高考詩歌鑒賞修辭手法

1、(圓滿版)高考詩歌鑒賞修辭手法(圓滿版)高考詩歌鑒賞修辭手法4/4(圓滿版)高考詩歌鑒賞修辭手法高考詩歌鑒賞修辭手法(2013安徽卷)閱讀下面兩首詩，今后回答以下問題。秋齋獨宿唐韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州秋齋獨宿金趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不能夠宿?！咀ⅰ宽f蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。(4分)解題思想第一找準(zhǔn)修辭手法。“山月皎如燭”中有一“如”字，比喻手法明顯?！袄鋾炃謿垹T”中，較有特色的字是“暈”和“侵”，“暈”是月色的一部分，此處指月亮，當(dāng)為借代(或：“暈”為燭光

2、形成的光暈)。“侵”，意為入侵、入侵，有較強(qiáng)的比較色彩。(2)其次，剖析這種修辭手法是如何表現(xiàn)的?！吧皆吗ㄈ鐮T”，以燭喻月。“冷暈侵殘燭”，以“冷暈”代“冷月”。(3)最后，指出修辭手法的作用和奏效。以燭喻月，突出了月光的溫暖光明，給人溫暖，照人無眠。“暈”配以“冷”字，突出月夜寒意襲人。(或：以冷暈的入侵表示作者內(nèi)心的凄涼。)答案：韋詩：比喻，以燭喻月。山月潔白，仿佛夜?fàn)T相伴，照人無眠。(2分)趙詩：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹弊郑怀鲈乱购庖u人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。(2分)(或：比較，以“燈暈”入侵包圍“殘燭”來反襯天涯孤客滿目“雨”“深竹”的單調(diào)凄涼，“暈”配以“冷

3、”，突出寒意。)(2014遼寧卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答以下問題。點絳唇訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。絮影香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請結(jié)合詞句賞析。(5分)解題思想本題觀察鑒賞詩歌的修辭手法的能力。賞析詩句的表達(dá)技巧，要注意兩個方面：一是使用的手法，二是這種手法的詳盡作用?！熬砗煴M放春愁去”一句是說卷簾把春愁放出屋外；本來“愁”是無形無色的，但用“放”“去”等動詞，使用了比較的手法，把“愁”化無形為有形，使得詩句更加形象化。答案：此句采用了比較(擬物)的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變

4、得形象、生動。(答出手法2分，剖析表完奏效3分。)修辭手法屬于表達(dá)技巧范圍。比喻、比較、夸張、借代是最常觀察的修辭手法。近來幾年來高考古代詩歌鑒賞題對此多有涉及，有時會直接觀察運用了哪一種修辭手法，下還是放在對表達(dá)技巧的提問中進(jìn)行觀察。設(shè)題時，不會重視詩歌的全部內(nèi)容，但大多數(shù)情況而是要求考生從句子的角度進(jìn)行剖析。考生答題時要結(jié)合句子內(nèi)容或句子所表現(xiàn)的感情加以剖析。一般設(shè)問方式：這兩句運用了什么修辭手法？這首詩運用了哪一種修辭手法？這兩句描述感情時使用了什么修辭手法？“3方面”鑒賞修辭手法1掌握常有修辭手法的種類及其特色。常有的修辭手法主要有：比喻、比較(包括擬人和擬物)、借代、夸張、雙關(guān)、對偶

5、、對比、設(shè)問、屢次、互文等。比喻、比較，可使描述的事物生動、形象、鮮亮，加強(qiáng)感染力。對偶，句式整齊平均，韻律鮮亮，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。比較，可使事物特色鮮亮突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。設(shè)問，可啟示思慮，加強(qiáng)印象。屢次，可使內(nèi)容或感情基調(diào)突出。題中觀察的句子就涉及了比較的修辭手法，這就要求考生將這種修辭手法的特色掌握清楚。2掌握修辭題常有設(shè)問方式和變體方式。一般的設(shè)問方式為，這首詩用了什么修辭手法？請簡要剖析其作用。還有的提問采用變體方式，如：請剖析這首詩的表達(dá)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)有何奏效。3結(jié)合詳盡詩句剖析修辭手法，談?wù)撟嘈?。任何修辭手法都要經(jīng)過句子來表現(xiàn)，因此在剖析時就要結(jié)合詳盡詩句，剖析出修辭手法的表完奏效，看突出