大班語言大家來做小問號教案反思

1、 大班語言大家來做小問號教案反思1、大班語言大家來做小問號教案反思 活動目標(biāo)： 1、能樂觀主動地參與“小問號”活動，增加求知欲與奇怪心。 2、學(xué)習(xí)從多方面、從不同角度，使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞提問。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、“小問號”的故事掛圖。 2、紙、筆。 活動過程： 1、教師生動敘述故事小問號。引導(dǎo)幼兒爭論。 (1)小剛提了哪些問題? (2)小剛為什么會有這么多問題? 2、學(xué)做“小問號”。 (1)在我們的四周又有哪些東西(事物)在變化呢? (2)學(xué)習(xí)使用“什么、怎

2、么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”。 (3)鼓舞大家來做小問號，能從多方面、從不同角度提出問題。 3、分組提問。 (1)教師簡潔的給故事中的一個(gè)問題作記錄，請幼兒仿照教師的記錄登記自己心中的問題。 (2)幼兒自主記錄。 (3)小組內(nèi)共享各自的問題及記錄。 4、集體共享自制的“小問號”。 (1)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的記錄，說說自己的“小問號”。 (2)個(gè)別幼兒展現(xiàn)記錄，其余幼兒猜猜他的“小問號”。 幼兒自由表現(xiàn)，教師仔細(xì)指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。 (3)試著讓幼兒答復(fù)個(gè)別“小問號”，對有些答不出的，建議幼兒回家后請父母幫助查找答案，明天告之大家。 5、師生共同總結(jié)：溝通從不同角度提出的不同問題及疑

3、問詞的用法，表揚(yáng)大膽提問的幼兒。 6、集體唱歌歌曲為什么，幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)動作，完畢全課。 附故事： 小問號 小剛是個(gè)聰慧的好孩子，愛動腦筋，對很多東西都喜愛提出問題。 早晨醒來，媽 媽叫他快穿衣服，他問：“為什么?”叫他仔細(xì)刷牙，他想想又問：“為什么?” 天下雨了，穿起雨衣，他又問：“天怎么會下雨的?為什么穿了雨衣身上就不會淋濕嗎?” 星期日，媽 媽帶他到火車站接爸爸，他問：“火車為什么要一節(jié)一節(jié)的?為什么要在鐵路上開?” 晚上，爸爸帶他漫步，他問：“為什么晚上月亮就出來了?白天怎么看不見呢?月亮為什么不掉下來呢?” 奶奶帶他去郵局寄信給爺爺，他又問：“為什么郵局能把信寄到爺爺那兒?

4、” 小剛的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都很喜愛他，夸他是個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛動腦筋的好孩子。 活動反思： 活動中，幼兒自由想像、大膽提問，整節(jié)活動目標(biāo)明確，教師語言簡潔、精練，提問恰到好處，幼兒動靜交替，手、眼、口、耳各種感官參加活動，在聽中想，畫中說，玩中學(xué)，孩子在嬉戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動的歡樂。 2、大班語言活動大家來做小問號教案反思 活動目標(biāo)： 1、能樂觀主動地參與“小問號”活動，增加求知欲與奇怪心。 2、學(xué)習(xí)從多方面、從不同角度，使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞提問。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備：

5、 1、“小問號”的故事掛圖。 2、紙、筆。 活動過程： 1、教師生動敘述故事小問號。引導(dǎo)幼兒爭論。 (1)小剛提了哪些問題? (2)小剛為什么會有這么多問題? 2、學(xué)做“小問號”。 (1)在我們的四周又有哪些東西(事物)在變化呢? (2)學(xué)習(xí)使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”。 (3)鼓舞大家來做小問號，能從多方面、從不同角度提出問題。 3、分組提問。 (1)教師簡潔的給故事中的一個(gè)問題作記錄，請幼兒仿照教師的記錄登記自己心中的問題。 (2)幼兒自主記錄。 (3)小組內(nèi)共享各自的問題及記錄。 4、集體共享自制的“小問號”。 (1)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的記錄，說說自己的“小問號”。

6、 (2)個(gè)別幼兒展現(xiàn)記錄，其余幼兒猜猜他的“小問號”。 幼兒自由表現(xiàn)，教師仔細(xì)指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。 (3)試著讓幼兒答復(fù)個(gè)別“小問號”，對有些答不出的，建議幼兒回家后請父母幫助查找答案，明天告之大家。 5、師生共同總結(jié)：溝通從不同角度提出的不同問題及疑問詞的用法，表揚(yáng)大膽提問的幼兒。 6、集體唱歌歌曲為什么，幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)動作，完畢全課。 附故事： 小問號 小剛是個(gè)聰慧的好孩子，愛動腦筋，對很多東西都喜愛提出問題。 早晨醒來，媽 媽叫他快穿衣服，他問：“為什么?”叫他仔細(xì)刷牙，他想想又問：“為什么?” 天下雨了，穿起雨衣，他又問：“天怎么會下雨的?為什么穿了雨衣身上就不會淋濕嗎?

7、” 星期日，媽 媽帶他到火車站接爸爸，他問：“火車為什么要一節(jié)一節(jié)的?為什么要在鐵路上開?” 晚上，爸爸帶他漫步，他問：“為什么晚上月亮就出來了?白天怎么看不見呢?月亮為什么不掉下來呢?” 奶奶帶他去郵局寄信給爺爺，他又問：“為什么郵局能把信寄到爺爺那兒?” 小剛的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都很喜愛他，夸他是個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛動腦筋的好孩子。 活動反思： 活動中，幼兒自由想像、大膽提問，整節(jié)活動目標(biāo)明確，教師語言簡潔、精練，提問恰到好處，幼兒動靜交替，手、眼、口、耳各種感官參加活動，在聽中想，畫中說，玩中學(xué)，孩子在嬉戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動的歡樂。 3、大班語言我是大班小朋友教案反思 活動目標(biāo)： 1、能把握詩

8、歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗讀詩歌，較有感情。 2、對做大班小朋友有份驕傲感?；顒宇A(yù)備：配樂的詩歌朗讀磁帶、錄音機(jī)。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情景：教師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對我說：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)?。他還朗讀了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?” 2、教師有感情、有表情地朗讀詩歌兩遍。 3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容 (1)詩歌的名字叫什么? (2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么? 4、幼兒跟教師一起朗讀詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎” 5、分句練習(xí)。教師一句，幼兒一句，也可反過來。 6、將幼

9、兒朗讀的進(jìn)展錄音，并觀賞。最終請聲音響的大聲朗讀一遍。 活動反思： 在這個(gè)活動中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言承受訓(xùn)練得以成長，也借助語言溝通、相互了解，語言中的語氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不行無視的作用。語氣表達(dá)是語言表述中特別重要的一局部，它直接影響了一個(gè)人語言的表達(dá)力量與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言進(jìn)展的敏感期，在這時(shí)期，假如賜予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫忙，孩子便可事半功倍地把握語氣表達(dá)。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時(shí)，特殊是與他人交際時(shí)，要依據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣形式

10、。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注意的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了使用語氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如指南中說的“幼兒的語言力量實(shí)在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。”所以，我們在這個(gè)活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來。比方疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達(dá)方式，再延長到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達(dá)兒歌。對于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。 4、大班語言我班有個(gè)小問號教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 大班幼兒奇怪、好問，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜愛問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌

11、我班有個(gè)小問號作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的奇怪心、求知欲，鼓舞幼兒遇事多問幾個(gè)為什么，培育他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。 【活動目標(biāo)】 1.愿意向“小問號”學(xué)習(xí)，培育愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。 2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌我班有個(gè)小問號。 3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，情愿樂觀爭當(dāng)“小問號”，增加求知欲與奇怪心。 4.愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。 【活動預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：故事小問號的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個(gè)、 糨糊等 【活動

12、過程】 1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的樂觀性。 師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思? 幼：這是小問號，表示提問題。 師：對了，這是小問號，我們提問題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。 幼：小問號你好! 師：(代替小問號答復(fù))“小朋友們好?！?此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的留意力。 師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎? 幼：想。 教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊敘述故事小問號。 抓住幼兒喜愛聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和學(xué)問閱歷 ，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫忙幼兒很快熟識故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小

13、剛的問題奠定根底。 師：剛剛教師講的故事叫什么名字呀? 幼：小問號。 師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀? 幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙? 幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎? 幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來? 師：你們喜愛小剛嗎?為什么? 幼：喜愛，由于他會問好多好多的問題。 幼：他問的問題我們也想知道答案。 借助特別形象的教學(xué)掛圖，幼兒很簡單地就回憶起了故事中的問題，他們一個(gè)個(gè)爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的樂觀性，而且也想當(dāng)個(gè)聰慧的孩子。 師：我們也學(xué)過一個(gè)有關(guān)小問號的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀? 幼：李苗苗。 師：我們一

14、起把這個(gè)兒歌說給小剛聽聽吧。 師幼共同朗讀兒歌我班有個(gè)小問號 通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。 2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌我班有個(gè)小問號。 (1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣。 師：你們想不想也來做“小問號”呢? 幼：想。 師：那么你們想知道一些什么問題呢? 幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅+字呢? 幼：為什么西瓜里會有種子? 幼：為什么蝴蝶會在天上飛? (2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。 師：今日，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時(shí)候要留意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。 教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并

15、鼓舞幼兒提出與別人不同的問題。 鼓舞組內(nèi)幼兒相互溝通各自提出的問題。 此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮他們提出各種各樣的“為什么”，心情高漲，連平常不怎么喜愛畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。 (3) 師幼溝通各自提出的問題。 請34名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展現(xiàn)給同伴看并提問。 教師鼓舞幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來幫助表達(dá)自己的問題。 幼：為什么小鳥會在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜愛吃蟲子?為什么人不能飛上天? 幼：為什么西瓜里會有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會長那么高?為什么魚會在水中游? (4)師幼共同仿編兒歌 師：小朋友們提

16、出了許多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。 師請一名幼兒上臺，展現(xiàn)他的問題。 幼：我班有個(gè)，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?教師聽了微微笑，夸獎肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來肯定會知道。 師：真不錯(cuò)，我們一起為鼓鼓掌。 再請若干名名幼兒上臺展現(xiàn)問題，集體仿編兒歌。 仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會露出會心的微笑，顯得特別神氣。其他沒有上臺的幼兒也特別活潑，艷羨那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平常膽小的幼兒也躍躍欲試，

17、課堂氣氛空前活潑。 3.布置“小問號”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。 請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號”專欄。 師：今日，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎? 幼：知道。 幼：不知道。 引導(dǎo)幼兒相互探討別人提出的問題。 幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?由于燕子在天上飛的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它把握方向，保持平衡。 師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢? 幼：可以上網(wǎng)查。 幼：可以回家問爸爸媽媽。 幼：可以看圖書和電視。 師：小朋友們真棒!提出了許多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液?/p>

18、，可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。 大班幼兒已經(jīng)具備了肯定的探究問題的力量，教師在鼓舞幼兒提出問題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒樂觀地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。 教學(xué)反思： 活動完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)展教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 5、大班主題小問號教案反思 活動目標(biāo)： 1.第一層次：能快速搶答學(xué)問性問題，情愿為別人出題;其次層次：樂觀搶答學(xué)問性問題;第三

19、層次：能答復(fù)一些學(xué)問性問題。 2.喜愛參與學(xué)問類學(xué)習(xí)活動。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1.紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)的標(biāo)志)，笑臉花(得分標(biāo)志)，幸運(yùn)排行榜; 2.電腦題庫(動物類); 3.每隊(duì)鈴鼓一個(gè); 4.每隊(duì)已爭論好各自的奪冠口號，如黃隊(duì)黃隊(duì)，肯定成功。 活動過程： 一、各參賽隊(duì)入場，渲染氣氛 1. 主持人(教師)宣布競賽規(guī)章。以組為單位，回答下列問題;每個(gè)問題可以集體爭論，由一人代表大家答復(fù);問題分三種，分別為必答題、搶答題、發(fā)難題，必答題由教師指定隊(duì)員答復(fù)，搶答題由各隊(duì)敲擊樂器最快者答復(fù)，發(fā)難

20、題由各隊(duì)向其它兩對各出3-5題;答復(fù)正確得一朵笑臉花，答復(fù)錯(cuò)誤不得花。 2.各隊(duì)爭論并呼出自己的口號，鼓舞士氣。 二、“小問號大王”競賽 1. 必答題局部。 主持人依次給各隊(duì)指定人員出題，指定人員在同集體其他成員商議后答復(fù)。如幼兒答復(fù)正確，教師賜予其所在隊(duì)貼一朵笑臉花，如不正確，本隊(duì)幼兒可以有一次補(bǔ)充時(shí)機(jī); 2. 搶答題局部。 主持人出題，幼兒打擊各自的樂器，最先搖打的幼兒進(jìn)展答復(fù)。(留意：主持人靈機(jī)操作，給每個(gè)隊(duì)時(shí)機(jī)) 3.幼兒代表出任意題，幼兒搶答。 每隊(duì)輪番請一位幼兒出題，其他隊(duì)幼兒搶答。 三、統(tǒng)計(jì)成績 依據(jù)每隊(duì)笑臉花的數(shù)量，頒發(fā)獎品。 附：競賽問題： (陸地) 1、狗為什么愛伸舌頭?

21、2、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的? 3、為什么蛇沒有腳卻能走? 4、恐龍是什么時(shí)候消失的? 5、牛不吃草為何還嚼個(gè)不停? (飛禽) 1、貓頭鷹在夜里為什么能觀察東西? 2、鳥的尾巴有什么作用? 3、啄木鳥為什么要啄木? 4、為什么孔雀要開屏? 5、為什么鸚鵡會說話? (海洋) 1、為什么螃蟹橫著爬? 2、鯊魚會吃人嗎? 3、珊瑚是植物還是動物? 4、為什么鯨魚會噴水? 5、為什么河馬總在水里? (昆蟲) 1、昆蟲有多少種? 2、毛蟲怎樣變成蝴蝶? 3、昆蟲是怎樣呼吸的? 4、蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的? 5、螢火蟲為什么發(fā)光? 活動反思： 這次的學(xué)問競賽孩子們在緊急、開心的氣氛中完畢了。孩子們樂觀搶答問題，有

22、人答復(fù)不對的還樂觀舉手搶答。發(fā)難題局部，發(fā)難的幼兒預(yù)備也很充分，不僅知道問題還知道問題的答案。在三個(gè)環(huán)節(jié)中，搶答局部最精彩!每個(gè)幼兒的精神高度緊急，一出完題就有人搖鈴鼓，氣氛特別熱鬧。在活動中還表達(dá)了集體合作、集體榮譽(yù)感，問題出來后每隊(duì)隊(duì)員都集體爭論，尋求正確答案。缺乏是：活動時(shí)間有點(diǎn)長，應(yīng)當(dāng)緊湊一點(diǎn)，表達(dá)競賽活動緊急、劇烈。搶答題局部，幼兒用搖鈴鼓示意有點(diǎn)不妥，建議改用小旗，削減干擾和分散幼兒留意力。電腦課件的運(yùn)用還可以更敏捷。 6、大班主題公開課小問號教案反思 活動內(nèi)容：工具用途大(社會)教學(xué)時(shí)間：第三周設(shè)計(jì)執(zhí)教： 活動目標(biāo)： 1.了解生活中常常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。 2

23、.學(xué)習(xí)正確使用一些簡潔的工具。 3.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 4.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 活動預(yù)備： 1.與幼兒共同收集一些常用的工具。 2.和幼兒一起預(yù)備分組活動的材料。 活動過程： 1.說說工具與人們生活的關(guān)系。 (1)請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用? (2)爭論：人么為什么要創(chuàng)造工具? 2.知道不同的工具有不同的操作方法。 和幼兒一起看看幾種工具，爭論這些工具的正確使用方法。 3.和幼兒分組活動，練習(xí)使用各種工具。 4.教師觀看幼兒活動狀況，予以幫忙指導(dǎo)，提示留意安全。 幼兒將自己的操作狀況記錄在表格上。 5.幼兒

24、用簡筆畫的方式作記錄，病相互溝通。 【活動反思】 本次活動貼近生活，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用了特別適合大班幼兒創(chuàng)編的詩歌我班有個(gè)小問號作為仿編的語言素材，幼兒對將自己的名字和問題編到兒歌里這一環(huán)節(jié)非常感興趣，學(xué)習(xí)的樂觀性也大大提高。 活動中，幼兒自由想像、大膽提問，借助紙和筆將自己的問題畫下來這一環(huán)節(jié)，整節(jié)活動目標(biāo)明確，教師語言簡潔、精練，提問恰到好處，幼兒動靜交替，手、眼、口、耳各種感官參加活動，在聽中想，畫中說，玩中學(xué)，孩子在嬉戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動的歡樂。 活動構(gòu)造層次連貫有序，脈絡(luò)清楚。開頭局部，教師出示“?”教具，敘述故事小問號，一下子就吸引了幼兒的留意力，并利用故事插圖，幫忙幼兒很

25、快了解故事內(nèi)容，為后來幼兒回憶故事中小剛的問題奠定根底。幼兒開動腦筋，爭先恐后，踴躍答復(fù)。接著，教師讓幼兒學(xué)當(dāng)“小問號”，他們心情高漲，爭著用紙和筆記錄問題。仿編詩歌更是將活動推向了高潮，最終通過展現(xiàn)幼兒的問題，自然過渡到了解問題答案的多種途徑，為幼兒后續(xù)的活動埋下了伏筆。 7、大班主題大家來做小問號教案反思 【活動目標(biāo)】 1.愿意向“小問號”學(xué)習(xí)，培育愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。 2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌我班有個(gè)小問號。 3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，情愿樂觀爭當(dāng)“小問號”，增加求知欲與奇怪心。 4.情愿分角色表演簡潔的兒歌內(nèi)容。 5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 【活動預(yù)備】 物質(zhì)

26、預(yù)備：故事小問號的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個(gè)、 糨糊等 【活動過程】 1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的樂觀性。 師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思? 幼：這是小問號，表示提問題。 師：對了，這是小問號，我們提問題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。 幼：小問號你好! 師：(代替小問號答復(fù))“小朋友們好。” 此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的留意力。 師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎? 幼：想。 教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊敘述故事小問號。 抓住幼兒喜愛聽故事這一特點(diǎn)，

27、結(jié)合幼兒已有的生活和學(xué)問閱歷 ，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫忙幼兒很快熟識故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定根底。 師：剛剛教師講的故事叫什么名字呀? 幼：小問號。 師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀? 幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙? 幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎? 幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來? 師：你們喜愛小剛嗎?為什么? 幼：喜愛，由于他會問好多好多的問題。 幼：他問的問題我們也想知道答案。 借助特別形象的教學(xué)掛圖，幼兒很簡單地就回憶起了故事中的問題，他們一個(gè)個(gè)爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了

28、他們的樂觀性，而且也想當(dāng)個(gè)聰慧的孩子。 師：我們也學(xué)過一個(gè)有關(guān)小問號的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀? 幼：李苗苗。 師：我們一起把這個(gè)兒歌說給小剛聽聽吧。 師幼共同朗讀兒歌我班有個(gè)小問號 通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。 2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌我班有個(gè)小問號。 (1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣。 師：你們想不想也來做“小問號”呢? 幼：想。 師：那么你們想知道一些什么問題呢? 幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅+字呢? 幼：為什么西瓜里會有種子? 幼：為什么蝴蝶會在天上飛? (2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。 師：今日，就讓我們把自己想知道的問題

29、用記號筆和白紙記錄下來，畫的時(shí)候要留意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。 教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓舞幼兒提出與別人不同的問題。 鼓舞組內(nèi)幼兒相互溝通各自提出的問題。 此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮他們提出各種各樣的“為什么”，心情高漲，連平常不怎么喜愛畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。 (3) 師幼溝通各自提出的問題。 請34名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展現(xiàn)給同伴看并提問。 教師鼓舞幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來幫助表達(dá)自己的問題。 幼：為什么小鳥會在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜愛吃蟲子?為什么人不能飛上天? 幼：為什么西瓜里會有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會長那么高?為什么魚會在水中游? (4)師幼共同仿編兒歌 師：小朋友們提出了許多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。 師請一名幼兒上臺，展現(xiàn)他的問題。 幼：我班有個(gè)，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?教師聽了微微笑