專題一-情境型語用小綜合題

1、專題一-情境型語用小綜合題專題一-情境型語用小綜合題一、(2019山東新高考模擬)閱讀下面的文字，完成13題。濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那末，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒

2、，_ 。這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然一、(2019山東新高考模擬)閱讀下面的文字，完成13題又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點兒涼風，正和詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，_ 。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔！又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風1

3、.文中使用了哪些修辭手法()A.比擬、比喻、夸張 B.比擬、比喻、排比C.對偶、借代、排比 D.對偶、借代、夸張解析“忽然像有股細風替自然調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒”運用了比擬，“山腳是鑲著各色條子的”運用了比喻，“有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”運用了排比。答案B1.文中使用了哪些修辭手法()2.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？解析本題目是鑒賞句子的表達效果，兩個句子表意基本相同，但由于句式不同，表達效果也不同，原文當中的句子是短句，題干當中的句子

4、是長句。短句短小精悍、節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力、節(jié)奏感比較強。例如“有的黃，有的灰”獨立成句，且活潑有力?！耙粚訉拥摹备竺娴摹坝械狞S，有的灰”節(jié)奏感比較強，層次感比較強。短句多用于散文，語段屬于文學類文本里的散文，口語化，要符合前后文語體，親切生動。長句特點用詞較多，修飾語(定語、狀語)多，并列成分多 ，或者說某一成分的結(jié)構(gòu)比較復雜。長句特點是表意嚴密，內(nèi)容豐富，精確別致，易于表達復雜的思想內(nèi)容和嚴密精確的思想。長句多用于公文等實用類文本，相對比較嚴謹。2.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰答案原文每個修飾成分都單獨成小句，有強調(diào)作用，句子也更活潑；原文表達出了感知

5、過程，層次感更加明顯；原文表述與上下文語體一致，更口語化，描寫親切生動。答案原文每個修飾成分都單獨成小句，有強調(diào)作用，句子也更活3.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。解析要補寫的句子處，注意前后文的句式以及前后文的文意銜接。橫線前面的句子“那陽光能夠忽然清涼一會兒”主語為“那陽光”，再結(jié)合后文“這個變動并不激烈”，抓住關(guān)鍵詞“變動”“不激烈”，然后選擇句式“忽然清涼一會兒”仿寫，“清涼”反義詞“溫暖”，可以確定處的句子為“忽然又溫暖了一會兒”。語段處后文“高的更高了些，低的更低了些”從文意上理解指的是“山”，所以可以明確前句處中心一

6、定是指“山”，處前面“因為顏色的不同”要和后面的橫線在語義上建立因果聯(lián)系，由于“顏色的不同”導致山的高低明顯，所以橫線處可填寫“那山的高低也更顯然了”。答案忽然又溫暖一會兒那山的高低也更顯然了3.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，二、(2019全國卷)閱讀下面的文字，完成46題。中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸_，甚至被社會遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新_了

7、生機。()，但我認為這恰恰是它的一個特點。正因為古琴音量小，使得它是直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒僬?，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了_自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是_的工具。二、(2019全國卷)閱讀下面的文字，完成46題。4.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.邊緣化獲得制約放松身心B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性C.私人化煥發(fā)約束放松身心D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性4.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)解析第一空，“邊

8、緣化”指人或事物從中心和主流逐漸被移除而走向非中心、非主流，處于不重要的地位。“私人化”指公有組織或公有財產(chǎn)的所有權(quán)變?yōu)閭€別私人所有的行為及其過程。結(jié)合上文的“傳統(tǒng)文人階層在中國的消失”以及下文“甚至被社會遺忘”的語境，此處應選擇“邊緣化”。第二空，“獲得”有“取得，得到”的意思。“煥發(fā)”指“光彩四射；振作”。結(jié)合上文的“才重新”以及下文的“生機”的語境，此處應選擇“煥發(fā)”。第三空，“制約”指“甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約”?！凹s束”有“限制使不越出范圍”的意思?！爸萍s”的對象通常是他人或他物?！凹s束”的對象可以是他人也可以是自己。根據(jù)上文“琴者，禁

9、也”，可知目的是“禁”，是針對自己的修養(yǎng)而言的，再結(jié)合下文的“自己”，此處應選擇“約束”。第四空，“放松身心”，指對身心狀態(tài)的注意或控制由緊變松。“修身養(yǎng)性”指通過自我反省體察，使身心達到完美的境界。聯(lián)系上文“心也”和“禁也”兩種說法，說明中國傳統(tǒng)音樂可以使身心達到完美，此處應選擇“修身養(yǎng)性”。答案D解析第一空，“邊緣化”指人或事物從中心和主流逐漸被移除而走5.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.古琴的缺點是音量小，這是很多人的看法B.音量小作為古琴的一個缺點，被很多人所批評C.音量小是古琴的一個缺點，很多人都是這么認為的D.古琴音量小，很多人認為這是它的一個缺點解析作答本題時

10、要注意前后文的照應以及語意的提示。結(jié)合后半句中的“但我認為”，這里應選用“很多人認為”與之相對應；下文“正因為古琴音量小”，提示了闡述的是“古琴音量小”。綜合以上分析，選D項。答案D5.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)6.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.正因為古琴音量小，所以使得它是直接和你的心進行交流的最個人化的樂器。B.正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。C.正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。D.正因為音量小，使得古琴成為直接和你的心進行交流的最個人化的樂器。6.文中畫橫線的句子有語

11、病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)解析本題從搭配不當?shù)慕嵌仍O誤。畫線句說了兩層意思：一是古琴音量小，使古琴能夠直接與心交流；二是因為能夠直接與心進行交流，古琴成為最個人化的樂器。A、D兩項沒有表達出這兩層意思。比較B、C兩項，C項用“成為”更能體現(xiàn)古琴音量小帶來的效果，故選C項。答案C解析本題從搭配不當?shù)慕嵌仍O誤。畫線句說了兩層意思：一是古琴三、(2019全國卷)閱讀下面的文字，完成79題。中國畫是融中國哲學思想、美學精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀以來，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對中國畫領域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚光大中國文化精神。()，也造就了當今畫壇

12、的各種風格。三、(2019全國卷)閱讀下面的文字，完成79題。作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無法比擬的特殊性，為歷代畫家崇尚與傳承。其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百年來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術(shù)靈魂的。畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。新時代的中國畫創(chuàng)作者，應該以筆墨激揚時代精神，讓中國畫在多元共融的藝術(shù)格局中保持

13、鮮活的生命力。作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式7.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.這其中尺度的把握使畫家對中國文化有不同的理解B.這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫家對中國文化的不同理解C.畫家對中國文化的不同理解，影響他們對其中尺度的把握D.畫家對中國文化的不同理解使他們對其中尺度的把握不同解析本題答題時要注意前后文的照應以及語意的提示。根據(jù)下文“也造就了”，可知前后主語是一致的，應是“這其中尺度的把握”，可排除C、D兩項。再從上文“畫家們既要”一句可得知，畫家是主體，A項用“使”，主客顛倒，排除A項。答案B7.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁?/p>

14、是()8.下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項是()A.我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B.父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C.著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。8.下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項解析本題考查引號的正確使用。引號的作用主要有：表示直接引用；表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和否定(反語諷刺)；表示突出強調(diào)。文中“長跪不起”的引號表示特殊含義，“長

15、跪不起”不是指畫家的動作，而是指畫家被之前趨于完美的繪畫準則束縛。B項，“厚壁障”也不是指真的有一道壁障，而是指父子之間有很深的隔膜，這處引號也表示特殊含義，與“長跪不起”的引號作用相同。A項，表示突出強調(diào)，突出無數(shù)火把排列的形狀。C項，表示直接引用，引用評論家的話。D項，反語，表示諷刺和否定。答案B解析本題考查引號的正確使用。引號的作用主要有：表示直接引9.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.畫家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。B.畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人

16、文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。C.畫家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。D.畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。9.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)解析本題從搭配不當、用詞不當?shù)冉嵌仍O誤。綜合四個選項可知，本題可從“能否”的照應，“呈現(xiàn)”與“體現(xiàn)”、“并行不?！迸c“至關(guān)重要”的理解與辨析方面思考作答。句中有兩面詞“能否”，而后面的內(nèi)容只能對應“能”的一面，屬搭配不當。據(jù)此，排

17、除B、D兩項。“體現(xiàn)”意為“某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來”，多用于抽象事物；“呈現(xiàn)”意為“顯出；露出”，多是直接看到的，多用于事物本身，故“體現(xiàn)”與上文“內(nèi)涵”“精神”這樣抽象的概念更搭配。排除B、C兩項?！安⑿胁汇！币鉃椤巴瑫r實行，互不沖突”，“至關(guān)重要”意思是“相當重要”。語境中只說明了一條藝術(shù)法則，故用“并行不?！辈磺‘?。排除B、C兩項。答案A解析本題從搭配不當、用詞不當?shù)冉嵌仍O誤。綜合四個選項可知，思考1：這三道選擇題在語料選擇和選項設置上有什么特點？你選擇正確答案時是怎樣做的？正確率如何？_思考2：這三道選擇題該怎樣高效解答？復習時怎樣高效復習？_思考1：這三道選擇題在語料

18、選擇和選項設置上有什么特點？你選擇題型研訓一修辭手法正確使用常見的修辭手法是語文課程標準規(guī)定的重要知識點，在高考中不但在語用中隱性考查，而且在閱讀和寫作中也隱性考查。類型1比喻定義用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物打比方的一種修辭手法。特點基本要素本體被比喻物，喻體比喻物，比喻詞聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中，三者并不同時出現(xiàn)。構(gòu)成基礎本體和喻體兩個事物存在著相似之處，但一般來說，本體和喻體又必須是本質(zhì)上完全不同的兩個事物。題型研訓一修辭手法定義用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物打作用化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；等等。分類明喻明喻是用“像”“如”“似”“若”“似的”“像似

19、的”“如同一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體和喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關(guān)系。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系。比喻詞常由“是”“就是”“成了”“成為”“變成”等表判斷的詞語來充當。暗喻又叫隱喻。生活是廣闊的海洋。十個被血浸泡的手指腫成了大熊掌。作用化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；等等。分類明喻分類借喻借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻的形式最為簡短，喻體和本體的關(guān)系最為密切，因為本體不出現(xiàn)，借喻也

20、是最隱蔽的比喻。所以，它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才能使人理解。最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！(“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級?！磅r紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界)博喻博喻是連用幾個喻體從不同的角度、多方面地來說明或描繪本體的比喻，可用幾個喻體說明本體的各個方面，也可用幾個喻體說明本體的一個方面。運用博喻能把事物的特征或事理的內(nèi)涵從各個不同的側(cè)面、不同的角度表現(xiàn)出來。我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出帶給我各種驚奇、震動和強大的吸引力。分類借喻借喻是本體和比

21、喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比即學即練1.(2017江蘇，2)下列句子中，沒有使用比喻手法的一項是()A.“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。B.氣象部門預計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。C.一種突如其來的網(wǎng)絡病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導致150多個國家受災，我國也有近3萬家機構(gòu)的計算機受到影響。D.我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎設施建設過程中，主動強化環(huán)保意識，積極承擔社會責任，帶動了東道國在觀念上彎道超車。即學即練解析A項，將“一帶一路

22、”比喻成“引擎”。B項，“及時雨”實指一場來得及時的雨，沒有任何比喻的意味。C項，將“網(wǎng)絡病毒”比喻成“洪水猛獸”。D項，將“主動強化環(huán)保意識”比喻成“在觀念上彎道超車”。 答案B解析A項，將“一帶一路”比喻成“引擎”。B項，“及時雨”實類型2比擬定義把物當作人來寫、把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫的修辭手法。特點有本體和擬體，擬體雖然是明確的，但一般不出現(xiàn)，而只是把適用于擬體的詞用在本體上。類型2比擬定義把物當作人來寫、把人當作物來寫，或把甲物當作分類擬人把物當作人來描寫，使物具有人的動作行為、思想感情的一種比擬。擬人，是人格化的手法，可以把無生命的物寫得栩栩如生，也可以把有生命的物寫得

23、可愛可憎?？煞譃閯游飻M人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。待到山花爛漫時，她在叢中笑。這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。擬物賦予人以物的特性，把人當作物一樣來描述，或把甲物當作乙物來描述的一種比擬。根據(jù)本體的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩小類。指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。(人物擬物)布魯諾的思想在自由的人民當中翱翔。(事物擬物)分類擬人把物當作人來描寫，使物具有人的動作行為、思想感情的一即學即練2.(2015江蘇，3)下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是()A.東風便試新刀尺，萬葉千

24、花一手裁。B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D.唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。解析A項，以“試”“裁”賦予“東風”人的動作，使用了擬人的修辭手法。B項，沒有使用比擬的修辭手法，使用了對偶的修辭手法。C項，“有情”“含春淚”“無力”“臥”，以人的情態(tài)、動作寫“芍藥”“薔薇”，使用了擬人的修辭手法。D項，以“開門”“翻書”賦予“南風”人的動作，使用了擬人的修辭手法。答案B即學即練類型3借代定義用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭手法。分類特征代本體；具體代抽象；專名代泛稱；形象代本體；部分代整體；原料代成品；等等。作用以簡代繁，以實代虛，以奇代凡?？梢砸?/p>

25、聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。類型3借代定義用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭手法。即學即練3.(2016江蘇，2)下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是()A.人為刀俎，我為魚肉 B.人皆可以為堯舜C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施解析A項，“刀俎”“魚肉”分別比喻“宰割者”與“被宰割者”，是借喻。B項，“堯舜”是傳說中上古的賢明君主，代指“圣人”。C項，“干戈”指盾牌和戈兩種武器，代指“戰(zhàn)爭”；“玉帛”為國與國之間交際時用作禮物的兩種貴重禮品，即玉器和絲織品，代指“和平”。D.“西施”是中國古代四大美女之一，代指“美女”，也指“心愛的女子”。答案A即學即練4.下列

26、各句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的一項是()A.林沖信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉。B.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。C.沙鷗翔集，錦鱗游泳。D.上面坐著兩位老爺，一東一西。東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。解析A項，運用了比喻的修辭手法。B項(“黃發(fā)垂髫”)、C項(“錦鱗”)、D項(“馬褂”“西裝”)都運用了借代的修辭手法。答案A4.下列各句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的一項是(類型4對偶定義用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字數(shù)相等、意義上密切相連的兩個短語或句子，對稱地排列的修辭手法。分類正對。反對。串對(流水對)。作用節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于吟誦記憶。形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到

27、一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。類型4對偶定義用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字數(shù)相等、意義上密切相即學即練5.(2014江蘇，2)下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是()A.水面風回聚落花 B.數(shù)峰無語立斜陽C.樓上春容帶雨來 D.蟬曳殘聲過別枝解析A項，依據(jù)對聯(lián)的對仗原則，“墻頭”對“水面”，“雨”對“風”，“垂”對“聚”，“草”對“花”。答案A即學即練類型5排比定義把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。分類句子成分排比。單句排

28、比。復句(其中包括分句)排比。作用內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分透辟，節(jié)奏鮮明，長于抒情。類型5排比定義把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語即學即練6.夢想是一個民族保持生機、激發(fā)活力的源泉。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有堅定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。自強不息、堅韌不拔是中華民族固有的精神基因。回望歷史，面對列強的堅船利炮，中華民族奮起抗爭；面對新中國成立之初的百廢待興，中國人民奮發(fā)圖強；面對現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國夢，一路高歌前行。夢想的太陽，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前即學即練下列選項對語段主要運用的修辭手法的判

29、斷，正確的一組是()A.比喻排比 B.對偶比喻C.排比夸張 D.夸張對偶解析“夢想是一個民族的源泉”“夢想的太陽”運用了比喻的修辭手法，把夢想比作源泉、太陽；“面對列強的堅船利炮一路高歌前行”運用了排比的修辭手法。答案A下列選項對語段主要運用的修辭手法的判斷，正確的一組是()類型6夸張定義為達到某種表達效果的需要，有意對人或事物加以擴大或縮小，或超前描述的修辭手法。分類擴大夸張?？s小夸張。超前夸張。作用突出事物的本質(zhì)；烘托氣氛，增強感染力；引起聯(lián)想，以創(chuàng)造意。境；強化作者的某種感情。類型6夸張定義為達到某種表達效果的需要，有意對人或事物加以即學即練7.下列各句中，夸張手法運用正確的一項是()A

30、.看到自己昨天剛買的股票一下子跌了這么多，他氣得渾身都發(fā)紫了。B.這次軍演中，只見那輛坦克爬山時身輕如燕，劈開云層，直上了藍天。C.我和你比，簡直是一個在井里，一個在天上，我自愧不如。D.氣象臺已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)布高溫預警，烈日下，柏油路都快融化了。解析A項，“氣得渾身都發(fā)紫了”說法過于夸大，有“氣得嘴唇都發(fā)紫了”的可能。B項，坦克“身輕如燕，劈開云層，直上了藍天”夸張不當，不符合客觀實際。C項，“一個在井里，一個在天上”夸張不當，有“一個在地上，一個在天上”的可能。答案D即學即練類型7反復定義為了突出某個意思、強調(diào)某種感情，有意重復使用某個詞語、句子或某種結(jié)構(gòu)的修辭手法。分類連續(xù)反復。間隔反復。

31、作用用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強。類型7反復定義為了突出某個意思、強調(diào)某種感情，有意重復使用即學即練8.下列各句中，沒有運用修辭手法的一項是()A.不是一家人，難道就不該互相關(guān)心嗎？B.誰是真正的“草根”英雄？不是“小沈陽”。而是平凡的勞動者。C.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。D.除了田地住宅，李先生這一年來把他家里的所有實物都變賣成現(xiàn)錢。解析A項，運用了反問的修辭手法。B項，運用了設問的修辭手法。C項，運用了反復的修辭手法。答案D即學即練類型8設問定義無疑而問，自問自答，以引導讀者或聽眾注意和思考問題的一種修辭手法。分類一問一答。幾問一答。連續(xù)問答。作用吸

32、引讀者，啟發(fā)讀者思考；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾。類型8設問定義無疑而問，自問自答，以引導讀者或聽眾注意和思即學即練9.下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是()A.為何古人認為丹頂鶴只棲息在高潔之地？因為在他們心目中鶴是高貴的。B.在這一剎那，在這充滿神奇的寂靜之中，誰能說這片刻就不是永恒？C.難道沒有人聽到過秋天豆莢迸裂的聲音嗎？那是世上最美好的聲音。D.如果不走進呼倫貝爾，怎么能體味出那草原牧歌中的蓬勃豪邁之氣？ 解析A項是設問，而B、C、D項都是反問。答案A即學即練類型9反問定義為了加強語氣，用疑問的形式表達確定的意思的一種修辭手法。分類否定形式的反問，表示肯定的內(nèi)容?？隙ㄐ问降?/p>

33、反問，表示否定的內(nèi)容。作用加強語氣，增強氣勢和感情。類型9反問定義為了加強語氣，用疑問的形式表達確定的意思的一即學即練10.對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是()莫非中國式的歷史論，也將溝通了中國人的文學論歟？對于共產(chǎn)黨來說，個人地位，只是“大海中之一滴”罷了。陰風怒號，濁浪排空。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。A.設問夸張對偶比喻B.反問引用夸張雙關(guān)C.設問引用對偶對比D.反問夸張擬人對比解析反問。比喻、引用。比擬、夸張、對偶。雙關(guān)。答案B即學即練技法運用“正確使用常見的修辭手法”以客觀題的形式考查時，考生要注意以下幾個方面：1.落實概念，知曉作用。考生需要明確常見的修辭手法是什么，每

34、一種修辭手法突出的標志是什么，特別是容易混淆的修辭手法之間的區(qū)別是什么。比如借喻和借代都不會出現(xiàn)本體，但借喻一般可補充出本體，而借代直接用借體代替本體，并沒有可以補充出的對象。暗喻一般用“是”“為”“變成”“等于”等詞連接，有時不用喻詞。2.結(jié)合語境，確認手法。在考查修辭手法時，命題人往往為每一個選項創(chuàng)設一個特定的語境，考生需要結(jié)合具體語境，弄清這句話到底說了什么，進而確認這句話使用了哪種修辭手法。技法運用3.多讀多想，培養(yǎng)語感。該考點考查的形式是靈活多變的，所以考生不僅要掌握相關(guān)的基礎知識，還要多讀多想，培養(yǎng)語感。題型研訓二詞語在特定的語境中，詞語都有某種特定的含義和用法。因為有特定的語境，

35、所以詞語的含義與題干的某些信息必然存在一定的對應關(guān)系。因此，在解題過程中，可通過分析比對兩者的對應關(guān)系，快速排除迷惑項，找出正確的選項。具體可以按以下三個步驟作答。3.多讀多想，培養(yǎng)語感。該考點考查的形式是靈活多變的，所以考解題策略第一步：通讀文段，挖掘語境抓關(guān)鍵詞語題中的語境是經(jīng)過命題者適度改編的語境，是命題者根據(jù)所考的詞語的某些特點而設計的，所以要細讀文段，詳審語境，找出關(guān)鍵詞語，挖掘語境中的表意側(cè)重點、感情色彩、范圍大小、詞義輕重和搭配等信息，進而揣摩命題者的暗示點，找到解題的突破口。第二步：先易后難，排除兩項縮范圍每個詞語在4個選項中均出現(xiàn)兩次，故4個選項可以分為兩組。所以結(jié)合語境，憑

36、知識積累排除明顯錯誤的一個詞語就可排除兩項(一組)。具體方法是：先從自己最熟悉的詞語、自己最有把握判斷的句子開始排除，進入“二選一”。第三步：再用排除，確定答案要復驗進一步品味語境信息，對剩余兩項所涉及詞語進行辨析，最后確定答案。確定答案后，還要將所選四個詞語帶入語境中，通讀復驗。解題策略第一步：通讀文段，挖掘語境抓關(guān)鍵詞語題中的語境是典例剖析典例 (2018全國卷，改編)閱讀下面的文字，完成題目。除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己波瀾壯闊的遷徙_。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復蘇再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的_

37、和執(zhí)著，而不是隨遇而安。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學家一直都充滿好奇。有科學家認為，遷徙動物都有獨特的“助航設施”， 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。也有科學家認為，遷徙動物身體中存在磁受體，可以感應地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關(guān)于動物遷徙路線確定的問題，科學家仍在_地進行探究，我們期待著更加_的故事出現(xiàn)。典例剖析依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊?/p>

38、項是()A.盛舉堅持宵衣旰食引人入勝B.盛舉堅守全力以赴引人入勝C.盛況堅持宵衣旰食娓娓動聽D.盛況堅守全力以赴娓娓動聽答案見技法運用依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?) 技法運用第一步：通讀文段，挖掘語境抓關(guān)鍵作答本題時，要注意第一空前的“波瀾壯闊的遷徙” ，第二空前后的“有確定路線”“執(zhí)著”，第三空前文段中所說的科學家探究關(guān)于動物遷徙路線確定的問題，第四空后面的“故事”等暗示點。第二步：先易后難，排除兩項縮范圍本題中“堅守”一詞較為熟悉，通常用來表示堅決守衛(wèi)，不離開。此處指對駐地的態(tài)度，正確。第三空處可排除“宵衣旰食”(為處理國事而辛勤地工作)，這樣也就排除了A、C兩項，進入“二

39、選一”(即從剩余的B、D兩項中選一項)。 技法運用第三步：再用排除，確定答案要復驗剩余的B、D兩項中，第四空后有關(guān)鍵詞“故事”，而“引人入勝”現(xiàn)多用來指風景或文藝作品特別吸引人?！版告竸勇牎笔切稳菡務摬痪牖蛘f話生動，使人愛聽。結(jié)合兩者詞義及具體語境可發(fā)現(xiàn)，“娓娓動聽”不適合在此用來修飾“故事”這一關(guān)鍵詞。據(jù)此排除剩余兩項中的D項，進而確定答案為B項。之后將所選的4個成語代入語境中，通讀審驗。第三步：再用排除，確定答案要復驗即學即練1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)近年來，在“小成本、大情懷、正能量”的創(chuàng)作原則的指導下，口碑與影響力兼具的網(wǎng)絡視聽作品_。其中，奇遇人生考不好沒關(guān)系

40、？兩部作品憑借其創(chuàng)新性與真實性_，成為2019年網(wǎng)絡視聽優(yōu)秀作品的代表之作。2019年恰逢中華人民共和國_70周年，第七屆中國網(wǎng)絡視聽大會很多議程都與此緊密結(jié)合。國家廣播電視總局副局長、黨組成員高建民在大會上表示：“網(wǎng)絡視聽行業(yè)要把工作重心_到為70年大慶營造良好氛圍上來，緊緊圍繞慶祝中華人民共和國成立70周年這條主線，做好宣傳報道工作。”即學即練A.迭起脫穎而出成立聚集B.迭出一鳴驚人誕生聚焦C.迭出脫穎而出成立聚焦D.迭起一鳴驚人誕生聚集解析“迭起”，多次出現(xiàn)，一次接著一次地興起、出現(xiàn)；“迭出”，一次又一次地出現(xiàn)。前者側(cè)重于按照一定次序出現(xiàn)，后者強調(diào)出現(xiàn)的次數(shù)。語段語境沒有提到“次序”，故

41、選“迭出”?！懊摲f而出”，比喻人的才能全部顯示出來；“一鳴驚人”，比喻平時沒有特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的成績。根據(jù)語境提示，應該選“脫穎而出”?！俺闪ⅰ?，(組織、機構(gòu)等)籌備成功，開始存在；“誕生”，(人)出生。根據(jù)語境提示，應該選“成立”?！熬奂保?，湊在一起；“聚焦”，比喻視線、注意力等集中于某處。這里使用“聚焦”更符合語境。答案CA.迭起脫穎而出成立聚集2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)司法是_社會公平正義的最后一道防線，針對部分企業(yè)家存在的安全感問題，應該_使用財產(chǎn)性強制措施，最大限度減少對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的不利影響；進一步暢通司法救濟渠道，健全完善_糾紛解決機制；

42、進一步加大知識產(chǎn)權(quán)司法保護力度，服務創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。對民營企業(yè)歷史上曾經(jīng)有過的一些不規(guī)范行為，應該以發(fā)展的眼光看問題，按照罪刑法定、疑罪從無的原則處理，讓企業(yè)家卸下思想包袱，_。因此，應該繼續(xù)深入推進甄別、糾正涉產(chǎn)權(quán)冤錯案件工作，發(fā)現(xiàn)一起，糾正一起。2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.維護審慎多元化輕裝上陣B.維持慎重多元化勇往直前C.維持審慎多樣化輕裝上陣D.維護慎重多樣化勇往直前解析“維護”指維持保護，使免于遭受破壞；“維持”使繼續(xù)存在下去，保持。從語言環(huán)境來看，用“維護”比“維持”更合適?！皩徤鳌敝钢苊芏斏鳎弧吧髦亍敝钢斏髡J真。用“審慎”更能表達“周密”的意思?！岸嘣?/p>

43、”指多樣的，不是集中統(tǒng)一的；“多樣化”指多種樣式。根據(jù)語境，用“多元化”更合適?！拜p裝上陣”比喻去除思想顧慮，輕松地投入到工作或?qū)W習中；“勇往直前”指勇敢地一直向前進。從語境“卸下思想包袱”來看，應用“輕裝上陣”。答案AA.維護審慎多元化輕裝上陣3.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是()刺繡畫藝術(shù)，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)_。在其傳承與發(fā)展過程中，無數(shù)繡娘以_的工匠精神，創(chuàng)作出令人_的作品。它們或如攝影般寫實，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設色古雅，可謂爭奇斗艷，_。A.再創(chuàng)作精益求精耳目一新美不勝收B.再復制勵精求治刮目相看美不勝收C.再創(chuàng)作精益求精刮目相看數(shù)

44、不勝數(shù)D.再復制勵精求治耳目一新數(shù)不勝數(shù)3.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是()解析再創(chuàng)作：二次創(chuàng)作，是指使用了已存在著作物的文字、圖像、影片、音樂或其他藝術(shù)作品。符合語境。再復制：再次照搬。精益求精：(學術(shù)、技術(shù)、作品等)好了還要求更好。符合語境。勵精求治：振作精神，盡力設法治理好國家；應用在國家層面上。耳目一新：聽到的、看到的跟以前不同，使人感到新鮮。符合語境。刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。美不勝收：形容美好的事物、景色非常多，人們一時間領略、欣賞不過來。符合語境。數(shù)不勝數(shù)：形容數(shù)量極多，無法數(shù)清。答案A解析再創(chuàng)作：二次創(chuàng)作，是指使用了已存在著作物的文字、

45、圖像、題型研訓三語病2018年、2019年全國卷把語病的考查置于具體語境中，要求選出修改最恰當?shù)囊豁??？疾樾问诫m然有所變化，但和以往的考查沒有本質(zhì)區(qū)別，所考病句類型不會超出考試說明規(guī)定的六種類型。“搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂”等類型設題的頻率仍會較高，其中“搭配不當”依然居首。題型研訓三語病 解題策略 解題策略典例剖析典例 (2018全國卷，節(jié)選)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)“大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠洋科學考察船。自1995年以來，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的任務。今年，它又完成了歷時45天、航程6 2

46、08海里的綜合海試任務。典例剖析A.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的調(diào)查。B.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次和多個大陸架勘查航次的任務。C.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次，完成了多個航次大陸架勘查任務。D.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務。答案見技法運用A.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次和技法運用第一步：四個選項分兩組根據(jù)“經(jīng)歷”和“執(zhí)行”這兩個謂語動詞，將選項分成兩組，A、C一組，B、D一組。第二步：兩級排除定答案(1)先排

47、除一組：此句的主干是“這艘船經(jīng)歷任務”(A、C)或“這艘船執(zhí)行任務”(B、D)，顯然“經(jīng)歷”和“任務”搭配不當，應該是“執(zhí)行任務”，排除A、C一組。(2)再排除一項：抓住“和”這一關(guān)鍵詞，“多個遠洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次”是并列短語，“多個遠洋調(diào)查”對應的是“多個大陸架勘查”，兩個詞組都作“任務”的定語，中間用表并列的連詞“和”連接，排除D項，從而確定B項最恰當。技法運用即學即練1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)高考過后，考生和家長又圍繞著志愿填報忙碌起來。面對那么多學校和專業(yè)該如何選擇，讓一些考生和家長犯難，這也讓幫助考生填報志愿的輔導市場應運而生“大數(shù)據(jù)預測錄取概

48、率”“專家一對一咨詢”等填報服務五花八門，要價數(shù)千到數(shù)萬。天價志愿咨詢的最大賣點，就是大數(shù)據(jù)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關(guān)部門否認。事實上，全國還沒有哪家單位或企業(yè)建立起真正的高考志愿“大數(shù)據(jù)庫”。所謂數(shù)據(jù)，真實的情況是，高校網(wǎng)站、媒體每年都會公布一些錄取信息，還有一些其他公開渠道的數(shù)據(jù)。商業(yè)機構(gòu)把這些數(shù)據(jù)收集起來，進行整合，冒充來自特殊渠道的大數(shù)據(jù)。即學即練A.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關(guān)部門否認。B.據(jù)調(diào)查，很多機構(gòu)商家宣傳的大數(shù)據(jù)來自于教育部、考試院，但被相關(guān)部門否認。C.據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試

49、院，但被相關(guān)部門所否認。D.據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但相關(guān)部門予以否認。解析句式雜糅，去掉“據(jù)”或“發(fā)現(xiàn)”；成分贅余，去掉“來自于”中的“于”。答案AA.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)在學術(shù)百家爭鳴的今天，很少學術(shù)觀點可以稱之為不易之論。因此，能開創(chuàng)一個新的研究體系、言前人之所未言的著作，就顯得彌足珍貴。美國史學大師威廉麥克尼爾的瘟疫與人就是這樣一部經(jīng)典之作。這本書出版于1976年，被翻譯成各種文字，1998年被引進中國，最近，第三個中譯版由中國環(huán)境科學出版社出版。時至今日，相似的研究

50、不斷出現(xiàn)，并循著學術(shù)進步的規(guī)律，變得越來越成熟；但一個領域的開創(chuàng)性著作，很難被遺忘，這部書常被看作是作者對其另一部作品西方的興起搭建起的歷史框架的補充，拾起了此前研究的遺珠棄璧，不過，瘟疫與人在普通民眾中的受歡迎程度更高。因為大概大多數(shù)讀者和傳染病有個人體驗，恐懼又好奇，所以瘟疫與人更能引起讀者產(chǎn)生興趣。2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.因為大概大多數(shù)讀者和傳染病有個人體驗，恐懼又好奇，所以瘟疫與人更能讓讀者產(chǎn)生興趣。B.因為大概大多數(shù)讀者得過傳染病，有個人體驗，恐懼又好奇，所以瘟疫與人更能引起讀者產(chǎn)生興趣。C.大概因為大多數(shù)讀者關(guān)于傳染病有個人體驗，恐懼又好奇，所以瘟

51、疫與人更能讓讀者產(chǎn)生興趣。D.大概因為大多數(shù)讀者得過傳染病，有個人體驗，恐懼又好奇，所以瘟疫與人更能引起讀者的共鳴。解析語序不當，“因為”應移到“大概”后面；“和傳染病有個人體驗”搭配不當，應改為“得過傳染病，有個人體驗”；句式雜糅，“更能引起讀者產(chǎn)生興趣”可以改為“更能引起讀者的共鳴”或改為“更能讓讀者產(chǎn)生興趣”。答案DA.因為大概大多數(shù)讀者和傳染病有個人體驗，恐懼又好奇，所以3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)與常規(guī)氣象觀測相比，氣象衛(wèi)星在空間、時間分辨率上都具有很大的優(yōu)勢。中國天氣預報的準確率已從20世紀70年代約50%提高到目前的90%，風云衛(wèi)星功不可沒。在有氣象衛(wèi)星

52、以前，我們依靠氣象觀測站來獲取資料分析天氣，由于觀測站點少，地球上很大面積都是盲區(qū)，那里的天氣情況我們無從知曉；有了氣象衛(wèi)星以后，我們不僅能獲取全球觀測資料，而且觀測時間和空間分辨率都在不斷提高。風云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達到了同類國外衛(wèi)星的先進水平，世界氣象組織列入國際氣象業(yè)務衛(wèi)星序列，為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料。風云氣象衛(wèi)星資料在氣象災害中的應用是有目共睹的，通過對云系發(fā)生發(fā)展的監(jiān)測，以及提供的云頂亮溫等產(chǎn)品資料，可以識別出冰雹、暴雨、大風等災害；通過檢測陸面溫度，可以判斷出高溫的范圍以及變化。3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.風云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達到了國外同類衛(wèi)星

53、的先進水平，世界氣象組織將其列入國際氣象業(yè)務衛(wèi)星序列，為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料。B.風云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達到了國外同類衛(wèi)星的先進水平，被世界氣象組織列入國際氣象業(yè)務衛(wèi)星序列，為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料。C.風云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達到了同類國外衛(wèi)星的先進水平，被世界氣象組織列入國際氣象業(yè)務衛(wèi)星序列，全球80多個國家和地區(qū)用戶使用了衛(wèi)星資料。D.風云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達到了國外同類衛(wèi)星的先進水平，世界氣象組織將其列入國際氣象業(yè)務衛(wèi)星序列，全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料。解析根據(jù)語境可知，這句話介紹風云氣象衛(wèi)星，故后兩個分句不宜變換主語。語序不當，“同類”應放在“衛(wèi)星”前面；“

54、世界氣象組織”前加“被”。答案BA.風云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達到了國外同類衛(wèi)星的先進水平，世界氣象組題型研訓四標點符號2019年全國卷第18題以客觀題的形式考查了標點符號中引號的作用?？疾闃它c的意義在于規(guī)范使用，因此要求熟悉各類標號和點號的規(guī)范用法，根據(jù)語意正確使用標點符號?？疾橹攸c相對突出。16種可考查的標點符號，7種點號：句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號和冒號；9種標號：引號、括號、破折號、省略號、著重號、書名號、間隔號、連接號和專名號。其中括號、引號、書名號、問號、逗號、頓號、分號、冒號等為考查重點，著重號、專名號、間隔號等一般不作考查。 考查題型穩(wěn)中有變。常規(guī)的標點考查主要以客觀題為主，還

55、有正誤辨析、正確規(guī)范填寫等，考查重點常為標點符號的易混易錯。題型研訓四標點符號一、句內(nèi)點號的用法句內(nèi)點號包括頓號、逗號、冒號、分號，分別表示句子內(nèi)部大小不同、性質(zhì)不同的停頓。頓號表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。頓號表示的停頓比逗號小，一般用來隔開并列的詞或者并列短語。逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓。冒號表示提起下文，或用在總說性話語的后邊，或用在總括性話語的前邊。分號表示一句話里并列分句之間的停頓。(一)句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓用頓號。實際運用中，句中并列的成分不僅僅有詞語，短語也較常見；頓號并非只用于并列詞語間，并列詞語間也并非只能用頓號。一、句內(nèi)點號的用法1.當并列詞語或短語聯(lián)合起來充當句

56、子某一主干成分(即主謂賓)時，并列詞語或短語間用頓號。如：亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。2.當并列詞語或短語并列作句子某一主干成分(即主謂賓)時，必須用逗號。如：當鋪，錢號，窄軌，已經(jīng)隨著土皇帝的覆滅最后湮沒了；煤炭，汾酒，老醋，卻在人民的生活里廣泛散發(fā)著熱力和芳香。 3.當并列詞語或短語不作句子主謂賓而充當定狀補(常見是定語)時，用頓號。如：正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。1.當并列詞語或短語聯(lián)合起來充當句子某一主干成分(即主謂賓)4.當并列詞語或短語不能單獨作句子某一成分，且必須與其他詞語構(gòu)成短語才能充當時，用頓號。如：近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、城市的擴大、人口的

57、猛增和生活質(zhì)量的提高，城市垃圾不斷增加，“城市垃圾處理”已成為環(huán)境保護的一大難題。5.當不同層次詞語或短語并列出現(xiàn)時，應按從小到大的層次先頓號再逗號。如：過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯(lián)系，互相影響，互相制約的。6.并列短語作定語時要用頓號，并列的介賓短語作狀語它們之間用逗號。作謂語、補語時，不用頓號，用逗號。并列成分作謂語時，若共帶一個賓語，并列詞間用頓號。如：他們在朦朧的夜色中，在大青樹下，在紡車旁邊，用傳統(tǒng)的詩一般的語言傾吐著彼此的愛慕和理想。4.當并列詞語或短語不能單獨作句子某一成分，且必須與其他詞語(二)冒號用法的特別關(guān)注點1.用在總說性話語的后邊，表示引起下文的

58、分說。如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。2.總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結(jié)上文。如：張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍進了中等技術(shù)學校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。(二)冒號用法的特別關(guān)注點(三)分號用法的特別關(guān)注點1.并列復句中，如果分句內(nèi)已用了逗號，分句間則使用分號。如：感受得深，文章就寫得深刻；感受得淺，文章就寫得膚淺；沒有感受，也就沒有文章可寫了。2.單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。如：對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣的火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。(三)分

59、號用法的特別關(guān)注點典例1 下列語句中，標點符號使用正確的一項是()A.霧是自然，霾是人工。大霧天氣使污染物難以及時擴散，才有“能見度不超過十米”“空氣刺鼻”的現(xiàn)象出現(xiàn)。B.在海邊他寫浪花，寫礁石；在山頂他寫青松，寫老藤；在田野他寫春花，寫秋月。真可謂“遠山近水皆有情”。C.有人開玩笑說：如果你還不知道筷子兄弟的小蘋果，那有兩種可能：第一種是你們村里至今沒通網(wǎng)絡，第二種則是你是從古代穿越來的。D.水稻、小麥、棉花、化肥、石油、煤炭， 這些都是國家統(tǒng)購統(tǒng)銷的物資。解析B項，第一個句號改為冒號。C項，第一個冒號改為逗號。D項，“棉花”后面的頓號改為逗號。答案A典例1 下列語句中，標點符號使用正確的一

60、項是()二、句末點號的用法句末點號共三種，分別是句號、問號和嘆號。這三種標號除表停頓外，還兼表語氣，是高考標點符號考查中最常見的考查對象。 (一)句號的用法 1.表示一句話說完的停頓。一般用在陳述句末尾。語氣輕微的祈使句、感嘆句各項末尾也可以用句號。如：母親和孩子睡得很香。(陳述句)2.如果一個句子中出現(xiàn)了“什么”“怎么”之類的疑問代詞，句末加有“呢”之類的助詞，但句意并沒有發(fā)問和要求回答，也不能視為問句，句末仍用句號。如：他來問我去新江廈商城到底乘幾路公共汽車。二、句末點號的用法 (二)問號的用法問號表示一句問話結(jié)束之后的停頓。表示詢問、責問、反問、設問、商量、猜測的句子都用問號。選擇問句只