部編版七年級語文(上冊)必背知識點全匯總

1、閱讀部編七年級語文上冊必背知識點全匯總第一單元春 朱自清一、作者介紹朱自清（ 1898 1948），原名 自華，字佩弦，號秋實，后改名 自清，是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“揚州人”。1923 年發(fā)表長詩毀滅 ，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗 著稱，極富有真情實感。代表作詩文集蹤跡 ， 散文集有背影歐游雜記你我，文藝論著有詩言志辨論雅俗共賞， 散文代表作有荷塘月色綠背影槳聲燈影里的秦淮河等。二、詞語解釋欣欣然：歡歡喜喜的樣子朗潤：明朗潤澤趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花醞釀：原意是造酒，這里是說各

2、種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃婉轉(zhuǎn)： 形容聲音抑揚動聽花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動一年之計在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好吹面不寒楊柳風(fēng)：出處 南宋 的 志南和尚 絕句： 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。三、中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。濟南的冬天老舍一、作者簡介老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老

3、舍是他最常用的筆名），北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說駱駝祥子 四世同堂，話劇 茶館 龍須溝等，收在老舍文集里?！吧嵊琛笔恰笆妗?字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛?“老舍”，就是他一生忘我精神的真實寫照。二、詞語解釋響晴：（天空）晴朗無云溫晴：溫暖晴朗著落：可以依靠或指望的來源空靈：靈活而不可捉摸秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧澄清：這里指水清澈見底貯蓄：存放，儲藏三、本文的中心思想是什么？在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候溫晴 的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。雨的四季

4、劉湛秋有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈， 秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。一、作者劉湛秋 1935 年 10 月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集寫在早春的信箋上、 溫暖的情思、 生命的快樂，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。二、思考：文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？）更有韻律美）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季?！八募镜挠辍?:單純強調(diào) “雨” ，

5、顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保撼錆M靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。分析四季的雨各有什么特點？ 春雨： 柔情而生機夏雨： 熱烈而粗獷秋雨： 端莊而沉思冬雨： 自然而平靜結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?？雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？分析文章的語言特征樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。“春雨圖” 這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？

6、是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？ 樹、水珠子、水霧、小草、空氣等作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點？ 樹： “樹睜開特別明亮的眼睛 ”把樹寫活了，人格化了如果把“特別明亮的”去掉，是否

7、影響表達效果？影響?！疤貏e明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過

8、后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香” 。三、小結(jié)劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用是： 寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間” 寫出了春雨降臨的動態(tài)美， 表達出了作者對冬雨的喜愛之情。古代詩歌四首詩歌的分類，1、從詩歌的形式可分為： 古體詩 （唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；近體詩（唐以后的詩歌） 包括律詩（

9、五言侓詩、 七言律詩） 和絕句（五言絕句、 七言絕句） 。其中，律詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。2、詩歌按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩 、寫景詩 、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩 、詠史懷古詩 、邊塞征戰(zhàn)詩 、山水田園詩等 。一、觀滄海1、作者曹操（155 220），字孟德，沛國譙郡人，東漢 末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有孫子略解等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有蒿里行短歌行苦寒行龜雖壽觀滄海等詩篇。2、觀滄海全詩以 “觀” 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見。“水何澹澹，山島竦峙。樹木

10、叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實寫，描寫了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的 虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。3、中心思想 ：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象， 展現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。必須掌握的內(nèi)容：1、“水何澹澹，山島竦峙” 兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓 。2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機無限。3、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四

11、句作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美， 有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。 這種新的境界， 新的格調(diào)， 正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木涫腔ノ囊娏x， 作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己的 寬廣胸懷和豪邁氣魄 。這為 千古名句。二、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。1 、 作者：李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人。選自李太白全集王昌齡，字少伯，唐代詩人。2 、背景天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉

12、。作者聞訊，寫了這首詩寄給他，表示慰問。3 、詞義：左遷：降職。楊花：柳絮。子規(guī)：杜鵑鳥。五溪：五條溪水名。4 、譯文暮春時節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五條溪水；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西5 、主題：表達了對友人的同情和關(guān)切之情，同時也流露出對自己遭遇的感傷情緒。6 、賞析要點：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼。詩中寫 “楊花”“子規(guī)”的作用是什么？（李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？）寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”

13、在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感； “子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。7 、藝術(shù)手法：*融情于景，借景抒情：表達了對朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。*運用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月， 飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達了悠遠(yuǎn)深邃的感情。三、次北固山下1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人，洛陽人。2、首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。 “客路”點明自已是客游在外，

14、規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連 夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜 還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者 無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將 驅(qū)盡羆暗；

15、江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中。看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書” 、“歸雁” 與首聯(lián)的“客路” 、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。3、中心思想 ：次北固山下這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。必須掌握的內(nèi)容：1 、“客路青山外， 行

16、舟綠水前。 潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸。 ”是在描繪長江景色。2 、頸聯(lián)“ 海日生殘夜，江春入舊年” ， 蘊含新事物孕于舊事物解體之時的哲理， 表達作者樂觀向上，積極進取的精神。（名句詩苑奇葩，艷麗千秋。）3 、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊” ，見雁思親，表現(xiàn)了 淡淡的思鄉(xiāng)愁緒 。4 、這首詩的 首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對偶句 。5 、你還能想起另外一些表現(xiàn) 鄉(xiāng)愁的詩句 嗎？ “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！? 、站在江邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣次北固山下中的“ 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。四、天凈沙秋思1、馬致遠(yuǎn)， 生卒年不詳， 字千里， 號東籬， 大都人

17、， 元代戲曲作家、 散曲家。 有“曲狀元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了天凈沙 ? 秋思被稱為“秋思之祖”。2、題目解說：“天凈沙”，曲牌名。“秋思”，是題目，意為秋天里的思念。題眼是“思”，“秋”是特定時節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。3、前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬 的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波?！跋﹃枴比缪梢韵胍娝赵诶蠘浠桫f，小橋 流水同古道瘦馬上會

18、各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。“天涯”二 字的指出，與夕陽配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說 盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。4、此曲描繪了秋天黃昏的景色， 烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、 倦于漂泊的凄苦愁楚之情。必須掌握的內(nèi)容：13 句：用九個景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。45 句：用了夸張。表達游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點明了文章的主旨。第二單元秋天的懷念史鐵生一、文常秋天的懷念體裁 :散文 ，選自史鐵生作品集。作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記；散文集我與地壇病隙

19、碎筆。作者與背景史鐵生 (1951 2010) ，當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。原籍河北涿(zhu )縣， 1951 年出生于北京， 1967 年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)， 1969 年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于 1972 年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年 12 月 31 日凌晨 3 點 46 分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！倍?、字詞殘疾 焦躁不安 憎恨（ z ng） 暴怒無常 砸碎墻壁 沉寂癱瘓（ t n hu n） 侍弄（ sh） 捶打整宿（ xu） 翻來覆去唰唰

20、啦啦 憔悴（ qi o cu ） 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨豌 豆 仿膳踩 扁 敏 感 訣別淡雅深沉 潑潑灑灑 爛漫創(chuàng)傷（ chu ng） 詞語解釋：癱瘓(t nhu n) ：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能力。憔悴(qi ocu )：形容人臉色不好。整宿：整夜，整個晚上。訣(ju ) 別：分別 (多指不易再見的離別 )。絮絮叨叨 (x xd odo) ：形容說話等連續(xù)不斷。三、問題鞏固（一）下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。解析：面對“我”的“暴

21、怒無?！保赣H逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?！皳洹薄白ァ钡仍~語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強烈； “忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心， 讀之令人愴然。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使“暴怒無?！钡摹拔摇?，也不由得為之感動了。“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于 “跑”和“踩”

22、一類的字眼兒，她比我還敏感。解析：僅僅因為“我”勉強（qi ng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題， 提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱， 直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意識到她說多了，因為現(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。（二）“我”的“暴怒無?！庇心男┍憩F(xiàn)？對此應(yīng)該怎樣理解？解析：“我”的暴怒無常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對生活的熱

23、情。其本質(zhì)是面對自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。解析：第 2 自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！睘樽约簺]能關(guān)心母親的健康而難過。第5 自然段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣?！睘橥蝗缙鋪淼纳x死別而悲傷，為自己的“暴怒無常”而懊悔?！拔摇闭窃谶@樣的反思與醒 悟中變得成熟了。（四）找出第 1 段中的疊用詞語，說說其表達效果。疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。 “聽說北海的花兒都開了，我推著

24、你去走走” “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”解析：兩個“悄悄地”，描寫母親來去時小心謹(jǐn)慎的動作，其中包含了無限的寬容和忍耐；“偷偷地” ，表現(xiàn)了母親不忍打擾 “我” 、不想激怒 “我” ，耐心等待 “我” 安靜下來的心理和情態(tài)； （眼邊）“紅紅地” ，含蓄地表明母親剛剛哭過， 面對“我” 的不幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說；“去走走”極為口語化，看似不經(jīng)意的話語，掩飾不住高度緊張的期待心情，因為對這樣的提議，“我”是不容易響應(yīng)的；“好好兒活”口語化表達，樸實而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中。散步莫懷戚一、作者莫懷戚， 1951 年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國作

25、家協(xié)會會員。代表作有散步詩禮人家等。二、課文內(nèi)容。作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側(cè)面，生動的展示了這一家人互敬互愛、 和睦相處的身后感情和生活情趣， 體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、 結(jié)構(gòu)圖解 。思考： 1 、文中寫了一件什么事？（時間時間、地點、人物、事件） A、散步的人有： 我 母親 妻子 兒子B、散步的地點是： 田野C、散步的季節(jié)是：初春D、散步的過程中發(fā)生了：分歧 （用原文中的一個詞來回答） 思考：文中哪些地方寫了景？這些景物有什么特點？請用：“初春之景是美麗的 , 美在”句式品賞。概括課文中每個人物的特點。（我、我的母親、我的妻子、我的兒子） 我：孝順善良，關(guān)愛

26、母親我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護小輩我的妻子：溫柔賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐找出過渡段落，并概括。過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情??！可是一個小小的分歧卻讓我面對一個兩難的選擇。思考：在面對分歧時，我的決定是什么？ 為什么我會感到責(zé)任的重大？我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我的決定直接影響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中表達式我對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。）怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上 的加起來就是整個世界”這句話？“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下

27、有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)， 這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當(dāng)前典型的小家庭，而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是整個世界。用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。有什么不同？有何作用？ 寫作技巧一開門見山，直接敘事。寫作技巧二抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物。寫作技巧三結(jié)尾點題，升華主題。寫作技巧四巧借景物，烘托主題。寫作技巧五巧妙穿插，交代內(nèi)容。作用：讓時空更集中 對稱美?有的濃，有的淡。?我和母親走在前面，我的妻子和

28、兒子走在后面。?前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。?母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。?我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。?我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。?我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。課堂小結(jié)親情有一種奇妙無比的力量，親情是一個永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒， 甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園。散文詩兩首金色花泰戈爾荷葉

29、母親冰心詞語：匿名(n mng)林陰(l n yn)敷衍(f yn) 膝蓋(x g i)并蒂(b ng d)濃陰(n ng y n) 蓮蓬(li n p ng)菡萏 (h n d n)敧斜(q xi ) 慈憐(c li n)蔭蔽(y n b )蔭庇 (y n b )覆蓋(f g i)禱告(d o g o)姊妹(z m i)木梗(m g ng)沐浴(m y)遮蔽(zh b)徘徊(p i hu i)嗅覺(xi ju )揣摩(chu i m )多音字荷：荷葉 (h )負(fù)荷(h )悶：悶熱 (m n r ) 悶悶不樂 (m n m n b l) 煩悶 (f n m n)會： 會計(ku i j )會議

30、 (hu y)卷:試卷 (sh ju n)卷入 (ju nr )便：便宜 (pi ny ) 方便(f ng bi n) 大腹便便 (d f pi n pi n) 3、散文詩兩首生字詞匿笑、并蒂、桔（ ji ）梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、攲斜、菡萏、慈憐4、散文詩兩首詞語解釋禱告：向神祈求保佑。沐浴：洗澡。匿笑：偷偷地笑?；ㄈ穑褐柑禺惗怀Ｒ姷钠婊ǎ蚧◣淼暮谜最^。慈憐：慈愛憐惜。菡萏：荷花的別稱，這里指含苞待放。攲斜：傾斜、歪斜。5. 文學(xué)常識：散文詩 : 兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。 它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫

31、性的某些特點。從本質(zhì)上看 :它有詩的情緒和幻想， 給讀者美感和想像， 但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)。從形式上看 :它有散文的外觀， 不像詩歌那樣分行和押韻， 但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。6、作者簡介泰戈爾：印度詩人、作家，被稱為詩圣。他的詩集有園丁集新月集飛鳥 集，長篇小說有沉船戈拉。1913年他的散文詩集吉檀迦利獲得諾貝爾文學(xué)獎。冰心，原名謝婉瑩。有散文集寄小讀者往事，詩集繁星春水。她的創(chuàng)作以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。7、金色花描寫了三次嬉戲：讓母親嗅到花香投影到母親讀的書頁上跳到母親面前變成孩子8、金色

32、花中心思想金色花這首散文詩是以一個活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一朵金色花”進行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達了兒童對母親的愛和依戀，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。9、荷葉 母親中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？ 煩悶- 不適意不寧的心緒散盡10、當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”？因為“我”看到荷葉護蓮， 就像堅強的母親對兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護一樣。11、文章第段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下 。12、母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“

33、我” 比喻成紅蓮，“心中的雨點”象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。 抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。(托物言情的寫法 )13、荷葉 母親中心思想這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對子女的呵護和關(guān)愛， 歌頌了偉大的母愛。8. 世說新語兩則詠雪 陳太丘與友期課文講解一、文學(xué)常識：詠雪與陳太丘與友期都選自世說新語，世說新語是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。二、內(nèi)容及中心：詠雪敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道韞兒時過人的才華。陳太丘與友期敘述了陳元方幼時批評父親友人“無信”“無禮”的故事，表現(xiàn)了元方的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。

34、三、 通假字：尊君在不？ “不” 通“否” ,放在句末表疑問 ,相當(dāng)于“嗎”。四、古今異義：1、兒女 ：古, 子侄輩； 今, 子女。2 、 去：古, 離開；今, 到什么地方去。3、文義：古,詩文；今, 文章意思。五、一詞多義1 、顧：元方入門不顧：顧： 回頭看。 (如相顧一笑，瞻前顧后 )相顧驚疑。顧： 看。(如顧野有麥場）將軍宜枉駕顧之。顧： 拜訪。(如三顧茅廬） 2 、信：則是無信。信： 講信用。與朋友交而不信乎。信： 真誠、誠實。必以信。信： 實情。六、敬辭與謙辭1、尊君：對別人父親的尊稱。2、家君：對自己父親的謙稱。七、其它關(guān)鍵詞1、寒雪日內(nèi)集。集： 聚會2、白雪紛紛何所似。似： 像3

35、、俄而雪驟。俄而： 不久，一會兒。驟： 急速（暴風(fēng)驟雨）。4、陳太丘與友期行。期： 約定5、未若柳絮因風(fēng)起。未若： 比不上。 因： 趁著、隨著。6、相委而去（太丘舍去）。委： 丟下。 舍： 丟下、舍棄。 去： 離開。7、下車引之。引： 拉。8、乃至：（友人）才到。乃： 才。9、公欣然曰。欣然： 高興的樣子。10、差可擬。差： 差不多。擬： 相比。八、句子翻譯1、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。譯文： 陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘丟下他先離開了。2、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。譯文： 您跟家父約好正午（一同出發(fā)

36、），您正午不到，就是不講信用；對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。譯文： 那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元方（表示歉意），元方連頭也不回地走進了自家的大門。4、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”譯文： 忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?” 5、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！弊g文： 他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！?、未若柳絮因風(fēng)起。譯文： 不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。九、理解問答：1、詠雪一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對此有何感受？ 答： (1) 營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。(2) 和諧、平等、寬松的

37、家庭氣氛有利于開發(fā)孩子智力。2、為什么 “公大笑樂 ”？ 、對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來 的？ “公大笑樂 ”是因為孩子們的比喻生動、 形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。答：作者并沒有直接表態(tài)， 卻在最后補充交代了道韞的身份， 這是一個有力的暗示， 表明他贊賞道韞的才氣。3、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好?為什么?你還能說出古詩中一兩個形容飛雪的好比喻嗎?答：“撒鹽”一喻好，很好地做到了形似,雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物 必須首先求得形似而后達于神似，形

38、似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，用前一喻好，后一喻不 好 。 “柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蘊，它給人以春天即將到來的感覺，正如 英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”而“撒鹽”一喻所缺的恰恰 是意蘊“撒鹽空中”，干什么呢 ?誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊， 所以說不好。形容飛雪的比喻句：燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。李 白北風(fēng)行旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜。李商隱對雪二首白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓 愈春雪4、元方是一個怎樣的孩子？他 “入門不顧” 是否失禮？從本文中你在做人方面得到什么啟發(fā)？答：

39、(1) 陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。沒有失禮：客人失信、無禮在先，元方批評對方“無信”“無禮”，維護父親尊嚴(yán)，令人欽佩，對于年僅七歲的孩子我們不能求全責(zé)備。失禮：客人已有悔意，應(yīng)該給對方致歉的機會，所謂“得饒人處且饒人”。若元方能更大度些，則更令人欽佩。啟發(fā)：做人要誠實、守信、尊重他人。詠雪一、文學(xué)常識：世說新語是南朝時期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說。是由南朝宋 彭城人劉義慶 （403-444 年）組織一批文人編寫的。全書原八卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的軼聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機智應(yīng)對的故事

40、。本文與陳太丘與友期都選自 世說新語箋疏二、注音：講論（ ln）雪驟（zhu）差（ch）可擬柳絮（ x）無奕（ y）謝道韞（yn） 三、解釋詞語：）謝太傅：即謝安（ 320 385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。）內(nèi)集：家庭聚會。）兒女：對子侄輩的統(tǒng)稱。）講論文義：講解詩文。（講：講解）（論：討論 ）俄而： 不久，一會兒）驟：急速）欣然：高興的樣子）差可擬：差不多可以相比。（差：大致，差不多）（擬：相比 ）未若柳絮因風(fēng)起：（未若：不如，比不上）（因：憑借）無奕女：指謝道韞（ yn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指

41、謝奕，字無奕。）王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、會稽內(nèi)史等。四、翻譯句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。在一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人講解詩文。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”不久，雪下得更緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”他哥哥的長子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。太傅高興得笑了起來。她就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒 ,左將軍王凝之的妻子。五、理解性默寫：1、交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。2、詠雪的直接原因：俄兒雪驟。3、兩個比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。4、謝道韞對