大班區(qū)域活動(dòng)教案10篇-大班區(qū)域教案

1、大班區(qū)域活動(dòng)教案 10 篇【篇一：大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案】大（）班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生 活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)二、活動(dòng)目標(biāo)、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作游戲，并獲 得快樂(lè)。、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行 2 ，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字 在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠，培養(yǎng)幼兒的、思維能力和操作能力。、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備語(yǔ)言區(qū)：提供圖書(shū)、故事書(shū)、幼兒用書(shū)供幼兒講述故事。數(shù)學(xué)區(qū) :提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練 習(xí)。美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫(huà)。 科學(xué)區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)

2、其中的 秘密。生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。 益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。 建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。四、活動(dòng)過(guò)程、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。師：今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎？（高興）上 次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小 朋友交流的聲音過(guò)大，還有個(gè)別小朋友會(huì)離開(kāi)位置，這種做法是不 對(duì)的，老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小 聲的交流，不離開(kāi)自選的區(qū)域，好嗎？、介紹區(qū)域（1）師：今天呢，我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們 去探索。瞧！這是老師自制的計(jì)數(shù)器（出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片 進(jìn)行講解示范）（2）強(qiáng)調(diào)舊區(qū)a、

3、語(yǔ)言區(qū)（看圖講述） b 、美工區(qū)（畫(huà)蛋殼） c、科學(xué)區(qū)（玩磁鐵） d、生活區(qū)（穿項(xiàng)鏈） e、益智區(qū)（拼圖） f 、建構(gòu)區(qū)（自由搭建） 3 、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)（1）提出游戲要求a 、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè) 區(qū)去。b 、在游戲時(shí)要注意愛(ài)護(hù)好材料，交流時(shí)聲音不要過(guò)大，需要幫助時(shí) 請(qǐng)舉手。（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。4 、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià) （1）提醒幼兒游戲結(jié)束。 （2）組織幼兒整理材料和場(chǎng)地。（3）分享快樂(lè)、結(jié)束活動(dòng) 區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思 活動(dòng)開(kāi)展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒(méi)有亂哄哄的現(xiàn) 象。意想不到的是，這樣開(kāi)放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣

4、，孩子 們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。 發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老 師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。 在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo) 和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā) 性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。讓 幼兒通過(guò)豐富的材料媒介來(lái)大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng) 造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā) 幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣。綱要中明確指出 “教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、

5、引 導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的?；顒?dòng)前， 老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使 幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時(shí)老師詳細(xì)介紹了新投 入的自制計(jì)數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容；活動(dòng)中，老師請(qǐng)幼 兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人， 讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進(jìn)行個(gè)別化 的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探索學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒 之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼 兒能專(zhuān)注投入某一活動(dòng)，探索問(wèn)題，如：幼兒在聽(tīng)錄音故事時(shí)因?yàn)?旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域

6、都設(shè) 置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)?；?動(dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得 喜悅。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，如：在播 珠時(shí)，教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡 你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動(dòng)開(kāi)展的軌跡性材料。 通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西， 讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，老師是區(qū)域活動(dòng)的控制者、 觀察者、指導(dǎo)者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了 我們老師的作用。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開(kāi)心， 但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩

7、子游戲 的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試 新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義?！酒簠^(qū)域活動(dòng)大班目標(biāo)】區(qū)域活動(dòng)大班目標(biāo)： 幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)（指與物質(zhì)環(huán)境的相互作用，包括體育活 動(dòng)、智力操作活動(dòng)、生活活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等）積累有關(guān)活動(dòng)情況的 經(jīng)驗(yàn)和感受（如成功、失?。瑥亩a(chǎn)生對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。 發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力， 促進(jìn)活潑、開(kāi)朗、自主、自信等良好個(gè)性的發(fā)展。 學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng) 目標(biāo)：形成一種對(duì)未知事物的積極的探索態(tài)度，在學(xué)習(xí)和探索中認(rèn)識(shí)周?chē)?生活環(huán)境和客觀事物，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和解決問(wèn)題的 能力。社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)目

8、標(biāo)： 形成良好的情感體驗(yàn)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展社會(huì)性能力，促進(jìn)活潑、 開(kāi)朗、自主、自信等良好個(gè)性的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)性區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)： 激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)身體發(fā)育，增強(qiáng)身體素質(zhì)，使其身心 全面和諧地發(fā)展。自選游戲的一般常規(guī)：大班：、自創(chuàng)活動(dòng)條件，安排空間場(chǎng)地。自選游戲，自定主題，積極參加 各類(lèi)游戲。、根據(jù)需要選用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。、熟練掌握各類(lèi)活動(dòng)的基本技能，能綜合運(yùn)用材料和探索材料的各 種玩法。、愛(ài)護(hù)玩具，使用小心并能及時(shí)整理，學(xué)習(xí)修補(bǔ)玩具材料，注意游 戲的衛(wèi)生和安全。、各組幼兒能自動(dòng)調(diào)整人數(shù)，共同商議主題和玩法。、游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想辦法解決游戲中的問(wèn) 題

9、。、每一次玩一種游戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，堅(jiān)持活動(dòng)主題，努力克 服困難，達(dá)到活動(dòng)目的。、不大聲喧嘩跑動(dòng)，不隨便串組，行為文明有禮貌。、及時(shí)結(jié)束游戲，迅速將玩具材料按一定規(guī)律擺放整齊。結(jié)構(gòu)區(qū)目標(biāo)：、對(duì)結(jié)構(gòu)活動(dòng)感興趣。、了解結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)、大小、顏色、形狀等。、形成基本的一些空間方位概念和數(shù)概念。、運(yùn)用各種建構(gòu)技法，動(dòng)手動(dòng)腦，自由地表現(xiàn)主題物，發(fā)展想象力 與創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅。5 、嘗試運(yùn)用對(duì)稱、平衡、協(xié)調(diào)等藝術(shù)要素，發(fā)展審美及表現(xiàn)美、創(chuàng) 造美的能力。、形成目的性、堅(jiān)持性和互相合作的良好品德。大班1 、能主動(dòng)協(xié)商、調(diào)節(jié)人數(shù)； 2、用什么材料取什么材料，隨時(shí)整理， 場(chǎng)地上不得有散亂材料； 4

10、、出現(xiàn)問(wèn)題自己想辦法解決，不告狀，不 依靠教師； 6、收放玩具方法正確，能協(xié)作收放，動(dòng)作迅速并收放整 齊，材料和各種輔助材料按標(biāo)記分類(lèi)擺放。積木、積塑區(qū)目標(biāo)： 喜歡擺弄各類(lèi)積木，體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅。2、學(xué)習(xí)各種建構(gòu)技法，發(fā)展建構(gòu)能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。 3、認(rèn)識(shí)基本形狀，發(fā) 展空間知覺(jué)、理解數(shù)量關(guān)系。 4、學(xué)習(xí)嘗試不同的建構(gòu)設(shè)計(jì)，養(yǎng)成自 行解決問(wèn)題的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。 5 、發(fā)展社會(huì)性，幼兒之 間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計(jì)，并共同進(jìn)行角色游戲。6、發(fā)展語(yǔ)言交流和表達(dá)能力。積木、積塑區(qū)目標(biāo)：喜歡擺弄各類(lèi)積木，體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅。 2、學(xué)習(xí)各種建構(gòu)技法， 發(fā)展建構(gòu)能力及手眼

11、協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。 3、認(rèn)識(shí)基本形狀，發(fā) 展空間知覺(jué)、理解數(shù)量關(guān)系。 4、學(xué)習(xí)嘗試不同的建構(gòu)設(shè)計(jì)，養(yǎng)成自 行解決問(wèn)題的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。 5 、發(fā)展社會(huì)性，幼兒之 間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計(jì)，并共同進(jìn)行角色游戲。6、發(fā)展語(yǔ)言交流和表達(dá)能力。大 班 1 、能較專(zhuān)注持續(xù)地進(jìn)行積木、積塑的主題搭建活動(dòng)2 、能主動(dòng)協(xié)商，推選組長(zhǎng)、明確分工、協(xié)作建構(gòu)3、能先構(gòu)思主題，再操作，在堅(jiān)持主題搭建過(guò)程中不斷豐富情節(jié)，能綜合運(yùn)用多種技能建造更 為精細(xì)、整齊、勻稱、結(jié)構(gòu)更復(fù)雜和富有創(chuàng)造性的物體4、能夠有目的、有計(jì)劃地選擇所需搭建材料，并能充分運(yùn)用輔助或自制的一些 物品進(jìn)行創(chuàng)造性地綜合搭建 5、獲得

12、平衡、對(duì)稱、重心等概念，會(huì)區(qū) 分左右，培養(yǎng)空間方位知覺(jué)和思維能力 6、能反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，大 膽與組內(nèi)成員交流，使個(gè)人和小組的愿望得到充分滿足7、能從保留的有價(jià)值的搭建成果中獲得有價(jià)值的搭建方法 8、會(huì)交往合作，用語(yǔ) 言等方式交流，協(xié)調(diào)行為，從而發(fā)展多方面的交往技巧9、能完整地講述搭建的內(nèi)容和過(guò)程角色游戲目標(biāo)：1 、逐漸掌握社會(huì)行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。2 、學(xué)習(xí)人際交往的規(guī)則和技能，增進(jìn)同伴關(guān)系，發(fā)展社會(huì)能力。、學(xué)習(xí)理解她人的情感和需要，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒、情感，通 過(guò)換位思維發(fā)展支配自己，協(xié)調(diào)與他人關(guān)系的能力。、通過(guò)自編、自導(dǎo)、自演的活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造潛能，發(fā)展想象、表征 能力；、發(fā)展語(yǔ)言，增進(jìn)運(yùn)

13、用語(yǔ)言進(jìn)行交往的能力。大班1 、能主動(dòng)地表現(xiàn)所扮演的人物角色，感知多種社會(huì)人物角色。2、能在游戲中主動(dòng)友好地與小朋友進(jìn)行角色交往、角色合作或角色轉(zhuǎn) 換。 3、學(xué)習(xí)理解他人的情感和需要，會(huì)用多種形式加以表達(dá)，能自 我控制和調(diào)整與同伴之間的相互行為和關(guān)系。 4、能大膽表達(dá)所扮演 角色的想法并與扮演的其他角色積極交流，相互溝通，實(shí)踐和嘗試 自己解決社交問(wèn)題的辦法。 5、用以物代物的方法設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的 場(chǎng)景或道具，分工布置、整理場(chǎng)景。總目標(biāo)： 1 、激發(fā)對(duì)表演游戲的興趣、愿望和自信心； 2 、有良好的 欣賞習(xí)慣； 3、發(fā)展表現(xiàn)力、想象力、評(píng)價(jià)能力； 4、學(xué)習(xí)運(yùn)用與開(kāi)展表演游戲有關(guān)的語(yǔ)言表現(xiàn)手段及非言

14、語(yǔ)表現(xiàn)手段，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá) 能力。1 、會(huì)商量情節(jié)，根據(jù)情節(jié)協(xié)商有什么角色，并協(xié)商分配角色，有問(wèn) 題不爭(zhēng)吵； 2、在熟練掌握故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上，能初步用表演 游戲的形式較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出來(lái)，如自編對(duì)話、表情、動(dòng)作等， 發(fā)展創(chuàng)編動(dòng)作、表情的能力； 3、能初步用音樂(lè)、語(yǔ)調(diào)的變化和不同 的表情、動(dòng)作表現(xiàn)出角色的不同形象； 4、能創(chuàng)造性地改編表演游戲 的部分情節(jié)，表演別人能看懂； 5、根據(jù)內(nèi)容選擇、使用創(chuàng)造簡(jiǎn)單的 道具、場(chǎng)景。美工區(qū)目標(biāo)：1 、有嘗試探究的欲望。 2 、學(xué)習(xí)觀察感受周?chē)挛?，并用美工材?方法表達(dá)個(gè)人情感和思想。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具，進(jìn)行色、形等平面、 立體造型活動(dòng)，發(fā)展表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

15、的能力，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。4、訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作靈巧，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作能力。小 班 1 、愿意進(jìn)入美工區(qū)活動(dòng)，喜歡操作、擺弄相關(guān)材料，體驗(yàn)其 中的樂(lè)趣。 2、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美工活動(dòng)， 學(xué)習(xí)用畫(huà)、折、搭、貼、撕、揉捏等技能，自由大膽地表現(xiàn)所熟悉 物體的特征。大班1 、積極參與美工區(qū)，能根據(jù)問(wèn)題情境有目的地活動(dòng)。2、能大膽地用繪畫(huà)、泥塑、手工等方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)出物體的 基本部分和主要特征，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 3、喜歡使用各種材料、工 具，通過(guò)拆卸等方法表現(xiàn)，制作立體造型的物體，有獨(dú)立的創(chuàng)造、 制作的能力。 4、協(xié)助教師收集投放材料，共同商討材料的分類(lèi)。生活區(qū)目標(biāo)：

16、1 、喜歡進(jìn)生活區(qū)活動(dòng)，體驗(yàn)照顧自己、他人或環(huán)境所帶來(lái)的快樂(lè)， 感受合作成功后的樂(lè)趣；2、發(fā)展小肌肉動(dòng)作及手眼的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)專(zhuān)注力；3 、初步了解常用的日常用具的使用方法，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的生活技能，并在日常生 活中嘗試運(yùn)用。小 班 1 、愿意進(jìn)生活區(qū)活動(dòng)，樂(lè)意參加生活游戲活動(dòng)。 2 、會(huì)用雙 手協(xié)調(diào)地進(jìn)行抓、捏、舀、夾、穿、剪等工作，并嘗試簡(jiǎn)單的折疊， 有序地“擦”等工作。 3、會(huì)制作簡(jiǎn)單的食物，如搗餅干、小饅頭等， 體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，嘗試初步照顧自己的工作1 、樂(lè)意進(jìn)生活區(qū)游戲，會(huì)將游戲內(nèi)容延到生活中。 2 、會(huì)手眼協(xié)調(diào) 地專(zhuān)注地進(jìn)行編織、縫、繡，發(fā)展做事的持續(xù)性和專(zhuān)注力。3 、會(huì)在電氣化工具的

17、幫助下制作食物，如榨果汁、烤面包，體驗(yàn)成功的樂(lè) 趣。 4、有基本的生活自理能力和整理物品的習(xí)慣益智操作區(qū)目標(biāo)： 有探究興趣和求知的欲望，學(xué)習(xí)做事專(zhuān)心細(xì)致，能堅(jiān)持克服困難。2、能綜合運(yùn)用感官進(jìn)行觀察比較，掌握發(fā)展感知覺(jué)、手眼協(xié)調(diào)、獨(dú)立 解決問(wèn)題的能力。 3、訓(xùn)練小肌肉操作的技能， 學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的概念， 訓(xùn)練思維能力，如分類(lèi)、空間、時(shí)間、數(shù)形等，了解事物之間的相 對(duì)關(guān)系。大班1、能較持續(xù)、專(zhuān)注地進(jìn)行操作活動(dòng)。 2 、加深對(duì)數(shù)量、形體、時(shí)空 等實(shí)際意義的理解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)用。 3、能綜合運(yùn)用簡(jiǎn)單的比較、測(cè) 量、排序、分類(lèi)、推理等方法解決新問(wèn)題。 4、能有目的地使用材料 進(jìn)行觀察和操作探究，發(fā)現(xiàn)事物之間的

18、關(guān)系。5、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。（如自制拼圖、自創(chuàng)棋牌玩法等）自然科學(xué)區(qū)目標(biāo)：1 、對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象感興趣，有好奇心和探究欲望；2 、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力； 3、活躍思維，發(fā)展分析、判 斷和推理能力； 4、提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)地操作， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。分享：區(qū)域 名稱 材料 目標(biāo) 指導(dǎo)要點(diǎn)生活區(qū) 1. 編辮子 帶有棉質(zhì)彩帶的太陽(yáng)娃娃若干個(gè) 1. 學(xué)習(xí)三股交叉 編織成一條小辮子，扎上皮筋。 2. 鍛煉幼兒小肌肉的能力，促進(jìn)手 眼協(xié)調(diào)。 1. 請(qǐng)幼兒觀看范例，說(shuō)說(shuō)扎辮子的要點(diǎn)。要求幼兒把三條彩帶交叉編成一條條的小辮子，然后用橡皮筋扎 住。2. 美麗的項(xiàng)

19、鏈 排序示范卡、彩色吸管、塑料袋、一串線 1. 練習(xí)三 種顏色兩兩相隔排序。2. 培養(yǎng)幼兒要求耐心、細(xì)心的好習(xí)慣。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 1. 觀看 排列卡，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么排。 2. 要求幼兒練習(xí)按顏色用線穿過(guò)彩帶， 制作成項(xiàng)鏈。縫蛋糕盆 繡花線、針、有圖樣的蛋糕盆 學(xué)習(xí)穿針引線的技能， 培養(yǎng)審美情趣。 1. 看看蛋糕盆上有什么圖樣。 2. 學(xué)習(xí)用線把它沿邊 框縫出。挑花線 兩頭系在一起的彩色線若、 1. 發(fā)展幼兒的手指靈活協(xié)調(diào) 能力。2. 培養(yǎng)思維敏捷性。 教師示范玩法，并挑出各種花樣，引起 幼兒興趣。兩兩合作，練習(xí)挑花線，鼓勵(lì)幼兒盡量不重復(fù)，挑出不 同花樣。釘紐扣 娃娃衣服、分類(lèi)動(dòng)物圖片、紐扣、

20、圖片、針、線 練習(xí)使 用針線的技能，促進(jìn)手指小肌肉的發(fā)展。 1. 看看這些衣服和卡片上 缺了什么 ?2. 請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用針線前后縫的方 法，幫卡片縫上紐扣。穿種子 適合穿珠的種子、針線、剪刀等 1. 練習(xí)用針線穿物體的 技能。2. 提高幼兒手指協(xié)調(diào)能力。 讓幼兒用針線穿過(guò)泡軟的種子， 將種子穿成各種物品，讓幼兒鞏固和發(fā)展排序的能力。折餐巾紙 各種顏色的餐巾紙若干，折紙圖譜，杯子 1. 學(xué)習(xí)看圖 譜折餐巾紙的方法。 2. 培養(yǎng)幼兒的審美情趣。 1. 觀看圖譜，說(shuō)說(shuō)是 怎么折的。 2. 幼兒學(xué)習(xí)折餐巾紙。磨豆?jié){ 磨子、浸泡好的黃豆、小盆子、勺子、清水 了解豆?jié){的制 作過(guò)程。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能。 提醒

21、幼兒一次不能放太多豆子。美工區(qū) 1. 看圖折紙 正方形紙、折紙示范圖 1. 能看懂折紙示范圖上 各種線條圖示表示的意思。2. 自己探索按圖示折紙。 3. 養(yǎng)成反復(fù)嘗試、克服困難的勇氣和信心。1. 教師講解示范各種不同線條圖示表示的意思和技法。 2. 引導(dǎo)幼兒 多只幾種，然后進(jìn)行添畫(huà)，組成一幅美麗的圖畫(huà)。2. 鉛絲造型 不同長(zhǎng)度的鉛絲若干、范例圖案 1. 能按照范例圖案用 鉛絲折出相似圖案。 2. 能自己折出喜歡物品的簡(jiǎn)單造型。 3. 發(fā)展幼 兒的動(dòng)手能力和想象力。 及時(shí)肯定幼兒創(chuàng)造性的作品。橢圓形造型 各種大小不一的橢圓形彩紙 1. 能將橢圓形折貼拼出 不同的圖案。 2. 發(fā)展幼兒的想象力和造

22、型能力。 教師示范，讓幼兒 明確操作步驟。團(tuán)紙貼畫(huà) 各種小塊皺紋紙若干、白紙、筆 1. 能自己畫(huà)圖，再用 彩色皺紋紙團(tuán)紙貼畫(huà)。2. 能注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。 3. 培養(yǎng)幼兒做事耐心、細(xì)致的習(xí)慣。 示 范講解制作方法，能按輪廓線貼滿紙團(tuán)。對(duì)稱剪紙 操作材料 26 1. 學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的技法，感知對(duì)稱的特點(diǎn)。2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣。 1. 要求幼兒看清折疊方向與線條的起止 后再剪。 2. 引導(dǎo)幼兒自己探索創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)圖案。好玩的橡皮泥 橡皮泥、泥工板 1. 嘗試用分割、團(tuán)、壓、搓等技 法，捏出物品的簡(jiǎn)單立體形象。 2. 培養(yǎng)對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。 及時(shí)肯 定幼兒創(chuàng)造性的作品。美麗的背心 彩紙邊角料、彩色皺紋紙、背心袋、剪刀、膠水等 1. 嘗試用背心袋制作成小背心，然后用提供的材料進(jìn)行裝飾。 2. 提高 幼兒的審美能力。 3. 感受變廢為寶的樂(lè)趣。 能仔細(xì)觀察范例，然后 自己動(dòng)手設(shè)計(jì)裝飾。紙杯變變變 紙杯、蠟筆、各種彩紙、剪刀、膠水等 1. 啟發(fā)幼兒 利用材料裝飾自己的作品。 2. 提高幼兒的審美情趣。 教師重點(diǎn)示范 “螃蟹”的制作方法?！酒捍蟀鄥^(qū)域活動(dòng)觀察】大班區(qū)域活動(dòng)觀察 幼兒姓名：?jiǎn)虅P瑞活動(dòng)日期： 11 月 26 日活動(dòng)時(shí)間 15：25 16：10 活動(dòng)區(qū)域：美工區(qū)觀察教師：陳娜 觀察情況記錄：活動(dòng)