大班語言喝水的故事教案反思

1、 大班語言喝水的故事教案反思1、大班語言喝水的故事教案反思 活動目標： 1、理解故事內容，懂得遇到困難要樂觀動腦，想方法的道理。 2、能結合自己的生活閱歷，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 3、能用完整的語言清晰地表達自己的想法。 4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 掛圖喝水的故事 活動重點難點： 活動重點：理解故事內容。 活動難點：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 活動過程： 1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。 圖上有誰?他們在做什么?我們先來聽一聽喝水的故事。 2、教師有表情地敘述故事，幼兒觀賞。 (1)教師結合掛圖，逐步提問，引導幼兒

2、理解故事內容。 *故事發(fā)生在什么地方? *故事里有哪些小動物?他們在干什么? *后來又發(fā)生了什么事? *誰發(fā)覺了瓶子，里面有多少水? *他們商議后打算用什么方法來喝水呢? *他們喝到瓶子里的水了嗎? 3、教師再次完整地敘述故事，引導幼兒依據故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。 *重點引導幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。 活動反思： 怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活學問閱歷想出解決的方法，而且又要求孩子有挨次地講清晰解決問題的詳細過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。 孩子們想到了許多方法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來;

3、去找蘆葦，可以當吸管用來喝水;可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物孩子們想的方法許多，這時作為教師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有挨次地用連貫完整的語句編出故事的結尾。 我覺得孩子在平常的學問積存很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞敘述與我會講故事活動，這對于孩子的語言進展有著極大的幫忙，孩子們的表述力量變強了、意會力量變強了。所以在教學時教師一經過示范，孩子們就立刻知道該怎么敘述。孩子們由于有話講，所以就參加樂觀投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。 2、大班語言活動教案：烏鴉喝水教案(附教學反思) 活動目標 1. 通過故

4、事，學會遇事情懂得冷靜，仔細想方法解決。 2. 幼兒會復述故事。 3. 學會與同伴進展溝通，共享自己的畫畫心得。 4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5. 情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 教學重點、難點 1. 領悟故事中的含義; 2. 復述故事中的語言表達。 活動預備 1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶 2. 添畫烏鴉喝水 活動過程 一.談話導入： 1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到潔凈衛(wèi)生的水呢?假如給你一只杯子，里面只有很少的水，又 不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水? 2.今日，我們一起來學習一個關于

5、喝水的故事，這是一只和聰慧的鳥，我么先一起猜猜它是誰? 3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子! 二. 觀賞故事烏鴉喝水 1. 幼兒邊看圖畫，邊聽教師講故事; 2. 幼兒思索并爭論：故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最終它喝到水了嗎?(幼兒進展分組爭論，最終每組派一名小朋友進展總結) 3. 教師進展總結：是的，我們要像烏鴉學習，當我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想方法解決! 4. 熟悉詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶 5. 幼兒復述故事。 三. 添畫烏鴉喝水 1. 爭論：假如你是烏鴉，發(fā)覺瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么方法喝到瓶子里的水? 2.

6、幼兒添畫烏鴉喝水的方法; 3. 幼兒共享自己的畫面及畫面的故事。 教學反思 本次活動充分調動了孩子們學習的興趣，通過聽故事，爭論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學會冷靜，開動腦筋想方法，才能解決問題?；顒油ㄟ^添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進展動手操作，孩子們的興趣特別濃!只是孩子們在添畫時存在肯定的難度，今后將加強引導幼兒的畫畫水平，期盼有更高的提升! 3、大班語言喝水的故事教案反思 活動目標： 1、理解故事內容，懂得遇到困難要樂觀動腦，想方法的道理。 2、能結合自己的生活閱歷，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 3、能用完整的語言清晰地表達自己的想法。 4、通過語言表達和動作相結合

7、的形式充分感受故事的童趣。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 掛圖喝水的故事 活動重點難點： 活動重點：理解故事內容。 活動難點：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 活動過程： 1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。 圖上有誰?他們在做什么?我們先來聽一聽喝水的故事。 2、教師有表情地敘述故事，幼兒觀賞。 (1)教師結合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內容。 *故事發(fā)生在什么地方? *故事里有哪些小動物?他們在干什么? *后來又發(fā)生了什么事? *誰發(fā)覺了瓶子，里面有多少水? *他們商議后打算用什么方法來喝水呢? *他們喝到瓶子里的水了嗎? 3、教師再次完整地敘述故事，引導幼兒依據故事續(xù)編或添加故事

8、情節(jié)。 *重點引導幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。 活動反思： 怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活學問閱歷想出解決的方法，而且又要求孩子有挨次地講清晰解決問題的詳細過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。 孩子們想到了許多方法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來;去找蘆葦，可以當吸管用來喝水;可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物孩子們想的方法許多，這時作為教師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有挨次地用連貫完整的語句編出故事的結尾。 我覺得孩子在平常的學問積存很重

9、要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞敘述與我會講故事活動，這對于孩子的語言進展有著極大的幫忙，孩子們的表述力量變強了、意會力量變強了。所以在教學時教師一經過示范，孩子們就立刻知道該怎么敘述。孩子們由于有話講，所以就參加樂觀投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。 4、大班語言烏鴉喝水教案反思 活動目標 1. 通過故事，學會遇事情懂得冷靜，仔細想方法解決。 2. 幼兒會復述故事。 3. 學會與同伴進展溝通，共享自己的畫畫心得。 4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5. 領悟故事蘊含的寓意和哲理。 教學重點、難點 1. 領悟故事中的含義; 2. 復述故事中的語言表達。

10、活動預備 1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶 2. 添畫烏鴉喝水 活動過程 一.談話導入： 1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到潔凈衛(wèi)生的水呢?假如給你一只杯子，里面只有很少的水，又 不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水? 2.今日，我們一起來學習一個關于喝水的故事，這是一只和聰慧的鳥，我么先一起猜猜它是誰? 3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子! 二. 觀賞故事烏鴉喝水 1. 幼兒邊看圖畫，邊聽教師講故事; 2. 幼兒思索并爭論：故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最終它喝到水了嗎?(幼兒進

11、展分組爭論，最終每組派一名小朋友進展總結) 3. 教師進展總結：是的，我們要像烏鴉學習，當我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想方法解決! 4. 熟悉詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶 5. 幼兒復述故事。 三. 添畫烏鴉喝水 1. 爭論：假如你是烏鴉，發(fā)覺瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么方法喝到瓶子里的水? 2. 幼兒添畫烏鴉喝水的方法; 3. 幼兒共享自己的畫面及畫面的故事。 教學反思 本次活動充分調動了孩子們學習的興趣，通過聽故事，爭論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學會冷靜，開動腦筋想方法，才能解決問題?；顒油ㄟ^添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進展動手操作，孩子們的興趣特別濃!只

12、是孩子們在添畫時存在肯定的難度，今后將加強引導幼兒的畫畫水平，期盼有更高的提升! 5、大班語言公開課喝水的故事教案反思 一、活動目標： 1、理解故事內容，懂得遇到困難要樂觀動腦，想方法的道理。 2、能結合自己的生活閱歷，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)， 3、能用完整的語言清晰地表達自己的想法。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。 二、活動預備： 掛圖喝水的故事 三、活動重點：理解故事內容。 四、活動難點：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 五、活動過程： 1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。 圖上有誰?他們在做什么?我們先來聽一聽喝水的故事。 2、教師有表情地敘

13、述故事，幼兒觀賞。 (1)教師結合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內容。 *故事發(fā)生在什么地方? *故事里有哪些小動物?他們在干什么? *后來又發(fā)生了什么事? *誰發(fā)覺了瓶子，里面有多少水? *他們商議后打算用什么方法來喝水呢? *他們喝到瓶子里的水了嗎? 3、教師再次完整地敘述故事，引導幼兒依據故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。 *重點引導幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。 六、活動反思： 怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活學問閱歷想出解決的方法，而且又要求孩子有挨次地講清晰解決問題的詳細過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。 孩子們想到了許多方法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來;去找蘆葦，可以當吸管用來喝水;可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物孩子們想的方法許多，這時