齊魯醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及工作方式

1、第一章第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及工作方式主講：2021/9/30溫故而知新一、選擇題 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是指 ( )A. 生理、心理醫(yī)學(xué)模式 B. 生物、生理、社會醫(yī)學(xué)模式C. 生物、生理、心理醫(yī)學(xué)模式 D. 生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式E. 生物醫(yī)學(xué)模式D2021/9/302.近代護(hù)理學(xué)的形成從哪個世紀(jì)開始（ ）A. 16世紀(jì)中葉 B. 17世紀(jì)中葉C. 18世紀(jì)中葉 D. 19世紀(jì)中葉E. 20世紀(jì)中葉D一、選擇題 2021/9/30二、填空題世界上第一所正式護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦于 年。 2.我國第一所正式的護(hù)士學(xué)校建立于 年。3.現(xiàn)代護(hù)理經(jīng)歷了 、 、 三個發(fā)展階段。4.南丁格爾的主要貢獻(xiàn)有 、 、 。

2、 2021/9/30第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及工作方式主講：2021/9/30一、護(hù)理學(xué)的任務(wù)回憶護(hù)理學(xué)的概念：？ 護(hù)理學(xué)的目標(biāo)：保護(hù)全人類的健康，提高整個人 類社會的健康水平 護(hù)理學(xué)是一門以自然科學(xué)與社會科學(xué)為理論基礎(chǔ)，研究有關(guān)預(yù)防保健、治療疾病、恢復(fù)健康過程中的護(hù)理理論、知識、技術(shù)及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。2021/9/30一、護(hù)理學(xué)的任務(wù) 任務(wù)： WHO,1978年指出：“護(hù)士的唯一任務(wù)是幫助病人恢復(fù)健康，幫助健康人促進(jìn)健康?！?021/9/30促進(jìn)健康預(yù)防疾病恢復(fù)健康減輕痛苦（四）（一）（三）（二）現(xiàn)代認(rèn)為護(hù)理學(xué)的任務(wù)是：2021/9/30(一）促進(jìn)健康概念：幫助個體、家庭和社區(qū)

3、獲取在維持或增進(jìn)健康時所需要的知識及資源。2021/9/30 護(hù)理實踐活動：教育人們對自己的健康負(fù)責(zé)建立健康的生活方式合理營養(yǎng)膳食加強鍛煉吸煙有害健康安全用藥(一）促進(jìn)健康2021/9/30平衡膳食寶塔2021/9/30加強鍛煉2021/9/30吸煙百害而無一利2021/9/30指導(dǎo)安全用藥劑量用法時間2021/9/30促進(jìn)健康的目標(biāo)：幫助護(hù)理對象維持最佳健康水平或健康狀態(tài)。2021/9/30促進(jìn)健康預(yù)防疾病恢復(fù)健康減輕痛苦（四）（一）（三）（二）護(hù)理學(xué)的任務(wù)：2021/9/30(二）預(yù)防疾病概念：人們采取行動積極地控制不良行為和健康危險因素，以預(yù)防和對抗疾病的過程。2021/9/30護(hù)理實踐

4、活動：采取行動控制危險因素預(yù)防和對抗疾病開展健康教育增強免疫力預(yù)防傳染病(二）預(yù)防疾病2021/9/30婦幼保健2021/9/30 非典期間為了更好地預(yù)防傳染病，某社區(qū)護(hù)理人員深入各個家庭，分發(fā)過氧乙酸消毒液，并指導(dǎo)濃度配制方法。2021/9/30幫助護(hù)理對象減少或消除不利健康的因素幫助護(hù)理對象避免或延遲疾病的發(fā)生阻止疾病的惡化限制殘疾，促進(jìn)健康達(dá)到最佳的健康狀態(tài)預(yù)防疾病的目標(biāo)：2021/9/30促進(jìn)健康預(yù)防疾病恢復(fù)健康減輕痛苦（四）（一）（三）（二）護(hù)理學(xué)的任務(wù)：2021/9/30（三）恢復(fù)健康 概念： 幫助護(hù)理對象在患病或有影響健康的問題后， 改善其健康狀況，提高健康水平。2021/9/3

5、0（三）恢復(fù)健康護(hù)理實踐活動：執(zhí)行藥物治療生活護(hù)理護(hù)理評估測量生命體征2021/9/302021/9/30恢復(fù)健康的目標(biāo)幫助已經(jīng)出現(xiàn)健康問題的護(hù)理對象解決健康問題，改善其健康狀況。2021/9/30促進(jìn)健康預(yù)防疾病恢復(fù)健康減輕痛苦（四）（一）（三）（二）護(hù)理學(xué)的任務(wù)：2021/9/30（四）減輕痛苦概念：護(hù)士掌握并運用護(hù)理知識和技能在臨床護(hù)理實踐中，幫助處于疾病狀態(tài)的個體解除身心痛苦戰(zhàn)勝疾病。2021/9/30（四）減輕痛苦例如護(hù)士遵醫(yī)囑為肝癌晚期劇烈疼痛的患者注射哌替啶，減輕患者的痛苦。2021/9/30中國臺灣網(wǎng)消息，84歲老翁王敬熙不忍年邁愛妻摔斷腿又飽受帕金森所苦，去年底迷昏妻子后，用

6、鐵錘將螺絲刀釘入其頭顱致死。 2021/9/30二、護(hù)理學(xué)的范疇（二）SHIJIAN FANCHOU（一）LILUN FANCHOU2021/9/30護(hù)理學(xué)的研究對象、任務(wù)、目標(biāo)護(hù)理學(xué)理論體系 護(hù)理學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系護(hù)理學(xué)分支學(xué)科及交叉學(xué)科 （一）護(hù)理學(xué)的理論范疇2021/9/30護(hù)理學(xué)的主要研究目標(biāo)是人類健康，服務(wù)對象不僅包括病人，也包括健康人1、護(hù)理學(xué)研究的目標(biāo)、對象2021/9/30護(hù)理學(xué)研究的任務(wù)護(hù)理學(xué)研究的促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦2021/9/30 護(hù)理學(xué)理論體系是指導(dǎo)護(hù)理專業(yè)實踐的基礎(chǔ)護(hù)理概念框架和理論模式有：2、護(hù)理學(xué)理論體系自理理論保健系統(tǒng)模式適應(yīng)理論2021/9

7、/30需要層次理論2021/9/30 這些理論用科學(xué)的方法描述和解釋護(hù)理現(xiàn)象，從科學(xué)角度詮釋了護(hù)理工作的性質(zhì)，闡述護(hù)理知識的范圍和體系，確立護(hù)理理念和價值觀，指導(dǎo)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展方向。2、護(hù)理學(xué)理論體系2021/9/30 主要研究護(hù)理學(xué)在社會中的作用、地位和價值，研究社會對護(hù)理學(xué)的影響及社會發(fā)展對護(hù)理學(xué)的要求等。 例如社會老齡化進(jìn)程的加速、 慢性病人增加、3、護(hù)理學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系2021/9/309月24日中國老齡事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃指出加強老年病醫(yī)院、護(hù)理院、老年康復(fù)醫(yī)院和綜合醫(yī)院老年病科建設(shè)，有條件的三級綜合醫(yī)院應(yīng)當(dāng)設(shè)立老年病科。建立健康檔案、定期體檢2021/9/30數(shù)字化醫(yī)院電子檔案

8、電子病歷網(wǎng)絡(luò)化、信息化2021/9/304、護(hù)理學(xué)分支學(xué)科及交叉學(xué)科 護(hù)基、內(nèi)外婦兒等護(hù)理心理學(xué)護(hù)理美學(xué)護(hù)理教育學(xué)老年護(hù)理學(xué)社區(qū)護(hù)理學(xué)急救護(hù)理學(xué)護(hù)理管理學(xué)？2021/9/30（二）護(hù)理學(xué)的實踐范疇5、護(hù)理科研4、護(hù)理管理3、護(hù)理教育2、社區(qū)護(hù)理1、臨床護(hù)理實踐范疇2021/9/30膳食護(hù)理、排泄護(hù)理、病情觀察、臨終關(guān)懷等基礎(chǔ)護(hù)理是各專科護(hù)理的基礎(chǔ)1、臨床護(hù)理基礎(chǔ)護(hù)理專科護(hù)理 2021/9/302021/9/301、臨床護(hù)理基礎(chǔ)護(hù)理?？谱o(hù)理 以護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ)如各?？撇∪说淖o(hù)理、急救護(hù)理等。2021/9/302021/9/302、 社區(qū)護(hù)理 以臨床護(hù)理的理論、技能為基礎(chǔ)，根據(jù)社區(qū)的特點

9、，對社區(qū)范圍內(nèi)的居民及社會群體開展疾病預(yù)防2021/9/302、 社區(qū)護(hù)理如婦幼保健、家庭護(hù)理、預(yù)防接種、衛(wèi)生宣傳、健康教育及防疫滅菌等工作。以幫助人們建立良好的生活方式，促進(jìn)全民健康水平的提高。 2021/9/302021/9/30（1）基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教育（2）畢業(yè)后護(hù)理學(xué)教育（3）繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育3、 護(hù)理教育基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教育分為中專、大專和本科教育。畢業(yè)后護(hù)理學(xué)教育包括崗位培訓(xùn)教育和研究生教育。繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是對從事護(hù)理實踐的人員提供的一種終身的在職教育。2021/9/304、 護(hù)理管理2021/9/30人、財、物時間（TPN排班）信息提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)提高護(hù)理工作的效率提高護(hù)理工作質(zhì)量4、 護(hù)理管理

10、2021/9/305、 護(hù)理科研2021/9/302021/9/30三、護(hù)理工作方式（掌握）1、個案護(hù)理2、功能制護(hù)理3、小組制護(hù)理4、責(zé)任制護(hù)理5、系統(tǒng)化整體護(hù)理2021/9/30概 念 一個護(hù)士護(hù)理一個病人，專人負(fù)責(zé)實施個體化護(hù)理。 1、個案護(hù)理2021/9/30工作特點：對病人護(hù)理周到、細(xì)致責(zé)任明確，責(zé)任心較強可顯示護(hù)士的個人才能但耗費人力，成本高1、個案護(hù)理病人護(hù)士2021/9/30概 念 以工作為導(dǎo)向依工作性質(zhì)機械地分配給護(hù)理人員。分為“巡回護(hù)士”、“治療護(hù)士”、“辦公室護(hù)士”等。是一種流水作業(yè)的工作方法。2、功能制護(hù)理2021/9/302021/9/30治療護(hù)士工作特點：護(hù)士分工明

11、確，任務(wù)單一、易于管理節(jié)省人力、物力缺少交流溝通工作機械，不利于整體護(hù)理辦公護(hù)士其他護(hù)士全部2、功能制護(hù)理病人2021/9/303、小組制護(hù)理概 念 以小組的形式對患者進(jìn)行護(hù)理。小組成員共同參與并完成護(hù)理任務(wù)。一般一個小組護(hù)理1015個病人。2021/9/30甲組病人（10-15人）護(hù)士組長工作特點：充分調(diào)動潛能能滿足病人的基本需求發(fā)揮團(tuán)隊合作精神護(hù)士個人責(zé)任感相對減弱組員1組員2甲組3、小組制護(hù)理2021/9/30概念4、責(zé)任制護(hù)理 由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪巳妗⑾到y(tǒng)、連續(xù)的護(hù)理。實行8小時在崗，24小時負(fù)責(zé)制。2021/9/30甲組病人（10人）責(zé)任護(hù)士工作特點：護(hù)士責(zé)任明確、

12、主動性增強便于提供連續(xù)、整體的護(hù)理對護(hù)士要求高，壓力大輔助護(hù)士1輔助護(hù)士2甲組4、責(zé)任制護(hù)理2021/9/305、系統(tǒng)化整體護(hù)理以護(hù)理對象為中心，為護(hù)理對象提供生理、心理、社會等全面的幫助和照護(hù)，解決護(hù)理對象現(xiàn)存或潛在的健康問題，達(dá)到恢復(fù)和增進(jìn)健康目標(biāo)的護(hù)理觀和護(hù)理實踐活動。概念2021/9/30甲組病人（10人）責(zé)任護(hù)士工作特點：提出新型護(hù)理管理觀使用標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理表格顯示護(hù)理專業(yè)的獨立性何護(hù)士自身價值需要較多人員，且表格制定有一定難度輔助護(hù)士1輔助護(hù)士2甲組5、系統(tǒng)化整體護(hù)理2021/9/30簡單理解個案護(hù)理：一名護(hù)士全面照顧一名病人功能制護(hù)理：相當(dāng)于工廠里面的流水線作業(yè)小組制護(hù)理：一組護(hù)士照

13、顧一組病人責(zé)任制護(hù)理：管床護(hù)士負(fù)主要責(zé)任，其他護(hù)士協(xié)助實施67課堂小結(jié)護(hù)理學(xué)的任務(wù)護(hù)理工作方式2021/9/30681.劉某，男，發(fā)熱待查入院，護(hù)士為其測量生命體征，采用的護(hù)理措施屬于（ ）A. 護(hù)理教育 B. 護(hù)理科研C. 基礎(chǔ)護(hù)理D. 專科護(hù)理E. 保健護(hù)理C課堂練習(xí)一、選擇題 2021/9/30A. 促進(jìn)健康的目標(biāo) B. 預(yù)防疾病的目標(biāo)C. 恢復(fù)健康的目標(biāo)D. 減輕痛苦的職責(zé)1. 幫助護(hù)理對象避免或延遲疾病的發(fā)生 2. 幫助護(hù)理對象解除身心痛苦戰(zhàn)勝疾病3. 幫助護(hù)理對象維持最佳健康水平4. 幫助已出現(xiàn)健康問題的護(hù)理對象解決 健康問題BDAC2021/9/30A. 個案護(hù)理 B. 功能制護(hù)理C. 小組制護(hù)理D. 責(zé)任制護(hù)理E、系統(tǒng)化整體護(hù)理1. 依