大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)日歷教材分析和教案反思

1、Word - 64 -大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)日歷教材分析和教案反思1、大班數(shù)學(xué)熟悉日歷教材分析和教案反思教材分析:日歷對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，幾乎家家都有，是幼兒生活中十分認(rèn)識(shí)的事物。指南中也指出“數(shù)學(xué)的核心目的就是引領(lǐng)幼兒初步感知數(shù)學(xué)的實(shí)用和好玩”怎樣讓這些內(nèi)容由“枯燥”變得“好玩”呢?我采取了兩個(gè)策略和兩個(gè)變化。第一，通過(guò)多媒體嬉戲化教學(xué)將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“詳細(xì)思維”;其次，結(jié)合幼兒的親身體悟，如：制作“年級(jí)生日冊(cè)”、“合作嬉戲”等方式引領(lǐng)幼兒鞏固“看日歷找日期”的辦法，讓幼兒由“被動(dòng)學(xué)”變“主動(dòng)學(xué)”。與此同時(shí)，我還整合了語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌，把“看日歷找日期”的辦法

2、可以總結(jié)成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對(duì)應(yīng)找星期”這樣既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，也是幼兒感愛(ài)好的身邊科學(xué)?；顒?dòng)名稱：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：熟悉日歷活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉日歷種不同符號(hào)的意義，知道一年有 12 個(gè)月，一個(gè)星期有 7 天及它們的羅列挨次。(重點(diǎn))2、把握看日歷的辦法，能快速找出日歷中的日期。(難點(diǎn))3、感觸日歷和我們的生活息息相關(guān)，體悟合作探究的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備:1、PPT 課件;2、日歷冊(cè)和幼兒 1 寸照片;3、四本掛歷冊(cè)、動(dòng)物圖片及搶

3、答牌閱歷預(yù)備:1、知道自己的生日;2、對(duì)日歷有初步的了解活動(dòng)過(guò)程：一、時(shí)間精靈導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號(hào)的意義。1、提問(wèn)：今日是幾月幾日?展示各種日歷，引領(lǐng)幼兒了解日歷的種類及用途。小結(jié)：這是日歷、月歷、年歷，他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“日歷”。2、組織談話，播放課件，引領(lǐng)幼兒初步熟悉日歷中不同符號(hào)的意義。小結(jié)：日歷中的不同數(shù)字，文字和色彩分離代表年份、月份、星期和節(jié)假日等。二、結(jié)合故事年媽媽和它的孩子們，引領(lǐng)幼兒知道一年有 12 個(gè)月，1 個(gè)星期有 7 天及它們的羅列挨次。1、講故事年媽媽和它的孩子們，引領(lǐng)幼兒知道一年有 365 天，12個(gè)月。提問(wèn)：年媽媽有幾個(gè)孩子?年媽媽給

4、孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分離有幾座?大房子、小房子、最小的房子分離住多少人?2、提問(wèn)互動(dòng)，引領(lǐng)幼兒知道一星期有 7 天及他們的羅列挨次提問(wèn)：為了讓孩子們生活更有邏輯，年媽媽是怎樣支配他們住的?是根據(jù)什么挨次羅列的?小結(jié)：一星期有 7 天，他們是根據(jù)星期日星期六羅列的。三、通過(guò)多種形式，引領(lǐng)幼兒把握看日歷的辦法，能快速找出日歷中的日期，感觸日歷和我們的生活息息相關(guān)。1、通過(guò)課件，初步把握看日歷的辦法提問(wèn)： 請(qǐng)小伴侶在日歷中找出今日、昨天、明天分離是幾月幾日，星期幾。小結(jié)：找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對(duì)應(yīng)找星期。2、制作年級(jí)生日冊(cè)，進(jìn)一步把握看日歷的辦法，感觸日歷和我

5、們的生活息息相關(guān)。玩法：在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說(shuō)出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的辦法，最后制成生日冊(cè).3、“找節(jié)日大比拼”競(jìng)賽，引領(lǐng)幼兒快速找出日歷中的日期，體味合作探究的歡樂(lè)。玩法：4 人為一組，分為 4 組，老師說(shuō)節(jié)假日，幼兒快速在日歷中找到相應(yīng)的節(jié)日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準(zhǔn)的一隊(duì)加分。小結(jié)：今日小伴侶都學(xué)會(huì)了看日歷找日期的小秘訣，其實(shí)日歷中還藏著許多小隱秘，比如說(shuō)公歷和農(nóng)歷，回家可以和爸爸媽媽繼續(xù)探究哦!活動(dòng)反思利用故事的形式，通過(guò)故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛(ài)、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，幼兒很簡(jiǎn)單就理解一年有3

6、65 天，分離住在12個(gè)月里，其中有些月是29天、30天、和31天。幼兒參加的樂(lè)觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺(jué)孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉日歷教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程

7、：一、觀看日歷，探究日立的功用。1、猜謎語(yǔ)，引出日歷。可提問(wèn)幼兒：你是怎么才出來(lái)的?2、互相溝通，了解不同的日歷。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)那哪些不同的日歷。小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周歷，每頁(yè)顯示一月的叫月歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。3、展示年歷卡，了解年、月、時(shí)節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)時(shí)節(jié)，共有四個(gè)時(shí)節(jié)。4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日，向大

8、家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與嘉獎(jiǎng)小粘貼。三、讓幼兒知道時(shí)光過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)光。提問(wèn)溝通：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天，新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年，時(shí)光過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)過(guò)好每一天。活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月歷。活動(dòng)反思：大班科學(xué)活動(dòng)熟悉日歷，活動(dòng)一開(kāi)頭我就開(kāi)門見(jiàn)山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺(jué)大部分孩子不熟悉，惟獨(dú)小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注重，果真孩子們聽(tīng)到有

9、故事，愛(ài)好馬上就來(lái)了。利用故事的形式，通過(guò)故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛(ài)、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，幼兒很簡(jiǎn)單就理解一年有365 天，分離住在12個(gè)月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂(lè)觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺(jué)孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。3、大班數(shù)學(xué)熟悉日歷教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)預(yù)備：多種不同的日歷活動(dòng)過(guò)程：一、展示日歷，引起愛(ài)好。

10、師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子2、引領(lǐng)幼兒觀看日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)二、深化認(rèn)知教師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么隱秘?1、熟悉年份。師：這是哪一年的日歷?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)頭了。(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。一年有12個(gè)月，有些一個(gè)月31天，有些30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期(1)今日是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)(2)教師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。4、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日

11、?誰(shuí)能找出來(lái)?5、教師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并舉行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：小伴侶之間相互提問(wèn)、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感觸數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感愛(ài)好，初步感知時(shí)光概念，懂得珍惜時(shí)光。進(jìn)展推理能力。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新學(xué)問(wèn)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的愉快好玩于是我以今日是什么年的問(wèn)題引出主題。果真還子們的樂(lè)觀性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明了的問(wèn)題讓孩子們的協(xié)助解決。你帶的日歷是那一年

12、的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺(jué)果真不出意外，他們問(wèn)：教師，為什么有些30天，有些31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我用拳頭形象地來(lái)區(qū)別大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在尋

13、覓日歷隱秘的過(guò)程中，孩子們的發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有些孩子說(shuō)：教師，我發(fā)覺(jué)了日歷上的數(shù)字色彩。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有些孩子就說(shuō)：紅色是歇息天，我們可以不上課。有些孩子說(shuō)：不對(duì)，有些紅色不是歇息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺(jué)的事實(shí)給你證實(shí)在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺(jué)這樣能力弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到教師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更樂(lè)觀了。囫圇活動(dòng)下來(lái)，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得愉快，首先教師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主

14、地投入到活動(dòng)中去，惟獨(dú)大家都參加了，教師教得愉快，小伴侶學(xué)得也愉快。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉日歷教案反思設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)初步的規(guī)律思維能力，制造精神和各種能力，增進(jìn)其智力進(jìn)展。利用指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)光這個(gè)概念，進(jìn)展幼兒的“時(shí)光感”。建立幼兒的時(shí)光觀念，是在豐盛的感性閱歷基礎(chǔ)之上逐步形成的。 按照我班幼兒的實(shí)際狀況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今日、明天的時(shí)光概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年代日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得詳細(xì)、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)留下余地?；顒?dòng)目標(biāo)1.初步

15、理解年代日的概念，感知年代日之間的關(guān)系。2.運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探索：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。3.引領(lǐng)幼兒知道有記錄時(shí)光“年代日”的叫做日歷，日歷有年類之分，種類之別。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探索：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分離是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?活動(dòng)預(yù)備1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制形狀似房子狀的2022年1月12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子

16、大小有區(qū)別);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷?；顒?dòng)過(guò)程1.幼兒觀看十二座“房子”，引起愛(ài)好。并提問(wèn)有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?2.展示數(shù)字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。設(shè)疑：為什么教師把有些房子畫(huà)得大，有些畫(huà)得小呢?請(qǐng)小伴侶把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分離認(rèn)這些字。再把小本子藏好。3.敘述故事，回答問(wèn)題，協(xié)助幼兒理解年代日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。4.引領(lǐng)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探索回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為

17、日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。5.猜謎。引領(lǐng)幼兒知道有記錄時(shí)光“年代日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。6.引領(lǐng)幼兒觀看展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)分在哪里，你會(huì)用嗎?活動(dòng)延長(zhǎng)1.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的辦法。2.組織幼兒觀看閏年掛歷，引領(lǐng)他們發(fā)覺(jué)二月，從而了解到了“特別”一年就會(huì)有366天，每4年就有一

18、次?；顒?dòng)反思利用故事的形式，通過(guò)故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛(ài)、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，幼兒很簡(jiǎn)單就理解一年有365 天，分離住在12個(gè)月里，其中有些月是29天、30天、和31天。幼兒參加的樂(lè)觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺(jué)孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉日歷教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、了解多與少的相對(duì)性。活動(dòng)預(yù)備：多種不同的日歷活動(dòng)過(guò)程：一、展示日歷，引起愛(ài)好。師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣

19、子2、引領(lǐng)幼兒觀看日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)二、深化認(rèn)知教師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么隱秘?1、熟悉年份。師：這是哪一年的日歷?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)頭了。(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。一年有12個(gè)月，有些一個(gè)月31天，有些30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今日是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)2、教師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?4、教師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并舉行評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)延長(zhǎng)小伴侶之間相互提問(wèn)

20、、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感觸數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感愛(ài)好，初步感知時(shí)光概念，懂得珍惜時(shí)光。進(jìn)展推理能力。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新學(xué)問(wèn)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的愉快好玩于是我以今日是什么年的問(wèn)題引出主題。果真還子們的樂(lè)觀性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明了的問(wèn)題讓孩子們的協(xié)助解決。你帶的日歷是那一年的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛

21、可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺(jué)果真不出意外，他們問(wèn)：教師，為什么有些30天，有些31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我用拳頭形象地來(lái)區(qū)別大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在尋覓日歷隱秘的過(guò)程中，孩子們的發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有些孩子說(shuō)：教師，我發(fā)覺(jué)了日歷上的數(shù)字

22、色彩。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有些孩子就說(shuō)：紅色是歇息天，我們可以不上課。有些孩子說(shuō)：不對(duì)，有些紅色不是歇息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺(jué)的事實(shí)給你證實(shí)在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺(jué)這樣能力弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到教師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更樂(lè)觀了。囫圇活動(dòng)下來(lái)，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得愉快，首先教師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，惟獨(dú)大家都參加了，教師教得愉快，小伴侶學(xué)得也愉快?；顒?dòng)反思：綱要指出幼兒

23、數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感觸數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感愛(ài)好，初步感知時(shí)光概念，懂得珍惜時(shí)光。進(jìn)展推理能力。6、大班數(shù)學(xué)藏匿課熟悉日歷教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。活動(dòng)預(yù)備：多種不同的日歷活動(dòng)過(guò)程：一、展示日歷，引起愛(ài)好。師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子2、引領(lǐng)幼兒觀看日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)二、深化認(rèn)知教師這里有

24、一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么隱秘?1、熟悉年份。師：這是哪一年的日歷?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)頭了。(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。一年有12個(gè)月，有些一個(gè)月31天，有些30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今日是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)2、教師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?4、教師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并舉行評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)延長(zhǎng)小伴侶之間相互提問(wèn)、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日

25、歷說(shuō)起讓幼兒感觸數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感愛(ài)好，初步感知時(shí)光概念，懂得珍惜時(shí)光。進(jìn)展推理能力。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新學(xué)問(wèn)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的愉快好玩于是我以今日是什么年的問(wèn)題引出主題。果真還子們的樂(lè)觀性一下了高起來(lái)了 。接著我以小兔子不明了的問(wèn)題讓孩子們的協(xié)助解決。你帶的日歷是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子

26、的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺(jué)果真不出意外，他們問(wèn)：教師，為什么有些30天，有些31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我用拳頭形象地來(lái)區(qū)別大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在尋覓日歷隱秘的過(guò)程中，孩子們的發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有些孩子說(shuō)：教師，我發(fā)覺(jué)了日歷上的數(shù)字色彩。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有些孩子就說(shuō)：紅色是歇息天，

27、我們可以不上課。有些孩子說(shuō)：不對(duì)，有些紅色不是歇息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺(jué)的事實(shí)給你證實(shí)在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺(jué)這樣能力弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到教師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更樂(lè)觀了。囫圇活動(dòng)下來(lái)，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得愉快，首先教師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，惟獨(dú)大家都參加了，教師教得愉快，小伴侶學(xué)得也愉快。7、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉日歷教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷在

28、生活中的運(yùn)用及作用。3、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：多種不同的日歷活動(dòng)過(guò)程：一、展示日歷，引起愛(ài)好。師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子2、引領(lǐng)幼兒觀看日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)二、深化認(rèn)知教師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么隱秘?1、熟悉年份。師：這是哪一年的日歷?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)頭了。(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。

29、一年有12個(gè)月，有些一個(gè)月31天，有些30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今日是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)2、教師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?4、教師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并舉行評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)延長(zhǎng)小伴侶之間相互提問(wèn)、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感觸數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感愛(ài)好，初步感知時(shí)光概念，懂得珍惜時(shí)光。進(jìn)展推理能力。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一

30、個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新學(xué)問(wèn)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的愉快好玩于是我以今日是什么年的問(wèn)題引出主題。果真還子們的樂(lè)觀性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明了的問(wèn)題讓孩子們的協(xié)助解決。你帶的日歷是那一年的?2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺(jué)果真不出意外，他們問(wèn)：教師

31、，為什么有些30天，有些31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我用拳頭形象地來(lái)區(qū)別大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在尋覓日歷隱秘的過(guò)程中，孩子們的發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有些孩子說(shuō)：教師，我發(fā)覺(jué)了日歷上的數(shù)字色彩。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有些孩子就說(shuō)：紅色是歇息天，我們可以不上課。有些孩子說(shuō)：不對(duì)，有些紅色不是歇息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺(jué)的事實(shí)給你證實(shí)在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺(jué)這樣

32、能力弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到教師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更樂(lè)觀了。囫圇活動(dòng)下來(lái)，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得愉快，首先教師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，惟獨(dú)大家都參加了，教師教得愉快，小伴侶學(xué)得也愉快。8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：日歷教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)預(yù)備：多種不同的日歷活動(dòng)過(guò)程：一、展示日歷，引起愛(ài)好。師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看

33、看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子2、引領(lǐng)幼兒觀看日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)二、深化認(rèn)知教師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么隱秘?1、熟悉年份。師：這是哪一年的日歷?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)頭了。(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。一年有12個(gè)月，有些一個(gè)月31天，有些30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今日是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)2、教師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?4、教師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)

34、，并舉行評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)延長(zhǎng)小伴侶之間相互提問(wèn)、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感觸數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感愛(ài)好，初步感知時(shí)光概念，懂得珍惜時(shí)光。進(jìn)展推理能力。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新學(xué)問(wèn)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的愉快好玩于是我以今日是什么年的問(wèn)題引出主題。果真還子們的樂(lè)觀性一下了高起來(lái)了 。接著我以小兔子不明了的問(wèn)題讓孩子們的協(xié)助解決。你帶的日歷是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龍年的孩

35、子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺(jué)果真不出意外，他們問(wèn)：教師，為什么有些30天，有些31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我用拳頭形象地來(lái)區(qū)別大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在尋覓日歷隱秘的過(guò)程中，孩子們的發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了

36、我的預(yù)期。有些孩子說(shuō)：教師，我發(fā)覺(jué)了日歷上的數(shù)字色彩。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有些孩子就說(shuō)：紅色是歇息天，我們可以不上課。有些孩子說(shuō)：不對(duì)，有些紅色不是歇息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺(jué)的事實(shí)給你證實(shí)在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺(jué)這樣能力弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到教師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更樂(lè)觀了。囫圇活動(dòng)下來(lái)，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得愉快，首先教師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，惟獨(dú)大家都參加了，教師教

37、得愉快，小伴侶學(xué)得也愉快。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：日歷的隱秘教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，按照年級(jí)幼兒的實(shí)際狀況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今日、明天的時(shí)光概念，知道了一星期的形成。因此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中先讓幼兒熟悉日歷，再學(xué)習(xí)看日歷辦法，從而知道時(shí)光的寶貴性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。3、知道年歷是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的辦法。4、知道時(shí)光珍貴，要珍惜時(shí)光。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、大字卡(年、月、日)各一張;自

38、制形狀狀房子裝的2022年1月12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)別);小字卡(年、月、日)和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。2、視頻出示儀活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)查看日歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)：1、師：今日教師帶來(lái)了一些好玩的數(shù)字和小伴侶一起做嬉戲，我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(老師展示112的大字卡)2、老師展示大的年歷，請(qǐng)小伴侶觀看這里面數(shù)字的不同。師：這12個(gè)數(shù)字還有一個(gè)奇特的作用，看一看，它可以做什么呢?師：這些年歷上的數(shù)字有什么不同?(大小、色彩、阿拉伯?dāng)?shù)字和漢

39、字、多少等)師：年歷上有些數(shù)字表示月，有些數(shù)字表示日，有些數(shù)字表示星期幾等，每個(gè)月的數(shù)字一樣多嗎?(幼兒再次觀看日歷，知道有些月30天，有些時(shí)候31天，而二月有時(shí)28天，有時(shí)29天)3、老師通過(guò)大字卡敘述故事。幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。師：年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?師：大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?師：大月有幾日?小月有幾日?師：頂小的月是幾月?有多少日?二、幼兒操作活動(dòng)：學(xué)習(xí)查看日歷的辦法，練習(xí)找日期。(1)找節(jié)日：老師說(shuō)出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。(2)找生日：幼兒自己找自己的生日。三、講評(píng)作業(yè)：出示幼兒勾

40、勒的生日日期，全體幼兒唱生日歌?；顒?dòng)反思：活動(dòng)目的是讓幼兒熟悉年歷，知道一年有幾個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)有什么不一樣的。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新學(xué)問(wèn)，一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是熟悉幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有填鴨式地灌輸給孩子這些生硬的道理，而是請(qǐng)他們動(dòng)手，自已發(fā)覺(jué)其中的神秘，在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)剛開(kāi)頭有指錯(cuò)的現(xiàn)象，如有些小伴侶找日子的時(shí)候沒(méi)有找小的數(shù)字，而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個(gè)節(jié)日的時(shí)候，孩子們找得都對(duì)的，而且還很快速呢?；顒?dòng)中教師教得

41、愉快，小伴侶學(xué)得也愉快。在學(xué)習(xí)之后，每個(gè)小伴侶都能找到教師指定的日子，臉上露出了微笑，獲得了勝利感，對(duì)翻看日歷的愛(ài)好更濃。10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：我會(huì)看日歷教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小伴侶到了大班應(yīng)當(dāng)有一定的時(shí)光概念，在平常問(wèn)小伴侶今日是星期幾的時(shí)候，無(wú)數(shù)小伴侶都不能正確說(shuō)出，利用思量我便設(shè)計(jì)了這堂課，讓幼兒能夠?qū)W會(huì)看日歷?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)看日歷，知道一個(gè)星期中天天的名稱和挨次。2.知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位置。3.讓幼兒在探究中學(xué)會(huì)思量，并讓幼兒學(xué)會(huì)和伙伴配合。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道一個(gè)星期中天

42、天的名稱和挨次難點(diǎn)：按指定條件找到日歷上的位置活動(dòng)預(yù)備大的日歷一份，老師自制5月和9月的日歷各一份幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會(huì)熟悉130的數(shù)字活動(dòng)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1.猜謎語(yǔ)，引出內(nèi)容(日歷)2.熟悉日歷的種類(年歷、臺(tái)歷、掛歷等)二、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)故事了解日歷，并結(jié)合130的數(shù)字三、展示一張大日歷讓幼兒觀看，并讓幼兒說(shuō)出上面看到了些什么?(老師在這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真講解日歷上面的數(shù)字的含義，講解每個(gè)格子的含義，講解日歷上面的數(shù)字有不同色彩的含義)四、 熟悉星期(告知幼兒一個(gè)星期有7天，而這7天用了不同的色彩來(lái)表示)五、老師展示5月和9月的2張掛圖，帶領(lǐng)幼兒熟悉日期老師讓幼兒先找年份，再找月份，

43、最后找?guī)滋?hào)，并指導(dǎo)幼兒找出5月1日和9月10日六、老師給幼兒發(fā)一張日歷表，讓幼兒根據(jù)教師指定的條件在日歷上找出相應(yīng)的位置，并讓幼兒說(shuō)出你找到的是幾月幾日。七、幼兒操作，老師指導(dǎo)八、總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)我先讓幼兒熟悉日歷，掛歷，臺(tái)歷，讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，你在日歷上看到了什么?孩子們很奇怪，大家都在不停的開(kāi)動(dòng)腦筋，有些發(fā)覺(jué)圖案不同，數(shù)字不同等，我通過(guò)著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，充分地發(fā)揮了幼兒的蔓延性思維?；顒?dòng)前我故意識(shí)地收集了無(wú)數(shù)日歷，以便孩子們?cè)诮酉聛?lái)找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作探究，孩子們對(duì)日歷很感愛(ài)好，在找的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)有些孩子不能正確找出日子，但經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，孩子們基本上

44、能按教師指定的條件找到相應(yīng)的日期，孩子們也相當(dāng)?shù)赜谐删透?。囫圇活?dòng)下來(lái)教師感覺(jué)孩子們學(xué)得很輕松，而且效果有好好，孩子們學(xué)得很愉快，但美中不足的就是教師講得太多，影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。11、大班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉日歷教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。3、幼

45、兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看日歷，探究日立的功用。1、猜謎語(yǔ)，引出日歷?？商釂?wèn)幼兒：你是怎么才出來(lái)的?2、互相溝通，了解不同的日歷。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)那哪些不同的日歷。小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周歷，每頁(yè)顯示一月的叫月歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。3、展示年歷卡，了解年、月、時(shí)節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)時(shí)節(jié)，共有四個(gè)時(shí)節(jié)。4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄

46、，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與嘉獎(jiǎng)小粘貼。三、讓幼兒知道時(shí)光過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)光。提問(wèn)溝通：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天，新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年，時(shí)光過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)過(guò)好每一天?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月歷?；顒?dòng)反思：大班科學(xué)活動(dòng)熟悉日歷，活動(dòng)一開(kāi)頭我就開(kāi)門見(jiàn)山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺(jué)大部分孩子不熟悉，惟獨(dú)小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸

47、引孩子的注重，果真孩子們聽(tīng)到有故事，愛(ài)好馬上就來(lái)了。利用故事的形式，通過(guò)故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛(ài)、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，幼兒很簡(jiǎn)單就理解一年有365 天，分離住在12個(gè)月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂(lè)觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺(jué)孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我們班按照幼兒的愛(ài)好正在搞“奇異的鐘表”主題活動(dòng)，幼兒收集到了無(wú)數(shù)鐘表，我們開(kāi)了一個(gè)鐘表店。在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)幼兒特殊喜愛(ài)去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他

48、們手拿鐘表?yè)苤鴷r(shí)光，嘴上還不停的說(shuō)著：“你們的表幾點(diǎn)了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點(diǎn)了，你的表幾點(diǎn)了?”“ 我的9點(diǎn)了?！薄安粚?duì)，你的不是9點(diǎn)?！彼麄円贿厾?zhēng)論著，一邊拿著表向我走來(lái)，“教師，您說(shuō)他的是9點(diǎn)嗎?”于是，我按照幼兒的愛(ài)好與需要設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，利用對(duì)鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄辦法。3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)光與愛(ài)護(hù)時(shí)光的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、

49、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)光記錄卡各一張。2、學(xué)具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只?；顒?dòng)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，回憶相關(guān)學(xué)問(wèn)。1、前段時(shí)光我們小伴侶和教師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看教師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎?2、依次展示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。4、上次我們已經(jīng)熟悉過(guò)鐘面，來(lái)告知大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)

50、方向走的?(112)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉６?、溝通調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)光，正在干什么?1、小伴侶們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小伴侶已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)光記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)光在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。3、誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)34個(gè)小伴侶上來(lái)說(shuō))。4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?5、教師為你們預(yù)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針

51、在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么隱秘?注重，撥指針的時(shí)候一定要根據(jù)順時(shí)針?lè)较驌堋?、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)覺(jué)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，教師來(lái)向你們介紹。三、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄辦法。1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊展示相關(guān)時(shí)光的鐘面。3、敘述后提問(wèn)：1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的?3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)

52、鐘睡覺(jué)的?課后反思：優(yōu)點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情景，激活愛(ài)好。在課的開(kāi)頭部分通過(guò)謎語(yǔ)和顏色艷麗的多媒體課件激活了幼兒的愛(ài)好。2.小組合作，探索新知。在活動(dòng)中，我實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓讓幼兒自主學(xué)習(xí)，利用觀看、比較、操作、溝通等多種形式，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官舉行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓幼兒體悟勝利的歡樂(lè)。3.嬉戲化教學(xué)，符合幼兒認(rèn)知邏輯。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種嬉戲形式，如：敲一敲、師幼比賽、拿票坐車去玩等，在嬉戲中幼兒進(jìn)一步熟悉了鐘表，讓幼兒在嬉戲中獲得了進(jìn)展。4.教具、學(xué)具預(yù)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒制造了豐盛的操作材料。不足：1. 幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)培養(yǎng)。2. 老師的語(yǔ)言要

53、注重兒童化。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景平常，與家長(zhǎng)溝通，跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)光限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要協(xié)助孩子建立時(shí)光觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)光、感觸時(shí)光最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計(jì)了熟悉時(shí)鐘 這一節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行邏輯及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)光、遵守時(shí)光的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼

54、兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行邏輯及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。3、1-12的數(shù)字頭飾活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表：1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手嬉戲。2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表)3、容易熟悉鐘面。利用觀看活動(dòng)熟悉時(shí)針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問(wèn)：(1)每只鐘面上都有什么?(展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有

55、兩根針和112的數(shù)字)(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針)。(3)分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。(4)鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)二、由時(shí)針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯。老師：今日呀，時(shí)針和分針要舉行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，競(jìng)賽就要開(kāi)頭了(老師操作鐘表)提問(wèn)：誰(shuí)跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈

56、，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。三、 自主探索，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。依次浮現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急，教師來(lái)告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引領(lǐng)幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在熟悉1、2、3時(shí)后，又讓孩子們熟悉了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小伴侶們?cè)谑煜ぶ校颊f(shuō)的十分好，特殊是在熟悉12時(shí)中，小伴侶說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時(shí)。在熟悉這些時(shí)光后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)光，在動(dòng)手撥時(shí)光中，進(jìn)一步熟悉了時(shí)光。以嬉戲方式引領(lǐng)幼兒操作練習(xí)，如;老師說(shuō)出時(shí)光2:00，幼兒迅速撥出時(shí)光:

57、2:00。四、全體練習(xí)。展示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)光，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。早上7：00起床 ;8:00去小學(xué); 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺(jué)。五、.老師歸納:鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)光了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時(shí)光按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。六、表演嬉戲：(結(jié)束)辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分離飾演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)

58、圈，音樂(lè)停止時(shí)，兩針要指向教師事先要求的時(shí)光，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)舉行，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;以嬉戲作引領(lǐng),以把握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行邏輯和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)光觀念教導(dǎo),將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提升了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的能力。而以競(jìng)賽的形式舉行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激活了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)光的愛(ài)好。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)

59、針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有些幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)越發(fā)注意一些小細(xì)節(jié)，讓囫圇課程活動(dòng)越發(fā)活躍，效果更好。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉左右教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)同學(xué)成活動(dòng)之一:熟悉左右。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力嬉戲，而且在這樣的嬉戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教導(dǎo)價(jià)值十分大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，集中孩子的注重力及提升伙伴之間的合作意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、在主動(dòng)探究的過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，進(jìn)展初步的位置觀念。2、情愿與伙伴

60、溝通，能比較精確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)1.利用活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語(yǔ)言來(lái)表述，初步體悟左右的相對(duì)性。2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂(lè)觀的情感體悟?；顒?dòng)預(yù)備1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼兒每人1套圖片?；顒?dòng)過(guò)程1.舉手回答小伴侶，今日我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱情的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái)了幾位客人?剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好伴侶，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好伴侶嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;