大班語言教案形容詞

1、大班語言教案形容詞【篇一：大班語言 上】學(xué)期方案 一、語言領(lǐng)域訓(xùn)練活動訓(xùn)練目標(biāo) 1. 愿意與老師、同伴或他人交談,說話大方、自然、有禮貌； 2. 能 辨論不同的聲音,能用心傾聽他人說話,懂得說話內(nèi)容； 3. 在集體面前能大膽、清晰地表達自己的想法和做法；言敘述圖片和生活中的樂趣； 4. 能用連貫完整的語 5. 寵愛各種體裁的文學(xué)作品,會讀詩歌,會講故事,并能嘗試創(chuàng)編； 6. 對圖畫和書籍感愛好,愿意閱讀； 7. 對四周生活中常見的簡潔標(biāo)記、文字符號感愛好,并懂得其含義； 8. 聽懂并學(xué)會說一般話,養(yǎng)成用一般話與人交往的習(xí)慣；二、學(xué)情分析 1、我班有十一名幼兒,其中男生七名,女生四名；通過一段時

2、間的 觀看和與幼兒的交往及和家長交談明白到我班幼兒有 以下特點： 2、大部分幼兒聰慧伶俐、舉止大方,活潑好動,習(xí)慣良好； 3、多 數(shù)幼兒都堅持幾分鐘仔細(xì)聽老師講課；也有幾名幼兒特別愛動,如,李鴻運、劉宗延、史鴻琪三名幼兒很難聽完老師講完一句完整的話； 4、如今的孩子都是家長的掌上明珠,這就使一些幼兒顯得特別嬌氣 自己做錯事也不許別人說個不字,這就給幼兒訓(xùn)練增加了難度；5、大部分幼兒都愛吃零食；三、提高質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、深化明白幼兒,做到因人適教因材施教；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 2、加強學(xué)習(xí),多讀與幼兒有關(guān)的書籍,提高自己的業(yè)務(wù)水平； 3、多與我的同行進行溝通,學(xué)習(xí)他人體會,取人之長補己之短； 4

3、、與幼兒多接觸,和幼兒建立親熱友好的關(guān)系；四、學(xué)前大班語言進度學(xué)方案五、課時支配第一課時活動名稱：高興奮興上學(xué)前班活動目標(biāo)： 1. 懂得兒歌內(nèi)容,寵愛朗誦兒歌； 2. 培育幼兒寵愛學(xué)前,寵愛老師和伙伴的情感；活動預(yù)備：語言上p.1 ； 活動過程 一、談話 引導(dǎo)幼兒說說來到學(xué)前班熟識了誰,最寵愛玩的是什么嬉戲；二、朗誦兒歌 老師依據(jù)兒歌的韻律拍手,有節(jié)奏的朗誦兒歌,使幼兒體會兒 歌的韻律感,引起朗誦的愛好； 幼兒閱讀畫冊高興奮興上學(xué)前班,說說畫冊的內(nèi)容；老師帶領(lǐng)幼兒一邊拍手一邊朗誦兒歌；其次課時活動名稱：猴子撈月亮活動目標(biāo)： 1. 聽懂故事內(nèi)容,寵愛聽故事； 2. 知道水中月亮和天上月亮的區(qū)分活

4、動預(yù)備： 1. 小圓鏡假設(shè)干,幾盆水； 2. 教學(xué)掛圖猴子撈月亮,故事錄音帶；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考3. 語言上 p.23活動過程 一、初步感知故事 引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖,說說教學(xué)掛圖上都有誰,它們在干什 么； 二、聽故事 老師有表情的敘述故事,幼兒傾聽； 故事名字叫什么？ 月亮掉在井里,猴子們是用什么方法打撈的？撈到月亮沒有？為什 么？ 井中的月亮是怎樣有的？ 幼兒閱讀畫冊猴子撈月亮,聽故事錄音,再次完整的聽故 事； 三、玩照鏡子嬉戲 幼兒每人一面小圓鏡,每組一盆水,到室外玩照鏡子嬉戲,讓 幼兒 把鏡子反射的光亮照在水里,體驗小猴撈月的過程,通過嬉戲讓幼 兒懂得天上月亮和水中月亮的關(guān)系；第三課時

5、【篇二：大班語言教案】一望二三里詩歌活動目標(biāo) : 1初步學(xué)習(xí)朗誦古詩一望二三里,懂得詩歌的意境,體驗數(shù)字 詩的趣味； 2用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的音律之美； 3增進對中國古代詩歌的寵愛；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考活動預(yù)備 : 1一 十的數(shù)字卡片； 2幼兒用書； 3可敲擊出柔和聲音的木筷、積木；活動過程 : 一、老師創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望； 1出示一 十?dāng)?shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀； 2你們聽過用過數(shù)字做的詩嗎？ 3我知道一首這樣的古詩,我們一起來聽聽；二、引導(dǎo)幼兒觀賞古詩； 1第一遍朗誦聽時,運用手勢、速度緩慢地進行；當(dāng)說到數(shù)字時,手指點相應(yīng)的字； 2讓我們再觀賞一遍；三、出示幼兒用書畫面,

6、幫忙幼兒懂得古詩畫面的意境； 1勉勵幼兒發(fā)覺問題并提出問題； 2你們發(fā)覺了什么問題？說給大家聽； 3引導(dǎo)幼兒共同查找答案； 4借助幼兒用書畫面以及動作、語言,逐句幫忙幼兒懂得古詩；重 點讓幼兒懂得 “ 望”、“ 煙村 ” 等詞義； 5爭論：這首詩聽起來有什么感覺？四、借助動作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩；五、用多種嬉戲方式幫忙幼兒朗誦詩歌,體會古詩的韻律之美；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考幼兒跟著老師拍著節(jié)拍念古詩；老師念前半句,幼兒念后半句；可 以互換著念；幼兒自己挑選筷子、積木等物敲擊節(jié)拍,邊念邊為古詩伴奏；六、活動反思：七 彩 夢 故事 活動目標(biāo)： 1、勉勵幼兒針對畫面暢所欲言,同時也能留意傾聽同伴敘述； 2、

7、激發(fā)幼兒對美好事物積極憧憬的情感,并能創(chuàng)意性地想象； 3、初步培育幼兒對藝術(shù)作品的懂得與鑒賞才能；活動預(yù)備： 彩圖一幅活動過程： 1、出示想象畫 給幼兒以視覺沖擊；老師：你想說什么？幼兒暢所欲言；那這是真實生活中的事嗎？由于固有的生活體會,幼兒會想到是夢你們做過夢嗎？讓我們一起來共享你的夢吧！幼兒縱情描述自己曾經(jīng)做過的夢；老師：真是一些美好的夢！我們來聽聽做這個夢的小伴侶是怎么講 的- ；老師朗誦配畫詩；老師：你聽到了什么？大樹變成了小草,恐龍變成了小爬蟲,大 海變成了小水坑,大山變成了小土包；老師：為什么會是這樣？那對這個大巨人來說,仍有什么會變成什 么？勉勵幼兒將重新制造的句子用原詩格式朗

8、誦出來；那你覺 得這是一個什么樣的夢？ 2、出示想象畫二 夢中城市學(xué)習(xí)文檔 僅供參考老師：我們來看另一個小伴侶的夢；他說：我夢里去過這樣一個城市- 什么樣的城市？這幅畫的名字是 夢中的城市；你夢里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？ 3、老師：來看最終一個小伴侶的夢；出示想象畫三；這是一個什么樣的夢？幼兒憑感覺表達老師：究竟有誰？狐 貍、熊、豬、兔子媽媽、小伴侶它們在干什么？聽聽做夢的小朋 友是怎么說的？師朗誦配畫詩給畫起個名字吧！ 4、引導(dǎo)幼兒比較三幅畫,強調(diào)畫面顏色的表現(xiàn)和遠(yuǎn)近手法的表現(xiàn)；老師：你覺得最終一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同？遠(yuǎn)近效 果,大面積地涂上絢麗顏色是為了表現(xiàn)夢

9、的美好和多彩呀！ 5、小結(jié)：延長活動 畫夢 活動反思：窗外的垃圾看圖敘述 .活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛護環(huán)境,講究衛(wèi)生； 2、引導(dǎo)幼兒觀看角色的動態(tài),嘗試用連貫的語言大膽的敘述情節(jié)； 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn) “ 掃帚 ” 的詞音,嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,用形容詞形容 “ 太陽 ” 等等二、 .活動預(yù)備：窗外的垃圾課件、錄音機、磁帶；掛圖 活動過程：一、開頭部分老師利用談話導(dǎo)入課題；提問：“ 有了垃圾怎么辦？” 讓幼兒結(jié)合生活體會說說二、基本部分,引導(dǎo)幼兒看圖敘述學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)敘述； 2、提問： “ 圖片上有什么？”“一共住著幾個小

10、動物？”“他們分別住在幾層樓？” 3、出示課件圖二,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)敘述；1提問： “ 什么升起來了？” 使用形容詞 “ 小動物們在干什么” 引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音“草地上怎么樣了 ” “ 你認(rèn)為他們這樣做怎么樣” “你們有垃圾會怎么樣做？”2引導(dǎo)幼兒連貫敘述圖二以及幼兒連貫敘述圖一、圖二； 4、出示課件圖三,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)敘述；1提問： “ 草地上的垃圾會變的怎么樣” “ 為什么垃圾會發(fā)出臭味” “ 你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的” 小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？它是怎樣想的？又是怎樣做呢？”2連貫敘述圖三的內(nèi)容； 5、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)敘述；1提問： “ 小貓、小狗

11、、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想？草地現(xiàn)在變成什么樣了？” “小狗、小貓、小猴知道錯了,會說什么？”2幼兒連貫敘述圖四3引導(dǎo)幼兒連貫敘述圖三、圖四的內(nèi)容,給敘述的故事起名字； 6、完整敘述故事1引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一敘述；2請才能較強的幼兒完整敘述；三、終止部分幼兒聽音樂,做舞蹈動作離開教室；活動反思：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考在本次活動中,把表達與表現(xiàn)有機的進行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“ 兒童進展為本 ”的理念,敬重孩子,把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決,大家各 抒己見,采納各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的熟識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,相互

12、學(xué)習(xí),相互感染,真正發(fā) 揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的體會基礎(chǔ)上得到了提升；請你猜猜在哪頭語言嬉戲活動目標(biāo) 1、訓(xùn)練幼兒快速判定和識別的才能,提高思維的靈敏性； 2、學(xué)會對嬉戲兒歌進行簡潔的改編,豐富嬉戲的內(nèi)容； 3、能邊念兒歌邊按規(guī)章進行嬉戲；活動預(yù)備：小黃豆、小紐扣、小粒玩具等假設(shè)干；活動過程 1、小伴侶,今日我們班來了很多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩 具等；它現(xiàn)在想和小伴侶做一個小嬉戲,請小伴侶猜一猜它在什么 地方,我看小伴侶能不能把它猜出來； 2、老師講解嬉戲規(guī)章及玩法；1嬉戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件,并向猜物者展示,然后邊大聲念兒歌邊表演動作；用“ xx,xx

13、被猜物,在哪頭 ” 的句型,在兒歌念完后請同伴猜東西,猜的人必需也用這個句型答復(fù)“ xx,xx ,在這頭 ” ,同時指出小物件在那只手中；持物者可以依據(jù) 被猜物的更換而改編嬉戲兒歌的語句；2規(guī)章：能用完整的句型說話并猜對者即可與持物者交換角色,嬉戲反復(fù)進行；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 3、我們先和小黃豆做這個嬉戲好不好？好老師讀兒歌并表演動 作；勉勵幼兒跟讀兒歌并表演,引起幼兒學(xué)兒歌嬉戲的愛好；老師 讀完后,請幼兒猜黃豆在哪只手里；兒歌：請你猜猜在哪頭 公雞頭,手握拳拇指向上,伸出右手；母雞頭,手握拳拇指向上,伸出左手；黃豆,黃豆,在哪頭？兩拳相對,兩拇指點點頭；在這頭,快速縮回再伸出右手；在那頭,快

14、速縮回再伸出左手；請你猜猜在哪頭？兩手背在身后,交換或緊握物品后,雙手仍握 拳,拇指向上,同時伸出讓同伴猜； 4、老師教幼兒邊表演邊讀兒歌；幼兒學(xué)會后,兩人一組選取小物品 進行嬉戲；可勉勵幼兒想出更多的玩法； 5 請想出新玩法的幼兒到前面表演；給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫 進行勉勵；活動終止 小伴侶,想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小伴侶,讓他們 也能與你們體驗玩新嬉戲的歡樂 .活動反思 春雨兒童詩活動目標(biāo)： 1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美；激發(fā)幼兒寵愛大 自然的情感； 2、才能目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在懂

15、得散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣,知道 春雨對萬物生長的作用；活動過程：活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為引出春雨學(xué)習(xí)詩歌 仿編詩歌 1、采納提問的形式,直接切入主題；春雨落到哪里？幼兒能從生活體會來說； 2、學(xué)習(xí)詩歌；通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加明白和熟識；1重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要、” 這一句式；在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,而是逐幅觀賞時通過 幼兒推測,也就是培育幼兒的拓展性思維；種子會說些什么？老師 依據(jù)幼兒的答復(fù),概括出第一句“ 種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽；”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運用詩中的句式“ 下吧,下吧,我要開花、簡潔

16、建構(gòu)詩句；這樣的設(shè)計自然合理,進而 引出整首詩；2朗誦詩歌 采納詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍；要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌；目的都是加深幼兒對詩歌的印象； 3、拓展體會,用替換的方法創(chuàng)編詩歌；1幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌；啟示幼兒想一想：春雨仍會落到哪里,他們會說什么話？請一幼兒 上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范；2幼兒自由選圖編；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 4、活動終止活動反思【篇三：大班語言教案 蒲公英】一、語言活動蒲公英散文詩 1幫忙幼兒在觀看熟識蒲公英的基礎(chǔ)上,觀賞散文,懂得散文美麗 的詞句和比如句； 2要求幼兒學(xué)會有感情地朗誦散文,

17、并能用繪畫等形式表達自己對 作品的懂得； 3擴展幼兒的想象,引導(dǎo)他們運用積存的體會與詞匯,仿編新的散 文； 你打著一把小傘,要飛向哪座山崗,要為嬌嫩的小草,遮住發(fā) 燙的陽光？仍是要在雨天,撐在小螞蟻頭上？你靜靜告知我吧,我 不會和別人去講；大班語言教案 蒲公英活動目標(biāo) 1幫忙幼兒在觀看熟識蒲公英的基礎(chǔ)上,觀賞散文,理 解散文美麗的詞句和比如句； 2要求幼兒學(xué)會有感情地朗誦散文,并能用繪畫等形式表達自己對 作品的懂得； 3擴展幼兒的想象,引導(dǎo)他們運用積存的體會與詞匯,仿編新的散 文； 這篇美麗的散文運用了形象而易于幼兒懂得的比如手法表現(xiàn)了作者 寵愛大自然、憧憬田園生活的純樸的情感,美麗又富于生命

18、的活力,易使幼兒增加對大自然、美好生活的寵愛和憧憬；作品篇稽鍍小,易于幼兒朗誦；結(jié)構(gòu)層次清晰分明,易于幼兒仿編；懂得和觀賞文 學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的美麗的詞匯和語句、制造性地運用作品中的句學(xué)習(xí)文檔 僅供參考式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動的要求,該活動的目標(biāo)更是這些要求的詳細(xì)表達； 活動預(yù)備 1幼兒觀看過蒲公英,明白它的形狀特點； 2錄音機、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙假設(shè)干； 觀賞散文之前,讓幼兒積存一些對蒲公英的形狀特點的感性熟識,能幫忙幼兒較好地懂得散文；活動過程活動一 1老師提出話題 “ 我們看到的蒲公英是什么樣的”,引出散文的名字； 2幼兒聽錄音一遍,老師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花 .散文里說青

19、草地上怎么樣 .你最寵愛什么 .蒲公英開著什么顏色的小花朵 .散文里說 “多么好玩的蒲公英”,它什么地方好玩 .、 引起幼兒對觀賞散文的愛好,可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌氖熳R；學(xué)習(xí)就是建立在感性體會的基礎(chǔ)上,新舊體會的結(jié)合；幼兒聽過第一遍散文后,只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺埽?3老師朗誦一遍散文,事先要求幼兒留意傾聽,找一找散文里是怎么說蒲公英好玩的；提問：散文里是怎么說蒲公英好玩的 .田野的風(fēng)吹來,它怎么樣 .幫忙幼兒懂得 “ 飛揚” 和“ 比柳絮仍要輕 ” 一句 飛著飛著,它又怎么樣了 .為什么說它像一片片雪花 .幫幼兒懂得 “ 輕巧地降落 ” ,可請幼兒用動作表演出來 其次遍觀賞前需要要求

20、幼兒用心傾聽,仔細(xì)摸索；可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法,如口頭表述、動作表演,特殊是形容詞和描述動作的詞匯,讓幼兒明白表達方式的多樣性；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 4舉例說明什么是比如句,讓幼兒學(xué)說比如句；然后連續(xù)爭論：為什么說花托上結(jié)出的種子像潔白的絨毛似的球.為什么飛著飛著,又像一片片雪花 .你覺得散文聽起來怎么樣 .為什么很美麗呢 .幫忙幼兒歸納出散文詞語豐富、語句美麗的特點； 大班幼兒的懂得力較強,讓幼兒明白一些簡潔的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的,但需要老師深化淺出、生動形象地作好鋪墊；同時,讓幼兒明白美麗詞匯,培育幼兒對藝術(shù)語言的敏銳性應(yīng)當(dāng)是循序漸進的； 5提出問題,老師和幼兒一起爭論：春天除了

21、蒲公英開花外,仍有哪些花也開放了 .陽光照在上面,花怎么樣.春風(fēng)吹過,它會怎樣.像什么 .假如春雨打在花上,花兒會怎么樣.手摸上去、蜜蜂飛來呢.啟示幼兒充分想象,勉勵幼兒說出與別人不一樣的話；要求幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~語進行描述； 這些問題用于調(diào)動幼兒已有體會,擴展幼兒想象,為仿編活動作好預(yù)備； 活動延長 1帶領(lǐng)幼 jljp 觀看,觀看后談話：們開著什么樣的小花朵 .”“ 你看到什么花兒也開放了,它 2在觀看談話的基礎(chǔ)上,提出繪畫要求,請幼兒畫出自己最寵愛的 花,在繪畫中表現(xiàn)出它們的特點； 幼兒語言的獲得依靠于環(huán)境,幼兒語言的進展是與環(huán)境的交互作用 的結(jié)果,觀看活動是幼兒積存感性體會的過程,也是幼兒整理體會 的好時機； 活動二 1提示幼兒將自己的畫拿出來,放在桌上；老師問：“你畫 的什么 花.它開在什么地方 .” 讓幼兒逐一發(fā)言；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 2連續(xù)爭論：散文里說青草地上開著很多野花,我最寵愛霧公英,你該怎么說 .老