(新教材)特異性免疫課件人教版1

1、(新教材)特異性免疫課件人教版1感冒病毒一旦進(jìn)入鼻孔，它們就順著鼻腔往里走，15分鐘之后它們能抵達(dá)咽喉，就是扁桃體那塊。鼻咽部有粘膜，粘膜上有粘液。粘住跑進(jìn)鼻子里的壞家伙，粘液粘住病毒也需要清除掉。鼻咽部粘液粘住的病毒，是靠纖毛清除。大戰(zhàn)感冒病毒呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用 搖擺動(dòng)作就能把各種外來(lái)異物（包括病毒）掃到咽喉，然后流進(jìn)食道。感冒病毒跟著這種倒流粘液給咽進(jìn)肚子里，您不用擔(dān)心。胃里有胃酸。咽下去的病毒來(lái)到胃里，它的保護(hù)殼（一層蛋白質(zhì)外殼）就會(huì)被胃酸給化掉抵擋感冒病毒的第一道防線(xiàn)。感冒病毒一旦進(jìn)入鼻孔，它們就順著鼻腔往里走，15分鐘之后它們?nèi)绻骋悍谰€(xiàn)沒(méi)能及時(shí)清除感冒病毒，它就開(kāi)始進(jìn)攻我們

2、的細(xì)胞。細(xì)胞被病毒入侵之后，釋放報(bào)警信號(hào)，比如組織胺，激肽，白細(xì)胞介素，前列腺素，白三烯等等。它們的作用包括這些：血管擴(kuò)張，通透性增加，就是說(shuō)血管里面的液體比較容易跑出來(lái)鼻咽部的腺體也會(huì)分泌更多的粘液來(lái)稀釋病毒，而且能沖走病毒血管通透性增加的另一個(gè)目的是讓血液里的免疫細(xì)胞奔赴感染現(xiàn)場(chǎng)，殺死病毒。 病毒碎片會(huì)刺激體溫管理中樞，導(dǎo)致發(fā)燒。這是一種防御手段。感冒病毒不喜歡高溫。所以身體發(fā)燒就能有助于殺死身體里的病毒。而且，發(fā)燒能刺激身體里一種化學(xué)物質(zhì)增產(chǎn)。這種物質(zhì)叫做干擾素。干擾素能阻止病毒感染別的細(xì)胞。 刺激神經(jīng)末梢，調(diào)節(jié)免疫反應(yīng)。不過(guò)，這種刺激也會(huì)導(dǎo)致肌肉痛。 如果粘液防線(xiàn)沒(méi)能及時(shí)清除感冒病毒，

3、它就開(kāi)始進(jìn)攻我們的細(xì)胞。細(xì)前面的幾種防御措施，粘液保護(hù)，炎癥反應(yīng)，巨噬細(xì)胞吞噬，這些都不是針對(duì)某種特殊病毒的反應(yīng)。只要是外來(lái)物質(zhì)入侵我們的身體，這些反應(yīng)馬上就采取行動(dòng)。因?yàn)檫@些反應(yīng)不是針對(duì)某種特定的致病原，而是泛泛針對(duì)所有外敵的，所以這些防御防御叫做非特異性免疫反應(yīng)。這種反應(yīng)能力是與生俱來(lái)的，所以又叫作非特異性性免疫巨噬細(xì)胞吃了病毒之后怎么辦？它們會(huì)用酶把病毒給消化成碎片。前面的幾種防御措施，粘液保護(hù)，炎癥反應(yīng)，巨噬細(xì)胞吞噬，這些都免疫細(xì)胞如何識(shí)別己方和敵方？每個(gè)人的細(xì)胞表面都有MHC分子，淋巴細(xì)胞表面有不能與自身MHC結(jié)合的受體。免疫細(xì)胞如何識(shí)別己方和敵方？每個(gè)人的細(xì)胞表面都有MHC分子，抗

4、原提呈細(xì)胞對(duì)抗原的處理抗原提呈細(xì)胞對(duì)抗原的處理巨噬細(xì)胞不一定能把所有病毒都吃掉。為了保證安全，發(fā)現(xiàn)病毒入侵的時(shí)候，我們的免疫系統(tǒng)會(huì)有不止一個(gè)措施。所以，巨噬細(xì)胞接下來(lái)會(huì)做一件很有技術(shù)含量的事，目的是啟動(dòng)更狠的一招制敵措施。特異性免疫巨噬細(xì)胞接下來(lái)會(huì)做一件很有技術(shù)含量的事，其實(shí)我們身上大部分細(xì)胞都會(huì)做，叫做“抗原呈現(xiàn)”，用白話(huà)說(shuō)話(huà)，就是一種報(bào)警信號(hào)。巨噬細(xì)胞把病毒切碎之后，從這些碎片里挑出最有代表性的一個(gè)。代表性的意思就是，一看就知道這是哪種病毒。就好像汽車(chē)車(chē)頭上那個(gè)車(chē)標(biāo)，比如寶馬啊奔馳啊豐田啊什么的。一個(gè)汽車(chē)就算碎成渣，只要從殘片里看到這個(gè)車(chē)標(biāo)，就能判斷出這原來(lái)是個(gè)什么車(chē)。找到這樣的病毒碎片，

5、巨噬細(xì)胞就把它頂在自己的頭上，就好像是在頭頂插了一朵花。這樣去通知?jiǎng)e的免疫細(xì)胞，人家就能夠針對(duì)這種特定的病毒采取措施?，F(xiàn)在它要發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)免疫戰(zhàn)爭(zhēng)，是有針對(duì)性的，是要調(diào)動(dòng)一支專(zhuān)案小組，專(zhuān)門(mén)來(lái)消滅它剛剛發(fā)現(xiàn)的這種病毒。特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)巨噬細(xì)胞不一定能把所有病毒都吃掉。為了保證安全，發(fā)現(xiàn)病毒入侵體液免疫基本過(guò)程抗原直接刺激B細(xì)胞B細(xì)胞活化的第一信號(hào)輔助T細(xì)胞與B細(xì)胞表面結(jié)合成為B細(xì)胞活化的第二信號(hào)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共2

6、3張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)體液免疫基本過(guò)程抗原直接刺激B細(xì)胞B細(xì)胞活化的第一信號(hào)輔助T請(qǐng)問(wèn)：該過(guò)程涉及了哪些細(xì)胞？各起什么作用？特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)請(qǐng)問(wèn)：該過(guò)程涉及了哪些細(xì)胞？各起什么作用？特異性免疫 PPT抗體抗原抗體與病菌結(jié)合，抑制其繁殖或?qū)λ拗骷?xì)胞的黏附抗體與病毒結(jié)合，使其失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力抗體與抗原結(jié)合，使其形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化漢水丑生侯偉作品這些抗體這么緊緊附著在病毒

7、身上，就好象是給巨噬細(xì)胞指路，告訴巨噬細(xì)胞：病毒在這兒呢，快過(guò)來(lái)吃它漿細(xì)胞新產(chǎn)生的這種抗體，能緊緊的嵌在感冒病毒的這種化學(xué)鑰匙上面，讓它沒(méi)法插進(jìn)鎖里。這樣一來(lái)，病毒的化學(xué)鑰匙就不再能打開(kāi)細(xì)胞的城門(mén)，于是病毒就沒(méi)法進(jìn)入我們的細(xì)胞。特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)抗體抗原抗體與病菌結(jié)合，抑制其繁殖或?qū)λ拗骷?xì)胞的黏附抗體與免疫記憶特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)免

8、疫記憶特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物二二次免疫特點(diǎn)：比初次免疫快，反應(yīng)強(qiáng)烈，能在抗原入侵但尚未患病之前將他們消滅。疫苗：滅毒或減活的抗原思考：接種一種疫苗能預(yù)防所有疾病嗎？No！特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)二二次免疫特點(diǎn)：比初次免疫快，反應(yīng)強(qiáng)烈，能在抗原入侵但尚未患 抗原（細(xì)菌）抗原呈遞細(xì)胞（處理傳遞）輔助性T細(xì)胞（識(shí)別） B細(xì)胞（識(shí)別）漿細(xì)胞記憶B細(xì)胞抗體抗原抗體結(jié)合吞噬細(xì)胞吞噬增殖、分化與B細(xì)胞接觸并提供細(xì)胞因子構(gòu)建體液免疫概念模型特異性免疫 P

9、PT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張) 抗原（細(xì)菌）抗原呈遞細(xì)胞（處理傳遞）輔助性T細(xì)胞（識(shí)別） 抗原怎么辦呢?抗原入侵細(xì)胞了!特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)抗原怎么辦呢抗原入侵特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人科學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，老年人的T細(xì)胞總數(shù)比年輕人少三分之一，其中CD4+T細(xì)胞的下降最明顯，以致出現(xiàn)CD4+T細(xì)胞與CD8+T細(xì)胞的比例由1.5-2 / 1，到低

10、于1，即出現(xiàn)二者的比例倒置。CD4+T細(xì)胞是免疫應(yīng)答中的最關(guān)鍵的細(xì)胞。它除了本身可以作為效應(yīng)細(xì)胞參與免疫防御以外，CD8+的殺手T細(xì)胞，以及分泌抗體的B細(xì)胞活化，都需要CD4+T細(xì)胞的輔助。一旦CD4+T細(xì)胞功能缺損，整個(gè)免疫系統(tǒng)的功能就全面下降了。特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)科學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，老年人的T細(xì)胞總數(shù)比年輕人少三分之一，其細(xì)胞免疫的基本過(guò)程特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版

11、高中生物選擇性必修一(共23張)細(xì)胞免疫的基本過(guò)程特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教該過(guò)程涉及了哪些細(xì)胞？各起什么作用？請(qǐng)構(gòu)建概念模型特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)該過(guò)程涉及了哪些細(xì)胞？各起什么作用？請(qǐng)構(gòu)建概念模型特異性免疫特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必整合注：Th是輔助性T細(xì)胞 Tc是

12、細(xì)胞毒性T細(xì)胞特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)整合注：Th是輔助性T細(xì)胞特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教病原體干掉了，免疫系統(tǒng)就要鳴金收兵。身體里各種細(xì)胞之間發(fā)布消息，大多數(shù)都是通過(guò)化學(xué)方式，就是發(fā)送各種不同的“細(xì)胞因子”。召喚免疫細(xì)胞來(lái)抗敵的時(shí)候是分泌細(xì)胞因子，需要收兵了，也是通過(guò)分泌細(xì)胞因子，只不過(guò)是用另一種細(xì)胞因子。這種細(xì)胞因子通知各種免疫細(xì)胞，包括巨噬細(xì)胞，T淋巴細(xì)胞，B淋巴細(xì)胞等等，都結(jié)束戰(zhàn)斗。特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共2

13、3張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)病原體干掉了，免疫系統(tǒng)就要鳴金收兵。身體里各種細(xì)胞之間發(fā)布消體液免疫和細(xì)胞免疫協(xié)調(diào)配合特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)體液免疫和細(xì)胞免疫協(xié)調(diào)配合特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教從80年代起，由于基礎(chǔ)免疫學(xué)研究的迅速進(jìn)展，積累的大量的資料證明，免疫系統(tǒng)確實(shí)參與神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)；同時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)也調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)的功能。這樣，在我們身體內(nèi)三個(gè)最重要的生理功能調(diào)節(jié)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)

14、分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)之間相互調(diào)節(jié)，共同維持機(jī)體“穩(wěn)定”的重要機(jī)制就被揭示出來(lái)了。這就是“神經(jīng)內(nèi)分泌免疫網(wǎng)絡(luò)”?？茖W(xué)家已經(jīng)確認(rèn)，身體的各種組織和細(xì)胞間都可以通過(guò)信息分子來(lái)傳遞信息。信息分子與帶有這種信息分子受體的細(xì)胞結(jié)合，就可以信息傳遞給這個(gè)細(xì)胞。導(dǎo)致這個(gè)細(xì)胞在功能上作出相應(yīng)的反應(yīng)?？梢哉J(rèn)為，信息分子是機(jī)體傳遞生物信息更為普遍的方式。內(nèi)源性阿片樣物質(zhì)，如b-內(nèi)啡肽，是神經(jīng)系統(tǒng)的信息分子；各種激素，如睪丸激素、腎上腺皮質(zhì)激素等是內(nèi)分泌系統(tǒng)的信息分子。免疫系統(tǒng)的信息分子就是細(xì)胞因子（Cytokins）。細(xì)胞因子是免疫細(xì)胞活化后產(chǎn)生的一大類(lèi)肽類(lèi)分子，主要有白細(xì)胞介素、干擾素、腫瘤壞死因子，以及各種造血生

15、長(zhǎng)因子等，它們通過(guò)與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合，在調(diào)節(jié)免疫應(yīng)答，發(fā)揮免疫效應(yīng)等方面起重要作用。特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)從80年代起，由于基礎(chǔ)免疫學(xué)研究的迅速進(jìn)展，積累的大量的資料免疫系統(tǒng)在表達(dá)免疫功能的過(guò)程中，也受到體內(nèi)有關(guān)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。其中最重要的是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的影響和調(diào)控1、神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)： 腎上腺皮質(zhì)激素能抑制免疫應(yīng)答;生長(zhǎng)激素與腎上腺皮質(zhì)擻素相反，能促進(jìn)巨噬細(xì)胞活化，使Th細(xì)胞增殖并產(chǎn)生IL還能增加抗體合成;甲狀腺素也有免疫促進(jìn)作用，能促進(jìn)T細(xì)

16、胞活化;胰島素可促進(jìn)巨噬細(xì)胞活化和Th細(xì)胞產(chǎn)生，抗原遞呈功能增強(qiáng)。2、免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的影響 免疫細(xì)胞分泌的細(xì)胞因子能抑制Ach釋放、促進(jìn)糖皮質(zhì)激素的釋放；淋巴細(xì)胞產(chǎn)生ACTh內(nèi)源性阿片樣物質(zhì)，如b-內(nèi)啡肽，是神經(jīng)系統(tǒng)的信息分子；各種激素，如睪丸激素、腎上腺皮質(zhì)激素等是內(nèi)分泌系統(tǒng)的信息分子。免疫系統(tǒng)的信息分子就是細(xì)胞因子（Cytokins）。細(xì)胞因子是免疫細(xì)胞活化后產(chǎn)生的一大類(lèi)肽類(lèi)分子，主要有白細(xì)胞介素、干擾素、腫瘤壞死因子，以及各種造血生長(zhǎng)因子等，它們通過(guò)與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合，在調(diào)節(jié)免疫應(yīng)答，發(fā)揮免疫效應(yīng)等方面起重要作用。神經(jīng)-內(nèi)分泌系統(tǒng)主要通過(guò)神經(jīng)纖維、神經(jīng)遞質(zhì)和激素調(diào)節(jié)免疫

17、系統(tǒng)功能；免疫系統(tǒng)則通過(guò)分泌多種細(xì)胞因子，反饋信息，調(diào)節(jié)神經(jīng)-內(nèi)分泌系統(tǒng)。特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)特異性免疫 PPT優(yōu)質(zhì)課件 【新教材】人教版高中生物選擇性必修一(共23張)免疫系統(tǒng)在表達(dá)免疫功能的過(guò)程中，也受到體內(nèi)有關(guān)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。其1.散文的寫(xiě)作從此變得面貌一新：不僅由“白話(huà)”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫(xiě)上實(shí)現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對(duì)接；同時(shí)，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的

18、個(gè)性，比從前的任何散文都來(lái)得強(qiáng)”。他這里所說(shuō)的“個(gè)性”，還有林語(yǔ)堂此前所說(shuō)的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調(diào)查人群中，九成以上的學(xué)生為自己是一名中國(guó)人而自豪，九成以上的學(xué)生對(duì)國(guó)家的未來(lái)充滿(mǎn)信心，這表明學(xué)生普遍具有積極的人生觀。4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，沒(méi)有真正意義上與孩子溝通；義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量仍需要進(jìn)一步提高；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是一件長(zhǎng)期需要落實(shí)的事情；5.眼前的蓮橋把狹長(zhǎng)的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過(guò)蓮橋，拐過(guò)小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹(shù)下，眼前一片開(kāi)闊地平展展的，月光輕灑，充滿(mǎn)空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺(jué)、意志、風(fēng)范。你雖沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇?/p>