淺談核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)滲透德育策略(共23張)課件

1、 淺談核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)滲透德育策略日期：2020年5月14日 淺談核心素養(yǎng)下日期：2020年5月14日淺談核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)滲透德育策略(共23張)課件淺談核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)滲透德育策略(共23張)課件政策背景 指南指出，中小學(xué)德育的內(nèi)容包括理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。 規(guī)定了各個學(xué)段的德育工作目標初中 （節(jié)選） 教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，認同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，樹立規(guī)則意識、法治觀念，培養(yǎng)公民意識，高中（節(jié)選）弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強公民意識、社會責(zé)任

2、感和民主法治觀念，學(xué)會正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課要加強對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生樹立勇于創(chuàng)新、求真求實的思想品質(zhì)。政策背景 指南指出，中小學(xué)德育的內(nèi)容包括理想信念教育、高考評價體系創(chuàng)造性地將立德樹人根本任務(wù)融入考試評價全過程，以實現(xiàn)高考評價目標與素質(zhì)教育目標的內(nèi)在統(tǒng)一，切實將高考打造成為立德樹人的重要載體和素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使之成為德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的有機組成部分。高考評價體系是高考命題、評價與改革的理論基礎(chǔ)和實踐指南，主要供高考命題人員、高考研究人員、教育考試

3、管理人員以及廣大師生學(xué)習(xí)參考使用。高考評價體系創(chuàng)造性地將立德樹人根本任務(wù)融入考試評價全過程，德育的概念，并不簡單是我們思維里的那個思想品德教育，它內(nèi)涵其實更加豐富。包括對民族精神、價值觀的培育，也包括一些學(xué)科思想方面的滲透。德育的概念，并不簡單是我們思維里的那個思想品德教育，它內(nèi)涵其自身現(xiàn)狀分析一是德育的整體規(guī)劃不足，沒有很好的立足課程和教材。結(jié)合中國高考評價體系，高中三年在教育教學(xué)中如何更好規(guī)劃各項德育目標、內(nèi)容的排布和實施。什么教學(xué)內(nèi)容重點突出哪一塊德育的內(nèi)容，應(yīng)該提前謀劃，精準實施。提高德育工作的針對性和時效性。二是德育過程的設(shè)置與設(shè)計，與化學(xué)學(xué)科知識教育的融合不夠。主觀意識依然存在重視

4、知識教學(xué)，對方法、能力的培養(yǎng)還不夠，對化學(xué)史、化學(xué)學(xué)科思想方法的挖掘不夠深入，德育工作還不能夠與化學(xué)教學(xué)深度融合，灌輸式的德育多，德育感染力不強。自身現(xiàn)狀分析一是德育的整體規(guī)劃不足，沒有很好的立足課程和教材德育工作策略以課程標準中國高考評價體系等綱領(lǐng)性文件為指導(dǎo)，以課程為抓手，進行深度備課，有效銜接，把德育合理有效融入到日常的化學(xué)教學(xué)中。根據(jù)課標的導(dǎo)向，以及高考的指揮棒，教師在教學(xué)實踐中關(guān)注生活與社會實際問題，多結(jié)合化學(xué)背景知識，以創(chuàng)設(shè)真實問題情境的方式滲透德育，促進學(xué)生靈活運用化學(xué)知識什么是學(xué)生喜聞樂見的？什么是教師可以做的？化學(xué)史化學(xué)與生產(chǎn)、生活 談人生講故事 德育工作策略以課程標準中國高

5、考評價體系等綱領(lǐng)性文件為具體切入點1、生命安全教育（嚴謹、求真求實的科學(xué)態(tài)度）戴口罩、勤洗手、常消毒關(guān)于熔噴布熔噴布是口罩最核心的材料，熔噴布主要以聚丙烯為主要原料，具有獨特的毛細結(jié)構(gòu)的超細纖維增加單位面積纖維的數(shù)量和表面積，從而使熔噴布具有很好的過濾性、屏蔽性、絕熱性和吸油性?？捎糜诳諝?、液體過濾材料、隔離材料、吸納材料、口罩材料、保暖材料、吸油材料及擦拭布等領(lǐng)域。具體切入點1、生命安全教育（嚴謹、求真求實的科學(xué)態(tài)度）戴口罩戴口罩、勤洗手、常消毒具體切入點1、生命安全教育（嚴謹、求真求實的科學(xué)態(tài)度）戴口罩、勤洗手、常消毒具體切入點1、生命安全教育（嚴謹、求真戴口罩、勤洗手、常消毒次氯酸根離子

6、具有氧化性，能夠使病原體的蛋白質(zhì)氧化變性是不是濃度越高的酒精消毒效果就越好？濃度過高的酒精會使微生物表面的蛋白質(zhì)快速凝固，形成一層硬膜，這層硬膜會產(chǎn)生保護作用，防止酒精進一步滲入，反而影響消毒效果。同樣，當?shù)陀?75%的濃度時，酒精也會因為滲入性不足，而影響消毒效果。 是不適合用 84 消毒液許多人的手機都貼了膜，不建議用 84 消毒液消毒手機。水龍頭、門把手、鑰匙等金屬用品，遇到強氧化性鹽溶液的 84 消毒液后，可能會加快腐蝕，也不建議用 84 消毒液。具體切入點1、生命安全教育（嚴謹、求真求實的科學(xué)態(tài)度）戴口罩、勤洗手、常消毒次氯酸根離子具有氧化性，能夠使病原體的2、與課程接軌，加強化學(xué)史

7、、STSE、科研成果、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等素材整理。膠體知識在高考中要求不高，傳統(tǒng)課堂較多集中于膠體定義及丁達爾現(xiàn)象等膠體性質(zhì)的教學(xué)，相對忽視該教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生學(xué)科思想、探究能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面的價值及其對后續(xù)教學(xué)的促進作用 。2、與課程接軌，加強化學(xué)史、STSE、科研成果、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)2、與課程接軌，加強化學(xué)史、STSE、科研成果、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等素材整理。2、與課程接軌，加強化學(xué)史、STSE、科研成果、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)柯馨瑤,盧偉.以青蒿素為背景培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計科學(xué)家怎樣研究有機物J.化學(xué)教育(中英文),2020,41(09):101-106.2、與課程接軌，加強化學(xué)史、S

8、TSE、科研成果、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等素材整理。柯馨瑤,盧偉.以青蒿素為背景培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計指向“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”的化學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計與實踐必修1、必修2將化學(xué)史運用于教學(xué)。結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢，化學(xué)史就是體現(xiàn)歷史與發(fā)展的最佳載體 。2、與課程接軌，加強化學(xué)史、STSE、科研成果、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等素材整理。選修5在治療過程中中醫(yī)藥療法的作用指向“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”的化學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計與實踐必修1善于敘事，豐富呈現(xiàn)形式，用真情講真理我們都知道幼兒天生就愛聽故事，敘事的力量在于陪伴。教師在講故事，課堂的平等性就會充分體現(xiàn)。敘事講述的是別人的故事、別人的

9、生活，它并不告訴你該做什么樣的人、該如何生活，只講述別人是如何做的、如何生活的。也就是說，敘事通過陪伴，在尊重聽者、讀者的基礎(chǔ)上，用潛移默化的方式對人進行引導(dǎo)。作為教師，你有好故事嗎？善于敘事，豐富呈現(xiàn)形式，用真情講真理我們都知道幼兒天生就愛聽3、與課程融合，深度備課，項目式教學(xué)3、與課程融合，深度備課，項目式教學(xué)3、與課程融合，深度備課，項目式教學(xué)3、與課程融合，深度備課，項目式教學(xué)3、與課程融合，深度備課，項目式教學(xué)3、與課程融合，深度備課，項目式教學(xué)3、與課程融合，深度備課，項目式教學(xué)在培養(yǎng)人的過程中，多一種課程，多一種體驗都會影響學(xué)生。3、與課程融合，深度備課，項目式教學(xué)在培養(yǎng)人的過程中，多一種3、與課程融合，深度備課，項目式教學(xué)3、與課程融合，深度備課，項目式教學(xué)加強德育的重要意義 積極優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，完善豐富德育教學(xué)手段，有助于