一年級道德與法制下冊教案

1、一年級道德與法制下冊教案第一篇：一年級道德與法制下冊教案第一單元我的好習慣 1.我們愛整潔 教學目標：1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 2.培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 課前準備：教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。 教學過程：一、導入新課：師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教

2、室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課： 1.在家愛整潔。出示課件,領會“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。 了解“按時”的含義。你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。 提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，同學穿的衣服多整齊，

3、同學的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片） 指定學生復述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。 2.在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ 老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？ 3.身心健康與環(huán)境整潔。1.為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2.怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生

4、上臺表演、操作） 3.小結全課學習內(nèi)容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設計：按時起床：穿衣、洗漱 在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、 掃地、抹桌椅 在學校保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏 2. 我們有精神 教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。 課前準備： 教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。 教學過程：一、導入新課：1、播放國旗班升旗

5、的視頻，引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同學站起來模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。二、學習新課1、解釋精神的含義。2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習1、游戲，比比誰最精神2、小組討論互評，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的精神運用到日常生活中。3、我不拖拉 教學目標：1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好

6、的生活、學習習慣。3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒又仉y點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。 活動時間安排： 活動過程： 第一課時活動（一）-情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網(wǎng)版權所有4、教師總結。活

7、動（二）-小小故事會1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。4、教師總結評價?；顒樱ㄈ?七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結。 活動（四）-小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)

8、田里勞作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是” 4.不做“小馬虎” 教學目標：1.做事情有認真負責的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。 3.知道要認真完成自己承擔的任務。4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。 教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。 教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程：一、故事導入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧?。?/p>

9、2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學習上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真

10、、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網(wǎng)版權所有師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查

11、呀。師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ 師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事） 教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心

12、點，做一個生活中的有心人呀！ 活動二：榜樣導行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心） （3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。 活動三：游戲考驗練認真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個

13、小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲） （2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊

14、！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填

15、寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。4、第二單元我和大自然 風兒吹呀吹教學設計 設計思路 品德與生活是一門活動型的綜合課程，它以學生的生活為基礎，以開發(fā)學生的品德潛能，培養(yǎng)學生的良好品德，讓學生樂于探究，熱愛生活的思想品德為目標。風兒吹呀吹這一課，根據(jù)學生的年齡特點，以游戲活動的方式，讓學生感受風、尋找風、觀察風，并和風一起游戲，培養(yǎng)學生思考與動手的能力，使教學具有趣味性、活動性和開放性。 活動目標 1.知識與技能目標：通過

16、感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 2.情感與態(tài)度目標：觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。培養(yǎng)學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。 3過程與方法 觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，體驗風吹動的感覺。 重點難點 1.教學重點：感受風的特點，知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 了解風在生活中的作用。 2.教學難點：人們對風的利用。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。 活動準備 有關大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。 活動過程一、游戲?qū)耄胫黝}吹羽毛1師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根

17、羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽 毛最晚掉下來。2請兩位學生上臺比賽。 3師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習風兒吹呀吹。（板書課題） 生齊讀課題 二 感受風，發(fā)現(xiàn)風。1師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能） 2出示課件（P30-31圖）師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆。小朋

18、友，你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風娃娃吧！ 學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ 集體交流，指名學生說。生：風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。 生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。 生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。 生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。 生：這個小女孩聞到了花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。 生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。 生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。(設計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源

19、，讓學生在圖中找“風”，加深學生對的“風”的感知。通過集體交流，使學生有機會表達自己對的“風”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。) 3師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。 生：風把窗簾吹動了。生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。 師：小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。 （用課件讓學生欣賞風）4小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風的存在呢？ 師：（師噴香水）同學們聞

20、到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮膚）三、探究風的成因。師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！ 1請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。2師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以

21、風既看不見又摸不著。 四制造風。 師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現(xiàn)風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。學生動手制造風，表現(xiàn)風。 交流制造風的方法。 五風與我們的生活師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？1.四人小組討論。 2.小組匯報。生：夏天很熱，我們可以利用風

22、乘涼。 生：風可以幫助植物傳播種子。 生：我們可以利用風發(fā)電。 師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。 （課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）師：小朋友們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？ （交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。） 師：我們應該怎么做？生：我們要愛護花草樹木。 生：我們要保護環(huán)境。 生：不能亂砍樹林。師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？ 生：能！師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可

23、能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們能利用風為我們做更多的事情。解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。） 六作業(yè)1.課下繼續(xù)尋找風，并把它畫下來。 2.準備好做小風車的工具和用品6. 花兒草兒真美麗教學目標：1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。 3能夠在與大自然相處時保護自己。 教學重難點：重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領悟?qū)ι睦斫?。教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程：尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在

24、我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。 交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 愛護花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為四、花草面前要小心1、教師引導學生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物 接觸而受傷的事情2、指導學生如何避這樣的傷害發(fā)生3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？” 花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因

25、是由于花瓣的細胞液中存在著 色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青 素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣 里充滿了小氣泡的緣故?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就 立即開放了。7. 可愛的動物教學目標：1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。2.培養(yǎng)對自

26、然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。 3在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。 教學重難點：重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，提升學生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導實踐。教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程：一、我喜歡的動物1.伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。二、我和我的動物朋友1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。 2.小組內(nèi)交流

27、，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹 自己最親密的動物朋友。 3.教師總結發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。3、請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。8. 大自然謝謝您教學目標引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2、通過活動與自然交流，引導學生在與

28、自然共在中成長 整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。 感受大自然對人類慷慨贈與的美好。 教學重難點：重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。 教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程：小手拉大手，追根溯源詩歌導入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對詩歌的領悟。 布置任務。讓學生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。 大手牽小手，表達感恩以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。 教師相機點評、引導。暢談感受，以自己喜歡的方式

29、向大自然表達感謝之情。 大自然中的快樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教學目標；了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人；教學重難點：；重點是讓學生感受到與家人之間的親情；教學準備：多媒體課件、視頻；教學過程：；我來到我家；師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件；師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關 - 師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結合前面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。齊誦教材第33頁的小詩。在引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細

30、節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。繪本共讀。閱讀教材第30-33頁的繪本大自然的語言，總結全單元，延伸至課外。 第三單元第九課 我和我的家 教學目標了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。 感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。 教學重難點：重點是讓學生感受到與家人之間的親情。 教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程： 我來到我家 師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？ 教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅

31、，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導學生產(chǎn)生對和諧家庭關系的積極期待。 我的家庭樹師：同學們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。 教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。 設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。 我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己與佳人長得相似的地方 家人的故事小組分享自己家人的故事 致命回答自己聽故事后的感受、想法！第二篇：1下冊道德與法制教案第一單元 我的好習慣1、我們愛整潔教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和

32、環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。課前準備：教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：一、導入新課：師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。出示課件,領會“整

33、潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時”的含義。你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，同學穿的衣服多整齊，同學的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事

34、自己做。（看投影片或錄像片）指定學生復述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）3、小結全課學習內(nèi)容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才

35、算整潔？你做得怎樣？板書設計：按時起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學校保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏2、我們有精神教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。 課前準備：教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。 教學過程：一、導入新課：1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同學站起來模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。

36、二、學習新課1、解釋精神的含義。2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習1、游戲，比比誰最精神2、小組討論互評，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的精神運用到日常生活中。3、我不拖拉教學目標：1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學

37、生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒又仉y點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒訒r間安排：活動過程：第一課時活動（一）-情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網(wǎng)版權所有4、教師總結?；顒樱ǘ?小小故事會1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？3、故事會：同座互聽互

38、編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。4、教師總結評價。活動（三）-七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結?；顒樱ㄋ模?小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是”4、

39、不做“小馬虎”教學目標：1.做事情有認真負責的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、故事導入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5）

40、師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學習上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網(wǎng)版權所有師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的

41、呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學

42、習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生

43、活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。活動三：游戲考驗練認真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的

44、悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查

45、，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。5

46、、風兒吹呀吹 教學目標：1. 知識與技能目標：通過感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 2. 情感與態(tài)度目標：觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。 培養(yǎng)學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。 3過程與方法觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，體驗風吹動的感覺。 重點難點： 1. 教學重點： 感受風的特點，知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 了解風在生活中的作用。 2.教學難點： 人們對風的利用。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。 活動準備：扇子 風車 氣球 薄紙張 香水 活動過程一 游戲?qū)?，引入主題猜謎語1師：同學們 ，我們一起做個游戲好嗎？（

47、好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（課件出示）2師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習風兒吹呀吹。（板書課題） 生齊讀課題二 感受風，發(fā)現(xiàn)風。1 師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到，它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）2 出示課件（P30-31圖）師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆“”。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小

48、組里一起找風娃娃吧！ 學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ 集體交流，指名學生說。生：風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。 生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。 生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。 生：這個小女孩聞到了花香。 師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。 生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。 生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。3師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？ 生：旗桿上

49、的國旗在飄動，說明有風。 生：風把窗簾吹動了。生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受風。 （用課件讓學生欣賞風） 4. 同學們，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）同學們，我們除了可以用眼睛、耳朵聽找到風娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風的存在呢？ a師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮膚）b師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子） 三探究風的成因。師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們

50、知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！1 請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。2 師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3 師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。（板書：風：空氣流動形成風）四制造風。師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造風了。同學們，你們想不想制造

51、風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現(xiàn)風存在的物品，請同學們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。 學生動手制造風，表現(xiàn)風。 交流制造風的方法。 五風與我們的生活師：同學們，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？（看課件）生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。 生：風可以幫助植物傳播種子。 生：我們可以利用風發(fā)電。師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。（課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片

52、） 師：同學們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？ （交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。） 師：我們應該怎么做？ 生：我們要愛護花草樹木。 生：我們要保護環(huán)境。 生：不能亂砍樹林。師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？ 生：能！師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了我們?nèi)祟惐Ｗo環(huán)境，綠化環(huán)境，我們能利用風為我們做更多的事情。六.兒歌四季風師：老師這有一首兒歌，看看兒歌中什么時候的風。 春天里，東風多， 吹來燕子做新窩。 夏天里，南風多，

53、吹得太陽像盆火。 秋天里，西風多， 吹熟莊稼吹熟果。 冬天里，北風多， 吹得雪花紛紛落。 七作業(yè) 1. 課下繼續(xù)尋找風，并把它畫下來。 2. 準備好做小風車的工具和用品。 八.板書 8.風兒吹呀吹 風：空氣流動形成風 7可愛的動物 活動目標：1、在幼兒觀察動物的基礎上，通過幼兒自身的活動，模仿動物的行走方式。2、引導幼兒觀察動物行走方式的興趣，擴展幼兒的思路，活躍幼兒的思維。3、在游戲活動中感受快樂，并能快樂游戲?；顒訙蕚洌焊鞣N動物頭飾，每人一個；森林音樂活動過程：一、導出主題教師：老師是個很有愛心的人，因為老師特別喜歡小動物。你知道有那些小動物嗎？你喜歡什么樣的小動物？自己想一想。想一想它們

54、是怎樣行走的？二、模仿動物行走1、個別幼兒模仿，大家學習2、猜一猜他們是什么小動物在行走3、請小朋友各自選一張胸卡，模仿小動物行走。并向大家介紹“我是我會跳”幼兒輪流進行，教師可以提問幼兒，你是什么動物怎樣行走的？等教師：小動物行走的方式很多，有的會走、有的會跑、有的會跳、有的會飛、有的會爬、還有的會游。真的很有趣。4、請相同方式行走的小動物走到一起?？刹荒茏咤e啊。（飛、跑、走、爬、跳、游字卡）讓幼兒各自走進字卡區(qū)。三、比一比誰走的快1、請會爬的和會跳的比一比2、請走的和飛的比一比3、請跑的和游的比一比四、動物的家教師：小動物的行走方式很有意思，人是怎樣行走的呢？會飛的動物喜歡哪里呢？（藍天白

55、云）那么我們就要呼吁那些毛黑煙的工廠要注意保護環(huán)境，給動物一片晴朗的天空。會游的動物喜歡哪里呢？（河流）如果水臟了，被污染了，小動物會怎樣呢？所以我們從小就要保護環(huán)境，去公園或大海邊就不能隨地亂扔東西。會跑會跳的動物喜歡哪里呢？（大山、樹林）小朋友要愛護小樹苗，讓小樹苗快快長大，變成動物們可愛的家園。第三單元：我愛我家 單元目標：1知識與技能：了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自己的責任。學會用自己的方法孝敬長輩，關心家人。2過程與方法：在活動中初步學會觀察，學會通過多種途徑獲取信息，鍛煉表達能力。熟悉家庭中的主要

56、成員，學會向他人介紹自己的家庭。能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。3情感與態(tài)度價值觀：關心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。單元教學重點：了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自己的責任。學會用自己的方法孝敬長輩，關心家人。 單元教學難點：能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。8、我和我的家 第1課時 教學目標：知識與技能：知道家庭的含義及家人的職業(yè)、愛好、習慣等。過程與方法：了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。情感態(tài)度價值觀：為自己的家人感

57、到驕傲。教學重點：正確介紹自己家人的情況。 教學難點：知道家庭的含義。教學準備：準備一張家庭生活照；觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。 教學過程：一、導入1.我們都有自己的家，說說你的家里都有誰？ 2.出示照片，給大家介紹。教師指導：臨時居住在自己家的親戚不是自己的家人，明確家庭的含義。二、合作交流，共同學習（一）教師師范介紹。1出示自己的家庭照片，學生觀察并猜測。 2老師介紹照片上的人和故事，盡量生動有趣。3老師一邊介紹一邊把準備的圖片貼在黑板上。爸爸媽媽工人，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等。4小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？ 板書：工作 愛

58、好 習慣（二）介紹自己的家人1以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們 2小組介紹小組合作學習，了解小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。3小組派代表向全班同學介紹自己家人的情況。 老師對介紹的好的同學及時進行表揚。三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？ 板書設計： 我的一家人 一家人相親相愛 課后反思： 第2課時 教學目標：知識與技能：知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。 過程與方法：講述家庭中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。 情感態(tài)度價值觀：進一步感受家庭生活的溫馨。教學重點：知道家人之間的相互關系，懂得不同的

59、親人有不同的稱呼方式。 教學難點：知道家人之間的相互關系 教學準備：多媒體課件 教學過程：一、導入1交流：你的家里除了父母，還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹） 2說說家人之間的關系。3揭示課題：我的一家人二、學習新課1老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。2播放兒歌家族歌，（1）學生梳理家庭成員之間的關系。（2）搶答練習:_是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的_，_是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的_，姑姑是爸爸的_。 3小組進行搶答練習。 4說說家鄉(xiāng)話對親人的稱呼。5老師小結：不同地區(qū)，有不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，

60、所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。三、拓展學習1聽一聽，記一記。 （1）教師講解什么是監(jiān)護人。 （2）學生說說自己的監(jiān)護人是誰。（3）監(jiān)護人為自己做了什么？學生交流，教師正確引導。 2.說一說，做一做（1）小組交流：家人間的真情故事。 （2）說說我們該怎樣對待家人？（3）教師小結：尊老愛幼、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。四、課堂小結： 你想對家人說些什么？ 板書設計： 我家的親人 尊老愛幼、孝敬父母 傳統(tǒng)美德 課后反思：10、家人的愛 教學目標：知識與技能：從生活點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛。過程與方法：學習用實際行動表達對家人的感激與愛，明白家里人要和