《四季》優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1

1、4.四季 人教 版 一年級(jí)上4.四季 人教 版 一年級(jí)上123教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。了解課文內(nèi)容，了解四季的美麗。123教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)趣味導(dǎo)課 你知道荷花是哪個(gè)季節(jié)的花朵呢？ 夏季春、夏、秋、冬趣味導(dǎo)課 你知道荷花是哪個(gè)季節(jié)的花朵呢？ 夏季春、夏、秋閱讀要求整體感知認(rèn)真傾聽(tīng)老師范讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的生字。 借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。閱讀要求整體感知認(rèn)真傾聽(tīng)老師范讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的生字。借助激 趣 導(dǎo) 入識(shí)記字詞尖 說(shuō) 春 青 蛙 jin shu chn

2、qngw尖尖說(shuō)話春天青草青蛙夏 彎 地 就 冬xi wn de jidng夏天彎彎輕輕地就是冬天激 趣 導(dǎo) 入識(shí)記字詞尖 說(shuō) 春 青 蛙 d 土地de 輕輕地地多音字學(xué)習(xí)整體感知d 土地de 輕輕地地多音字學(xué)習(xí)整體感知草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！焙扇~圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！惫人霃潖?，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌?，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！秉c(diǎn)此播放音頻精讀領(lǐng)悟草芽尖尖，點(diǎn)此播放音頻精讀領(lǐng)悟初讀感知通過(guò)讀課文和觀察圖畫(huà)，你看到了什么呢？草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1初讀感知通過(guò)讀課文和觀察

3、圖畫(huà)，草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、精讀領(lǐng)悟四學(xué)習(xí)春天草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！本x領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)春天草芽尖尖，精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)學(xué)習(xí)春天“他”是指誰(shuí)？“他”長(zhǎng)得什么樣？精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)春天“他”是指誰(shuí)？精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小“他”指草芽，“他”長(zhǎng)得尖尖的。 草芽還可以是綠綠的、嫩嫩的。學(xué)習(xí)春天精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1“他”指草芽，“他”長(zhǎng)得尖尖的。 草芽還可以是綠綠的、嫩學(xué)習(xí)春天草芽怎么

4、會(huì)說(shuō)話呢？你覺(jué)得這樣好不好呢？把草芽當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了，這樣感覺(jué)更親切，更有意思。精讀領(lǐng)悟這種寫(xiě)法叫做“擬人”，寫(xiě)出了草芽的生機(jī)和活力。四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)春天草芽怎么會(huì)說(shuō)話呢？把草芽當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了，精讀領(lǐng)悟這種寫(xiě)學(xué)習(xí)春天 草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話的口氣是怎樣的呢？高興、自豪精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)春天 草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話的口氣是怎樣的呢？高興、學(xué)習(xí)春天 春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢？ 例如：美麗的桃花、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文

5、1學(xué)習(xí)春天 春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢？ 學(xué)習(xí)夏天荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！本x領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)夏天荷葉圓圓，精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)學(xué)習(xí)夏天從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)夏天從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？從“荷葉圓圓學(xué)習(xí)夏天 想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì)說(shuō)些什么呢？例如：荷葉圓圓的，正好可以當(dāng)我的休息臺(tái)。精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季

6、PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)夏天 想象：例如：精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編夏天還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物或植物呢？完成練習(xí)： _，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天?！盻，他對(duì)_說(shuō)：“我是夏天?！蔽鞴蠄A圓樹(shù)葉青青 人們學(xué)習(xí)夏天精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1夏天還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物或植物呢？完成練習(xí)： _學(xué)習(xí)秋天谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！本x領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)秋天谷穗彎彎，精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)學(xué)習(xí)秋天“彎彎”是什么樣子呢？從這個(gè)詞語(yǔ)你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢？從“彎彎”可以感受到谷

7、穗的沉甸甸。精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)秋天“彎彎”是什么樣子呢？從“彎彎”可以感受到谷穗的沉甸學(xué)習(xí)秋天人會(huì)鞠躬，谷穗怎么會(huì)鞠躬呢？從中可以感受到什么？把谷穗當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這是擬人的寫(xiě)法，讓我們感受到了谷穗的可愛(ài)和謙虛。精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)秋天人會(huì)鞠躬，谷穗怎么會(huì)鞠躬呢？把谷穗當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這是擬學(xué)習(xí)冬天雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！本x領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)冬天雪人大肚子一挺，精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版學(xué)習(xí)冬天從

8、這段話里，你看出雪人有什么特點(diǎn)？ 從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛(ài)。精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1學(xué)習(xí)冬天從這段話里， 從“大肚子一挺”能感受到雪欣賞四季美景精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1欣賞四季美景精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1天四 是 生字書(shū)寫(xiě)精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1天四 是 生字書(shū)寫(xiě)精讀領(lǐng)悟四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ) 小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我們展現(xiàn)了四季的美麗，抒發(fā)了作者

9、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課堂小結(jié)四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1 小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)春天的草芽、夏 學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗?？偨Y(jié)拓展學(xué)完本課收獲多多 感受到詩(shī)歌的美，同時(shí)了解了擬人的手法。12四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1 學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗?？偨Y(jié)拓展1.比一比，組詞。 兒（ ）天（ ） 八（ ）大（ ） 兒子天空八個(gè)很大課堂練習(xí)四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文11.比一比，組詞。兒子天空八個(gè)很大課堂練習(xí)四季PPT優(yōu)質(zhì) 2.我會(huì)連。 草

10、芽 夏天 荷葉 春天 谷穗 冬天 雪人 秋天 課堂練習(xí)四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1 2.我會(huì)連。課堂練習(xí)四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.搜集有關(guān)四季的小詩(shī)，讀一讀。作業(yè)布置四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.搜集有關(guān)四季的小詩(shī)，作四季草芽(尖尖)春天荷葉(圓圓)夏天谷穗(彎彎)秋天雪人(頑皮)冬天 板書(shū)設(shè)計(jì)四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1四季草芽(尖尖)春天板書(shū)設(shè)計(jì)四季PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小1.訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力

11、，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章表達(dá)感情時(shí)，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實(shí)的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細(xì)流同樣也能打動(dòng)人心，所以，我們平時(shí)在寫(xiě)作時(shí)也可以學(xué)以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學(xué)們，相信你們大多數(shù)同學(xué)都有旅游的經(jīng)歷，請(qǐng)大家交流一下，到過(guò)哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來(lái)美感也給我們帶來(lái)靈感，今天讓我們從諸子大家對(duì)山水的體悟中，學(xué)習(xí)為人為事的道理。3.說(shuō)起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無(wú)睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來(lái)于胡同之中的經(jīng)驗(yàn)是有的。但對(duì)于胡同中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標(biāo)也把情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)提到與知識(shí)技能、過(guò)程方法同等重要的地位上來(lái)?；谶@樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以人的自身發(fā)展需求與社會(huì)發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩(shī)在表