他方面。 1、方才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平日還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢? 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。 3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動終止) 教學(xué)反思： 整個活動過程，幼兒表現(xiàn)出十分的興奮，活動氣氛很活躍。這是由于我抓住了他們愛玩的心理特點，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機(jī)提出了一系列好玩兒的問題“皮球

13、里面藏著誰?;“怎樣才能知道里面藏著誰?;“怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呀?;“怎樣才能抓住空氣呢?“平日你還看見人們把空氣裝在哪里?;“空氣有什么用?等。讓幼兒通過實踐活動，并結(jié)合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有方法把它抓住并利用它，從而突破難點。 但在操作過程中，由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足，又由于班級人數(shù)相對較多，活動材料相對少，在讓幼兒參與活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會想方法解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。 4、中班科學(xué)誰住在皮球里教案反思 目標(biāo)： 1欣賞故事，對皮球的動態(tài)蹦

14、、滾、飛產(chǎn)生興趣。 2通過觀測、對比，理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。 3發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。 4能在情景中，通過試驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的摸索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果 準(zhǔn)備： 晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。 幼兒活動材料第四冊第9-12頁。 充沛氣的皮球和癟氣球若干。 過程： 會蹦、會滾、會飛的皮球。 教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。 老師玩皮球的時候，皮球是怎么運(yùn)動的? 請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的動態(tài)。 誰住在皮球里。 皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?到底誰住在皮球里呢? 幼兒完整地聽教師陳述故事一遍。 皮

15、球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎? 空氣住在皮球里。 幼兒邊看幼兒活動材料第四冊第912頁，邊聽教師陳述故事一遍。 教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來擠壓。 教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。 皮球里沒有空氣會怎么樣呢? 只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?。 教學(xué)反思： 課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)矩不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我操縱不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)矩的培養(yǎng)，是幼兒高興、友好的共享游戲樂趣。 5、中班科學(xué)活動誰住在皮球里教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，對皮球

16、的動態(tài)蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。 2、通過觀測、對比、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手摸索，尋覓答案，感受摸索的樂趣。 5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 活動準(zhǔn)備： 1、故事課件誰住在皮球里 2、充沛氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚 活動重難點： 1、重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。 2、難點：知道皮球里面裝的是空氣。 活動過程： 1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。 (1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平日會怎樣玩皮球呢?(拍皮球) 師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好

17、嗎? 師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。方才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯! (2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運(yùn)動方式 這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀測到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導(dǎo)幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛 (3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。 師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉(zhuǎn))的動作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動的樣子。 問：皮球什么外形的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來

18、學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。 2、欣賞故事誰住在皮球里 師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，到底是誰住在皮球里呢? 現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件誰住在皮球里 (1)幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里畢竟住著誰呢? (2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒相互探討，幼兒之間相互陳述皮球里住著什么? 3、了解是空氣住在皮球里。 (1)推測、驗證皮球里住的是空氣。 啟發(fā)幼兒用多種方法摸索皮球里住著什么?幼兒相互想方法，陳述自己想的方法并做給其他幼兒看。 教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、

19、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，摸索皮球里住著誰? 請部分幼兒講講自己的摸索過程。 教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么? 教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。 (2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行對比，理解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。 師問：假如皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。 教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。 (3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄? 4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動狀態(tài)。 活動反思： 幼兒園科學(xué)活動

20、的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力，教師要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作獲取知識的需要。 6、中班科學(xué)公開課誰住在皮球里教案反思 目標(biāo)： 1欣賞故事，對皮球的動態(tài)蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。 2通過觀測、對比，理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。 3培養(yǎng)摸索自然的興趣。 4學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 準(zhǔn)備： 晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。 幼兒活動材料第四冊第9-12頁。 充沛氣的皮球和癟氣球若干。 過程： 會蹦、會滾、會飛的皮球。 教師用皮球演示拍皮球、滾皮

21、球、踢皮球的動作。 老師玩皮球的時候，皮球是怎么運(yùn)動的? 請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的動態(tài)。 誰住在皮球里。 皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?到底誰住在皮球里呢? 幼兒完整地聽教師陳述故事一遍。 皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎? 空氣住在皮球里。 幼兒邊看幼兒活動材料第四冊第912頁，邊聽教師陳述故事一遍。 教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來擠壓。 教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。 皮球里沒有空氣會怎么樣呢? 只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。 教學(xué)反思： 程序上出現(xiàn)錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故

22、事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能穩(wěn)定加深，又是一失誤。總體上本課時的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。 7、中班科學(xué)里面有什么教案反思 名稱： 里面有什么 目標(biāo)： 1、知道空氣是實實在在存在的，身邊四處是空氣 2、知道空氣是無色、無味的 3、在科學(xué)活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)

23、4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。 準(zhǔn)備：1、塑料袋若干 2、各種實物，如積木等 3、水缸、充氣塑料袋 過程：1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等) 通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn) 教師同時點一下三態(tài)的性質(zhì) 1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么? 2、“哪里有空氣?教師記錄 3、幼兒找空氣 4、交流共享結(jié)果得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的 8、中班科學(xué)活動里面有什么教案反思 活動目標(biāo)： 1、知道空氣是實實在在存在的，身邊四處是空氣。 2、知道空氣是無色、無味的。 3、在科學(xué)活動中，用語言

24、大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。 4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5、培養(yǎng)摸索自然的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1、塑料袋若干 2、各種實物，如積木等 3、水缸、充氣塑料袋 活動過程： 1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等) 通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn) 教師同時點一下三態(tài)的性質(zhì) 1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么? 2、“哪里有空氣?教師記錄 3、幼兒找空氣 4、交流共享 結(jié)果得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的 活動反思： 在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊湊聯(lián)系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是十分抽象的概念，也給了我聰慧和靈感，多彩的

25、氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。 9、中班科學(xué)他是誰教案反思 中班科學(xué)教案活動名稱：他是誰? 活動目標(biāo)： 1、了解常見動物耳朵的特點，對動物的耳朵感興趣。 2、了解到半圓形的耳朵可以是好多動物的耳朵。 3、知道動物的耳朵有長在頭頂上的、有長在頭頂上兩角的、有長在頭兩邊的。 4、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。 5、積極參與摸索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功開心。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔、小象、小熊、小老鼠的卡通形象;糖果屋的圖像;圓耳朵動物的ppt經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)知過圓耳朵的動物。 活動過程

26、： 1、情境引入教師：孩子們，今天咱們班里來了一位小客人，你們看到他了嗎?(將小兔子的卡通形象半藏于門后，只露出半個身子，包括耳朵和尾巴)他是誰呀?2、觀測小動物的耳朵(1)觀測小兔子的耳朵教師：小朋友都說是小兔嗎?你們?yōu)槭裁催@么確定來的是小兔子啊?(小兔子耳特點明顯)教師：長耳朵是長在哪里的呢?(原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。)教師：小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的?(2)觀測大象的耳朵教師：小兔子說他還帶來了他的好朋友，你們猜猜他的好朋友是誰呢?他已經(jīng)在咱們班里了，快找找看!(把大象的圖案后面朝上提前放到教室里)找到了嗎?你是怎么知道的他是大象的?(像扇子一樣的

27、大耳朵)教師：看看大象的耳朵 長在什么地方?(大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子)小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的?(3)觀測小熊的耳朵教師出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了?小熊的耳朵是什么外形的呢?長在哪里啊?(半圓形的耳朵，長在頭頂?shù)膬蓚?cè))還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的?3、小熊偵探的糖果失竊案教師：其實啊!小熊是一個偵探!他來我們中一班是由于，他聽說中一班的小朋友特別聰明!他想請小朋友們幫一個忙!你們樂意嗎?是這樣的森林糖果屋昨天被偷啦!好多的糖果蛋糕都不見了!在現(xiàn)場熊偵探找到了這個!(畫有半圓型的紙)這是小偷在偷東西的時候不提防留下的，他的耳朵在巧克力醬糖上留下了

28、這個半圓形的印!熊偵探想請小朋友說一說你們認(rèn)為會是誰呢?這么多啊!那我們快來看一看，小朋友說的是不是都有半圓的耳朵!(看半圓耳朵的動物的ppt)可是，這么多的小動物到底是誰投了森林糖果屋呢?看看有個小家伙耳朵上還有巧克力呢!他是誰呀?(出示小老鼠的卡通形象)哈哈，我們剛剛也說到小老鼠了，看來真的是他呢!熊偵探像小朋友道謝。 4、畫請柬請小貓小猴來做客教師：小兔子、小象和熊偵探在我們班玩得真開心，你們開心嗎?想不想請一些別的小動物來咱們班做客呢?老師連請柬都畫好了!可是老師一馬虎請柬上的小動物忘掉畫耳朵了。你們看得出她們是誰嗎?那你們知道他們的耳朵是什么外形、長在哪里的嗎?那請你們快來幫幫老師吧

29、請柬補(bǔ)好吧!每人發(fā)一張有小貓和小猴臉的圖請小朋友畫耳朵!畫好后對照ppt自檢。 活動終止 教學(xué)反思： 在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗成功時的開心、加強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀測力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是十分有意義和有必要的。 10、中班科學(xué)誰會數(shù)教案反思 前幾天，我?guī)ьI(lǐng)孩子在種植園地種黃豆，孩子們有的問老師每個坑播幾個?文文說種了2個，福興說種了4個。一名小朋友說：不對，不對，媽媽說種豆子每個坑放5個或6個。幼兒對數(shù)字產(chǎn)生了興趣。于是，我設(shè)計了誰會數(shù)這節(jié)

30、課，引導(dǎo)幼兒通過感官確鑿的接觸到事物，并通過自身的觀測、操作，使幼兒真正理解10以內(nèi)的數(shù)，發(fā)展了幼兒的觀測力、抽象思維能力和操作能力。 一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 1.讓幼兒運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。 2.能排除物體大小、顏色、排列形式的影響，正確說出物體的總數(shù)。 3.培養(yǎng)幼兒排除干擾，正確計數(shù)的能力。 4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。 二、教學(xué)重點：讓幼兒根據(jù)實物、直觀教具等手段確切感知數(shù)與物體數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)一步理解數(shù) 的概念 教學(xué)難點是：讓幼兒將實物與數(shù)建立起相對應(yīng)的關(guān)系。 三、教學(xué)方法： 在教學(xué)過程中，我主要運(yùn)用了觀測法

31、、游戲法、操作練習(xí)法 四、教學(xué)過程： (一)開始部分：出示10個紅辣椒，請幼兒一起點數(shù);然后觀測教室里有哪些可以用數(shù)字表示的物品?(如窗戶、桌子等) (二)基本部分： 1.老師這里有一幅漂亮的圖畫，小朋友想不想看?讓小朋友細(xì)心看畫上都有什么? 2.大家再細(xì)心數(shù)一數(shù)，它們各是幾個?舉手回復(fù)。 3.小朋友，我們來做一個擺雪花片的游戲好嗎?老師拿出數(shù)字卡片，小朋友看上面的數(shù)字是幾就在桌子上擺幾個雪花片。 4.我們再來做一個補(bǔ)畫糖球的游戲。請小朋友幫助老師依照數(shù)字把缺少的補(bǔ)上吧 (三)、終止部分 1.講評作業(yè) 2.請小朋友到院子里或回家看看還有哪些東西可以用數(shù)字表示? 由于本人水平有限，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們

32、多提看法。 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 11、中班科學(xué)誰的尾巴教案反思 活動目標(biāo)： 1、能識別常見動物的尾巴。 2、了解動物的尾巴對動物具有特別的功用。 活動準(zhǔn)備：動物圖片;課件。 關(guān)鍵點：知道不同的動物尾巴的功用都不同。 活動過程： 一、提問,導(dǎo)入主題 1、提問：你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用? 2、小結(jié)：不同的動物尾巴的功用都不同。 二、出示圖片，觀測不同 1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動物，觀測不同動物的尾巴分

33、別長得什么樣? 2、交流：你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣? 3、小結(jié)：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真好玩兒呀! 三、播放課件，拓展經(jīng)驗 1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧! 2、你是怎么找到的? 3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢? 4、小結(jié)：動物世界可真巧妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進(jìn)，操縱方向，就像金魚等。 活動反思： 1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心

34、都特別強(qiáng)，加之他們又都十分喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，譬如說“尾巴的了解就對比少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。 2、從設(shè)計思路上來說，綱要指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周邊事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，是以推測、觀測、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時戰(zhàn)勝活動難點了解動物尾巴的不同作用。通過觀測、描述培養(yǎng)幼兒的觀測力和語言表達(dá)能力，同

35、時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛惜小動物的情感。 12、中班科學(xué)活動誰吸水多教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過試驗觀測不同材質(zhì)的物品是否能吸水。 2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行試驗的能力。 3、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1、人一份試驗材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。 2、幼兒用書 活動過程： 一、情境導(dǎo)入，引起興趣。 1、教師有意裝不提防把水灑在桌上，激勵幼兒想方法。 教師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢? 2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。 (布、餐巾紙、泡

36、沫板、塑料板海綿等) 教師：老師還帶來一些材料，猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒推測) 教師：咦!桌子上的水哪里去了啊? 3、教師擠出物體上的水，讓幼兒觀測。 教師：真的能將水吸走。 二、遷移幼兒生活經(jīng)驗，猜猜生活中有哪些物品會吸水。 教師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣，那我們都來試試看，畢竟誰能吸水。 三、引導(dǎo)幼兒了解試驗步驟，并按步驟做物體吸水試驗。 1、教師：這里有一些東西，看看有什么?你覺得他們都會吸水嗎? 2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解試驗步驟。 教師：讓我們一起來做個試驗看看。看看幼兒書上是怎樣做的? 第一步：在每個杯子里裝上同樣多的水。 其次步

37、：把物品分別放進(jìn)杯子里，讓它們都浸在水中。 第三步：過一會兒，看看哪個能吸水。 四、再次試驗，獲得新知 教師出示裝有水的杯子，水位高低一致，并在最高水位處分別用紅色即時貼做好標(biāo)記。 1、讓幼兒確定杯中的水位 教師：杯中的水有多高?在什么位置? 2、讓幼兒推測 教師：我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里，水會發(fā)生什么變化呢? 3、試驗： (1)教師示范試驗將棉花放入水中，然后取出，引導(dǎo)幼兒觀測水位的變化。 教師：小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會變少了呢? 五、集體交流，找出吸水的物品。 教師：小朋友，你找出哪些東西會吸水，哪些東西不會吸水?為什么你這么認(rèn)為?你是用什么方法觀測的?還有沒有其他的觀測

38、方法呢? 活動反思： 整節(jié)課的設(shè)計主要運(yùn)用摸索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒摸索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀測、對比、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動摸索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。 13、中班科學(xué)誰噴得遠(yuǎn)教案反思 幼兒園中班科學(xué)教案： 誰噴得遠(yuǎn) 活動目標(biāo)： 1、初步摸索在同一容器內(nèi)水的高度與水量之間的關(guān)系。 2、能與家長合作、商榷，共同完成任務(wù)。 3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)試驗的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。 5、通過試

39、驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。 活動準(zhǔn)備： 記錄表、盆、盤、有洞(一個洞和兩個洞)的礦泉水瓶若干。 活動過程： 1、教師介紹游戲，幼兒玩水。 (1)“小朋友，請你們和爸爸媽媽一起端一個盤子，然后找一個盆蹲下來玩玩水。 (2)教師引導(dǎo)幼兒觀測瓶子里的水怎樣了?(會漏水，由于瓶子上有一個洞)象什么?(噴泉，撒尿、鯨魚噴水) (3)教師提醒幼兒玩好水后把瓶子里的水倒出來放回原處，然后找個地方坐下來，把手擦潔凈。 2、教師引導(dǎo)幼兒探討：方才你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、教師再次試驗，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。 “我也來試試看!“瞧，小洞洞噴水象什么?水是怎樣噴的(越來越靠近瓶子，離瓶子越來越近) 4、教師引

40、導(dǎo)幼兒做其次個試驗 (1)教師出示有兩個洞的瓶子，啟發(fā)幼兒和家長探討，有兩個洞的瓶子，哪個洞的水噴得遠(yuǎn)呢? (2)出示記錄表，請幼兒和家長將猜想的結(jié)果記錄在“?欄內(nèi)。 (3)幼兒和家長一起做試驗，并記錄試驗結(jié)果。(記在畫有小手的一欄內(nèi)) (4)探討：為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)? (5)教師做試驗驗證幼兒得的結(jié)果。 (6)師幼家長一起小結(jié)。(由于下面的洞比上面的洞上面的水多，壓力就大。所以下面的水噴得遠(yuǎn)。) (7)教師啟發(fā)幼兒和家長回家后探討為什么瓶子在灌水時有泡泡。 5、值日生協(xié)助教師整理教學(xué)具。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的終止，并不是真正的終止，應(yīng)使幼

41、兒有進(jìn)一步的摸索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、開心中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。 14、中班科學(xué)看誰能飛教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受故事中動物不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?2、大膽想象，能用較明了的語言表達(dá)小動物上天的方法，并為小動物設(shè)計同時上天的最正確方案。 3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的推測與想象。 4、學(xué)會有感情地朗讀故事，大膽參與探討。 活動準(zhǔn)備： 1、圖片：小鳥、小螞蟻、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬、蒲公

42、英、氣球、風(fēng)箏、熱氣球、飛機(jī)。 2、語言磁帶或CD。 活動過程： 一、了解背景，激發(fā)想象。 1、教師：今天我們班來了一個小客人，小客人它是誰呢?(小鳥) 2、教師：小鳥客人的才干是什么呢?(教師用身體動作表示：飛) 3、教師出示掛圖，陳述故事背景。 教師：小動物們看見小鳥在天上飛，都很羨慕，他們也想飛上天。 4、引導(dǎo)幼兒幫助小動物們想方法。 教師：他們都是沒有翅膀的動物，要想飛上天必需想一些特別的方法，用什么方法能讓小螞蟻飛上天呢?還有小青蛙、小兔、小豬、河馬?他們能飛上天嗎?小朋友能不能來想想方法幫助小動物們飛上天去?(激勵幼兒想出各種不同的方法。) 二、探討工具，匹配圖卡。 1、教師出示卡

43、片上的工具，引導(dǎo)幼兒探討幫助小動物飛上天的方法。 教師：小朋友的方法也很不錯，現(xiàn)在袁老師也想出了一些工具，看看它們能不能幫助小動物一起飛上天。(出示大教具匹配卡。) 教師：小螞蟻可以用這里的哪些工具? 教師：小青蛙可以用這里的哪些工具? 教師：小白兔可以用這里的哪些工具? 教師：小肥豬可以用這里的哪些工具? 教師：大河馬可以用這里的哪些工具? 教師小結(jié)：動物越小，適合它們的工具就越多。 2、幼兒思考讓小動物們同時飛上天的方法。 教師：每個小動物都想飛上天，怎樣利用這些工具，幫助小動物們同時飛上天呢?(引導(dǎo)幼兒為每一種動物匹配適合的工具。) 3、引導(dǎo)幼兒理解較輕的動物用較小的工具，較重的動物用較

44、大的工具的道理。 三、欣賞故事，驗證探究結(jié)果。 1、教師邊陳述故事邊用掛圖卡片演示。 教師：小朋友們都為動物們分派好工具了，現(xiàn)在我們來聽一聽故事，小動物們畢竟是不是用這些工具上天的呢?(教師講故事)。 教師：小朋友們：小動物是不是這么分派工具的呢? 2、教師：原來小動物們跟我們小朋友想的方法是一樣的，你們真聰明，真能干!我們把這個小動物飛上天的故事講給班里其他的小朋友聽吧，我們走。 教學(xué)反思： 我覺得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性，由于在大班幼兒的發(fā)展階段上，想像，摸索，動腦解決困難，體驗成功樂趣是他們心理突出的需要。飛呀飛這篇作品向孩子展示了一群小動物樂于動腦，動手解決困難的成功

45、畫面這篇作品雖然短小，但內(nèi)容清爽，留給孩子很大的想像范圍 15、中班科學(xué)它是誰的寶寶教案反思 活動目標(biāo)： 1.觀測并發(fā)現(xiàn)動物寶寶與動物媽媽的異同。 2.對動物的形狀特征感興趣。 3.培養(yǎng)摸索自然的興趣。 4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 活動準(zhǔn)備： 1.教學(xué)圖片：它是誰的寶寶。 2.教學(xué)掛圖：動物的寶寶。 活動重點與難點： 觀測、發(fā)現(xiàn)動物寶寶和動物媽媽的異同，并用語言表述出來。 審美元素： 1.通過觀測動物寶寶與動物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀測力，感受動物的形態(tài)美。 2.小動物是從哪兒來的呢?自然界中，動物的出生有大量不同的方式，通過老師的介紹，激發(fā)幼兒對這些巧妙現(xiàn)象的興趣，以及摸索自然界奧秘的

46、愿望。 活動過程： 1.出示教學(xué)圖片：它是誰的寶寶，并引導(dǎo)幼兒對應(yīng)觀測。 師：你們認(rèn)識這些動物寶寶嗎?它們是誰? 師：你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎? 2.引導(dǎo)幼兒對比動物寶寶與動物媽媽的異同。 師：動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎?哪些寶寶和媽媽有一些相像?(如：雞、鴨等。) 師：動物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的?(從動物的體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。) 師小結(jié)：方才，我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。 3.出示教學(xué)掛圖動物的寶寶，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀測蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。 師：蝴蝶寶寶小時

47、候是什么樣的?叫什么名字?怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢?(回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲-繭-蝴蝶。) 師：還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣?小時候是什么樣子的?叫什么名字?長大了有什么變化?我們把它叫什么?(小蝌蚪-青蛙) 師小結(jié)：動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以后就和媽媽一模一樣了。 4.教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了大量動物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同。看來，大自然的奧秘可真多呀!下一次，老師再帶你們認(rèn)識更多的小動物，摸索更多的奧秘。好嗎?

48、教學(xué)反思： 在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗成功時的開心、加強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀測力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是十分有意義和有必要的。 16、中班科學(xué)看誰噴得遠(yuǎn)教案反思 目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。 2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流摸索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀測能力、語言表達(dá)能力及合作能力。 3.激發(fā)幼兒的摸索興趣。 4.學(xué)會積累，記錄不同的摸索方法，知道解決問題的方法有好多種。 5.能用較明了的語言陳述自己的觀測和發(fā)現(xiàn)。 準(zhǔn)備

49、： 1.可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。 2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。 3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。 4.用來測量水位高度的繩若干。 過程： 一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎? 二、動手操作，交流經(jīng)驗(一)進(jìn)行第一個試驗。 1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么一致和不同的地方?請你和旁邊的小朋友說說。 2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。 3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為

50、噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，假如你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。 4、(都做完了)現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，細(xì)心觀測，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示試驗結(jié)果，觀測自己的推測與試驗結(jié)果是否一致。 5、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與試驗結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么噴出的水會一樣遠(yuǎn)呢? 6、師操作，驗證結(jié)果。 7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。 8、發(fā)現(xiàn)了什么? 9、師再次操作，驗證結(jié)果。 10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。 (二)(出示有兩個洞的瓶子)進(jìn)行

51、其次個試驗。 1、師：看，這個瓶子有兩個洞，假如同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，假如你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個洞中間貼上藍(lán)色的三角形。 2、都做完了)現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，細(xì)心觀測，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示試驗結(jié)果，觀測自己的推測與試驗結(jié)果是否一致。 3、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與試驗結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么? 4、師操作，驗證結(jié)果。 5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)? 6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠(yuǎn)。 (三)觀看錄象，拓展經(jīng)驗

52、。 1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行對比。 2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子對比。 延伸： 出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請幼兒回家和爸爸媽媽一起做試驗，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)? 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的終止，并不是真正的終止，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的摸索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、開心中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。 17、中班科學(xué)活動誰

53、的尾巴才干大教案反思 設(shè)計意圖： 近來，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒都喜歡動物，對動物也有著自然特別的情感，他們喜歡小動物，愿意于小動物親近;小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平日十分簡單疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對小動物的認(rèn)識，通過找尾巴來開展此活動。 活動目標(biāo)： 1.在看看、猜猜、想想的過程中認(rèn)識各種動物的尾巴。 2.激勵幼兒細(xì)心觀測并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。 3.幼兒能在摸索中大膽地說出自己的想法。 4.發(fā)展動手觀測力、操作能力，把握簡單的試驗記錄方法。 5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手摸索，尋覓答案，感受摸索的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1.課件：動物的尾巴。 2.ppt動

54、物的圖片。 活動過程： 一、課件尋覓動物的尾巴。 師：小朋友們，昨天老師在電視上看見一個新聞，新聞里面的記者阿姨說：動物園里發(fā)生了一件事情，小動物們的尾巴不見了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。 師：我們來看看師那些小動物淘氣把尾巴弄掉了。 小結(jié)：教師和幼兒一起幫助小動物找尾巴二、讓幼兒觀測圖片。(ppt)1.出示圖一：小松鼠師：小朋友們看看這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)2.出示圖二：燕子師：這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)3.出示圖三：金魚師：這是小金魚，小金魚的尾巴像什么呀?(扇子)4.出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)三、說說那些動物的尾巴才干大。 師

55、：方才呀我們看到了那些動物呀?這些動物們的尾巴都想什么呀?他們的才干大不大? 四、活動終止師：小朋友們我們一起去動物園里看看還有誰的尾巴才干大呀? 活動反思： 每個環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在結(jié)果總結(jié)動物超級才干與人類的關(guān)系時，沒能表達(dá)人類的才干還有好多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)律性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，沒機(jī)遇讓幼兒進(jìn)行充分探討，我會在以后的活動設(shè)計中，合理分派時間，爭取達(dá)到更好的教學(xué)效果。 18、中班科學(xué)活動看誰噴得遠(yuǎn)教案反思 活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水

56、柱噴射距離間的關(guān)系。 2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流摸索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀測能力、語言表達(dá)能力及合作能力。 3.激發(fā)幼兒的摸索興趣。 4.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1.可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。 2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。 3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。 4.用來測量水位高度的繩若干。 活動過程： 一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣 1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎? 二、動手操作，交流經(jīng)驗 (一)進(jìn)行第一個試驗。 1、你們的桌子上都有兩個瓶

57、子，這兩個瓶子有什么一致和不同的地方?請 你和旁邊的小朋友說說。 2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑 色的線上。 3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水 噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，假如你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。 4、(都做完了)現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，細(xì)心觀測，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示試驗結(jié)果，觀測自己的推測與試驗結(jié)果是否一致。 5、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與試驗結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn) 了什么?為什么噴出的水會一樣遠(yuǎn)呢? 6、師操作，

58、驗證結(jié)果。 7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。 8、發(fā)現(xiàn)了什么? 9、師再次操作，驗證結(jié)果。 10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。 (二)(出示有兩個洞的瓶子)進(jìn)行其次個試驗。 1、師：看，這個瓶子有兩個洞，假如同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，假如你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個洞中間貼上藍(lán)色的三角形。 2、都做完了)現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔 細(xì)觀測，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示試驗結(jié)果，觀測自己的推測與試驗結(jié)果是否一致。 3、提問：

59、怎么樣?猜想結(jié)果與試驗結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么? 4、師操作，驗證結(jié)果。 5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)? 6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多， 壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠(yuǎn)。 (三)觀看錄象，拓展經(jīng)驗。 1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行對比。 2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子對比。 活動延伸： 出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請幼兒回 家和爸爸媽媽一起做試驗，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)? 活動反思： 萌發(fā)幼兒摸索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。 19、中班

60、科學(xué)活動看誰滾得不遠(yuǎn)教案反思 活動目標(biāo)： 1、 提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。 2、 在摸索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行交流。 活動過程： (一)、幼兒交流摸索 1、 聽故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來，比比準(zhǔn)滾得快? 2、 根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗，請幼兒交流和探討，怎么才能讓球滾的速度更快，更遠(yuǎn)? (1) 幼兒交流和探討。怎么搭山坡?需要什么材料? (2) 你想和誰一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩? (3) 是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢? (4) 教師提供材料請幼兒進(jìn)行示范試驗。(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動經(jīng)驗上，從中