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小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文范文 念;根 格;不斷改善格學(xué)習(xí);小學(xué)生 ：。而 ： 至 小學(xué) 不同在教學(xué) 現(xiàn)而 體2， 2.1 理智思辨型的特點(diǎn)及其影響。在課堂教學(xué)中，一些老教師知識(shí)淵博且經(jīng)驗(yàn)豐富。 學(xué)為學(xué) 班 2.3 情境渲染型特點(diǎn)及其影響。課堂教學(xué)要求知識(shí)之間渡，在跑 教學(xué)3.1 突破個(gè)體教學(xué)風(fēng)格的單一化，注入其多側(cè)面發(fā)展的新理念。通過(guò)以上分析得出： 3.2 根據(jù)教學(xué)客體的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇相應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。每一種教學(xué)風(fēng)格都 3.3 不斷改善個(gè)體教學(xué)風(fēng)格的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。為了更好地讓不同的教學(xué)風(fēng)格有針對(duì) 結(jié)束 1捷J.A.夸美紐斯論M.傅任敢，譯李密教討J.教育研究，1995. 質(zhì);數(shù)學(xué)素質(zhì)育 1 2 3 1 2 教育 教職 小學(xué) 小學(xué) 小學(xué) 建立 營(yíng)造 重視 不斷 , 持,會(huì)取 王飛淺J.政府制,徐躍向J.消刊,隋娟養(yǎng)J.改,

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