淺談對外漢語詞匯教學(xué)方法初探

1、淺談對外漢語詞匯教學(xué)方法初探論文關(guān)鍵詞：對外漢語詞匯教學(xué)方法論文摘要：介紹四種對外漢語詞匯教學(xué)方法：結(jié)合語境講解詞匯；結(jié)合語素和構(gòu)詞法講解詞匯；結(jié)合詞的組合關(guān)系和聚合關(guān)系講解詞匯；結(jié)合近義詞或反義詞比照分析講解詞匯。詞匯是語言系統(tǒng)的重要組成部分，學(xué)習(xí)者能否準確、明白、流暢地運用所學(xué)語言表達意思很大程度上取決于詞匯量的大小和對詞匯掌握的準確度。尤其在漢語語言系統(tǒng)中，詞匯由漢字組成，每個漢字都有自己的讀音，并且語句由詞匯組合而成，因此詞匯處于樞紐地位，聯(lián)結(jié)著拼音、漢字和語句。而詞匯又是第二語言學(xué)習(xí)者所遇到的主要障礙之一，同時也是對外漢語教學(xué)過程中的難點，怎樣運用適宜漢語特點的有效方法進步學(xué)生詞匯學(xué)

2、習(xí)效率成為學(xué)界親密關(guān)注的課題。下面提出幾種方法以供參考。一、結(jié)合語境講解詞匯語言是人類的交流工具，詞匯作為語言系統(tǒng)的重要組成部分，在交流理論中是生動的、有機的、帶有創(chuàng)造性的，并且有著豐富的文化背景。死板地講解詞匯的讀音、含義、詞性、用法，不利于學(xué)生的承受，即使他們記住了這些詞匯知識，他們也很難自如地應(yīng)用，即使會用，也很可能會因為不懂得詞匯的感情色彩、文化背景、與其他詞的搭配關(guān)系及語體而出現(xiàn)錯誤、鬧出笑話。比方，外國學(xué)生容易知道“太太一詞可以用作對女性的尊稱，因此他們會稱呼老師為“太太，他們不解為什么不能說“張?zhí)?，您好，而只能說“張老師，您好，這是因為他們不理解中國文化里面經(jīng)常是以職位來稱呼的

3、。由此可見，詞匯在詳細語境中是靈敏的，分開了語境就“死了，我們不能照本宣科去講詞匯的根本知識，而要舉出例子，在詳細語境中讓學(xué)生深化體會它們的用法。我們不僅要在語境中講解詞匯，還可以要求學(xué)生通過語境去猜測詞匯的含義。學(xué)生利用詞匯所處上下文的語境以及詞匯本身的構(gòu)成來推測其含義，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲藏，把新詞快速地和舊知識聯(lián)絡(luò)起來，以加深印象。二、結(jié)合語素和構(gòu)詞法講解詞匯詞匯是由語素構(gòu)成的，有些構(gòu)詞才能很強的語素可以和其他語素組合生成很多新詞，假設(shè)在詞匯講解中可以做到舉一反三。如“打這個語素的構(gòu)詞才能就很強，在講“打球這個詞時，我們可以講清楚“打這個語素的含義，并引伸出“打人“打飯“打

4、仗“打聽“打探“打包等新詞，引導(dǎo)學(xué)生在以后碰到類似的新詞時可以推測其意思。我們還可以給學(xué)生講解漢語構(gòu)詞的根本形式和各種構(gòu)詞方式中語素之間的關(guān)系,理解了詞匯的構(gòu)成方式，學(xué)生就會更理性地理解詞匯的構(gòu)造、含義及用法，也有利于防止用詞上的錯誤。三、結(jié)合詞的組合關(guān)系和聚合關(guān)系講解詞匯詞匯有兩種根本的存在方式，一種是組合關(guān)系，另一種是聚合關(guān)系。前者指一個詞跟其他詞的搭配關(guān)系，后者指一個詞與其同類詞的類聚關(guān)系。有很多具有相似含義的詞往往有不同的搭配和用法，這時候就必須通過它們的組合關(guān)系，在不同的搭配中講解其用法。比方，“參觀和“訪問兩個詞，根本含義相似，都可以翻譯成英語“visit，假設(shè)用翻譯法來講這兩個詞

5、，就很難講出它們的區(qū)別。這時我們就應(yīng)該指出，“參觀的賓語只能是某個地方而不能是某個人，而“訪問的賓語不僅可以是地方也可以是人。不同的詞有不同的講法，有的詞適宜結(jié)合組合關(guān)系講，而有的詞就適宜用聚合關(guān)系講。例如，講“文具一詞時，可以列出屬于文具這一范疇的詞匯，如“鉛筆“橡皮“筆記本“直尺“圓規(guī)等。這樣學(xué)生就可以通過上位詞理解下位詞，同時也可以通過下位詞來理解上位詞，并且可以在頭腦中形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，有利于他們對詞匯的結(jié)實記憶和提取應(yīng)用。四、結(jié)合近義詞或反義詞比照分析講解漢語詞匯中有很多的近義詞，它們有相近的含義卻用法不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中很容易弄混淆。而假設(shè)我們在講的時候把近義詞放在一起比照著講，學(xué)生就會對其差異一目了然，并且有利于他們進展比照理解記憶和準確應(yīng)用。如對“擺脫和“解脫兩個詞的講解，可以分別先舉出一個例子，比方：他們經(jīng)過兩天兩夜的奔襲，終于擺脫了敵兵的追剿；論文寫完了，終于可以解脫了。學(xué)生通過這兩個例句可以對兩個詞的含義和用法有一個感性的認識，然后老師再對其作比照分析，指出“擺脫是指經(jīng)過怒力從不利的情況中脫離出來的事實，而“解脫指從不利的情況轉(zhuǎn)到較為有利的情況之后一種放松的精神狀態(tài)。以上四個“結(jié)合只是對外漢語詞匯教學(xué)方法的幾種，還有很多的好方法等待我們在研究和教學(xué)理論中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去推廣。