【講座】高考二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件(含語(yǔ)文)

1、2019屆高考二輪備考指導(dǎo)2019屆高考二輪備考指導(dǎo)9/28/2022一、高考改革明方向9/28/2022二、二輪規(guī)劃備策略9/26/2022一、高考改革明方向9/26/2022二9/28/2022一、高考改革明方向9/28/20229/26/2022一、高考改革明方向9/26/2022把握一個(gè)核心高考考查方向方向比努力更重要9/28/2022把握一個(gè)核心高考考查方向方向比努力更重要9/26/2022*高考是最大的政治 教師引導(dǎo)考生：1、正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)；2、認(rèn)清中國(guó)社會(huì)主義特色和國(guó)際比較；3、新時(shí)代的責(zé)任感和歷史的使命感；4、應(yīng)該有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和腳踏實(shí)地精神。命題內(nèi)容范圍 A、弘揚(yáng)愛(ài)

2、國(guó)主義精神 B 、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 C 、滲透依法治國(guó)理念 D 、關(guān)注生態(tài)文明建設(shè) E 、世界觀人生觀價(jià)值觀 *高考是最大的政治 教師引導(dǎo)考生： 1977年，恢復(fù)高考以考查陳述性知識(shí)為主。1978年，第五次課改強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)、基本技能1985年，高考標(biāo)準(zhǔn)化改革探索考查三維目標(biāo)的方式方法2001年，第八次課改 知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)2017年，第九次課改核心素養(yǎng)2007年，開(kāi)始使用高考課標(biāo)卷2016年，提出高考評(píng)價(jià)體系構(gòu)建“一核四層四翼”“知識(shí)立意”開(kāi)始轉(zhuǎn)向“能力立意”1、高考命題與課程改革1977年，恢復(fù)高考以考查陳述性知識(shí)為主。1978年，第五次 高考命題立意發(fā)展過(guò)程

3、恢復(fù)高考之初的知識(shí)立意世紀(jì)之交出現(xiàn)的能力立意 教育綜合改革時(shí)期的素養(yǎng)立意 高考命題立意發(fā)展過(guò)程探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革中國(guó)教育報(bào)2016年10月11日作者：姜鋼，教育部考試中心主任加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系 “一體（核）”即高考評(píng)價(jià)體系。通過(guò)確立“立德樹人、服務(wù)選拔（才）、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題。 通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問(wèn)題。 “基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性（探究性、開(kāi)放性）”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“怎么考”的問(wèn)題。2.關(guān)于高考的頂層設(shè)計(jì)探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推

4、進(jìn)高考內(nèi)容改革中國(guó)教育報(bào)探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革姜鋼 教育部考試中心主任探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革 強(qiáng)調(diào)教育要堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持服務(wù)大局、堅(jiān)持改革創(chuàng)新；教育要為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。 高考命題工作，一定把總書記提出的“四個(gè)堅(jiān)持”和“四個(gè)服務(wù)”作為的基本遵循，把握好人才培養(yǎng)和人才選拔規(guī)律，使其貫穿于高考全過(guò)程，全面提升高考的育人功能和導(dǎo)向作用

5、。姜鋼、劉桔牢記立德樹人使命寫好教育考試奮進(jìn)之筆 強(qiáng)調(diào)姜鋼、劉桔牢記立德樹人使命寫好教3、全國(guó)教育大會(huì)2018年9月10日3、全國(guó)教育大會(huì) 習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來(lái)，我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人。 全國(guó)教育大會(huì)2018年9月10日 習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來(lái)，我們圍繞培養(yǎng)什么人、 習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。全國(guó)教育大會(huì)2018年9月10日 習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，高考要聽(tīng)黨的話,跟

6、黨走！9/28/2022高考要聽(tīng)黨的話,跟黨走！9/26/2022PARTONE4、素養(yǎng)高考PART4、素養(yǎng)高考九大學(xué)科核心素養(yǎng)九大學(xué)科核心素養(yǎng)新中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）1、2003版與2017版對(duì)比；2、各學(xué)科核心素養(yǎng)的具體含義；3、各學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中運(yùn)用；4、各學(xué)科核心素養(yǎng)在高考中體現(xiàn)。新中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）語(yǔ)文：課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)三個(gè)方面來(lái)比較一下新舊課標(biāo)的變化：一、課程理念方面2003年版:（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的盲人功能。（二）注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力帥培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。（三）遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)

7、放、有序的語(yǔ)文課程。 2017年版：（一）堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能；（二）以核心素養(yǎng)為本，推進(jìn)語(yǔ)文課程深層次的改革；（三）加強(qiáng)實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；（四）注重時(shí)代性，構(gòu)建開(kāi)放、多樣、有序的語(yǔ)文課程。可以看出：新版課標(biāo)提出了以核心素養(yǎng)為本的理念，提出了立德樹人、增強(qiáng)文化自信的理念。二、課程目標(biāo)方面2003年版：通過(guò)高中語(yǔ)文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展：1積累整合；2感受鑒賞；3思考領(lǐng)悟；4思維拓展；5發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。 2017年版：1語(yǔ)言積累與建構(gòu)；2語(yǔ)言表達(dá)與交流；3語(yǔ)言梳理與整合；4增強(qiáng)形象思維能力；5發(fā)展邏輯思維；6提升思維

8、品質(zhì)；7增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的審美體驗(yàn)；8鑒賞文學(xué)作品；9美的表達(dá)與創(chuàng)造，10傳承中華文化，11理解多樣文化，12關(guān)注、參與當(dāng)代文化?？梢钥闯觯何宕笳n程目標(biāo)變?yōu)槭笳n程目標(biāo)，新版課標(biāo)，緊緊圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面（語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解）展開(kāi)，目標(biāo)具體明確，內(nèi)容豐富。三、課程結(jié)構(gòu)方面 2003年版：必修課程+選修課程的課程結(jié)構(gòu)。必修課程包含“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”兩個(gè)方面的目標(biāo)，組成“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊。每個(gè)模塊都是綜合的，體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”的目標(biāo)和內(nèi)容。必修課程五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)可在高一至高二兩個(gè)學(xué)期半的時(shí)間里循序漸進(jìn)地

9、完成，也可以根據(jù)需要靈活安排。 選修課程設(shè)計(jì)五個(gè)系列。系列1：詩(shī)歌與散文；系列2：小說(shuō)與戲?。幌盗?：新聞與傳記；系列4：語(yǔ)言文字應(yīng)用；系列5：文化論著研濱。每個(gè)系列可設(shè)計(jì)若干模塊。學(xué)校應(yīng)按照各個(gè)系列的課程目標(biāo)，根據(jù)本校的課程資源和學(xué)生的需求，有選擇地設(shè)計(jì)模塊，開(kāi)設(shè)選修課。對(duì)于模塊的內(nèi)容組合以及模塊與模塊之間的順序編排，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況靈活實(shí)施。課程的具體名稱可由學(xué)校自定。 2017年版：必修課程+選擇性必修課程+選修課程。三類課程分別安排7-9個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化方面的內(nèi)容始終貫穿必修、選擇性必修、選修。 必修課程7個(gè)：“整本書閱讀與研討”“當(dāng)代文

10、化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語(yǔ)言積累、梳理、與探究”“文學(xué)閱讀與寫作”“思辨性閱讀與表達(dá)”“實(shí)用性閱讀與交流”。選擇性必修課程9個(gè)：“整本書閱讀與研討”“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語(yǔ)言積累、梳理與探究”“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”“外國(guó)作家作品研習(xí)”“科學(xué)與文化論著研習(xí)”。選修課程9個(gè)：“整本書閱讀與研討”“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“漢字漢語(yǔ)專題研討”“中華傳統(tǒng)文化專題研討”“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討”“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討”“跨文化專題研討”“學(xué)術(shù)論著專題研討”。 可以看出：新版課標(biāo)增設(shè)了選擇性必修課程；每個(gè)部分的課程

11、，以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式展開(kāi)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化方面的內(nèi)容始終貫穿始終。語(yǔ)文：課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)三個(gè)方面來(lái)比較一下新舊課標(biāo)數(shù)學(xué)：中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)終于頒布，本次修訂的幅度比較大，一線教師最關(guān)心的應(yīng)該是對(duì)今后高考的影響有哪些？【1】刪減的內(nèi)容：修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了三視圖與線性規(guī)劃，刪掉三視圖的原因可能是這部分內(nèi)容與初中知識(shí)重復(fù)（初三學(xué)三視圖），為什么刪掉線性規(guī)劃就不知道啥原因了?！?】三基變四基：新的課程標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)提法“基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，這“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是新增加的內(nèi)容。本屆課標(biāo)修訂很給力，提出了核心素養(yǎng)一說(shuō)，依在下看來(lái)，“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”勝過(guò)“

12、核心素養(yǎng)”，核心素養(yǎng)只是個(gè)口號(hào)，落實(shí)在行動(dòng)上，那就是“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”了?！?】增加了數(shù)學(xué)建模模塊。高考試題將概率統(tǒng)計(jì)題與數(shù)學(xué)模型相結(jié)合，在往年基本沒(méi)有這種考法。數(shù)學(xué)：中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)終于頒布，本次修訂的幅度比較大，一線教師最必修：必修1：中國(guó)特色社會(huì)主義（1學(xué)分）必修2：經(jīng)濟(jì)與社會(huì)+社會(huì)活動(dòng)（1學(xué)分）必修3：政治與法治+社會(huì)活動(dòng)（2學(xué)分）必修4：哲學(xué)與文化+社會(huì)活動(dòng)（2學(xué)分）選擇性必修：財(cái)經(jīng)與生活 法律與生活 當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)（各2個(gè)學(xué)分）選修：財(cái)經(jīng)與生活法官與律師歷史上的哲學(xué)家政治：修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程結(jié)構(gòu)的變化 高中思想政治新課標(biāo)在教考關(guān)系方面，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必修、選擇性必修和選修三類，

13、與高中學(xué)業(yè)水平考試、統(tǒng)一高考相關(guān)要求以及學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展需要相適應(yīng)。必修：政治：修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程結(jié)構(gòu)的變化 高中思內(nèi)涵：高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)（四項(xiàng)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言、思維、審美、文化）核心素養(yǎng)內(nèi) 涵語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累與語(yǔ)感整合與語(yǔ)理交流與語(yǔ)境思維發(fā)展與提升 直覺(jué)與靈感 聯(lián)想與想象實(shí)證與推理批判與發(fā)現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造體驗(yàn)與感悟欣賞與評(píng)價(jià)表現(xiàn)與創(chuàng)新文化傳承與理解意識(shí)與態(tài)度 選擇與繼承 包容與借鑒關(guān)注與參與內(nèi)涵：高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)內(nèi) 涵語(yǔ)高中物理核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任質(zhì)疑創(chuàng)新科學(xué)論證科學(xué)推理模型建構(gòu)交流解釋證據(jù)問(wèn)題社會(huì)責(zé)任科學(xué)態(tài)度科學(xué)本質(zhì)物質(zhì)觀運(yùn)動(dòng)與相互作用觀能量觀解決問(wèn)

14、題形成觀念每一部分又分為五級(jí)水平及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)高中物理核心素養(yǎng)物理科學(xué)科學(xué)科學(xué)態(tài)度質(zhì)疑創(chuàng)新交流社會(huì)責(zé)任物質(zhì) 它側(cè)重考查的是考生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升兩種學(xué)科核心素養(yǎng)水平。9/28/2022學(xué)科素養(yǎng)在2018年高考試題中的體現(xiàn)（1）語(yǔ)文： 閱讀下面的文字，完成1719題。除了人會(huì)為了理想奔波遷徒以外，很多動(dòng)物也有著自己的遷徒盛舉，冬季來(lái)臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷桃路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們

15、通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向，也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徒動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針，更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的，從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，()，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徒路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在地進(jìn)行探究，我們期待著更加_的故事出現(xiàn)。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.波瀾壯闊隨波逐流宵衣旰食引人入勝B.波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝C.聲勢(shì)浩大隨遇而安宵衣旰食娓娓動(dòng)聽(tīng)D.聲勢(shì)浩大隨波逐流全力以赴娓娓動(dòng)聽(tīng)18.文中

16、畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨明方向。B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和昕覺(jué)等辨別方向。C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨析方向。D.它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨識(shí)方向。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感C.遷徒的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感 它側(cè)重考查的是考生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升兩（2）英語(yǔ)：書面表達(dá)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和選擇性，

17、給予考生暢所欲言的空間，擺脫單一方法，唯一答案的思維模式，在展示多彩思維活動(dòng)的同時(shí)，真正考查了考生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，讓考生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味與魅力，突出英語(yǔ)學(xué)科的獨(dú)有特征。2018年全國(guó)卷I書面表達(dá)體裁為應(yīng)用文電子郵件，內(nèi)容為回復(fù)外國(guó)朋友Terry的郵件，向其介紹在中國(guó)家庭做客方面的相關(guān)習(xí)俗。要求文中涵蓋試題給出的三方面內(nèi)容要點(diǎn)，即到達(dá)時(shí)間、合適的禮物和餐桌禮儀。該題型和內(nèi)容設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系考生實(shí)際，但是，餐桌禮儀這個(gè)普通得再普通不過(guò)的日常小節(jié)反而在生活中被很多中學(xué)生忽略了。如果沒(méi)有跨文化對(duì)比凝練出的思維品格和文化素養(yǎng)的意識(shí)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)寫出中國(guó)老百姓的餐桌禮儀文化。例

18、如受邀赴宴客人可以準(zhǔn)時(shí)到達(dá)但切忌過(guò)早到達(dá)。外地客人所帶禮物常見(jiàn)為能體現(xiàn)客人當(dāng)?shù)靥厣奈锲贰５⒁?，傳統(tǒng)的中國(guó)人收到禮物后一般不會(huì)當(dāng)著客人的面打開(kāi)。中國(guó)餐桌為圓桌，正對(duì)門的位置為上座，一般為長(zhǎng)者位置。 中國(guó)人特別尊敬長(zhǎng)輩，用餐時(shí)，需等長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子。吃飯時(shí)不得發(fā)出聲響，強(qiáng)調(diào)“食不語(yǔ)寢不言”等。中國(guó)地域廣文化差異也很大，給予思維發(fā)散的考生提供了充分表達(dá)自己的空間和機(jī)會(huì)。在宣傳中國(guó)習(xí)俗文化的同時(shí)，對(duì)考生的跨文化意識(shí)、思維品質(zhì)提出了更高的要求，鼓勵(lì)考生站在外國(guó)人的角度講中國(guó)習(xí)俗特色，積極調(diào)動(dòng)語(yǔ)言，闡明事實(shí)，表明差異。（3）地理：全國(guó)I卷44題，強(qiáng)調(diào)全球氣候變暖對(duì)人類造成的影響；全國(guó)II卷44題，白洋淀的

19、生態(tài)保護(hù)等都體現(xiàn)出了人與自然、生態(tài)之間的發(fā)展關(guān)系。除此之外全國(guó)I卷37題，烏裕爾河的發(fā)展以及全國(guó)II卷37題，美國(guó)龍卷風(fēng)頻發(fā)與對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響也都滲透了人地協(xié)調(diào)觀的理念。9/28/20229/28/2022（2）英語(yǔ)：書面表達(dá)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和選擇性，給予考生暢所欲（4）數(shù)學(xué)：核心素養(yǎng)在2018全國(guó) 卷數(shù)學(xué)卷中都有較好的體現(xiàn)。2018年全國(guó)理科卷試題對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有更深入的考查.如第3題對(duì)于學(xué)生的邏輯推理與直觀想象提出了較高的要求；第18題充分考查學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)建模能力；第20題考查考生的空間想象、邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；第19題以拋物線過(guò)焦點(diǎn)的弦為載體，考查學(xué)生的運(yùn)算求解和邏輯推理

20、能力；全國(guó)文理卷第21題為姊妹題設(shè)計(jì)，理科數(shù)學(xué)是以指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)為載體，文科數(shù)學(xué)以多項(xiàng)式函數(shù)為載體考查了用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的基本方法，主要考查了求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、函數(shù)的極值、函數(shù)的零點(diǎn)等基本問(wèn)題.對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)思維品質(zhì)都有很高的要求，充分考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.【精品講座】高考二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件(含語(yǔ)文)(5）生物：突出考查生物學(xué)中的社會(huì)責(zé)任和生命觀念全國(guó)卷1生物：客觀題第3題要求學(xué)生結(jié)合細(xì)胞呼吸、滲透作用、微生物分解作用等知識(shí)嘗試解釋農(nóng)田松土的作用、施加有機(jī)肥的作用、燒苗等生物學(xué)現(xiàn)象與問(wèn)題，解決現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。主觀題30題則需結(jié)合光合作用的原理解釋光合午休現(xiàn)象、解

21、決弱光環(huán)境下種植何種植物較適宜的問(wèn)題。這些就是生物學(xué)科的社會(huì)責(zé)任的要求，即基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷，嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題的擔(dān)當(dāng)和能力。全國(guó)卷1選擇題第1題綜合生物膜系統(tǒng)中各種生物膜的結(jié)構(gòu)與功能，需要學(xué)生深度理解生物膜相關(guān)知識(shí)間的內(nèi)存在聯(lián)系，更需要學(xué)生對(duì)生命觀念中“結(jié)構(gòu)與功能觀”有一定的領(lǐng)悟。在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該在較好地理解了生物學(xué)概念性知識(shí)的基礎(chǔ)上形成生命觀念，如結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀等，并能夠用生命觀念認(rèn)識(shí)生命世界、解釋生命現(xiàn)象。全國(guó)卷2第29題，是對(duì)生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的“科學(xué)探究”的體現(xiàn)，對(duì)考生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究能力

22、的考查。此題難度不大，只需填充實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的處理，及簡(jiǎn)單步驟。但考生要注意題中要求A組是對(duì)照組，還要使用切除法對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行處理。這些細(xì)節(jié)也會(huì)決定考生能否得分。 (6)歷史：核心素養(yǎng)在歷史學(xué)科中的體現(xiàn)。如全國(guó)卷3歷史41題以上海和曼徹斯特兩個(gè)城市的發(fā)展為例，對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中的城市發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行比較視域下的考查，涵蓋了時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證等學(xué)科素養(yǎng)，考生須運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。全國(guó)I卷24題通過(guò)呈現(xiàn)墨子一書中的成就，考查的落腳點(diǎn)在中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者，體現(xiàn)歷史唯物史觀和人文情懷。(5）生物：突出考查生物學(xué)中的社會(huì)責(zé)任和生命觀念化學(xué)核心素養(yǎng)2

23、018年高考全國(guó)卷化學(xué)試題宏觀辨識(shí)與微觀探析27題工藝流程題，起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，設(shè)問(wèn)滲透到化工流程的每個(gè)步驟中 35題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)試題的的設(shè)問(wèn)一定是落到物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的每個(gè)最細(xì)的考點(diǎn)上 變化觀念與平衡思想28題化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率最能體現(xiàn)變化與平衡思想，正因?yàn)槿绱耍曰瘜W(xué)平衡與化學(xué)速率一定是高考化學(xué)的最重要的考點(diǎn) 證據(jù)推理與模型認(rèn)知12題原子結(jié)構(gòu)模型、元素周期律與元素周期表模型13題電化學(xué)裝置模型：考查“CO2+H2S協(xié)同轉(zhuǎn)化裝置”的原理，選擇題中考查新型電解原理35題第（5）問(wèn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)選考題中，晶體結(jié)構(gòu)模型（Li2O晶體的密度計(jì)算）科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí) 7題通過(guò)流程設(shè)計(jì)考查學(xué)生的科學(xué)

24、探究與創(chuàng)新精神9題考查純化乙酸乙酯的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，重視實(shí)驗(yàn)操作26題醋酸亞鉻的制備，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)操作，裝置的探究分析，均體現(xiàn)了科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任13題從CO2+H2S協(xié)同轉(zhuǎn)化分析，讓學(xué)生明白節(jié)能減排的意義，引導(dǎo)學(xué)生的科技發(fā)展觀念與社會(huì)責(zé)任感 28題“采用N2O5為硝化劑是一種新型的綠色硝化技術(shù)”，讓學(xué)科明白綠色化學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展精神與社會(huì)責(zé)任感 （7）化學(xué)核心素養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)2018年高考全國(guó)卷化學(xué)試題宏觀辨識(shí)27題(8)政治核心素養(yǎng)在2018年高考試題中的體現(xiàn)(8)政治核心素養(yǎng)在2018年高考試題中的體現(xiàn)(1)國(guó)評(píng)：落實(shí)立德樹人 助力素質(zhì)教育 教育部考試中心對(duì)

25、高考試題的評(píng)價(jià)標(biāo)題語(yǔ)文：精準(zhǔn)落實(shí)立德樹人 大力助推素質(zhì)教育數(shù)學(xué)：考查關(guān)鍵能力 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用助推素質(zhì)教育英語(yǔ)：落實(shí)立德樹人 助力引導(dǎo)教學(xué)改革和素質(zhì)教育物理：考查關(guān)鍵能力 注重科學(xué)素養(yǎng)助推素質(zhì)教育發(fā)展化學(xué)：貫徹改革要求 推動(dòng)素質(zhì)教育生物：堅(jiān)持立德樹人 注重能力考查 助推素質(zhì)教育發(fā)展政治：聚焦立德樹人 深化高考內(nèi)容改革助力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)歷史：激揚(yáng)家國(guó)情懷 傳承時(shí)代精神地理：書寫立德樹人新篇章 推進(jìn)素質(zhì)教育新征程5、2018年高考試題評(píng)析5、2018年高考試題評(píng)析30袁隆平對(duì)比是最好的科學(xué)研究方法高考試題應(yīng)該多向分析30袁隆平對(duì)比是最好的科學(xué)研究方法高考試題應(yīng)該多向分析語(yǔ)文：從四個(gè)方面看2018

26、年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的變化：1、從閱讀量看，與2017年高考語(yǔ)文試題相比，全國(guó)卷的閱讀量又增加了。以全國(guó)卷為例，2017年全國(guó)卷的試卷字?jǐn)?shù)為8042字，2018年全國(guó)卷的試卷字?jǐn)?shù)為9015字，增加了973字，考生閱讀量在2017年的基礎(chǔ)上增加了12.1。按照這個(gè)速度，2019年試卷閱讀量極有可能突破10000字大關(guān)，離溫儒敏教授說(shuō)的“15的考生做不完”看來(lái)是不遠(yuǎn)矣！2、從試卷取材看，與以往比，今年的全國(guó)卷新出現(xiàn)了革命文學(xué)題材（全國(guó)卷阿成的趙一曼女士），科幻文學(xué)題材（全國(guó)卷劉慈欣的微紀(jì)元），且在科技類素材上有所增加，如全國(guó)卷的量子科技、遠(yuǎn)洋科考船，全國(guó)2卷的大數(shù)據(jù)技術(shù)、高科技創(chuàng)新，全國(guó)卷除科幻小說(shuō)外

27、，還有電子圖書等素材；此外，三套試卷都考到了應(yīng)用文題材（全國(guó)1卷3卷的啟事，全國(guó)2卷的書信）。語(yǔ)文：從四個(gè)方面看2018年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的變化：3、從分值看，現(xiàn)代文閱讀由35分變?yōu)?6分，古代詩(shī)文閱讀由35分變?yōu)?4分，語(yǔ)言文字運(yùn)用和作文沒(méi)有變化，可以說(shuō)是從古代詩(shī)文閱讀模塊挖了一小塊“肉”，“喂”給了現(xiàn)代文閱讀模塊。4、從題型看，相較于2017年高考語(yǔ)文試題，2018高考語(yǔ)文試題在題型方面的變化不可謂不大。實(shí)用類文本第8題由“5選2”變?yōu)椤?選1”，古代詩(shī)歌閱讀第14題由“5選2”變?yōu)椤?選1”，“5選2”這種選擇題模式如曇花一現(xiàn)般消失。對(duì)于有選擇恐懼癥的考生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)好消息！名句名篇默寫

28、由“2空+3空”變?yōu)椤?空+2空+2空”，分值增加、空缺增加、空缺布局也產(chǎn)生變化。語(yǔ)言文字運(yùn)用部分，最大的變化是將三個(gè)原來(lái)獨(dú)立并行的題合并為同一語(yǔ)境下的三個(gè)小題。這種組合出題的方式其實(shí)并不新鮮，在以前的湖南卷和后來(lái)的北京卷中都出現(xiàn)過(guò)。第17題、第18題多年來(lái)一直保持的站位被打破，分別考查病句、詞語(yǔ)使用、補(bǔ)寫句子；全國(guó)卷中17題為病句、18題補(bǔ)寫句子、19題詞語(yǔ)使用；全國(guó)卷中17題為補(bǔ)寫句子、18題詞語(yǔ)使用、19題病句；全國(guó)卷中17題為詞語(yǔ)使用、18題為病句、19題為補(bǔ)寫句子。3、從分值看，現(xiàn)代文閱讀由35分變?yōu)?6分，古代詩(shī)文閱讀由3數(shù)學(xué)變化一、2018高考數(shù)學(xué)試題難度 2018年全國(guó)卷高考數(shù)

29、學(xué)的三套試卷整體都比較簡(jiǎn)單，相比近幾年的高考真題難度明顯下降，但是也有個(gè)別題目的難度略高于2017年。 全國(guó)一卷選擇填空難度低于2017年，解答題空間幾何，圓錐曲線，導(dǎo)數(shù)壓軸題難度和運(yùn)算均低于2017年，難度明顯下降。 全國(guó)二卷選擇填空難度低于2017年，空間幾何，圓錐曲線，導(dǎo)數(shù)壓軸題難度和運(yùn)算均低于2017年，難度明顯下降。 全國(guó)三卷整體難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于2017年，網(wǎng)上更是號(hào)稱今年的試題難度是17屆拿命換的。二、高考數(shù)學(xué)試題的新特點(diǎn) 教育部考試中心命題專家介紹，根據(jù)文理科考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合要求，調(diào)整全國(guó)卷、全國(guó)卷文理科同題比例，為新一輪高考數(shù)學(xué)不分文理科改革進(jìn)行了積極探索。 文理科容易題和中檔題

30、相同，在中途文科增加中檔題，理科增加較難題，組成文理科不同難度結(jié)構(gòu)的試卷。 通過(guò)高考引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律、回歸課堂，用好教材，避免超綱學(xué)、超量學(xué)。力求多考一點(diǎn)想的，少考一點(diǎn)算的，重視思考方法，通過(guò)增強(qiáng)試題的靈活性和開(kāi)放性，采取多樣形式，降低題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械刷題的效果。三、高考數(shù)學(xué)試卷特征 全國(guó)卷高考數(shù)學(xué)選擇填空共有16道題目，涉及33個(gè)重要考點(diǎn)，解答題共6道，相比三套試卷基本考點(diǎn)差不多，但難易程度有所差異。一般三套試卷中一卷屬于最難，其它兩套難度差不多。全國(guó)一卷今年已經(jīng)刪除了算法的考察，函數(shù)圖形的考察，解答題沒(méi)有考察數(shù)列，只考察了兩道簡(jiǎn)單的小題，加重了對(duì)于概率統(tǒng)計(jì)的考察和導(dǎo)數(shù)的考察，其它主要

31、考點(diǎn)均沒(méi)有出現(xiàn)大的變化。數(shù)學(xué)變化全國(guó)二卷考點(diǎn)繼續(xù)保持穩(wěn)定，基本沒(méi)有變化，相比2017年出現(xiàn)了函數(shù)圖形的考察這也是全國(guó)一卷一直考察的，壓軸小題任然以函數(shù)、圓錐曲線和空間幾何為主，除導(dǎo)數(shù)壓軸題外，整個(gè)試卷基本沒(méi)有出現(xiàn)難題，圓錐曲線運(yùn)算也出現(xiàn)了大幅下降。全國(guó)三卷沒(méi)有考察算法，線性規(guī)劃，涉及復(fù)雜函數(shù)中范圍求解等高頻考點(diǎn)，相比前兩年出現(xiàn)了函數(shù)圖形，概率的考察這也是全國(guó)一卷一直考察的，解答題沒(méi)有發(fā)生大的變動(dòng)，基本趨于穩(wěn)定。四、2019高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)思路 1、在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化基礎(chǔ)題型的全面覆蓋，尤其對(duì)基礎(chǔ)中等及以下考生這是復(fù)習(xí)中最重要的一 個(gè)方面。 2、不要盲目做題，先弄清楚考點(diǎn)然后針對(duì)性做題，疑難解答題如圓錐曲

32、線和導(dǎo)數(shù)要自己提前入手，貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能放松。 3、針對(duì)選擇填空要分清出側(cè)重點(diǎn)和基本的考點(diǎn)框架，要帶著明確的目標(biāo)復(fù)習(xí)，把高三一年的時(shí)間花在刀刃上。全國(guó)二卷考點(diǎn)繼續(xù)保持穩(wěn)定，基本沒(méi)有變化，相比2017年出現(xiàn)了物理：18年與17年的試卷對(duì)比，今年的試卷有著以下的突出特點(diǎn)：1、模型常規(guī)，穩(wěn)中求新。I卷和II卷所有題中涉及的一個(gè)或多個(gè)物理模型都是常見(jiàn)或重點(diǎn)的模型，應(yīng)用的知識(shí)也是學(xué)生熟悉的牛頓運(yùn)動(dòng)力學(xué)、動(dòng)量、能量、電場(chǎng)、磁場(chǎng)等重點(diǎn)知識(shí)。但是做題時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，題目是穩(wěn)中求新。并不是每道題都可以利用已有的公式和規(guī)律都能直接解決的，譬如II卷第21題，就需要利用“曲線救國(guó)”的模型進(jìn)行解題。2、注重理論

33、聯(lián)系實(shí)際。I卷第20題涉及了引力波，第23題探究熱敏電阻的溫度特性，第25題中的研究對(duì)象不再是某個(gè)帶電粒子，而是用大家熟悉的氕核和氘核來(lái)替代。II卷第18題是簡(jiǎn)化了的磁懸浮列車的驅(qū)動(dòng)原理圖。3、重視知識(shí)的綜合應(yīng)用。好些題都是綜合考查好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。譬如1卷第15題綜合考查了牛頓運(yùn)動(dòng)定律和相關(guān)力學(xué)圖像。II卷第15題綜合考查了動(dòng)能定理、動(dòng)量定理和估算。拋體和圓周等運(yùn)動(dòng)模型沒(méi)有再單獨(dú)考查，而是放在最后一道計(jì)算題中結(jié)合動(dòng)力學(xué)和能量知識(shí)綜合考查。物理：18年與17年的試卷對(duì)比，今年的試卷有著以下的突出特點(diǎn)4、重視閱讀、辨析和推理能力的考查。不少題題干很長(zhǎng)，學(xué)生的閱讀量明顯增加，題中的信息量也很大，要求學(xué)

34、生能從題中快速的提取有用的信息。譬如全國(guó)II卷的第21題，要求學(xué)生在題干中找出有用信息，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理才能得出正確答案。5、數(shù)理不分家?！皯?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”一直考高中必考的能力，譬如II卷中的15題涉及了估算。全國(guó)I卷的15題、23題、全國(guó)II卷的第19題、23題都屬于圖像問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)圖像的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用能力，II卷的第21題、25題需要應(yīng)用數(shù)學(xué)中的圖形的對(duì)稱性來(lái)解決物理問(wèn)題。選做題部分變化很小，選修3-3選做題依然考查的是分子動(dòng)理論和熱力學(xué)第一定律，計(jì)算題還是理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用。選修3-4還是機(jī)械波和光學(xué)的考察，只是題型相比17年有了變化，尤其是I卷的計(jì)算題，考查

35、的是機(jī)械波，比起幾何光學(xué)的計(jì)算，難度略有下降。整體來(lái)說(shuō)，整套題難度與17年基本持平，知識(shí)點(diǎn)的考查略有變化，全國(guó)I卷中沒(méi)有關(guān)于選修3-5近代物理知識(shí)的考查。同時(shí)題目的綜合性、創(chuàng)新性也增強(qiáng)了，且兩套卷中關(guān)于動(dòng)量的考察難度較之17年也有了明顯的提高（第24題中均有體現(xiàn)）。預(yù)計(jì)2019年動(dòng)量知識(shí)的考查會(huì)出現(xiàn)在最后一道大題中。4、重視閱讀、辨析和推理能力的考查?；瘜W(xué)：2018與2017年高考試題分析對(duì)比1、題型沒(méi)有變化仍然是7道化學(xué)選擇4道大題，題量沒(méi)有變化。2017年全國(guó)1、全國(guó)2化學(xué)選擇題都應(yīng)用對(duì)數(shù)函數(shù)結(jié)合圖像考查溶液中離子平衡，2018年溶液中離子平衡在選擇題中沒(méi)有以單獨(dú)出現(xiàn)，壓軸選擇題考查電化學(xué)

36、，總體來(lái)看2018年選擇題難度較2017年所有降低。2、實(shí)驗(yàn)大題2017年全國(guó)1、全國(guó)2“實(shí)驗(yàn)大題”都以實(shí)驗(yàn)為背景，考查定量分析、實(shí)驗(yàn)裝置、注意事項(xiàng)、計(jì)算等。2018年“實(shí)驗(yàn)大題”以制備醋酸亞鉻、閃鋅礦為背景，結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置考查綜合實(shí)驗(yàn)難度與去年持平。3、工業(yè)流程2017年全國(guó)1、2“工業(yè)流程”分別以鈦鐵礦、水泥為背景結(jié)合化學(xué)知識(shí)、考查同學(xué)化學(xué)鍵、氧化還原反應(yīng)方程式書寫等。2018年工業(yè)流程以焦亞硫酸鈉、三草酸和鐵酸鉀為背景，考查氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)、相關(guān)計(jì)算等，難度較去年所有降低。4、原理綜合2017年全國(guó)1、2“原理綜合”分別考查化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)平衡、平衡常數(shù)、平衡移動(dòng)與轉(zhuǎn)化率的關(guān)系

37、等。2018年“原理綜合”以可逆反應(yīng)、CH4-CO2催化重整為背景，考查化學(xué)反應(yīng)與能量變化、催化劑、化學(xué)平衡、平衡常數(shù)等，較去年難度稍有所降低。5、物質(zhì)結(jié)構(gòu)：2018年選做題“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”較去年難度持平，全國(guó)1“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”比去年難度有所增加，全國(guó)2卷難度與去年持平。值得一提的是2018年全國(guó)2卷化學(xué)難度并不比全國(guó)1卷簡(jiǎn)單。2018全國(guó)卷化學(xué)整體難度有所降低，預(yù)計(jì)平均分會(huì)比去年高5分。化學(xué)：2018與2017年高考試題分析對(duì)比生物：縱觀近兩年全國(guó)I卷、II卷，選擇題考查的知識(shí)范疇相對(duì)穩(wěn)定，重點(diǎn)圍繞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、代謝、增殖、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、分子基礎(chǔ)、遺傳的規(guī)律、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落等知識(shí)

38、展開(kāi)考查，以必修內(nèi)容為主，偶有題目涉及選修知識(shí)的綜合應(yīng)用。1、2017年全國(guó)I、II卷選擇題重點(diǎn)考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、綜合實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞的增殖、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、細(xì)胞的代謝、植物的激素調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)及其保護(hù)、人類遺傳病等知識(shí)點(diǎn)；20182018與2017年高考試題分析對(duì)比年全國(guó)I、II卷選擇題重點(diǎn)考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、種群和群里、微生物的利用、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡等知識(shí)點(diǎn)；2、2017年必答主觀題重點(diǎn)考查了遺傳的分子基礎(chǔ)、細(xì)胞的代謝、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、遺傳的基本規(guī)律、種群和群落等知識(shí)點(diǎn)；2018年必答主觀題重點(diǎn)考查了生態(tài)系統(tǒng)、細(xì)胞的代謝

39、（光合作用）、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)、遺傳的基本規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)；3、2017年選答主觀題重點(diǎn)考查了生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用、微生物的利用、生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用、胚胎工程、基因工程等知識(shí)點(diǎn)。2018年選答主觀題重點(diǎn)考查了微生物的利用、基因工程等知識(shí)點(diǎn)。4、2019年高考生物預(yù)測(cè)：歷年高考生物試題穩(wěn)中求變，在注重與往年試題題型接近、依照課程標(biāo)準(zhǔn)、考查范圍不超綱的前提下求變化。2019年高考生物難度應(yīng)該不會(huì)太大。?？贾攸c(diǎn)知識(shí)模塊如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、代謝、增殖、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、分子基礎(chǔ)、遺傳的規(guī)律、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、微生物的利用、生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用、胚胎工程、基因工程等。

40、生物：政治：2018與2017年高考試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變1、2018年全國(guó)卷在題量、題型上保持不變。選擇題都是12道，非選擇題都是三道，即第38題（經(jīng)濟(jì)生活）、第39題（政治生活）、第40（文化生活+生活與哲學(xué)）。而2017年全國(guó)III卷只有兩道大題（第38、39題）。這種模式的一致性和穩(wěn)定性有助于一線老師和學(xué)生的備考。2、2018年全國(guó)卷必修3文化生活選擇題增加一道（第19、20題），這與國(guó)家重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的政策導(dǎo)向是一致的。對(duì)應(yīng)的分值也發(fā)生了變化，必修3所占分值為18分。這告訴我們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)中要重視和加大文化生活模塊的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)體系的構(gòu)建。3、2018年全國(guó)I、II、III卷選擇題

41、經(jīng)濟(jì)生活模塊都出現(xiàn)了兩道坐標(biāo)曲線題(一種是供給曲線或需求曲線的變化，另一種是增長(zhǎng)率變化曲線），這在全國(guó)卷還是第一次出現(xiàn)。這啟示我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要加大坐標(biāo)曲線題的訓(xùn)練，注意不同曲線的變化帶來(lái)的影響。政治：2018與2017年高考試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變4、2018年全國(guó)I、II、III卷在選擇題中都出現(xiàn)了推導(dǎo)題，全國(guó)I卷的第14、15題，全國(guó)II卷的第13、14、15題、全國(guó)III卷的第13、14、15題。這說(shuō)明推導(dǎo)題在全國(guó)卷的考查中已經(jīng)成為一種常態(tài)，今后復(fù)習(xí)時(shí)也要注意對(duì)這一題型的復(fù)習(xí)。5、 2018年全國(guó)卷在材料的選取上不再局限在2017年的4月到2018年的3月，而是選取最新熱點(diǎn)。如 全國(guó)I卷第22題選

42、取2018年4月習(xí)近平在深入推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展座談會(huì)上的講話， 全國(guó)II卷第15題4月份博鏊亞洲論壇年會(huì)的召開(kāi)、第23題選取2018年5月2日習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話， 全國(guó)III卷選取2018年5月4日習(xí)近平在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上上的講話。 這啟示我們?cè)诮窈髲?fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注最新時(shí)政，不要僅限于第二年的3月為止的時(shí)事。4、2018年全國(guó)I、II、III卷在選擇題中都出現(xiàn)了推導(dǎo)題歷史：2018年與2017年高考試題變化：1、2018年歷史考題難度不大，絕大多數(shù)考題都是常規(guī)題型，常見(jiàn)問(wèn)法，給考生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。材料呈現(xiàn)也繼承了往年多樣性和豐富性特點(diǎn)，有文字、表格、圖片和漫畫等多

43、種形式。2、作為每年都扮演改革試驗(yàn)田的角色第 42 題開(kāi)放性試題，今年似乎有了一些 變臉 ：從魯濱遜漂流記這一小說(shuō)梗概中提取一個(gè)情節(jié)，結(jié)合世界近代史的內(nèi)容，指出它反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，概述并評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。此題與前兩年的論證題作答要求有些不同，屬于信息闡釋題，但同樣是考查考生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，并且今年該題基礎(chǔ)性更強(qiáng)、指向比去年更為明確，考生更好作答一些。當(dāng)然此題得分容易，得高分較難。3、能力立意和素養(yǎng)考查是歷年全國(guó)卷的突出特色，今年亦然。每道試題在平實(shí)的材料背后，基本上都有一定的思維含量，試題注重了對(duì)考生學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力的考查，尤其是唯物史觀（如第 34 題、42 題）、時(shí)空觀

44、念（如第 30 題、31 題、33 題、35 題、42 題）等方面的考查。歷史：2018年與2017年高考試題變化：地理：2018年與2017年高考試題變化：1、考查比例各占“半壁江山”：由2017年與2018年考查的模塊對(duì)比可看出，考查“自然地理”的比重下降， “自然地理”與“人文地理”比重相近，各占“半壁江山”。而且區(qū)域地理的考查占比增加，說(shuō)明試題以區(qū)域作為載體，注重考查對(duì)區(qū)域特殊性的分析，考查學(xué)生構(gòu)建主干知識(shí)間聯(lián)系的能力以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力。2、文多圖少，考查方式有所創(chuàng)新：2018年全國(guó)卷I圖表難度有所降低，選擇題四組材料搭配三個(gè)圖，并且沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)定位圖，這就降低了定位的難度。 3、

45、開(kāi)放性試題設(shè)問(wèn)形式微調(diào)：2018年高考地理試題題考查了諸如“經(jīng)濟(jì)價(jià)值、益處、優(yōu)勢(shì)等，這些問(wèn)題以地理要素間的多維聯(lián)系為主線，將問(wèn)問(wèn)題的方式換了新的設(shè)問(wèn)形式，體現(xiàn)了高考命題趨勢(shì)的改革方向，內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新。這些問(wèn)題看似開(kāi)放創(chuàng)新，實(shí)則限定條件多隱含在試題圖文信息中，對(duì)考生綜合思維水平的要求較高。地理：2018年與2017年高考試題變化：(2)高考閱卷情況語(yǔ)文： 1.試卷中有關(guān)啟事用語(yǔ)的修改，考生失分較多；2.閱讀題大多考生的作答有針對(duì)性，但一定程度上作答模式化、濫用套語(yǔ)等老問(wèn)題仍然沒(méi)有得到很好的解決；3.高分作文有一定難度，主要問(wèn)題在于考生怎樣才能貼近時(shí)代與個(gè)體的關(guān)系，真實(shí)、真切、真情寫出立意鮮明

46、、表達(dá)得當(dāng)?shù)奈恼?。?shù)學(xué)：1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述不嚴(yán)謹(jǐn)。2.使用數(shù)學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力較薄弱。如理科20題，很多考生不能從實(shí)際問(wèn)題的背景材料中提取有效的數(shù)據(jù)信息；文科19題很多考生不能使用統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言來(lái)描述所得的數(shù)學(xué)結(jié)論。英語(yǔ)：1.從評(píng)卷情況也映出，考生差異較大，發(fā)展不均衡，部分考生存在語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力不足和文化知識(shí)欠缺等問(wèn)題，包括審題能力、題目中的語(yǔ)境理解、語(yǔ)言的選擇、語(yǔ)用知識(shí)的運(yùn)用等。2.比較突出的審題失誤是書面表達(dá)題中，部分考生沒(méi)能認(rèn)真閱讀和理解情景介紹，從而對(duì)“到達(dá)時(shí)間”這一內(nèi)容要點(diǎn)產(chǎn)生了誤讀，沒(méi)有理解到三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)都應(yīng)圍繞習(xí)俗展開(kāi)。3.對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，需要注意：夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，注意辨析詞性和詞

47、形變化、句子和篇章結(jié)構(gòu)等問(wèn)題；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言輸入；注重文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)；重視答題細(xì)節(jié)，做到審題認(rèn)真、書寫規(guī)范、格式正確。(2)高考閱卷情況物理：高強(qiáng)度下的計(jì)算能力比較薄弱?？忌鷮?duì)物理情景的入手分析能力仍有待提高，依賴平時(shí)習(xí)慣的答題“套路”而導(dǎo)致丟分的現(xiàn)象依然比較普遍，高強(qiáng)度下的計(jì)算能力比較薄弱。此外，在題目存在大量需要自設(shè)符號(hào)的情況下，考生普遍存在符號(hào)表達(dá)不規(guī)范的問(wèn)題。建議中學(xué)在平時(shí)的中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變生搬硬套公式的做法，要舍得花時(shí)間在物理情景的分析講解上，同時(shí)在平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生手寫計(jì)算能力和自設(shè)符號(hào)規(guī)范性的訓(xùn)練?；瘜W(xué)：多數(shù)考生答題得分情況考生和往年情況差別不

48、大。從具體答題情況來(lái)看，多數(shù)考生仍和往年一樣，會(huì)出現(xiàn)化學(xué)術(shù)語(yǔ)表述錯(cuò)誤、方程式書寫不規(guī)范、化學(xué)變化過(guò)程中的物質(zhì)判斷偏差、實(shí)驗(yàn)操作或反應(yīng)原理分析不全面、化學(xué)計(jì)算混亂等常見(jiàn)問(wèn)題，但從總體上看對(duì)往年常考的題型和知識(shí)點(diǎn)作答情況相對(duì)較好，而對(duì)陌生考點(diǎn)、新情境信息試題的作答存在較大困難。建議除了平時(shí)的教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)基本原理、概念、元素化合物等基礎(chǔ)知識(shí)，以及化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等基本技能的掌握，還需提升學(xué)生對(duì)各種新型信息的分析、加工能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題分析解決和科學(xué)推理能力，另外還需要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、全面的作答習(xí)慣。生物：評(píng)卷中也發(fā)現(xiàn)考生存在一些不足：一是考生的語(yǔ)言文字表達(dá)

49、能力整體較弱，對(duì)于因果關(guān)系的論證等邏輯關(guān)系的表述不夠清晰。二是信息加工能力偏弱，對(duì)圖表等情境信息不能正確理解和合理分析。三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析和結(jié)論歸納等能力比較欠缺，甚至分不清假設(shè)與驗(yàn)證、結(jié)果與結(jié)論的區(qū)別。對(duì)中學(xué)生物科復(fù)習(xí)的建議：一是注重核心，回歸基礎(chǔ)。扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹鞲芍R(shí)框架是學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的根基。教學(xué)中應(yīng)牢牢把握學(xué)科基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生對(duì)核心概念的理解與綜合運(yùn)用。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)探究。教學(xué)過(guò)程中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)腦動(dòng)手。三是強(qiáng)化思維，重視表達(dá)。在生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)及日常生活實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的生物學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行思考與解釋，體悟科學(xué)研究過(guò)程、方法與思維方式，科學(xué)精

50、準(zhǔn)地進(jìn)行語(yǔ)言和文字的表達(dá)與交流，從而實(shí)現(xiàn)生物學(xué)科素養(yǎng)培育目標(biāo)的達(dá)成。物理：政治：非選擇題中往年得分率較高的哲學(xué)題分值減少，而開(kāi)放性設(shè)問(wèn)分值增加，相當(dāng)一部分考生顯得不適應(yīng)。此外，考生準(zhǔn)確提取信息、審題和專業(yè)表述的能力仍有欠缺。建議考生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)多從學(xué)科素養(yǎng)角度理解政治科的學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，建立學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖，提升綜合分析和判斷問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)，立論有據(jù)。歷史：從答卷總體情況來(lái)看，大多數(shù)考生都能準(zhǔn)確判斷問(wèn)題含義并沿著正確思路作答，考生得分有所提高。但是，每道題的得分情況則存在較大差別。比如，第41題（基層社會(huì)治理）和第45題（漢武帝年號(hào)制改

51、革），考生得分普遍較高；而第46題（中共對(duì)二戰(zhàn)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)）和第47題（美國(guó)的拉美政策），考生得分普遍較低，其中，第46題，考生失分尤為嚴(yán)重。從考生答卷情況看，中學(xué)歷史教學(xué)今后應(yīng)注重歷史核心素養(yǎng)的教學(xué)，更加關(guān)注時(shí)代關(guān)切，并與中學(xué)歷史教學(xué)有機(jī)結(jié)合，更加注重主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的把握。地理：從閱卷情況來(lái)看，考生基本上都能理解設(shè)問(wèn)意圖，回答問(wèn)題有話可說(shuō)，可以調(diào)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。但是，評(píng)卷中也發(fā)現(xiàn)考生在答題中較多存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、概念理解不準(zhǔn)確、分析問(wèn)題能力較差、思維邏輯不清晰和表達(dá)不規(guī)范等問(wèn)題，需要在中學(xué)教學(xué)中引起重視。建議中學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重解決問(wèn)題的能力和邏輯思

52、維能力的培養(yǎng)，規(guī)范專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特征，重視學(xué)生對(duì)地理格局的把握和對(duì)地理過(guò)程的深入分析與綜合，關(guān)心國(guó)家大政方針，形成正確的人地協(xié)調(diào)觀。政治：非選擇題中往年得分率較高的哲學(xué)題分值減少，而開(kāi)放性設(shè)問(wèn)高考試題命題人高考命題的依據(jù)教學(xué)思路與命題思路差異6、高考命題三類人：考試中心學(xué)科秘書組織命題；大學(xué)教授主導(dǎo)命題；少數(shù)中學(xué)教師參與做題與反饋試卷意見(jiàn)。三本書：考試大綱及考試說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中學(xué)教師的教學(xué)思路： 根據(jù)自己的理解教材課標(biāo)(教學(xué))考綱說(shuō)明(復(fù)習(xí))迎考大學(xué)教授命題思路： 自身知識(shí)結(jié)構(gòu)根據(jù)從事的理論研究考綱說(shuō)明課標(biāo)教材命題高考試題命題人高考命題的依據(jù)

53、教學(xué)思路與命題思路差異6、高考命 高考命題的要求1.所有的試題都原則上必須是原創(chuàng)的（或改編題、經(jīng)典題）2.命題不拘泥于某一種版本的教材;3.注重基本知識(shí)和基本技能的考查，不回避主干知識(shí)的考查。 （重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識(shí)年年考,非主干知識(shí)輪流考） 4、 高考試卷其難度比例是遵循352的規(guī)律的即高考試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)放眼中低檔試題高考題的難度分布為30%的簡(jiǎn)單題，50%的中等題，20%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了80%。試卷難度分散。 高考命題的要求1.所有的試題都原則上必須是原創(chuàng)的（或改編題衡水中學(xué)2018年高考成績(jī)7、高考名校：河北衡水中學(xué)今年錄取清華北大214人

54、這是2018年衡中的高考成績(jī)：語(yǔ)文146分，全省最高分；英語(yǔ)149分，全省最高分；數(shù)學(xué)，理科有68個(gè)滿分；文科有88個(gè)滿分；理蹤最高分295分；文綜最高分278分。文本一本上線率92.7%，理本一本上線率93.91%，一本上線率全省第一。衡水中學(xué)2018年高考成績(jī)7、高考名校：語(yǔ)文分別是135和140分；文綜280分理綜296分語(yǔ)文分別是135和140分；文綜280分理綜296分一張時(shí)間表告訴你衡水中學(xué)為什么這么牛！衡水中學(xué)，每天13節(jié)課，7節(jié)正課，由老師上課講解；6節(jié)自習(xí)課，基本上用來(lái)做題。你很少看到有人坐那看書，他們是整本整本地做書。一張時(shí)間表告訴你衡水中學(xué)為什么這么牛！衡水中學(xué)，每天13

55、9/28/2022二、二輪規(guī)劃備策略9/28/20229/26/2022二、二輪規(guī)劃備策略9/26/2022二輪復(fù)習(xí)看水平：達(dá)到三個(gè)目標(biāo)從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。二輪復(fù)習(xí)看水平：達(dá)到三個(gè)目標(biāo)9/28/20229/26/20229/28/2022關(guān)鍵詞：教材 高考真題 考綱與說(shuō)明 9/28/20229/26/20229/26/2022復(fù)習(xí)階段一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排2018年5月-2019年2月2019年3月-1

56、9年4月2019年5月-內(nèi)容安排考試說(shuō)明的全部?jī)?nèi)容專題網(wǎng)點(diǎn)高考熱點(diǎn)學(xué)生弱點(diǎn)題型突破查漏補(bǔ)缺全真模擬目標(biāo)要求章節(jié)全面復(fù)習(xí)明確考綱要求逐漸適應(yīng)考試構(gòu)建專題網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練綜合試題鞏固突破提高重點(diǎn)題型突破查漏補(bǔ)缺熱身 全真模擬測(cè)評(píng)1、目標(biāo)定位能得分,得高分會(huì)考試,考好試會(huì)解題,解對(duì)題一輪二輪三輪復(fù)習(xí)階段一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排2018年5月-一輪復(fù)習(xí)：大步走，多回頭：降低遺忘率；（滾動(dòng)訓(xùn)練）先給枝干：先建立知識(shí)框架；再添枝葉：逐步豐滿知識(shí)體系。二輪復(fù)習(xí)：見(jiàn)識(shí)考法：提高應(yīng)試能力；見(jiàn)識(shí)題型：知道知識(shí)點(diǎn)的各種考法；回歸教材：避免知識(shí)遺漏；專題專練：抓高頻考點(diǎn)。三輪復(fù)習(xí)：突出自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練

57、，保持做題的感覺(jué)；高三后期復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：一是幫助學(xué)生進(jìn)行有效的記憶（54%），二是幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的審題（27%），三是幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)（19%）。一輪復(fù)習(xí)：2、二輪進(jìn)度2、二輪進(jìn)度語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)計(jì)劃周次 專題專題突破 作文序列突破 0考試作文訓(xùn)練計(jì)劃 1古詩(shī)文多角度社會(huì)故事類材料 2古詩(shī)文多角度社會(huì)故事類材料 3古詩(shī)文多角度社會(huì)故事類材料 4現(xiàn)代文閱讀多角度新寓言故事類材料 5現(xiàn)代文閱讀社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)類材料 6現(xiàn)代文閱讀社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)類材料 7現(xiàn)代文閱讀多則材料類類作文 8基礎(chǔ)語(yǔ)用比喻哲理類 9基礎(chǔ)語(yǔ)用漫畫類材料類作文 9/28/2022語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)計(jì)劃周次 專題作文0【精品講座】高考

58、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件(含語(yǔ)文)3、重點(diǎn)專題二輪復(fù)習(xí)的原則：少而精。二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵：高考的重點(diǎn)，難點(diǎn)和熱點(diǎn)。 二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：科學(xué)規(guī)劃學(xué)科專題。3、重點(diǎn)專題二輪復(fù)習(xí)的原則：少而精。英語(yǔ)專題一 語(yǔ)法填空微專題1 微專題2 專題二 短文改錯(cuò)微專題1 微專題2 專題三 閱讀理解微專題1 微專題2 專題四 閱讀七選五微專題1 微專題2 專題五 完形填空微專題1 微專題2 專題六 書面表達(dá)微專題1 微專題2 專題七 組合練12套數(shù)學(xué)第一篇、微專題透析（研究+訓(xùn)練）專題1 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)第1講 函數(shù)的基本性質(zhì)與基本初等函數(shù)第2講 函數(shù)的圖像與函數(shù)應(yīng)用第3講 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用第4講 函數(shù)導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用專題2 三角函數(shù)與解

59、三角形第5講 三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)第6講 三角恒等變換與解三角形專題3 數(shù)列第7講 等差數(shù)列與等比數(shù)列第8講 數(shù)列求和的方法歸納專題4 立體幾何第9講 三視圖、表面積與體積計(jì)算第10講 平行與垂直的證明第11講 空間向量在立體幾何中的應(yīng)用專題5 概率與統(tǒng)計(jì)第12講 排列、組合與二項(xiàng)式定理第13講 概率第14講 統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)案例第15講 隨機(jī)變量及其應(yīng)用第16講 概率統(tǒng)計(jì)的綜合問(wèn)題專題6 解析幾何第17講 直線方程與圓的方程第18講 圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程與幾何性質(zhì)第19講 直線與橢圓的綜合第20講 直線與拋物線的綜合專題7 選考4-4與選考4-5第21講 坐標(biāo)系與參數(shù)方程第22講 不等式選講第二篇、

60、題型圈攻略（限時(shí)+方法）題型1 高考選擇題圈的命題特點(diǎn)【方法圈】【提分圈】【限時(shí)圈】題型2 高考填空題圈的命題特點(diǎn)【方法圈】【提分圈】【限時(shí)圈】題型3 高考解答題模板構(gòu)建與搶分攻略專練1：三角函數(shù)與解三角形專練2：數(shù)列:專練3：立體幾何專練4：概率與統(tǒng)計(jì)專練5：解析幾何專練6：函數(shù)導(dǎo)數(shù)綜合 語(yǔ)文專題一 論述類文本閱讀專項(xiàng)突破作文主題訓(xùn)練1 文化自信專題二 文學(xué)類文本閱讀專項(xiàng)突破作文主題訓(xùn)練2 尊敬英雄專題三 非連續(xù)性文本閱讀專項(xiàng)突破作文主題訓(xùn)練3 奮斗與幸福專題四 文言文閱讀專項(xiàng)突破作文主題訓(xùn)練4 傳承孝道專題五 古詩(shī)詞鑒賞專項(xiàng)突破作文主題訓(xùn)練5 理性思維與民族自信專題六 語(yǔ)言文字運(yùn)用客觀題專