簡(jiǎn)明連貫得體精品課件

1、簡(jiǎn)明連貫得體第1頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 例3：中學(xué)階段本來(lái)是打基礎(chǔ)階段，每個(gè)中學(xué)生應(yīng)該打好基礎(chǔ)。但是，有的同學(xué)，甚至老師，對(duì)“基礎(chǔ)”的理解往往偏于狹窄?；A(chǔ)本來(lái)包括德育、智育、體育幾個(gè)方面，人們往往只看到智育。智育包括書(shū)本知識(shí)，非書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和諸種能力的培養(yǎng)，人們又往往只看到書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)。書(shū)本知識(shí)又包括教科書(shū)和課外讀物，人們又往往只看到了教科書(shū)。這樣來(lái)理解“基礎(chǔ)”，結(jié)果只能妨礙人才的成長(zhǎng)。 第2頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 句子移位與連貫性的關(guān)系 移位是句子常規(guī)模式的一種變體。移位的作用往往是強(qiáng)調(diào)，有異于常規(guī)的部分留給人們的印象較深

2、，因此語(yǔ)義的重點(diǎn)也常常隨之轉(zhuǎn)移。例如句子的語(yǔ)義重點(diǎn)常常在句子的后面，倒裝句的重點(diǎn)則一般移到了前面。 句子各成分的排列還要受到上下文語(yǔ)境的影響，所以有的移位和連貫有關(guān)系。 例：他會(huì)原諒我的匆忙的，因?yàn)槲疫€要往前趕路呀！前邊的路是這樣的長(zhǎng)，在我們繁花似錦的祖國(guó)里還有多少花朵待我去摘，多少信件等我去看呵。 柯巖奇異的書(shū)簡(jiǎn) 有時(shí)移位不是為了強(qiáng)調(diào)，而是為了連貫。 第3頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 并列的分句不分輕重，沒(méi)有順序問(wèn)題，自然也談不上移位；但它的排列，有時(shí)也和下文有關(guān)。如“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前”，“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”等等，哪個(gè)先說(shuō)，哪個(gè)后說(shuō)，是與上下文有密切關(guān)系的。 第

3、4頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 句式調(diào)整與連貫性關(guān)系 從傳遞信息的價(jià)值看，述位傳遞著新信息，起著重要的作用。但是從語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)來(lái)看，主位又是非常重要的。一般地說(shuō)，主位體現(xiàn)著話題。從一定意義上說(shuō)，話題的連接以及它們之間的相互關(guān)系，組成了語(yǔ)篇的間架結(jié)構(gòu)。在漢語(yǔ)的常規(guī)模式中，主位大體說(shuō)來(lái)就是主語(yǔ)。因此，就一段話而論，注意主語(yǔ)的處理是很重要的。 第5頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 在連續(xù)的表述中，最好不要輕易改變主語(yǔ)。 例：（原文）累累的果實(shí)把樹(shù)枝都?jí)簭澚?，有的?shù)枝竟然被蘋(píng)果折斷了，大多數(shù)的樹(shù)枝不得不用木桿撐住。 （改文）果實(shí)累累，樹(shù)枝被壓彎了，有的樹(shù)枝

4、竟然被蘋(píng)果折斷了，大多數(shù)的樹(shù)枝不得不用木桿撐住。 （峻青秋色賦） 第6頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 5過(guò)渡句與過(guò)渡段 過(guò)渡句、過(guò)渡段適用于比較大的或比較重要的層次之間。段內(nèi)的過(guò)渡語(yǔ)句一般著眼于上下文之間的邏輯聯(lián)系，段間的過(guò)渡則更多地著眼于篇章的要求。 段間的過(guò)渡形式可歸納為三種： 承上式下一段的開(kāi)頭用一句話呼應(yīng)上文。 例：當(dāng)時(shí)人們都很興奮，奔走相告：這下可好了，八年顛沛流離的生活結(jié)束了，人們可以安居樂(lè)業(yè)了，物價(jià)不再漲了，中國(guó)人可以揚(yáng)眉吐氣了，因?yàn)槲覀兘K于勝利了！ 是的，我們終于勝利了。可是人們所預(yù)想的一切并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)物價(jià)仍然飛漲，人們并沒(méi)有安居樂(lè)業(yè)，中國(guó)的大地上又傳來(lái)了

5、槍炮的聲音 第7頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 啟下式上段的結(jié)尾用一句話引起下文。 例：一個(gè)聲音，在祖國(guó)大地上回蕩。一個(gè)思想，搖撼著億萬(wàn)青年的心。“干社會(huì)主義，要從我做起，從現(xiàn)在做起”，清華大學(xué)化工系77屆二班的同學(xué)們提出的這個(gè)響亮的口號(hào)，隨著八十年代的第一陣春風(fēng)，飛遍了天南海北，并迅速地引起了強(qiáng)烈共鳴。在紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)61周年的日子里，這種共鳴更顯得不同凡響。 61年前，中國(guó)的先進(jìn)青年，面對(duì)黑暗的舊世界，為了尋求解放的道路，經(jīng)過(guò)苦悶、彷徨、抗?fàn)帯⑻剿?、終于 第8頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 承上啟下式用一句話既照應(yīng)上文又開(kāi)啟下文。 例：對(duì)西

6、德領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說(shuō)，要隨時(shí)就某個(gè)問(wèn)題作出反應(yīng)，要在聯(lián)邦議院侃侃而辯，要準(zhǔn)備回答記者的種種問(wèn)題，要隨時(shí)了解輿論界的反應(yīng)，這些都使他們與報(bào)紙結(jié)下了不解之緣。此外，施密特、卡斯滕斯、根舍和科爾這些領(lǐng)導(dǎo)人還每小時(shí)閱讀一次德新社的新聞稿，以及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外動(dòng)向。他們對(duì)報(bào)紙上的漫畫(huà)也是感興趣的，不管這些畫(huà)有時(shí)候把他們丑化到何等程度。據(jù)說(shuō)施密特還有專門(mén)收集關(guān)于自己的漫畫(huà)的嗜好。 報(bào)紙是如此，床頭書(shū)對(duì)這些政治家來(lái)說(shuō)也是必不可少的。以施密特為例，據(jù)說(shuō)在他的床頭書(shū)里，政治書(shū)籍和政治家回憶錄占第一位。在今年復(fù)活節(jié)休假時(shí)，他就讀完了美國(guó)外交家喬治凱南寫(xiě)的俾斯麥體制的衰敗一書(shū)。據(jù)說(shuō)他聯(lián)系了目前的東方政策閱讀了該書(shū)所寫(xiě)的俾斯麥外

7、交政策的衰敗。這本書(shū)當(dāng)時(shí)在西德還買不到，他是專門(mén)從紐約定購(gòu)的。此外，俾斯麥的思想回憶和阿登納的四卷回憶錄，也是施密特床頭必備的書(shū)。 第9頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 6加強(qiáng)語(yǔ)言連貫性的一些技巧 利用代詞來(lái)舒緩語(yǔ)氣 代詞的半虛詞性質(zhì)表現(xiàn)為它有時(shí)實(shí)際上只起到一個(gè)關(guān)聯(lián)詞的作用。 例：如果你能應(yīng)用馬克思列寧主義的觀點(diǎn)，說(shuō)明一個(gè)兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，那就要受到稱贊，就算得了幾分成績(jī)。 （毛澤東矛盾論） 在這句話里，“那”的指代性質(zhì)已經(jīng)很不明顯，實(shí)際上只是虛指。它的作用主要承接上文的假設(shè)和前提，引出下文的判斷和結(jié)果。 第10頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 代詞的這

8、種使語(yǔ)氣銜接和舒緩的作用，在復(fù)指中表現(xiàn)得最為明顯。 A前面的話語(yǔ)中有長(zhǎng)定語(yǔ)的時(shí)候，往往需要在結(jié)構(gòu)上用人稱代詞把它重指一下，否則后面的話接上來(lái)就顯得突兀，甚至?xí)绊懢渥拥耐槨?例：他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到。 （臧克家有的人） B遇到長(zhǎng)而復(fù)雜的詞組，往往需要用指示代詞重指一下。這種復(fù)指，就詞義來(lái)說(shuō)盡管是空泛的，但是它在結(jié)構(gòu)上起著上下文間的接榫作用，是很重要的。 例：母親同情受苦的人，這是樸素的階級(jí)意識(shí)。 （朱德回憶我的母親） 第11頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 組成“遞升”序列 在排列語(yǔ)言成分時(shí)，可以根據(jù)由淺入深，由小到大，從輕到重，由少而多，從低到高的

9、原則選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使語(yǔ)勢(shì)層層遞增。這樣排列可以使結(jié)構(gòu)整齊，氣勢(shì)貫通，語(yǔ)流順暢。 例：一切內(nèi)外黑暗勢(shì)力的猖獗，造成了民族的災(zāi)難；但是這樣猖獗，不但表示了這些黑暗勢(shì)力的還有力量，而且表示了它們的最后掙扎，表示了人民大眾逐漸接近勝利。這在中國(guó)是如此，在整個(gè)東方也是如此，在世界也是如此。 第12頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 “遞降”是“遞升”的變體，雖然排列順序相反，其作用是相同的。 例：祖國(guó)是一座花園， 北方就是園中的臘梅； 小興安嶺是一朵花， 森林就是花中的蕊。 （郭小川祝酒歌） 第13頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 注意語(yǔ)言節(jié)奏與聲調(diào) “煉字”

10、、“推敲”包含聲調(diào)、節(jié)奏的因素，聲調(diào)、節(jié)奏不獨(dú)屬于詩(shī)歌，散文寫(xiě)作如果到這些問(wèn)題，連貫感就會(huì)加強(qiáng)。 例：雞不啼了，狗不叫了，孩子不哭了，女人不笑了，人人都像塌了架，丟了魂，一聲長(zhǎng)嘆接著一聲長(zhǎng)嘆。 （浩然艷陽(yáng)天） 第14頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 這個(gè)長(zhǎng)句讀起來(lái)十分流暢，這是因?yàn)樗膫€(gè)分句字?jǐn)?shù)不等，按4455排列，結(jié)構(gòu)整齊；“叫”、“笑”同韻，讀起來(lái)和諧；“啼”和“叫”，“哭”和“笑”都是先平后仄，聲調(diào)降抑，恰恰配合了作者描述的內(nèi)容，點(diǎn)染了群眾災(zāi)后的情緒。與此相對(duì)，“塌了架”和“丟了魂”也是并列的，為了避免聲調(diào)呆板，改為先仄后平，聲調(diào)上挑。最后以“一聲長(zhǎng)漢接著一聲長(zhǎng)嘆”收

11、尾，“嘆”中仄聲，與“魂”又恰好相反，這十個(gè)字與兩兩相對(duì)的三字組、四字組、五字組互相配合，整齊中顯出變化，全句似韻非韻，關(guān)鍵詞語(yǔ)平仄起伏，錯(cuò)落有致，讀起來(lái)確實(shí)連貫感很強(qiáng)，生動(dòng)活潑。 第15頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 調(diào)整句式 有時(shí)候，幾個(gè)分句或分句的主語(yǔ)不同，無(wú)法保持一致，可以設(shè)法保持句子模式一致，這樣也會(huì)給人以連貫感。 例：門(mén)前是一條河。門(mén)外是一片很大的打谷場(chǎng)，三面都是高大的柳樹(shù)。山門(mén)里是一個(gè)穿堂。迎門(mén)供著彌勒佛。 （汪曾祺受戒） 句子結(jié)構(gòu)模式一致，最典型的是排比、對(duì)偶。排比、對(duì)偶可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)而加強(qiáng)連貫感。 第16頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星

12、期二 使語(yǔ)言靈活變化 整齊與變化是辯證統(tǒng)一的。句子結(jié)構(gòu)模式相同，詞語(yǔ)的重現(xiàn)可以增強(qiáng)語(yǔ)言的連貫感，但過(guò)于雷同則行文呆板、單調(diào)，使連貫減弱，這時(shí)又要注意變化。整句、散句、長(zhǎng)句、短句交錯(cuò)出現(xiàn)，如果再加上語(yǔ)言風(fēng)格的巧妙轉(zhuǎn)換，行文搖曳多姿，語(yǔ)流就會(huì)活潑舒緩。 例：這兩種人都憑主觀，忽視客觀事物的存在。或作講演，則甲乙丙丁，一二三四的一大串，或作文章，則夸夸其談地一大篇，無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)。自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。這就是我們隊(duì)伍中若干同志的作風(fēng)。 整段話亦莊亦諧，長(zhǎng)短錯(cuò)落，聲調(diào)起伏，瑯瑯上口。 第17頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二

13、 中學(xué)生寫(xiě)作中語(yǔ)言不連貫現(xiàn)象可以歸納為三類： 由于認(rèn)識(shí)不清產(chǎn)生的語(yǔ)言不連貫 如果沒(méi)有充分理解自己所寫(xiě)的內(nèi)容，不能正確把握內(nèi)容間的邏輯關(guān)系，語(yǔ)言自然就不連貫。 由認(rèn)識(shí)水平產(chǎn)生的語(yǔ)言不連貫問(wèn)題，不是語(yǔ)文訓(xùn)練所能解決的。當(dāng)然，良好的語(yǔ)文訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，對(duì)克服這種毛病有一定的幫助。 由內(nèi)部言語(yǔ)和外部言語(yǔ)的矛盾所產(chǎn)生的語(yǔ)言不連貫 A缺乏必要的過(guò)渡，呈現(xiàn)“跳躍”。 B橫生枝節(jié)，旁逸斜出，致使表述線索中斷。 C句序組合不當(dāng)，或者說(shuō)車轱轆話，缺乏清晰的表述線索。 由于語(yǔ)言運(yùn)用不熟練產(chǎn)生的連貫性問(wèn)題。 第18頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （1）從下面這段所表達(dá)的基本意思去

14、審查，為使內(nèi)容更集中，應(yīng)刪去的句子是（ ） 航船夜間行駛，需要燈塔指明航向，不然就可能觸礁沉沒(méi)或擱淺。航海史上，這樣的事故出得太多了，舉不勝舉。這類慘劇給人帶來(lái)了生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失，同時(shí)給人以深刻的教訓(xùn)。是啊，在人生的航道上又何嘗不是如此。要奮斗，就要有正確的思想指導(dǎo)，要有遠(yuǎn)大的理想，要有正確的目標(biāo)，否則，就會(huì)一生碌碌，甚至誤入歧途。 第19頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （2）下面這段話中有一個(gè)句子沒(méi)有圍繞中心，其它幾句順序也不合理。試選出全都圍繞中心且排列合理的一項(xiàng)（ ） 經(jīng)常說(shuō)話，尤其在生人面前說(shuō)話，總要盡量說(shuō)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)些，這就可以鍛煉大腦的思維能力。畫(huà)家

15、不停地?fù)]毫潑墨，數(shù)學(xué)家的演算推導(dǎo)也都鍛煉著頭腦的機(jī)敏。與生人交談可以使大腦得到鍛煉。為了提高工作能力，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識(shí)地與生人交談。有些發(fā)明家就是在與生人的交談中受到啟發(fā)，產(chǎn)生靈感，因而有所發(fā)明創(chuàng)造的。不少人都有這樣的體會(huì)：當(dāng)自己與生人交談時(shí)思維變得敏捷起來(lái)，某些原來(lái)沒(méi)想到的內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)在腦海里。 A B C D 第20頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （3）下面幾句話的合理順序應(yīng)當(dāng)是（ ） 起初，電并不是作為能源，而只是應(yīng)用于通訊。 電的發(fā)現(xiàn)，為人類提供了強(qiáng)大而方便的能源。 十九世紀(jì)七十年代，實(shí)用的發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)研制成功以后，電才開(kāi)始成為一種重要的、強(qiáng)大的新能源。 蒸

16、汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)只能把熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，還不能方便有效地使一切形式的熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。 人類對(duì)電的利用是從十九世紀(jì)四十年代開(kāi)始的。 A B C D 第21頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （4）在“它也三層： ，除了疏疏落落的窗和門(mén)之外，都是整塊的墻面”這段話的空白處填入下面四個(gè)句子的正確順序應(yīng)當(dāng)是（ ） 最下面的拱門(mén)簡(jiǎn)單疏闊，是載重的樣子最上層卻更簡(jiǎn)單，一根柱也沒(méi)有下兩層是尖拱門(mén)，一眼看去，無(wú)數(shù)的柱子上一層便繁密得多，為裝飾之用 A B C D 第22頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （5）下面這段文字的橫線上應(yīng)填進(jìn)去的一句話，最合適的一句是（ ） 風(fēng)

17、之所以成災(zāi)，是其蘊(yùn)藏的能量起了破壞性的作用， 據(jù)估計(jì)，全世界每年的“風(fēng)能”竟相當(dāng)于65萬(wàn)億度電能，比世界人工發(fā)電總量還大若干倍。若與燒煤所產(chǎn)生的能量比，全世界每燒煤所產(chǎn)生的能量，只及同期風(fēng)力所擁有能量的1/3000。 A成災(zāi)之深說(shuō)明能量之大。 B對(duì)風(fēng)所蘊(yùn)藏的能量應(yīng)當(dāng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。 C我們應(yīng)當(dāng)充分利用風(fēng)能。 D沒(méi)有能量哪能造成災(zāi)害呢？ 第23頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （6）下面這段話橫線上，應(yīng)填入的一項(xiàng)是（ ） 對(duì)于年輕的科學(xué)工作者，自信心是十分重要的。但是自信心又必須有一定的度。過(guò)分自信，就可能變成固執(zhí)。 ，將可能在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。 A尤其在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少的情況下

18、 B尤其在方向目標(biāo)不對(duì)頭的情況下 C尤其在缺乏有經(jīng)驗(yàn)的老科學(xué)家指導(dǎo)的情況下 D尤其在理論功底不夠深厚的情況下 第24頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二（7）將下列幾個(gè)句子組成一段話，正確的順序是哪一項(xiàng)（ ） 一種讀得很細(xì)，鉆研每段、每句。 這兩種讀書(shū)方法各有所偏。 這樣讀書(shū)的人抓住了書(shū)里的主要東西。 對(duì)個(gè)別關(guān)鍵的章節(jié)、詞句要深入鉆研，同時(shí)也要注意書(shū)的大意，也就是主要的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。 老的讀書(shū)方法有兩種。 其缺點(diǎn)是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。 一種是不求甚解式的。 但是不作尋章摘句的工作。 正確的方法是把兩種統(tǒng)一起來(lái)。 A B C D 第25頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分

19、，星期二 （8）下列兩個(gè)句子與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（ ） 聯(lián)合國(guó)安理會(huì)已經(jīng)召開(kāi)過(guò)兩次會(huì)議，結(jié)果都令人遺憾，僅僅是譴責(zé)北約入侵這么一個(gè)提案，15個(gè)成員國(guó)就有12個(gè)投了反對(duì)票，（看來(lái)今后安理會(huì)在制止北約侵略行動(dòng)中不會(huì)發(fā)揮多大作用?？磥?lái)安理會(huì)絕大多數(shù)成員國(guó)都是要求和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的。） 現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)使用電子干擾的主要目的是讓敵方變成“瞎子”“聾子”和“啞巴”，（摧毀其作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)，摧毀其“大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”系統(tǒng)，）在徹底使敵方癱瘓的情況下進(jìn)行“外科手術(shù)”。 A B C D 第26頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （9）填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 科學(xué)精神就

20、是一種合理的懷疑精神，以懷疑精神開(kāi)辟通往真理的道路。它曾懷疑過(guò)不許觸犯宗教教條，它也懷疑過(guò)被視若神圣的意識(shí)形態(tài)，實(shí)際上它決不盲從現(xiàn)實(shí)的權(quán)威意見(jiàn)，而依據(jù)事實(shí)思考，主張由實(shí)踐檢驗(yàn)任何理論和學(xué)說(shuō)的真理性。_. A因此，懷疑就是科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的真正出發(fā)點(diǎn)。 B因而，對(duì)真理的執(zhí)著追求是科學(xué)家獲得成功的精神條件。 C用中國(guó)人都熟悉的話說(shuō)，科學(xué)精神就是“實(shí)事求是”。 D所以，科學(xué)的合理懷疑精神總體現(xiàn)在那些偉大的科學(xué)家身上。 第27頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （10）下面這句話的橫線上，應(yīng)當(dāng)填入下列四句話，這四句話的順序，合理的一項(xiàng)是（ ） 語(yǔ)文教學(xué)是不斷發(fā)展的，總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)理論的工

21、作是無(wú)止境的。我們必須 _ 推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的順利前進(jìn) 及時(shí)地進(jìn)行總結(jié) 密切注視語(yǔ)文教學(xué)的每一步發(fā)展 不斷提高它的理論水平 A B C D 第28頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （11）下面這句話的橫線上，應(yīng)填入一句話，下列四項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 勞動(dòng)美學(xué)在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著廣闊的發(fā)展前途， 。因此，為了充分發(fā)掘生產(chǎn)勞動(dòng)中的審美因素，加強(qiáng)勞動(dòng)美學(xué)的研究已成為我國(guó)當(dāng)前美學(xué)研究中的一項(xiàng)重要任務(wù)。 A但是，我們一直沒(méi)給予應(yīng)有的重視 B但是，一直沒(méi)有得到我們應(yīng)有的重視 C但是，我們研究得還不夠深入 D但是，一直沒(méi)有被我們研究過(guò) 第29頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)

22、7分，星期二 （12）填入下面這段文學(xué)的橫線上的話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 什么是理論？任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律的，每一事物都具有其本質(zhì)屬性，事物本身都具有內(nèi)部聯(lián)系。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是有規(guī)律的。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有自己的發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)屬性，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各部分之間和每一部分之中中都具有內(nèi)部聯(lián)系， 。 A中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論就是這些 B中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論就是這樣 C這樣便構(gòu)成了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論 D這些便是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論 第30頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （13）這段話的橫線中應(yīng)填入的句子是（ ） 萌芽狀態(tài)的科學(xué)是正確的知識(shí)，原始宗教是錯(cuò)誤的臆想， 然而，如

23、果我們只強(qiáng)調(diào)這兩者的對(duì)立，認(rèn)為原始宗教純屬主觀想象，荒唐無(wú)稽，同正確的知識(shí)毫無(wú)牽連，那就不能理解人類是怎樣認(rèn)識(shí)世界的。在原始宗教的自然觀中，包括著某些合理因素。原始宗教是原始人自然知識(shí)的不足表現(xiàn)，又是一種特殊的自然知識(shí)，因而也是對(duì)那些萌芽狀態(tài)的科學(xué)的補(bǔ)充。_. A這一結(jié)論是顯而易見(jiàn)的。 B這種劃分可能是有道理的。 C這種劃分似乎是涇渭分明的。 D這是顯而易見(jiàn)的道理。 第31頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （14）下面這段話中，橫線處應(yīng)當(dāng)補(bǔ)入哪一句（ ） 一般來(lái)說(shuō)，成年科學(xué)家知識(shí)權(quán)威較大，思想規(guī)范，比較定型， 。一旦成年人自信心十足，敢于突破傳統(tǒng)科學(xué)的教條，并且做出創(chuàng)造性

24、的工作，那么，這些成果的科學(xué)價(jià)值將是高的，社會(huì)影響也是大的。 A創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)具有較大優(yōu)勢(shì) B創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)的條件比較完備 C創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)是比較困難的 D創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)將比青年人更熱切 第32頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （16）將下列的句子組成一段完整的文字，其正確的順序是（ ） 論點(diǎn)是作者表明觀點(diǎn)或主張，解決“證明什么”的問(wèn)題。 論據(jù)是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由或事實(shí)。 論據(jù)必須典型、可靠、新鮮。 論點(diǎn)必須正確鮮明。 論證是指論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系，是以論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，解決“怎樣證明”的問(wèn)題。 議論文一般都是由論點(diǎn)、論據(jù)和論證組成。 議論文，就是議論說(shuō)理的文章。 它必須正確地、巧妙地揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。 A B C D 第33頁(yè)，共37頁(yè)，2022年，5月20日，6點(diǎn)7分，星期二 （17）“多少忠臣義士，赤心耿耿，盡忠進(jìn)諫，結(jié)果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原的故事