2022中班科學實驗教案5篇

1、2022中班科學實驗教案5篇 科學實驗，是指根據(jù)一定目的，運用一定的儀器、設備等物質手段，在人工控制的條件下，觀察、研究自然現(xiàn)象及其規(guī)律性的社會實踐形式。下面是小編給大家整理的2022中班科學實驗教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2022中班科學實驗教案1 目標： 讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。 準備： 小鏟、小桶、篩子、模子、水等。 過程： 活動(一) 干沙游戲 1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。 教師啟發(fā)幼兒：在沙子上跳一跳，有什么感覺?用腳踩

2、過干沙子后，看看留下的腳印什么樣?用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球?用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺? 2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。 活動(二) 濕沙游戲 1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣? 用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?用篩子篩一篩，仔細觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?用濕沙

3、子筑長城、建城堡比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣? 2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同? 活動(三) 小實驗 在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會冒出小泡泡，說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 建議： 活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創(chuàng)造條件，擴展以上活動內容。 活動反思： 新綱要指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦

4、，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2022中班科學實驗教案2 目標： 引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。 準備： 小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書小水滴旅行(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。 過程： 活動(一)凍冰花 1.帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。 讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上游戲的快樂。 2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。 第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自

5、己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。 活動(二)小實驗 1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。 2.當冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵幼兒繼續(xù)進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過程。 以上實驗結束后，教師可繼續(xù)向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。 建議： 此活動適合在冬季進行。如果在其它季節(jié)進行，可以重點放在“小實驗”上?；蚶帽鋪碇票?。 平時可指導幼兒閱讀圖書小水

6、滴旅行(人民教育出版社出版)，豐富關于水在自然界中循環(huán)的知識。 活動反思： 在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習，對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。 2022中班科學實驗教案3 活動目的： 1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。 2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。 3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同 活動準備： 1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。 2.放大鏡每人一個。 活動過程： 一導入：給幼兒講一個關于

7、用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。 二展開 (一)印指紋 讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。 (二)觀察指紋 1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。 2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。 三、了解指紋的作用 1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。 告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。 2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。 這一點對哪方

8、面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。) 3.還有什么用處?老師出示圖片 有關指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。 4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理? 四、進行指紋印畫 1.引導幼兒指紋印畫。 教學反思： 通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學生初步知道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種，(箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋)也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用，讓學生知道每個人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點講罪犯抓住的，醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等。 2022中班科學實驗教案4

9、 設計意圖： 一次孩子在科學發(fā)現(xiàn)室里玩，我發(fā)現(xiàn)孩子們對小鳥的標本很感興趣，根據(jù)幼兒的興趣，我設計了這個活動。目的在于通過對小鳥的探索，發(fā)展孩子們的語言概括能力，動作的協(xié)調性和靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。 科學活動：我們的鳥類朋友 一、活動目標： 1.了解多種多樣的鳥，發(fā)展觀察力和語言表達能力。 2.初步具有愛鳥的情感。 二、活動準備： 1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書 2.師幼共同布置活動室環(huán)境 三、活動過程： (一)以參觀的形式引起幼兒興趣 1. 這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片，現(xiàn)在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講

10、一講，你認識的小鳥叫什么?長得什么樣子的?(幼兒自由結伴觀察講述) 2.請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說 3.誰來告訴大家，你看見的是什么鳥?是什么樣子的。 (二)了解鳥的異同點 1.小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結伴觀察講述) 提問：你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?(請個別幼兒回答) 2.小朋友看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個別回答) (三)了解小鳥的本領 1.小朋友看得真仔細，發(fā)現(xiàn)小鳥有這

11、么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領呢?請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答) 2.一起學學做做動作 3.小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看(幼兒看碟片) (四)知道鳥是人類的朋友，要保護鳥類 小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢? (五)結束 今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看_小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥。 教學反思： 通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以

12、后的教學中要多設計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。 2022中班科學實驗教案5 教學目標： 1、感受傳聲的秘密。 2、對科學活動有興趣，愿意探索。 教學過程： 一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒 1、引導幼兒觀察紙棒。 教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。 2、幼兒玩紙棒 教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的? 二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲 1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?

13、 2、幼兒兩人一組地玩了起來。 3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎? 4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。 三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友 1、提出疑問： 教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢? 2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。 3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的) 幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲

14、音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。 四、觀察比較，解決問題 1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。 2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。 五、教學延伸 幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。 教學反思： 本次活動，通過對探究過程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達和交流。 本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。 2、活動內容凸現(xiàn)生活性?；顒又械膬热荻际莵碜杂變荷钪械膬热?。 3、活動過程呈現(xiàn)輕松性