淺談日語中漢語對日語學(xué)習(xí)的影響

1、淺談日語寫作中漢語對日語學(xué)習(xí)的影響淺談日語寫作中漢語對日語學(xué)習(xí)的影響在日語寫作課堂中，中國學(xué)生容易犯以下錯誤：單詞的誤用；自他動詞的誤用；表現(xiàn)形式的誤用；拍的誤用等等。本文通過分析中國學(xué)生寫的日語文章來分析中國學(xué)生在日語學(xué)習(xí)中所犯的錯誤以及原因，從而提出相應(yīng)的解決方法，來幫助日語學(xué)習(xí)者更加輕松的學(xué)習(xí)日語，也給日語教育者提供一些參考。1.1單詞的誤用漢語和日語都有漢字，在音形義等方面具有很多相似甚至一樣的地方，這為中國學(xué)生學(xué)習(xí)日語提供了有力條件。例如：學(xué)校，世界，學(xué)生。但隨著歷史的變遷日語中的漢字和我們?nèi)缃袼褂玫臐h字有很多存在很大歧義。而且因其文化社會背景的不同，他們已經(jīng)各具特色。比方，日語漢

2、字勉強譯為漢語學(xué)習(xí)；日語漢字人參譯為漢語胡蘿卜，日語漢字野菜譯為漢語蔬菜。這樣就給日語學(xué)習(xí)帶來相當(dāng)大的障礙，看到一個漢字首先想到它的漢語意思，或者把漢語的漢字直接拿到日語中應(yīng)用。這樣寫出的日語文章就不是真正的日式文章。下面列舉一些中國學(xué)生在日語寫作中所犯的單詞誤用的例子。中國學(xué)生使用的不恰當(dāng)?shù)娜照Z恰當(dāng)?shù)娜照Z表現(xiàn)占拠占、成熟発達、擁持、同期同時代、専業(yè)此外，還有以下幾個容易犯的單詞誤用的例子：像一物落這樣，有些數(shù)量詞在日語句子中不必使用，只要說物落就可以。而受到漢語母語的影響，很多學(xué)生會說一一人學(xué)生等等，而正確的說法應(yīng)該是學(xué)生。在答復(fù)自己論文的問題時，漢語通常用答弁，而日語的答弁主要是在議會或者

3、裁判中使用還有淘汰這個詞，漢語意思是去除不好的、不適宜的，而日語意思是適應(yīng)環(huán)境條件的將會被保存下來。不適應(yīng)的將會滅絕。1.2表現(xiàn)形式的誤用本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理漢語多使用斷定表現(xiàn)，而日語那么通常避開斷定表現(xiàn)，采用比擬婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)形式。受到漢語的影響，在中國學(xué)生寫的日語文章中經(jīng)常能看到這樣的說法：絶対必，而日本人那么通常用知思思考這樣比擬婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)形式，這些表現(xiàn)形式在中國學(xué)生的文章中卻是很少見的。1.3對策針對單詞和表現(xiàn)形式的誤用，可以在以下幾方面加以注意：日語學(xué)習(xí)者應(yīng)該多讀日本人寫的文章，掌握他們的寫作方法和表現(xiàn)形式。日語教育者可以讓日語學(xué)習(xí)者練習(xí)寫作多種體裁的文章，這樣對文章、作文的構(gòu)

4、成有所幫助。在日語學(xué)習(xí)初期，日語教育者就盡可能的教授學(xué)生們?nèi)毡疚幕约叭毡救说乃季S方法。日語學(xué)習(xí)者在寫日語文章時不僅要注意詞匯、語法的錯誤，還要把重點放在題目的內(nèi)容、構(gòu)造上，選擇最適宜的加以應(yīng)用。日語學(xué)習(xí)者要盡量抑制母語的影響，日語教育者要總結(jié)目前日語寫作教材的缺乏，開發(fā)出具有日本人的思維方式、習(xí)慣、文化的合適日語學(xué)習(xí)者使用的真正的日語寫作教材。日語教育者在修改了日語學(xué)習(xí)者寫的日語文章之后，應(yīng)該讓他們再重新寫一遍修改正的文章，讓他們背下來文章中常用的詞匯、固定短語，慣用句等等。并且讓他們在下一次課堂上進展口頭發(fā)表。2.其他的誤用2.1拍的誤用日語有表示音節(jié)長短的拍，這是日語的一個特點，而漢語沒

5、有，漢語用四聲來區(qū)分一樣音素的詞，例如：一yi1，姨yi2，以yi3，億yi4；媽a1麻a2馬a3罵a4。日本人學(xué)習(xí)漢語時就很難區(qū)分漢語的這四聲。而中國日語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)日語就很難記住日語的拍。有時即使聽懂了日語會話，但寫下來時總會由于弄錯拍而寫錯單詞。所以日語教育者在指導(dǎo)作文寫作時應(yīng)當(dāng)盡可能的教學(xué)生們注意拍的問題，以免日語學(xué)習(xí)者犯錯。例如：上上此外，拍又分長音-、促音、撥音，這就更加加重了日語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)日語的困擾。所以在指導(dǎo)作文寫作階段應(yīng)當(dāng)對拍進展明確的講解。2.2學(xué)習(xí)階段的寫作指導(dǎo)針對日語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)階段日語寫作中容易出現(xiàn)的錯誤日語教育者必需要做出相應(yīng)的指導(dǎo)。不單單是指出助詞、單詞的錯誤，還要對文章的構(gòu)造、語法表現(xiàn)形式等做出相應(yīng)指導(dǎo)。但是在學(xué)習(xí)初期又不能過多的教授學(xué)習(xí)者們?nèi)照Z知識，因為那樣會消除他們的積極性，使他們失去學(xué)習(xí)的熱情。2.3對策在日常的會話中，日語教育者就應(yīng)當(dāng)注意拍的問題，日本人即使不用刻意的去聽也能掌握好拍，但是，由于漢語里沒有拍，所以中國的日語學(xué)習(xí)者很難掌握好，在日語中拍是區(qū)分詞匯的重要因素，光靠耳朵聽是不夠的，還要在視覺能把握的寫作中加以糾正和指導(dǎo)，這樣才更有效果。日語老師對日語學(xué)習(xí)者要根