中學(xué)德育及公民教育課程管理與領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程第三節(jié)以全校課件

1、中學(xué)德育及公民教育課程管理與領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程第三節(jié)：以全校參與方式推廣德育及公民教育講者：譚家強(qiáng)先生一件小事理念 香港課程改革香港二十一世紀(jì)的教育目標(biāo) ：讓每個(gè)人在德、智、體、群、美各方面都有全面而具個(gè)性的發(fā)展，能夠一生不斷自學(xué)、思考、探索、創(chuàng)新和應(yīng)變，具充分的自信和合群的精神，願(yuàn)意為社會(huì)的繁榮、進(jìn)步、自由和民主不斷努力，為國家和世界的前途作出貢獻(xiàn) 。 德育及公民教育 從閱讀中學(xué)習(xí) 專題研習(xí) 運(yùn)用信息科技 以培育學(xué)生價(jià)值觀為骨幹，串連不同議題道德教育公民教育性教育環(huán)保教育成長教育葯物教育價(jià)值觀以學(xué)生經(jīng)歷為題材，設(shè)計(jì)生活化的學(xué)習(xí)檢視、反思和討論判斷能力自省能力學(xué)生生活經(jīng)歷和體驗(yàn) 個(gè)人成長及健康生活層

2、面家庭生活層面學(xué)校生活層面社交生活層面社會(huì)生活層面道德及公民教育認(rèn)知 (cognitive)*能否結(jié)合學(xué)生已有的 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?情感 (affective)*能否觸動(dòng)學(xué)生的情緒？行動(dòng) (behavioral)*能否讓學(xué)生有機(jī)會(huì) 實(shí)踐所學(xué)？理論基礎(chǔ)當(dāng)要好朋友要求他/她陪伴做一些事情時(shí)，即使不知事情是否違規(guī)或違法，亦會(huì)陪伴朋友 65.4% (n= 1400)知識(shí)的傳遞 與 價(jià)值觀的感染內(nèi)容聲線解說例子取態(tài)活動(dòng)堅(jiān)毅尊重他人責(zé)任感國民身份認(rèn)同承擔(dān)精神中國語文教育科技教育英國語文教育個(gè)人、社會(huì)及人文教育數(shù)學(xué)教育藝術(shù)教育科學(xué)教育體育澄清概念搜集觀點(diǎn)活用例子身體力行往日的香港今日的香港初中高中我自己自我管理自

3、我認(rèn)識(shí)我和別人禮貌和規(guī)則道德和感受我和社會(huì)社會(huì)認(rèn)知法律與共識(shí)我和宇宙一元討論多元討論照顧差別實(shí)踐 安排特定的課節(jié)，引入德育及公民教育的獨(dú)立課程開辦生活教育科、生命教育、德育課、或全人教育科等圍繞在成長的階段應(yīng)如何面對不同的挑戰(zhàn)、思索自己的價(jià)值觀及學(xué)習(xí)社會(huì)的規(guī)範(fàn) 學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn): 正規(guī)課程學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):滲入學(xué)科在學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容之際，滲透一些相關(guān)的價(jià)值思考和討論的活動(dòng) 比傳統(tǒng)說教式的模式，更能帶出更強(qiáng)大的感染力 學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):主題周、學(xué)校集會(huì)及班主任課 舉辦禮貌周、敬師周、中國周、清潔周內(nèi)容包括：標(biāo)語及海報(bào)創(chuàng)作比賽、話劇表演、參觀、攤位遊戲、電影欣賞、辯論比賽班主任課是班主任學(xué)生進(jìn)行交談或?qū)W習(xí)活動(dòng)，藉此帶出一些正面的訊息和價(jià)值觀 學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn): 實(shí)踐學(xué)習(xí)學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):邀請家長參與 舉辦家長講座和學(xué)習(xí)班，增加對子女的了解定期向家長反映學(xué)生在學(xué)校的情況方向 老師是否認(rèn)同所推介的價(jià)值觀？能否在學(xué)生前身體力行？有沒有在學(xué)習(xí)活動(dòng)前有討論的機(jī)會(huì)？有沒有分享教學(xué)技巧或互相觀課的機(jī)會(huì)？有沒有和學(xué)生作一些深化的討論？能否結(jié)合價(jià)值教育於學(xué)科知識(shí)的討論？是否認(rèn)識(shí)和關(guān)心學(xué)生的需要？其他學(xué)校管理目標(biāo)有沒有清楚闡明？