重慶青年人才論壇論文

1、第五屆中國重慶青年人才論壇優(yōu)秀論文(15)對大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃的思考【內(nèi)容摘要】 本文結(jié)合習(xí)近平副主席對選派大學(xué)生村官提出的“下 得去、待得住、干得好、流得動(dòng)”四點(diǎn)目標(biāo)要求與村官工作實(shí)際，從設(shè) 計(jì)大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義出發(fā)，對如何開展大學(xué)生村官職 業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了研究。本文首先闡述了大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃的含 義及重要意義。其次分析了大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃需解決的問題：一 是動(dòng)機(jī)問題，為什么選擇村官；二是入門問題，怎樣適應(yīng)農(nóng)村；三是方 法問題，如何開展工作；四是目標(biāo)問題，能否實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。然后，結(jié) 合習(xí)近平副主席提出的四點(diǎn)要求與需解決的四個(gè)問題研究大學(xué)生村官 開展職業(yè)生涯規(guī)劃的方

2、法，一是通過職業(yè)傾向、職業(yè)定位分析和規(guī)劃設(shè) 計(jì)輔導(dǎo)來做好職業(yè)選擇規(guī)劃，解決動(dòng)機(jī)問題，為“下得去”作出準(zhǔn)備； 二是提出村官自身要打破觀念、轉(zhuǎn)變角色、熟知村情、融入農(nóng)村以及組 織上對村官的結(jié)對幫帶來開展好適應(yīng)性規(guī)劃，解決入門問題，為“待得 住”提供保證；三是要利用好謙虛學(xué)習(xí)與理性反思、定向發(fā)展與多線拓 展、搭建平臺與考核激勵(lì)等方法做好能力培養(yǎng)規(guī)劃，解決方法問題，為“干得好”打下基礎(chǔ)；四是要把服務(wù)基層與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值相統(tǒng)一，做好 價(jià)值導(dǎo)向規(guī)劃，解決目標(biāo)問題，促成“流得動(dòng)”的人生飛躍。本文旨在 通過大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃的方法探索，規(guī)范村官發(fā)展的目的性與計(jì) 劃性，為實(shí)現(xiàn)“下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)”

3、的目標(biāo)要求提供 有力保障，最終在基層農(nóng)村實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生村官職業(yè)規(guī)劃舉措思考選派大學(xué)生到村任職是近年來國家為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、緩 解大學(xué)生就業(yè)難題、激活農(nóng)村干部隊(duì)伍的一項(xiàng)戰(zhàn)略性決策，也是實(shí)現(xiàn)人 力資源優(yōu)化配置的有效途徑。對選派大學(xué)生村官，習(xí)近平副主席提出了“下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)”的目標(biāo)要求。棊江縣2008、2009 年共選派157名大學(xué)生到村工作。筆者作為第一屆選派到村工作大學(xué)生, 經(jīng)過一年多在基層的生活、學(xué)習(xí)和工作，認(rèn)識到大學(xué)生村官要想扎根基 層，實(shí)現(xiàn)好“下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)”的要求，必須做好充 足準(zhǔn)備，精心擬定職業(yè)生涯規(guī)劃。一、大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)

4、劃的含義及重要意義大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對規(guī)劃人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測評的基礎(chǔ)上，對規(guī)劃人的特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析， 立足于服務(wù)基層、彰顯青春而確定的最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為之實(shí)現(xiàn)做 出行之有效的安排。通過設(shè)計(jì)大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于發(fā)掘潛 能，增強(qiáng)實(shí)力，規(guī)范發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升應(yīng)對競爭的能力與成 功的機(jī)會(huì)，并為實(shí)現(xiàn)“下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)”的目標(biāo)要 求提供有力保障。二、大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃需解決的問題大學(xué)生村官在兩年的服務(wù)期中，會(huì)經(jīng)歷一段從陌生與新奇到熟悉與 厭倦的過程，而在這過程中往往會(huì)面臨下列問題。1、動(dòng)機(jī)問題：為什么選擇村官？大學(xué)生為什么當(dāng)“村

5、官” ?是因?yàn)樘颖芫蜆I(yè)壓力還是對農(nóng)村懷有深 厚的感情？經(jīng)調(diào)查，在選擇村官之路時(shí)往往動(dòng)機(jī)模糊，僅13.3%的大學(xué) 生村官是出于對“三農(nóng)”問題的熱情自愿投身農(nóng)村，而更多的則是被迫 選擇或者以之作為進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的跳板。2、入門問題：怎樣適應(yīng)農(nóng)村？從城市到農(nóng)村，從理想到現(xiàn)實(shí)，一旦沒有做好準(zhǔn)備和定位，就很容 易產(chǎn)生失落感和壓抑感，加上缺乏組織關(guān)懷，進(jìn)而產(chǎn)生孤寂感和迷茫感, 導(dǎo)致基層生活不適應(yīng)。3、方法問題：如何開展工作？大學(xué)生村官對農(nóng)村農(nóng)業(yè)知識不足、處理問題能力有限、基層工作經(jīng) 驗(yàn)缺乏，以及學(xué)習(xí)實(shí)踐和融入基層的主動(dòng)性不夠，從而難以開展基層工 作。4、目標(biāo)問題：能否實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值？大學(xué)生村官能否為新農(nóng)村建

6、設(shè)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)、能否為群眾發(fā)展 致富作出應(yīng)有的努力、能否得到群眾的認(rèn)可？據(jù)調(diào)查，大學(xué)生村官很少 把這幾個(gè)方向作為價(jià)值取向。因而，大學(xué)生村官容易產(chǎn)生被農(nóng)村埋沒的 思想。大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃方法探索大學(xué)生村官要圍繞“下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)”這四項(xiàng)要 求做好職業(yè)生涯規(guī)劃，力爭在基層農(nóng)村實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。1、做好職業(yè)選擇規(guī)劃，為“下得去”作出準(zhǔn)備職業(yè)選擇規(guī)劃的目的是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與村官職業(yè)的最優(yōu)組合，為“下 得去”做好思想準(zhǔn)備和職業(yè)定位。一是自上而下的職業(yè)傾向分析。自上而下便是從內(nèi)心需求到職業(yè)選 擇的過程。在選擇村官這一職業(yè)時(shí)，要先借助MBTI職業(yè)性格分析法之類的專業(yè)分析工具，做主觀分析，了解自

7、身特點(diǎn)、職業(yè)傾向等；再分析 村官的職業(yè)特點(diǎn)、崗位職責(zé)和農(nóng)村的實(shí)際，然后根據(jù)揚(yáng)長避短的原則認(rèn) 真考慮自身是否適合當(dāng)村官，最終作出科學(xué)的選擇。二是未雨綢繆的準(zhǔn)確職業(yè)定位。筆者認(rèn)為在選擇村官職業(yè)后，要立 足于服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，把自我職業(yè)定位為“八種角色”，即農(nóng)村政策宣 講員、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)員、遠(yuǎn)程教育管理員、農(nóng)村信息發(fā)布員、計(jì)劃生育 協(xié)管員、法律援助咨詢員、教育工作指導(dǎo)員、鄉(xiāng)風(fēng)文明倡導(dǎo)員。三是耐心專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)輔導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生村官而言或 許是一門全新課程，用人部門可以聘請人力資源管理專家講授相關(guān)知 識，開展村官職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。2、做好適應(yīng)性規(guī)劃，為“待得住”提供保證適應(yīng)性規(guī)劃的目的就是要做好

8、個(gè)人狀態(tài)與農(nóng)村狀況相契合，讓雙方 在最短的時(shí)間內(nèi)相互熟悉，產(chǎn)生默契。一是打破觀念，熱愛農(nóng)村。大學(xué)生村官要打破“城市就是好，生活 豐富、機(jī)遇多；而農(nóng)村就是差，貧困落后、發(fā)展小”這種城鄉(xiāng)二元化的 思想觀念，真正熱愛農(nóng)村、熱愛基層。二是熟知村情，轉(zhuǎn)變角色。熟知村情是村官的“基本功”，自覺開 展調(diào)研，主動(dòng)了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、發(fā)展現(xiàn)狀以及遠(yuǎn)期規(guī)劃，學(xué)習(xí)村務(wù)工 作的基本情況和運(yùn)行規(guī)律，還要主動(dòng)融入基層，做好由“學(xué)生”向“村 官”、由“外鄉(xiāng)人”向“自己人”、由“配角”向“主角”的三大轉(zhuǎn)變。三是結(jié)對幫帶，事業(yè)留人。在大學(xué)生村官培養(yǎng)上結(jié)對幫帶，以村書 記為業(yè)務(wù)培養(yǎng)人，示范基本功；街鎮(zhèn)幫帶領(lǐng)導(dǎo)為素質(zhì)培養(yǎng)人，統(tǒng)籌調(diào)控

9、 培養(yǎng)路徑；組織干部為理想信念培養(yǎng)人，定期溝通，礪志益友。另外要 給村官們壓擔(dān)子、交任務(wù)，讓我們真正感受到廣大農(nóng)村，大有可為。3、做好能力培養(yǎng)規(guī)劃，為“干得好”打下基礎(chǔ)能力是支配職業(yè)生涯發(fā)展的主導(dǎo)力量。這一階段的設(shè)計(jì)目標(biāo)就是完 成從知識、技能到實(shí)踐創(chuàng)新能力的升華過程。一是謙虛學(xué)習(xí)與理性反思相結(jié)合。“人之氣質(zhì)，由于天生，本性難 改，惟有讀書學(xué)習(xí)可以改變?nèi)恕薄Ｒ虼?，要扎根農(nóng)村謙虛向干部學(xué)、向 同事學(xué)、向群眾學(xué)、向書本網(wǎng)絡(luò)學(xué)；另外，學(xué)會(huì)反思，善于總結(jié)工作方 法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，化壓力為動(dòng)力。記壓力日記也是一種簡單有效的理 性反思方法，它是以日記的形式記錄壓力的起因與壓力應(yīng)對方式，不斷為“干得好”積累知

10、識。二是定向發(fā)展與多線拓展相貫穿?！吧厦嬉桓?，下面千條線”。二是定向發(fā)展與多線拓展相貫穿?！吧厦嬉桓槪旅媲l線”。一方面，街鎮(zhèn)和幫帶人與大學(xué)生村官要共商職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案，確定兩年后發(fā)展的主攻路線，有側(cè)重地安排專項(xiàng)工作鍛煉機(jī)會(huì)。另一方面，要 有針對性地主動(dòng)實(shí)踐，多渠道鍛煉，如參加征地拆遷、社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征收、 新農(nóng)合等突擊工作，力爭成為工作“多面手”，促進(jìn)能力全面發(fā)展。三是搭建平臺與考核激勵(lì)相配套。組織人事部門可以定期為村官搭建實(shí)踐平臺，為一節(jié)一會(huì)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽都是很好的方式，另外， 還可以給予一些重大項(xiàng)目招商引資和地區(qū)性農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化調(diào)整的參與機(jī) 會(huì)。另外，要?jiǎng)?chuàng)新考核方式：如把個(gè)人績效與村官工資掛鉤、破格提拔 為地區(qū)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的大學(xué)生村官等。不僅把考核作為錄用考核的依 據(jù)，還要把考核作為激勵(lì)村官的一種方式。4、做好價(jià)值導(dǎo)向規(guī)劃，促成“流得動(dòng)”的人生飛躍“天下最大事，莫非萬民憂樂”，服務(wù)群眾是大學(xué)生村官工