錄播課和直播課的區(qū)別

1、3/3錄播課和直播課簡介錄播課錄播課的類型：主要分為課堂教學回放和知識微課錄制視頻。課堂教學回放視頻主要是屬于線上線下的課堂回放，時長一般是30到40分鐘。知識微課就是老師提前將一章節(jié)的教學內容錄制下來，將其上傳到教育平臺上，時長一般是5到15分鐘。錄播課的優(yōu)勢：學生的學習時間安排自由，可以隨時暫停去做其他事，隨時隨地自由學習；老師可以節(jié)省重復授課的時間，還可以加大其視頻的利用率。錄播課的劣勢：學習互動不足，學生問題沒有得到及時解決；老師不清楚學生的學習進度，全靠學生的學習自覺性。直播課直播課的類型：主要分為大班課、小班課。大班課，人數少則上百，多則上千人，主要以“教師講課+助教答疑”的方式開

2、展教學服務。小班課，人數少則1人，多則十幾人，主要以以“教師講課+助教答疑”的方式開展教學服務。大班課和小班課區(qū)別在于人數以及教學質量的差別。直播課的優(yōu)勢：學生可以直接與用戶進行互動交流，及時解決疑難問題；同時還可以通過直播的課前提醒、課中監(jiān)課、課后督導等方式來提高學生的到課率與完課率。老師還可以針對性地輔導學生。直播課的劣勢：學生沒有及時上課的話，就會錯過之前的上課內容，不能隨時學習；老師也要提前上傳好課件內容，同時也要及時開啟直播，時間安排要根據直播時間來調整，不能臨時中斷。就目前而言，K12在線教育是結合直播與錄播的授課形式，讓師生的時間安排更合理，也可以讓視頻的利用價值最大化。1、在線

3、教育直播課程的優(yōu)缺點優(yōu)點如下：第一，強互動。強互動是直播的特性。在直播課堂上，師生同時在線，就可以進行實時互動，高度還原線下課堂場景，比如學生可以使用“舉手”功能來向老師提問，老師就可以及時回答，為學生答疑。第二，靈活性高。老師可以在直播后臺中分析學生的學習數據，進而調整自己的教學計劃，也可以通過線上補充更多的知識點。缺點如下：第一，上課時間固定。上課時間不會因為學生沒來就改變，因此，學生要合理安排時間，對學生的上課時間很高。第二，小班收費較高。由于是小班模式，學生人數過少但課程內容會更適合學生，為學生提供個性化的學習方案，因此小班收費較高。第三，對不適應直播的教師不友好。由于直播功能過多，新

4、手直播老師和不經常玩電子產品的老師很可能會不適應直播授課的節(jié)奏，進而導致上課狀態(tài)下滑。2、在線教育錄播課程的優(yōu)缺點優(yōu)點如下：其一，可自由安排上課時間。由于錄播課程可以隨時停止隨時播放，學生可以任意安排合適的時間來學習。其二，知識輸出到位。由于錄播課程是經過后期的剪輯，那么學生就可以看到老師比較好的上課狀態(tài)，那么知識輸出也就更好了。其三，收費較低。由于錄播課程是按照大班的價格來定的，那么學生可以通過更低的價格來購買這些課程。缺點如下：其一，互動性差。由于錄播課程是提前錄制好的視頻，老師是不可能與學生在課程中做互動的，學生只能通過評論區(qū)來與老師溝通。其二，缺乏相應的知識補充。由于錄播課程的內容已經是確定的并且時間有限，老師講解的