最新電大職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理

1、最新電大職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理資料僅供參考第1題: 測(cè)驗(yàn)在編制和使用時(shí)必須經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，包括的標(biāo)準(zhǔn)步驟有( )。第2題: 在使用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選時(shí)，策略選擇的種類(lèi)有( )。1、小米的新工作需要錄入大量文件,可她對(duì)打字不是很在行。她給自己制定了一個(gè)目標(biāo),每天午休抽出半小時(shí)練習(xí)打字，爭(zhēng)取每月把速度提高15字,最終達(dá)到每分鐘 字的速度,從而提高自己的計(jì)算機(jī)辦公能力。她的這個(gè)目標(biāo)不符合SMART原則中的 ( D ）原則。（A）可衡量的 （B）明確的（C）有時(shí)間規(guī)定的 （D）可達(dá)到的和可實(shí)現(xiàn)的2、小王的大部分工作是為她人服務(wù)，或者在需要的時(shí)候做一些應(yīng)急的事務(wù)。對(duì)于李明的這種情況，下

2、面說(shuō)法正確的是（ D ）。（A）她的工作是為她人服務(wù)，因此她無(wú)法做計(jì)劃（B）她適合制定極其詳細(xì)的計(jì)劃（C）她沒(méi)有必要做計(jì)劃（D）對(duì)一些重復(fù)出現(xiàn)的事情能夠做計(jì)劃3、下面關(guān)于反饋的說(shuō)法不正確的是（ D ）。（A）反饋是發(fā)展個(gè)人技能和能力的有效途徑（B）我們能夠經(jīng)過(guò)預(yù)見(jiàn)反饋、主動(dòng)尋求反饋、采取積極的態(tài)度來(lái)正確對(duì)待不同的反饋（C）反饋是發(fā)展自我認(rèn)知的一個(gè)有效途徑（D）尖銳的反饋是對(duì)個(gè)人的一種人身攻擊4、每個(gè)人都有自己的目標(biāo)和愿望，目標(biāo)思考有助于人們明確自己的方向，下面關(guān)于目標(biāo)思考的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ A ）。（A）目標(biāo)思考是空想，不如踏踏實(shí)實(shí)做些事（B）目標(biāo)思考是確認(rèn)自身價(jià)值的過(guò)程（C）目標(biāo)思考是增強(qiáng)自信

3、心的過(guò)程（D）目標(biāo)思考是促使自己上進(jìn)的過(guò)程5、小齊準(zhǔn)備進(jìn)行一次自我評(píng)估，她在評(píng)估中有一個(gè)（ A ）的態(tài)度最重要。（A）實(shí)事求是 （B）積極（C）樂(lè)觀 （D）坦然6、每個(gè)員工都需要有一定程度的壓力，但壓力過(guò)大會(huì)讓人出現(xiàn)問(wèn)題，下面因素不太可能導(dǎo)致過(guò)度壓力的是（ D ）。（A）對(duì)時(shí)間和精力不切實(shí)際的要求 （B）短時(shí)間內(nèi)要做太多的事（C）誤解 （D）缺乏熱情7、關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第二個(gè)階段，下面說(shuō)法不正確的是（ A ）。（A）對(duì)那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評(píng)教育（B）挑出需要保留的想法，并剔除那些無(wú)用的想法（C）仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價(jià)值或有效性進(jìn)行編號(hào)（D）繼續(xù)工作，合理處理剩下的想法8、張總在工作時(shí)

4、總是把精力放在完成所分配的任務(wù)上，對(duì)其它事都不太關(guān)心，結(jié)果導(dǎo)致下屬員工對(duì)她很不滿。張總的問(wèn)題在于她沒(méi)有注意好（ B ）之間的平衡。（A）工作和維持工作能力 （B）任務(wù)、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人（C）思考和行動(dòng) （D）工作效果和工作效率9、活動(dòng)跟蹤表能夠幫助我們提高時(shí)間的利用率，下面關(guān)于它的描述不正確的是（ B ）。（A）能夠讓我們了解自己的工作習(xí)慣（B）不能幫我們找到細(xì)節(jié)問(wèn)題（C）會(huì)告訴你很多意想不到的有用信息（D）它是指把一天的工作活動(dòng)記錄下來(lái)進(jìn)行分析的表格10、小陳明年7月份就畢業(yè)了，她準(zhǔn)備作個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是（ D ）。（A）職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估（B）職業(yè)評(píng)估和反饋（C）確定自己的志向

5、和進(jìn)行自我評(píng)估（D）制定自己的職業(yè)目標(biāo)和選擇職業(yè)發(fā)展道路11、小肖最近在工作中總是遇到問(wèn)題，她決定給自己充電，便買(mǎi)了幾本和工作密切相關(guān)的書(shū)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，然后決定應(yīng)用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行反思，根據(jù)KOLB理論，小肖是從（ C ）階段開(kāi)始學(xué)習(xí)的。（A）從獲得經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始學(xué)習(xí) （B）從反思階段開(kāi)始學(xué)習(xí)（C）從理論化階段開(kāi)始學(xué)習(xí) （D）從應(yīng)用階段開(kāi)始學(xué)習(xí)12、小張?jiān)诠ぷ髦胁荒苈?tīng)取她人的意見(jiàn)，經(jīng)常責(zé)備她人，沒(méi)有耐心，結(jié)果和同事的關(guān)系搞得很僵。據(jù)此能夠認(rèn)為，她屬于（ A ）。（A）好斗的人 （B）自信果斷的人（C）消極的人 （D）自卑的13、小秦和小馮在同一個(gè)部門(mén)工作，在征得領(lǐng)導(dǎo)同意后，她倆

6、經(jīng)常交換崗位，經(jīng)過(guò)承擔(dān)對(duì)方的工作來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)方的技能，這是( C )。（A）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) （B）在職培訓(xùn)（C）崗位輪換 （D）脫產(chǎn)學(xué)習(xí)14、溝通技巧在進(jìn)行口頭語(yǔ)言交流時(shí)非常重要，下面不屬于溝通技巧的選項(xiàng)是（ B ）。（A）善于與交往者建立良好的關(guān)系（B）善于思考（C）善于聆聽(tīng)（D）善于把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給對(duì)方15、非語(yǔ)言溝通的種類(lèi)很多，經(jīng)過(guò)聲音傳遞信息的方式屬于（ A ）。（A）副語(yǔ)言溝通形式 （B）身體語(yǔ)言溝通形式（C）口頭溝通形式 （D）道具溝通形式16、娛樂(lè)節(jié)目中經(jīng)常會(huì)有耳語(yǔ)游戲，它就是利用溝通之間的障礙產(chǎn)生搞笑效果的。查找溝通的障礙一般可從三個(gè)環(huán)節(jié)下手，下面不屬于這三個(gè)環(huán)節(jié)的是（ B ）。（A）

7、發(fā)送者 （B）方式方法 （C）傳送過(guò)程 （D）接收者17、在和別人進(jìn)行溝通時(shí)，頭部一些細(xì)微的動(dòng)作往往能夠傳達(dá)很多的信息，低頭隱含的意思是（ B ）。（A）對(duì)談話感興趣，正在集中精神聽(tīng) （B）對(duì)談話內(nèi)容不感興趣或持否定態(tài)度（C）表示驚奇、恐懼或遲疑 （D）迷茫18、何總要求銷(xiāo)售部給出每月的銷(xiāo)售總額，但收到的數(shù)據(jù)卻是每周的，她只好自己花時(shí)間把數(shù)字累加起來(lái)。銷(xiāo)售部傳遞的信息不符合優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（ D ）。（A）正確的形式 （B）適度的費(fèi)用（C）正確的人員 （D）正確的內(nèi)容19、商務(wù)文件不同于普通信函和文學(xué)寫(xiě)作，它有著自己的特點(diǎn)，下面不屬于它的特點(diǎn)的是（ C ）。（A）清楚明了、準(zhǔn)確無(wú)誤 （B）敘述

8、簡(jiǎn)明、條理清晰（C）豐富詳實(shí)、熱情洋溢 （D）直截了當(dāng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山20、工作報(bào)告主要有三種形式。下面不屬于工作報(bào)告的形式的是（ B ）。（A）從上到下形式 （B）從中間到上下的形式（C）從下到上的形式 （D）平級(jí)形式21、下周的例會(huì)上，小薛要作個(gè)報(bào)告，她很想知道怎樣抓住聽(tīng)眾的心理。以下不能幫助她抓住聽(tīng)眾心理的方法是（ B ）。（A）經(jīng)常使用PPT配合她的陳述（B）陳述中把聲音提得很高（C）在陳述過(guò)程中，經(jīng)常提一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題（D）在結(jié)束一個(gè)話題后，會(huì)做一些階段性的總結(jié)22、李經(jīng)理想在決策前對(duì)部門(mén)的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)地分析，在進(jìn)行部門(mén)外部環(huán)境分析時(shí)，她可采用的方法是（ C ）。（A）SWOT法 （B

9、）頭腦風(fēng)暴法 （C）PEST分析法 （D）思維導(dǎo)圖法 23、在談判中，雙方都希望達(dá)到自己的目標(biāo)，但實(shí)際上往往產(chǎn)生不同的結(jié)果。談判結(jié)果包括（ D ）。（A）雙贏 （B）一輸一贏（C）雙敗 （D）其它都對(duì)24、組織的利益相關(guān)者有來(lái)自?xún)?nèi)部的，也有來(lái)自外部的。下面不屬于組織內(nèi)部利益相關(guān)者的是（ C ）。（A）高級(jí)管理人員 （B）團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)（C）供應(yīng)商和分銷(xiāo)商 （D）團(tuán)隊(duì)成員25、一群專(zhuān)業(yè)人士集合在一起發(fā)展和提高自己的個(gè)人目標(biāo)的組織，其文化類(lèi)型屬于（ A ）。（A）個(gè)人文化 （B）角色文化（C）權(quán)力文化 （D）任務(wù)文化26、小趙所在的團(tuán)隊(duì)中包括消費(fèi)者和供應(yīng)者,這個(gè)團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型是( D )。（A）自我管理型團(tuán)

10、隊(duì) （B）質(zhì)量團(tuán)隊(duì)（C）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) （D）供銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)27、王總所在的團(tuán)隊(duì)中,成員之間互不信任。當(dāng)遇到突發(fā)情況時(shí),有的十分焦慮,有的表現(xiàn)得局促不安。這讓她感覺(jué)到很頭疼。據(jù)此，你認(rèn)為此團(tuán)隊(duì)正處在( C )。（A）波動(dòng)階段 （B）規(guī)范化階段 （C）形成階段 （D）成熟階段28、靈活的工作模式給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使得團(tuán)隊(duì)成員很難相互了解，也使得團(tuán)隊(duì)很難舉行定期會(huì)議，這些工作模式包括（ D ）。（A）輪班工作 （B）兼職工作（C）彈性上班制 （D）其它都屬于29、李雷在工作中經(jīng)常是調(diào)動(dòng)所有角色推動(dòng)工作進(jìn)程，就像管弦樂(lè)隊(duì)的指揮，根據(jù)角色理論，她的角色是（ D ）。（A）謀士 （B）實(shí)施人員（C）協(xié)調(diào)

11、人員 （D）領(lǐng)導(dǎo)30、小黃所在的團(tuán)隊(duì)內(nèi)經(jīng)常發(fā)生沖突。為了改變這種狀況，小黃提倡沖突發(fā)生時(shí)大家應(yīng)采取（ A ）的行為方式來(lái)解決。這種方法能夠得到最好的解決結(jié)果和很高的團(tuán)隊(duì)承諾，但可能比較耗時(shí)。（A）協(xié)作 （B）對(duì)抗（C）折中 （D）遷就31、六頂思考帽法是解決問(wèn)題的一個(gè)好方法,這種思考法本質(zhì)上是講( B )。（A）帶上不同的帽子再思考 （B）用六種不同的思考方式思考（C）思考前必須要有帽子 （D）根據(jù)顏色的不同來(lái)思考32、前臺(tái)服務(wù)人員針對(duì)到公司來(lái)辦理業(yè)務(wù)的客戶(hù)排隊(duì)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題向公司總經(jīng)理提出了很多解決的建議。這在團(tuán)隊(duì)決策中屬于( D )階段。（A）闡明問(wèn)題 （B）獲得信息（C）建立選擇標(biāo)準(zhǔn) （

12、D）提出多個(gè)解決方案33、小陳在公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門(mén)工作，小張?jiān)阡N(xiāo)售部門(mén)工作，小陳所在的部門(mén)與小張所在的部門(mén)合作時(shí)，她們最希望得到的信息是（ A ）。（A）客戶(hù)需求變化信息 （B）交貨實(shí)時(shí)信息（C）服務(wù)質(zhì)量的變化信息 （D）新設(shè)備的生產(chǎn)要求信息34、下面的情況中無(wú)需進(jìn)行培訓(xùn)的是（ A ）。（A）團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目取得很大成功時(shí) （B）團(tuán)隊(duì)新成員開(kāi)始工作時(shí)（C）團(tuán)隊(duì)成員的角色發(fā)生改變時(shí) （D）業(yè)務(wù)發(fā)生變化或引進(jìn)新設(shè)備和新程序時(shí)35、公司計(jì)劃一個(gè)月后把小蕭從銷(xiāo)售部調(diào)到行政部，為了提前熟悉新的角色和工作任務(wù)，小蕭采用（ C ）的學(xué)習(xí)方式最合適。（A）參加委托培訓(xùn) （B）參加研討會(huì) （C）工作觀摩或伙伴工作 （D）

13、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項(xiàng)目36、小倪最近參加了公司組織的溝通技能訓(xùn)練，教練經(jīng)常在必要之處給予幫助和指導(dǎo)，這屬于訓(xùn)練五個(gè)步驟中的（ A ）。（A）督導(dǎo)和檢查 （B）計(jì)劃和建立（C）簡(jiǎn)要介紹 （D）審查和評(píng)估37、培訓(xùn)是公司提高員工工作能力的一種重要方式，它一般有五個(gè)步驟，下面不屬于培訓(xùn)步驟的是（ B ）。（A）準(zhǔn)備 （B）簡(jiǎn)要介紹（C）解釋 （D）示范38、李總經(jīng)常參與團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行合理的管理，她這樣做的好處不包括（ D ）。（A）促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展（B）在領(lǐng)導(dǎo)與成員、成員與成員之間建立良好關(guān)系（C）提高團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力（D）增加員工之間的競(jìng)爭(zhēng)39、目標(biāo)管理是一種常見(jiàn)的分析組織目標(biāo)的方法，

14、它包括四個(gè)共同的因素，下面不屬于這四個(gè)因素的是（ C ）。（A）明確目標(biāo) （B）規(guī)定期限（C）分析行動(dòng) （D）反饋績(jī)效40、高總的工作量很大，每天都要加班到很晚，因此她決定給她下屬的幾個(gè)經(jīng)理更多地授權(quán)，下面關(guān)于授權(quán)不正確的是（ A ）。（A）對(duì)授權(quán)過(guò)的工作無(wú)論怎樣都不宜再過(guò)問(wèn)（B）挑選合適的人進(jìn)行授權(quán)（C）給予自主權(quán)，確保下屬獲得完成任務(wù)所需的權(quán)力和資源（D）明確授權(quán)的目的是發(fā)展而不是轉(zhuǎn)嫁責(zé)任41、要想有效地開(kāi)展計(jì)劃，必須獲取所需的資源，一般所說(shuō)的資源不包括（ B ）。（A）人力 （B）文化（C）設(shè)施 （D）信息42、人力資源部的張經(jīng)理決定為公司建立一個(gè)更有效的評(píng)估體系，這個(gè)評(píng)估體系不應(yīng)該（

15、C ）。（A）以建設(shè)性的反饋信息為基礎(chǔ)激勵(lì)員工 （B）鼓勵(lì)員工對(duì)她們的工作開(kāi)展討論（C）去掉穩(wěn)定的、連續(xù)性的目標(biāo) （D）將績(jī)效與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤43、組織的利益相關(guān)者能夠經(jīng)過(guò)多種渠道提供反饋，這些渠道包括（ D ）。（A）電話交談 （B）問(wèn)卷（C）調(diào)查和報(bào)告 （D）其它都是44、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，真心的希望會(huì)帶來(lái)你所希望的結(jié)果，這種現(xiàn)象是（ B ）。（A）信任效應(yīng) （B）皮格馬利翁效應(yīng)（C）期望效應(yīng) （D）暈輪效應(yīng)45、胡先生認(rèn)為大部分人天生懶散，不愿意工作，必須給她們好處或者說(shuō)服她們，她們才會(huì)好好工作。據(jù)此你認(rèn)為胡先生傾向于（ A ）。（A）X理論 （B）Y理論（C）Z理論 （D）其它都

16、不是46、根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，需求具有不同的層次，位于最底端的是（ B ）。（A）安全需求 （B）生理需求（C）社會(huì)需求 （D）自我實(shí)現(xiàn)的需求47、適當(dāng)?shù)氖跈?quán)能夠提高管理者的效率，一般情況下，授權(quán)有四個(gè)步驟，不屬于這四個(gè)步驟的是（ A ）。（A）明確目的 （B）下達(dá)指令（C）檢查進(jìn)展情況 （D）打好基礎(chǔ)48、李經(jīng)理在團(tuán)隊(duì)里實(shí)行了工作輪換制，員工的反響很好，李經(jīng)理認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的效果，工作輪換的作用主要體現(xiàn)在（ D ）。（A）成員體驗(yàn)到工作的多樣性 （B）克服工作中的單調(diào)和乏味（C）提高員工的工作積極性 （D）其它都是49、金總喜歡將具體的任務(wù)交給一個(gè)人或一個(gè)小組，授予她們充分的職權(quán)，讓她

17、們作出決定、解決問(wèn)題，而她只在需要時(shí)提供幫助，金總的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于（ C ）。（A）說(shuō)服 （B）參與（C）授權(quán) （D）命令50、關(guān)于團(tuán)隊(duì)能力與領(lǐng)導(dǎo)方式的說(shuō)法正確的是（ D ）。（A）當(dāng)團(tuán)隊(duì)能力低下時(shí)，需要很多指令，可是不需要較多的支持（B）當(dāng)團(tuán)隊(duì)能夠勝任時(shí)，需要很多指令來(lái)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)（C）當(dāng)團(tuán)隊(duì)能夠勝任時(shí)，需要很多支持來(lái)支持團(tuán)隊(duì)（D）當(dāng)團(tuán)隊(duì)能力低下時(shí)，需要發(fā)出指令，給與具體的指導(dǎo)和嚴(yán)密的監(jiān)控第3題: 心理測(cè)量方法在培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在( )。在緊迫性/重要性矩陣中，屬于優(yōu)先級(jí)A的工作的應(yīng)該是（B ）。（A）團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展（B）亟待解決的問(wèn)題（C）雞毛蒜皮的事（D）干擾和電話2. 對(duì)學(xué)習(xí)周期

18、的各個(gè)階段都賦予（B ）的權(quán)重，就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量有什么影響。（A）不同（B）一定（C）不等（D）相等3. 下面（ A）不屬于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)周期。（A）體驗(yàn)（B）思考（C）得出結(jié)論（D）計(jì)劃4. 績(jī)效循環(huán)一般包括三個(gè)階段，（ ）階段不屬于績(jī)效循環(huán)。（A）制定SMART目標(biāo)（B）經(jīng)過(guò)目標(biāo)來(lái)監(jiān)督成功（C）評(píng)估目標(biāo)（D）經(jīng)過(guò)目標(biāo)來(lái)檢測(cè)成功5. 能否對(duì)員工進(jìn)行授權(quán)要取決于很多方面，（D ）可能不會(huì)影響授權(quán)。（A）員工個(gè)人的技能水平（B）員工個(gè)人的工作能力（C）團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)信任成員的程度（D）團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)水平6. 下面（C ）講述了人們的期望是與她們的努力相關(guān)。（A）公平理論（B）需求理論（C）期望理論（D）雙因

19、素理論7. 彼得.圣吉的第五項(xiàng)修煉中所提到的五項(xiàng)修煉，不包括下面的（ ）。（A）改進(jìn)心智模式（B）團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新（C）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（D）建立共同愿景8. 對(duì)于在事業(yè)上取得成功的人士來(lái)說(shuō)，智商高是必備的，可是更重要的是（A ）。（A）情感智能（B）人際關(guān)系（C）交往能力（D）與政府是否有關(guān)聯(lián)9. 下面關(guān)于制定工作計(jì)劃的說(shuō)法正確的是（D ）。（A）計(jì)劃必須是精確的（B）計(jì)劃對(duì)于經(jīng)常變化的工作來(lái)說(shuō)是沒(méi)必要的（C）人人都能從計(jì)劃中獲益（D）計(jì)劃必須是適合自己的，才能從中獲益10. 下面關(guān)于確定優(yōu)先級(jí)目標(biāo)的說(shuō)法正確的是（D ）。（A）根據(jù)組織的需要制定（B）根據(jù)事物的輕重緩急制定（C）根據(jù)個(gè)人的喜好制定（D）根據(jù)

20、顧客的需要制定11. 召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行交流溝通時(shí)，首先應(yīng)該（A ）。（A）確定會(huì)議的目標(biāo)（B）確定會(huì)議的內(nèi)容（C）確定會(huì)議的時(shí)間（D）確定會(huì)議的場(chǎng)所12. 在團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，如果想展開(kāi)討論，首先必須（ ）。（A）明確討論的目的（B）規(guī)定討論的時(shí)間（C）鼓勵(lì)提出意見(jiàn)（D）確定討論的人員13. 經(jīng)過(guò)增加工作范圍和任務(wù)種類(lèi)來(lái)激勵(lì)員工的方法稱(chēng)為（D ）。（A）工作輪換（B）工作充實(shí)（C）工作類(lèi)型（D）工作擴(kuò)展14. 當(dāng)人們認(rèn)為自己的報(bào)酬與勞動(dòng)之比, 與她人的報(bào)酬與勞動(dòng)之比是相等的, 這時(shí)就會(huì)有較大的激勵(lì)作用, 這種理論稱(chēng)為:（A ）。（A）公平理論（B）效用理論（C）雙因素理論（D）強(qiáng)化理論15. 一個(gè)企業(yè)真

21、正做到授權(quán)，它會(huì)表現(xiàn)在很多方面，下面（D ）是錯(cuò)誤的。（A）重視員工（B）團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任（C）讓員工承擔(dān)一定的責(zé)任（D）讓員工自行解決出現(xiàn)的問(wèn)題16. 一種不但能夠分析外部環(huán)境，而且還能識(shí)別能夠影響企業(yè)的因素的發(fā)展趨勢(shì)，這種方法為（B ）。（A）SWOT分析（B）PESTLE分析（C）五種力分析（D）外部因素分析17. 從訂購(gòu)資源到接收資源期間所需要的時(shí)間為（A ）。（A）訂購(gòu)時(shí)間（B）到達(dá)時(shí)間（C）等待時(shí)間（D）選購(gòu)時(shí)間18. 管理者必須對(duì)計(jì)劃做出承諾，這是因?yàn)椋?A）。（A）只有這樣，團(tuán)隊(duì)成員才能更加投入（B）管理者的成功離不開(kāi)計(jì)劃（C）這樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃（D）這樣才能夠使計(jì)劃更

22、加切合實(shí)際19. 非正式的評(píng)估只有建立在（A ）前提下才能奏效。（A）信任（B）溝通（C）授權(quán)（D）激勵(lì)20. 如果團(tuán)隊(duì)中存在大量的沖突，很可能是因?yàn)椋– ）。（A）團(tuán)隊(duì)成員參與不夠（B）團(tuán)隊(duì)成員的退出（C）團(tuán)隊(duì)成員之間沒(méi)有足夠的信任（D）成員不能分享感受與觀點(diǎn)21. 小王是一家公司的職員，她的大部分工作都是為她人服務(wù)，或者在需要的時(shí)候做一些應(yīng)急的事情。那么你認(rèn)為有關(guān)小王工作的描述中，正確的是（D ）（A）她的工作無(wú)法做計(jì)劃（B）她只需要做好自己應(yīng)該做的（C）她沒(méi)有必要做計(jì)劃（D）對(duì)一些重復(fù)出現(xiàn)的事情能夠做計(jì)劃22. 小李的工作表現(xiàn)一直不錯(cuò)，可是最近她老是悶悶不樂(lè)，團(tuán)隊(duì)主管與她進(jìn)行了一次交談，

23、原來(lái)是她的家中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主管幫她解決了問(wèn)題，小李的工作積極性又提高了。這種情況說(shuō)明團(tuán)隊(duì)成員和團(tuán)隊(duì)管理者之間（A ）。（A）及時(shí)溝通的重要性（B）相互理解的重要性（C）相互信任的重要性（D）平等的重要性23. 每個(gè)人都能從她們自己的計(jì)劃中獲益，可是對(duì)某個(gè)人有益的計(jì)劃，對(duì)另外一個(gè)人就未必。這說(shuō)明（D ）。（A）做計(jì)劃是非常重要的（B）計(jì)劃不一定有用（C）做的計(jì)劃應(yīng)該是詳盡的、精確的（D）做適合自己的計(jì)劃是很重要的24. 對(duì)于不同類(lèi)型的企業(yè)來(lái)說(shuō)她們的最終目標(biāo)是不一樣的，不論哪一種目標(biāo)，對(duì)企業(yè)中其它所有的因素與這個(gè)目標(biāo)的關(guān)系，下面說(shuō)法正確的是（C ）。（A）其它所有的因素都以這一目標(biāo)為基礎(chǔ)（B）

24、其它所有的因素都低于這一目標(biāo)（C）其它所有的因素都服務(wù)于這一目標(biāo)（D）其它所有的因素都高于這一目標(biāo)25. 有一個(gè)企業(yè)，大家認(rèn)為工作高于一切。這個(gè)企業(yè)能集中企業(yè)中最出眾、最具有創(chuàng)造性的人員共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這個(gè)企業(yè)的文化類(lèi)型更可能是（A ）企業(yè)文化。（A）任務(wù)型（B）角色型（C）個(gè)體型（D）權(quán)力型26. 某企業(yè)在培訓(xùn)結(jié)束以后，人力資源部開(kāi)始評(píng)估學(xué)習(xí)的收益，那么你認(rèn)為評(píng)估過(guò)程應(yīng)主要與（C ）有關(guān)。（A）學(xué)習(xí)的效果（B）培訓(xùn)的條件（C）投資的價(jià)值（D）培訓(xùn)的方法27. 老錢(qián)是某工廠車(chē)間主任，她所管轄的是流水線上工作的人員，你認(rèn)為老錢(qián)更應(yīng)該運(yùn)用（B ）理論對(duì)她們進(jìn)行管理。（A）Y理論（B）期望理論（C）X

25、理論（D）公平理論28. 赫茨伯格的雙因素理論把影響員工滿意度的工作環(huán)境或工作方面的因素稱(chēng)之為（C ）。（A）激勵(lì)因素（B）保健因素（C）不滿意因素（D）滿意因素29. 某企業(yè)建立了專(zhuān)門(mén)的呼叫中心，此呼叫中心是提升客戶(hù)服務(wù)水平和溝通效率的（D ）。（A）基本方法（B）基本技術(shù)（C）基本部門(mén)（D）基本手段30. 目標(biāo)制訂的適當(dāng)與否，直接關(guān)系到目標(biāo)管理活動(dòng)的效果，乃至管理活動(dòng)的成敗。確定目標(biāo)時(shí)，既要從本單位的基本任務(wù)出發(fā)，全面考慮，又要突出重要的和關(guān)鍵的工作，這種要求屬于制訂目標(biāo)的（ D）。（A）科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合要求（B）定量性和定性相結(jié)合的要求（C）靈活性與一致性相結(jié)合的要求（D）關(guān)鍵性與重

26、點(diǎn)性相結(jié)合的要求31. 有一個(gè)項(xiàng)目規(guī)定“在 底，用3000千萬(wàn)投資成一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)際水平的建筑”這個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃里限制了（D ）資源。（A）時(shí)間和材料（B）材料和信息（C）信息和人力（D）時(shí)間和資金32. 某零售企業(yè)根據(jù)往年這個(gè)季節(jié)的某水果的銷(xiāo)售量，根據(jù)趨勢(shì)分析法對(duì)今年該水果的銷(xiāo)售預(yù)測(cè)為1000公斤。該企業(yè)采用（D ）資料來(lái)進(jìn)行分析市場(chǎng)需求的。（A）事實(shí)數(shù)據(jù)（B）軟資料（C）定性資料（D）定量資料33. 高先生總是能夠在上班的時(shí)間集中精力完成工作，下班后與家人一起吃飯、照顧孩子、做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。然后在長(zhǎng)假時(shí)間陪家人旅游度假。高先生的生活很充實(shí)也很愉快，這說(shuō)明高先生能夠保持（D ）之間的平衡。（A）行

27、動(dòng)和行動(dòng)的能力（B）思維和行動(dòng)（C）工作效率和工作效果（D）生活和工作34. 某公司正在使用該公司的棒棒糖等自產(chǎn)的糖果產(chǎn)品制作冰淇淋。這個(gè)公司運(yùn)用的策略是（B ）（A）市場(chǎng)滲透（B）產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（C）市場(chǎng)開(kāi)發(fā)（D）多樣化經(jīng)營(yíng)35. 小孫在進(jìn)行個(gè)人SWOT分析中，發(fā)現(xiàn)如果公司或經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)變化，這種變化可能導(dǎo)致公司裁員，這是屬于SWOT分析中小孫所面臨的（C ）方面。（A）強(qiáng)項(xiàng)（B）弱項(xiàng)（C）威脅（D）機(jī)會(huì)36. 某公司是一家為客戶(hù)定制開(kāi)發(fā)程序的軟件公司，那么該家公司的輸入為（A ）。（A）數(shù)據(jù)、技術(shù)（B）開(kāi)發(fā)過(guò)程、產(chǎn)品（C）軟件、開(kāi)發(fā)過(guò)程（D）軟件、產(chǎn)品37. 小王和小高是同一家公司的員工，她們倆為了

28、掌握更多的知識(shí)，彼此交換自己的工作，而且她們都能夠很好的完成對(duì)方的工作。小王和小高這種學(xué)習(xí)的方式稱(chēng)為（A ）。（A）輪崗制度（B）指導(dǎo)（C）示范（D）訓(xùn)練38. 一家零售店的旁邊兩年內(nèi)將要開(kāi)一家類(lèi)似的商店。那么，這家零售店在近兩年內(nèi)收到的影響屬于（D ）。（A）競(jìng)爭(zhēng)（B）機(jī)遇（C）潛在的威脅（D）外部環(huán)境威脅39. 謝某的領(lǐng)導(dǎo)總是安排時(shí)間和她溝通，去年領(lǐng)導(dǎo)知道她的孩子逃學(xué)，專(zhuān)門(mén)讓她請(qǐng)假到學(xué)校去，后來(lái)還關(guān)心地問(wèn)孩子怎樣了，并對(duì)孩子取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示高興。這種領(lǐng)導(dǎo)屬于（D ）的領(lǐng)導(dǎo)。（A）愛(ài)管閑事（B）干涉她人生活（C）顧問(wèn)型（D）重視團(tuán)隊(duì)成員40. 關(guān)于企業(yè)的價(jià)值觀的看法在西方經(jīng)過(guò)了幾個(gè)階段。

29、“在確定企業(yè)利潤(rùn)水平的時(shí)候，把員工、企業(yè)、社會(huì)的利益統(tǒng)籌起來(lái)，不能失之偏頗”，這種價(jià)值觀是（A ）。（A）企業(yè)互利價(jià)值觀（B）經(jīng)營(yíng)管理價(jià)值觀（C）育人價(jià)值觀（D）最大利潤(rùn)價(jià)值觀第4題: 心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有( )不論是個(gè)人的目標(biāo)，還是商業(yè)目標(biāo)，都必須遵守SMART原則。（ ）2.專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人的講話是對(duì)別人的一種尊重。（ ）3.一個(gè)成功的演講，它必須是一個(gè)雙向溝通的過(guò)程。（ ）4.演講就是向人們灌輸信息的過(guò)程。（ ）5.任何一種談判，都是為了尋求一種雙贏的結(jié)果。（ ） 6.員工中出現(xiàn)了一些不滿和抱怨，最好的方法是不去理睬。（ ）7.授權(quán)能夠?qū)F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者從常規(guī)的任務(wù)中解脫出來(lái)，去執(zhí)行更重要的任務(wù)

30、。（ ）8.領(lǐng)導(dǎo)的行為會(huì)影響團(tuán)隊(duì)整體的激勵(lì)水平。（ ）9.在團(tuán)隊(duì)交流的過(guò)程中，其中最重要的是傾聽(tīng)。（ ）10.所有組織的目標(biāo)都是為了向消費(fèi)者交付優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。（ 第5題: 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃? )。第6題: 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為( )。第7題: 培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有( )。第8題: 路徑一目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類(lèi)型是( )。第9題: 費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有( )。第10題: 領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有( )。第11題: 領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)有( )。第12題: 亨利?明茨伯格曾對(duì)五位高層經(jīng)理進(jìn)行了認(rèn)真觀察和精心研究，她用( )高度相關(guān)的角色來(lái)說(shuō)明管理者

31、。第13題: 個(gè)體的溝通風(fēng)格包括的類(lèi)型有( )。第14題: 人際關(guān)系的發(fā)展階段是( )。第15題: 影響群體決策的群體因素有( )。第16題: 群體決策的缺點(diǎn)有( )。第17題: 群體決策的優(yōu)點(diǎn)有( )。第18題: 團(tuán)隊(duì)過(guò)程的主要范疇是( )。第19題: 團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有( )第20題: 組織行為矯正模型被認(rèn)為是有效的行為績(jī)效管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有( )。第21題: 桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有( )。第22題: 組織公正與報(bào)酬分配的原則有( )。第23題: 社會(huì)知覺(jué)包括的類(lèi)型有( )。第24題: 阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有( )。第25題: 影響工作滿意度的

32、因素有( )。第26題: 心理測(cè)量方法在培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在( )。第27題: 在使用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選時(shí)，策略選擇的種類(lèi)有( )。第28題: 測(cè)驗(yàn)在編制和使用時(shí)必須經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，包括的標(biāo)準(zhǔn)步驟有( )。第29題: 心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有( )。第30題: 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃? )。第31題: 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為( )第32題: 培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有( )。第33題: 路徑目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類(lèi)型是( )。第34題: 費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有( )。第35題: 領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有( )。第36題: 領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)有(

33、)。第37題: 亨利?明茨伯格曾對(duì)五位高層經(jīng)理進(jìn)行了認(rèn)真觀察和精心研究，她用( )高度相關(guān)的角色來(lái)說(shuō)明管理者。第38題: 個(gè)體的溝通風(fēng)格包括的類(lèi)型有( )。第39題: 人際關(guān)系的發(fā)展階段是( )。第40題: 影響群體決策的群體因素有( )。第41題: 群體決策的缺點(diǎn)有( )。第42題: 群體決策的優(yōu)點(diǎn)有( )。第43題: 團(tuán)隊(duì)過(guò)程的主要范疇是( )。第44題: 團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有( )。第45題: 組織行為矯正模型被認(rèn)為是有效的行為績(jī)效管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有( )。第46題: 桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有( )。第47題: 組織公正與報(bào)酬分配的原則有( )。第48題: 社會(huì)

34、知覺(jué)包括的類(lèi)型有( )。第49題: 阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有( )。第50題: 影響工作滿意度的因素有( )。第51題: 領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是工作成熟度，二是( )。第52題: ( )是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與被測(cè)驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)程度，也就是一個(gè)測(cè)驗(yàn)希望測(cè)量的心理特征的有效性和準(zhǔn)確性。第53題: ( )又稱(chēng)穩(wěn)定性或可信性，是指一個(gè)人在同一心理測(cè)量中幾次測(cè)量結(jié)果的一致件。第54題: 心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是能力測(cè)驗(yàn)，另一類(lèi)是( )。第55題: 心理測(cè)量的工具是( )。第56題: ( )是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征，按一定規(guī)

35、則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過(guò)程。第57題: 領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( )。第58題: 領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)到她們的目標(biāo)，并確保她們的目標(biāo)與群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)一致的是( )。第59題: 在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴(lài)條件，這一理論是( )。第60題: 在20世50年代末提出了第一個(gè)綜合的權(quán)變模型的是( )。第61題: 領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)的是( )。第62題: 領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的看法和情感，更愿

36、意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系的是( )。第63題: 關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團(tuán)隊(duì)成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂(lè)趣的是( )。第64題: 幫助團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定團(tuán)隊(duì)議事日程、讓團(tuán)隊(duì)始終瞄準(zhǔn)目標(biāo)、做出高效決策和提出解決問(wèn)題的替代方案的是( )。第65題: ( )是指團(tuán)隊(duì)生存、改進(jìn)和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。第66題: 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是( )。第67題: 第一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是( )。第68題: 第一個(gè)將期望理論運(yùn)用于工作動(dòng)機(jī)并將其公式化的是( )。第69題: ( )是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。第70題: ( )包括行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事工作的特點(diǎn)和難度，以及工作與人的相互作用、她人對(duì)行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵(lì)的作用等第71題: 領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容一是工作成熟度，二是( )。第72題: ( )是指一個(gè)