歷史中考復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議(市研討會(huì)11、11)課件

1、 歷 史 中 考 復(fù) 習(xí) 備 考 的 幾 點(diǎn) 建 議 交 流 心 得 體 會(huì) 搞 好 教 學(xué) 復(fù) 習(xí) 提 高 中 考 成 績(jī) 彰 顯 學(xué) 科 地 位 陜西師大附中初中歷史學(xué)科組 一、細(xì)研課標(biāo)、考試說(shuō)明 把握中考命題方向 二、明確任務(wù)，制訂計(jì)劃 三、執(zhí)行計(jì)劃，組織落實(shí) 四、答題方法、答題技巧 五、全面回顧，查漏補(bǔ)缺 六、心理疏導(dǎo)，從容應(yīng)考 一、細(xì)研課標(biāo)、考試說(shuō)明，領(lǐng)會(huì)省中考改革報(bào)告精神，把握中考命題方向 歷史課標(biāo)對(duì)初中歷史課程設(shè)計(jì)思路、“三維目標(biāo)”、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)層次及課程資源開(kāi)發(fā)與利用等進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，反映了國(guó)家對(duì)義務(wù)教育歷史課程的總體目標(biāo)和具體要求。是初中歷史教學(xué)、備考、命題的主要依據(jù)。 考試說(shuō)明

2、、省中考報(bào)告會(huì)則提出了宏觀的命題思路。 故，教師只有認(rèn)真研讀課標(biāo)、考試說(shuō)明等精神，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確地把握歷史教學(xué)的方向及深度、廣度，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的有效性，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，也才能更好地為中考服務(wù)、增強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性。 三、執(zhí)行計(jì)劃，組織落實(shí) 1、落實(shí)新課：九年級(jí)上、下冊(cè)； 輔以配套練習(xí)、對(duì)應(yīng)月考 （1）講授新課前： （2）新課講授時(shí)： （3）全書(shū)講授結(jié)束后： 2、一輪復(fù)習(xí)（全面復(fù)習(xí)）：掌握考點(diǎn)， 夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) （3）依據(jù)上年中考說(shuō)明：按不同能力層次要求， 詳細(xì)解讀考點(diǎn)，夯實(shí)考生雙基，適度拓展、遷移， 培養(yǎng)能力，為二輪專題復(fù)習(xí)奠基（5）依據(jù)當(dāng)年中考說(shuō)明：明確增、刪考點(diǎn)

3、， 分析增、刪意圖，進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練（1）從復(fù)習(xí)板塊入手，宏觀把握板塊研究對(duì)象（2）從目錄、單元主題入手，把握歷史階段特征， 標(biāo)注考點(diǎn)（4）解讀考點(diǎn)時(shí)，要眼觀“六路”，關(guān)注課文相關(guān)內(nèi)容（6）“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”關(guān)注既考考點(diǎn)，厘清未考考點(diǎn)，剖析個(gè)中緣由，適當(dāng)深度挖掘 47以科舉制度廢除和京師大學(xué)堂開(kāi)辦為例，了解近代新式教育發(fā)端主要史實(shí)。（P5051）（刪除）52知道1954年頒布了第一部中華人民共和國(guó)憲法。（P15）（刪除）（背景、內(nèi)容、性質(zhì)和意義）2011年：刪除的考試內(nèi)容：2011年：新增的考試內(nèi)容：新民主主義革命的興起（主題） 33. 知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍的概況。 （新增）

4、（P6972）（背景、時(shí)間、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義） （背景、時(shí)間、目標(biāo)、戰(zhàn)略方針、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、意義）社會(huì)主義道路的探索（主題）52. 了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。（新增）（P2122）（時(shí)間、基本任務(wù)、重點(diǎn)、主要成就示意圖、意義）蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索（主題）86. 了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。（新增）（P45）（戰(zhàn)共政策背景、內(nèi)容、意義；新經(jīng)濟(jì)政策背景、內(nèi)容、意義；二者比較；認(rèn)識(shí)列寧的探索）材料二 20世紀(jì)是中國(guó)發(fā)生巨大變化的100年，在這100年中，中國(guó)人民醒過(guò)來(lái)了，站起來(lái)了，富起來(lái)了。（4）為使中國(guó)人民“醒過(guò)來(lái)”，18941912年間孫中山做了哪些努力？（2分）（5）為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人

5、民“站起來(lái)”，20世紀(jì)20年代，毛澤東總結(jié)革命的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，開(kāi)創(chuàng)了一條中國(guó)式的革命道路。簡(jiǎn)述這一革命道路開(kāi)辟的背景，它對(duì)我們有什么啟示。（2分）（6）領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民“富起來(lái)”的人是誰(shuí)？為使廣大農(nóng)民脫貧致富，在他的支持下中國(guó)農(nóng)村進(jìn)行了生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，這次生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整的前提是什么？（2分）（7）從20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人民“醒過(guò)來(lái)”、“站起來(lái)”到“富起來(lái)”的歷程中，你得到了怎樣的認(rèn)識(shí)？（2分） 20062011六年陜西中考已考考點(diǎn)歸納 （注：未劃線單選題；劃線材料題）06年：古代雕塑、四大發(fā)明、虎門(mén)銷煙、辛亥革命、長(zhǎng)征、西安事變、科技革命、新政；唐太宗與貞觀之治；新中國(guó)成立、家庭聯(lián)產(chǎn)承包制；英、法資產(chǎn)階級(jí)

6、革命07年：張騫通西域、齊民要術(shù)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、盧溝橋事變、十一屆三中全會(huì)、萬(wàn)隆會(huì)議、中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位、三次工業(yè)革命、全球化；唐朝對(duì)外文化交流、鄭和下西洋；新文化運(yùn)動(dòng)；美國(guó)專題（獨(dú)立、統(tǒng)一、新政）08年：都江堰、 義勇軍進(jìn)行曲、西安事變、 王進(jìn)喜、鄭和下西洋、新航路開(kāi)辟、全球化、戰(zhàn)后歐美經(jīng)濟(jì)發(fā)展；絲綢之路、一國(guó)兩制、改革開(kāi)放；工業(yè)革命（鐵路）、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；孔子、文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命 09年：墨子、明清鞏固統(tǒng)一措施、土改、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、蘭亭序、第三次科技革命；漢謨拉比法典、秦中央集權(quán)、科舉制度、權(quán)利法案；法國(guó)大革命、俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、辛亥革命、井岡山道路、十一

7、屆三中全會(huì)（中特道路）、新中國(guó)外交10年：戰(zhàn)國(guó)社會(huì)變革、故宮長(zhǎng)安城宋城、十月革命、中共七大、54憲法、雅典民主；秦、唐定都時(shí)間地點(diǎn)，秦、唐交通及對(duì)外交往；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的措施、新式教育發(fā)端、新中國(guó)教育；三次科技革命、戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)11年：活字印刷術(shù)、元朝的行省制度、百家爭(zhēng)鳴、韓非子思想、儒家思想、確立統(tǒng)治思想的因素，海國(guó)圖志、馬克思主義傳播、馬關(guān)條約、中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)踐活動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)革命、工業(yè)革命、新經(jīng)濟(jì)政策、新航路開(kāi)辟、第二次科技革命成果，經(jīng)濟(jì)危機(jī)、第三次科技革命成果、對(duì)科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)、世界經(jīng)濟(jì)全球化 0611年列入考試范圍，但未曾考過(guò)的考點(diǎn)中國(guó)古代史：孝文帝改革評(píng)價(jià)漢武帝、唐太宗、武則

8、天,開(kāi)元盛世人口南遷和江南開(kāi)發(fā)，宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)重心南移唐蕃關(guān)系，元朝民族關(guān)系，西藏和平解放，民族區(qū)域自治宋代社會(huì)生活，民國(guó)習(xí)俗變化，改革開(kāi)放前后衣食住行用的變化閉關(guān)鎖國(guó) 史記和資治通鑒中國(guó)近、現(xiàn)代史： 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，左宗棠收復(fù)新疆，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，八國(guó)聯(lián)軍侵華和辛丑條約，九一八，南京屠殺，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，百團(tuán)大戰(zhàn)，抗日意義，重慶談判，解放戰(zhàn)爭(zhēng)，黃繼光、邱少云中共成立， 黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)張謇興辦實(shí)業(yè)；詹天佑，侯德榜，雜交水稻，863計(jì)劃；嚴(yán)復(fù)高等教育；兩岸統(tǒng)一世界史：金字塔，馬可波羅、阿拉伯?dāng)?shù)字與和平交往大化改新，明治維新，戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)但丁、達(dá)芬奇、哥倫布評(píng)價(jià)華盛頓、拿破侖，三角貿(mào)易，克萊武掠奪二

9、次工業(yè)革命特點(diǎn)愛(ài)迪生、牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦二戰(zhàn) 生物工程 3、二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）： 師生互動(dòng)，劃分專題，培養(yǎng)遷移能力，歸納、對(duì)比，得出認(rèn)識(shí) 輔之以專題訓(xùn)練，鞏固知識(shí)，提高能力日本史專題復(fù)習(xí)與演練25.了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌主要事跡，體會(huì)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的民族氣節(jié)和斗爭(zhēng)精神；簡(jiǎn)述馬關(guān)條約主要內(nèi)容，說(shuō)明馬關(guān)條約與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系。26.了解八國(guó)聯(lián)軍侵華史實(shí)；結(jié)合辛丑條約主要內(nèi)容，分析辛丑條約對(duì)中國(guó)民族危機(jī)全面加深的影響。 29.了解孫中山主要革命活動(dòng) 11.以遣唐使、鑒真東渡等史實(shí)為例，說(shuō)明唐代中外文化交流的發(fā)展。 16.簡(jiǎn)述戚繼光抗倭等史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。3

10、5.簡(jiǎn)述九一八事變史實(shí)，知道九一八事變后中國(guó)開(kāi)始了局部抗戰(zhàn)。39.以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。42.探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。 47.知道侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面重要人物及其成就。 61.簡(jiǎn)述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交（中日建交）等史實(shí)。 38.簡(jiǎn)述七七事變史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。這組圖片與哪國(guó)歷史有關(guān)？其反映的具體史實(shí)各是什么？ 日本的崛起與發(fā)展兩次改革：大化改新（古代學(xué)中國(guó)） 明治維新（近代學(xué)西方）抓住工業(yè)革命機(jī)遇：第一、二次開(kāi)展殖民掠奪（戰(zhàn)爭(zhēng)；對(duì)中國(guó)）：戰(zhàn)后發(fā)展的原因：第三次科技革命； 美國(guó)的扶持； “科技立國(guó)”戰(zhàn)略等； 史實(shí)及

11、原因：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示 ： 1、應(yīng)保持政局穩(wěn)定，結(jié)合國(guó)情制定恰當(dāng)?shù)呢?cái)經(jīng)政策，保持政策延續(xù)性； 2、重視國(guó)際合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、資金，加速國(guó)產(chǎn)化水平； 3、重視科教人才培養(yǎng)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略； 4、堅(jiān)持改革、開(kāi)放、創(chuàng)新； 5、完善管理制度等。 二戰(zhàn)后美國(guó)、日本、西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示： 1、科技是第一生產(chǎn)力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ?2、要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，大膽創(chuàng)新，科教興國(guó)； 3、要善抓機(jī)遇，加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作交流； 引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、資金； 4、堅(jiān)持改革開(kāi)放，制定適合國(guó)情的財(cái)經(jīng)政策； 5、注意調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、合理布局，加大西部開(kāi)發(fā)， 注意經(jīng)濟(jì)發(fā)

12、展的綜合平衡等。 中日關(guān)系友好交往：遣唐使，大化改新，鑒真東渡；中日建交暴力沖突：戚繼光抗倭，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)馬關(guān)條約， 劃福建為日本勢(shì)力范圍 ，辛丑條約， 一戰(zhàn)出兵山東，提出“二十一條”， 制造九一八事變、七七事變侵華， 二戰(zhàn)（開(kāi)羅宣言日占中領(lǐng)土須歸還）其他：中國(guó)同盟會(huì)在日本成立； 巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗和五四運(yùn)動(dòng)； 二戰(zhàn)日本法西斯侵略； 侯德榜；抗日勝利；當(dāng)代中日關(guān)系 實(shí)戰(zhàn)演練： 將模仿與創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色，以下能體現(xiàn)這一特色的是 A漢謨拉比法典 B大化改新 C 奴隸制民主政治 D尚武擴(kuò)張B 日本的兩次改革，主要體現(xiàn)為“漢化”和“歐化”。其中“歐化”是指 A拿破侖法典 B大化改新 C奴隸

13、主民主政治 D明治維新D 大化改新和明治維新的共同點(diǎn)是 A擺脫了半殖民地的危機(jī) B結(jié)束了閉關(guān)鎖國(guó)的狀態(tài) C加強(qiáng)了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治 D學(xué)習(xí)了他國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)D 1984年日本文部大臣在北京大學(xué)演講時(shí)，說(shuō)：“日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力是大力開(kāi)采人的腦力、心中的智慧資源和文化資源?！边@反映了日本政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中特別重視 A推行非軍事化政策 B大力發(fā)展教育 C引進(jìn)最新的科學(xué)技術(shù)成就 D制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策B 開(kāi)放交流能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。 請(qǐng)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一： 日本遣唐使船只 日本巖倉(cāng)俱視考察團(tuán)赴歐美考察材料二： （1）選做題：以下兩個(gè)小題，請(qǐng)任選一個(gè)作答。（如果兩個(gè)都答，按第小題計(jì)分） 結(jié)合材料一回答，日

14、本是在怎樣的背景下向唐朝學(xué)習(xí)的？又是在怎樣的背景下向歐美學(xué)習(xí)的？體現(xiàn)了日本對(duì)外交往的什么特點(diǎn)？（6分） 結(jié)合材料二回答，中國(guó)當(dāng)時(shí)開(kāi)辟這條陸路交通線有何目的？開(kāi)辟這些海上交通線又有何目的？體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)外交往的什么特點(diǎn)？（6分） 材料三：天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不籍（借助）外夷（外來(lái)）貨物以通有無(wú)。 乾隆皇帝致英王喬治三世的信函 （2）材料三體現(xiàn)了清朝對(duì)外交往采取怎樣的政策？（1分） （3）通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的回答，你有何啟示。（2分） 思想專題孔子與儒家思想;諸子百家與“百家爭(zhēng)鳴”;秦朝開(kāi)創(chuàng)封建專制主義中央集權(quán)制思想;秦始皇“焚書(shū)坑儒”思想;漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”思想;唐代“對(duì)外開(kāi)放、交流”

15、思想;清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”思想魏源學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)，“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想;洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方科技，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”思想;清末狀元實(shí)業(yè)家張謇，提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”思想;資產(chǎn)階級(jí)改良派提出“變法圖強(qiáng)”思想，嚴(yán)復(fù)宣傳維新變法思想;資產(chǎn)階級(jí)革命派提出“三民主義”思想;資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派提出“民主、科學(xué)”思想（新文化運(yùn)動(dòng)后期宣傳馬克思主義思想）中共接受馬克思主義思想，走“農(nóng)包城，武奪取權(quán)”道路;中共建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的思想;（第一、二次國(guó)共合作，分別建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線）中共七大確立毛澤東思想為全黨的指導(dǎo)思想;重慶談判提出“和平、民主、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一”建國(guó)思想;1954年憲法民主、法制思想;改革開(kāi)放后形成“鄧論

16、”，走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路;“一國(guó)兩制”構(gòu)想“三個(gè)代表”“科學(xué)發(fā)展觀”思想古希臘雅典奴隸制民主政治思想歐洲近現(xiàn)代歷史上的思想解放運(yùn)動(dòng)：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)（人文主義）啟蒙運(yùn)動(dòng)（理性主義）自由主義思想、國(guó)家宏觀干預(yù)思想馬克思主義思想認(rèn)識(shí)： 1、思想解放、思想創(chuàng)新是人類精神文化結(jié)晶，是社會(huì)進(jìn)步的先導(dǎo)。 2、科學(xué)理論源于實(shí)踐，又能指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)革命、改革的進(jìn)行；因此，思想解放能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；應(yīng)解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新。 3、應(yīng)尊重、理解不同國(guó)家、民族的先進(jìn)思想文化成就，結(jié)合國(guó)情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理吸收利用。 4、對(duì)優(yōu)秀思想文化應(yīng)采取“去粗取精，去偽存真；吸收精華，剔除糟粕”合理吸收利用的態(tài)度。5、中國(guó)古代“仁、愛(ài)

17、、民本、與自然和諧相處”等思想對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有現(xiàn)實(shí)意義。6、西方近代思想主要表現(xiàn)為“以人為本、民主、自由、平等”等進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)思想。7、馬克思主義、毛澤東思想是（我國(guó)）社會(huì)主義革命和建設(shè)的基本指導(dǎo)思想。8、文藝復(fù)興促進(jìn)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生；啟蒙思想推動(dòng)了美、法、拉美資產(chǎn)階級(jí)革命和民解運(yùn)動(dòng)發(fā)生，還促進(jìn)了中國(guó)戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)三大思想運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生；馬克思主義思想促進(jìn)了五四運(yùn)動(dòng)和中共誕生，推動(dòng)了中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步。9、中外思想家的理論創(chuàng)新精神值得學(xué)習(xí)。 在世界近代發(fā)展的不同歷史時(shí)期，出現(xiàn)了各種思想流派。某校九年級(jí)（3）班的同學(xué)開(kāi)展了以“世界近代思想發(fā)展史”為主題的探究活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)一同

18、參加吧?！静牧匣胤拧?材料一 右圖是文藝復(fù)興時(shí)期的一幅世界著名油畫(huà)蒙娜麗莎,畫(huà)面人物的眼神溫柔、寧?kù)o、充滿著期待和生命力。 材料二 他把批判的鋒芒直接指向封建專制制度，特別是它的精神支柱天主教會(huì)。他把教士比作“文明惡棍”，罵教皇是“兩只腳的禽獸”。 材料三 讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無(wú)產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界。 共產(chǎn)黨宣言 實(shí)戰(zhàn)演練：【探究問(wèn)題】 （1）材料一所指世界名畫(huà)的作者是誰(shuí)？這幅作品體現(xiàn)出怎樣的時(shí)代精神？（2分） （2）材料二中的他是誰(shuí)？他的觀點(diǎn)代表哪一思想流派？請(qǐng)依次說(shuō)出，在該思想推動(dòng)下，最早在歐美發(fā)生的政治運(yùn)動(dòng)名稱（不少于兩例）。（4分） （

19、3）材料三共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表有何歷史意義？（2分） （4）在中國(guó)近代探索史上，也發(fā)生過(guò)一次次思想解放運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)列舉其中任何一次的名稱并說(shuō)說(shuō)其歷史作用。（2分）【得出結(jié)論】 （5）通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的探究，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勥@些思想理論的共同作用。（3分）改革(與革命)專題改革： 商鞅變法北魏孝文帝改革忽必烈改制 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法 土地改革三大改造改革開(kāi)放家庭聯(lián)產(chǎn)承包大化改新 1861年俄國(guó)改革明治維新列寧新經(jīng)濟(jì)政策羅斯福新政革命： 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命（兩次）法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命拿破侖帝國(guó)俄國(guó)十月社會(huì)主義革命舊民主主義革命（辛亥革命等）新民主主義革命（五四運(yùn)動(dòng)等） 認(rèn)識(shí)： 1、改革和革命的實(shí)質(zhì)

20、都是對(duì)落后生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?改革沒(méi)有固定模式，應(yīng)結(jié)合國(guó)情，廣泛吸收世界先進(jìn)文化制度、合理因素，走有特色的改革之路。 2、其根本目的是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展。 3、改革和革命都有艱難性、曲折性、復(fù)雜性，甚至?xí)冻錾鷥r(jià)。 4、進(jìn)步的社會(huì)改革能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，緩和矛盾，穩(wěn)定社會(huì)，應(yīng)積極支持進(jìn)步的改革，堅(jiān)信新生事物必定能戰(zhàn)勝舊事物。 5、革命常以暴力形式發(fā)生，會(huì)帶來(lái)一定破壞性；改革則會(huì)以較溫和的方式進(jìn)行調(diào)整。 6、中華民族自古有改革、創(chuàng)新精神；改革家、革命家的改革創(chuàng)新精神值得學(xué)習(xí)。 7、改革的類型： 改變社會(huì)性質(zhì)的改革（商鞅變法、大化改新、明治維新、俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革等）； 未改變

21、社會(huì)性質(zhì)的改革（內(nèi)部生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、列寧新經(jīng)濟(jì)政策、羅斯福新政、改革開(kāi)放、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、戰(zhàn)后日本民主改革等） 8、評(píng)價(jià)改革的標(biāo)準(zhǔn)：是否推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，改革的積極作用是否達(dá)到。 9、決定改革成敗的主要因素：是否順應(yīng)歷史潮流、遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律（根本原因）；措施是否符合國(guó)情并行之有效；改革者的意志和執(zhí)行力度；改革與反改革力量高低對(duì)比；國(guó)內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革等。俄新經(jīng)濟(jì)政策、美羅斯福新政、中改革開(kāi)放比較：背景：均遇嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)、政治危機(jī)特點(diǎn)：均是未改變社會(huì)制度的自我調(diào)整作用：都促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鞏固了政權(quán)結(jié)局：俄新經(jīng)濟(jì)政策后被廢除；羅斯福新政克服了經(jīng)濟(jì) 危機(jī)，發(fā)展了

22、資制度；中國(guó)改革開(kāi)放成就輝煌認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)模式的改革都是對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整；說(shuō)明資 本主義也有計(jì)劃，社會(huì)主義也有市場(chǎng)；商品經(jīng)濟(jì)、 計(jì)劃、市場(chǎng)只是經(jīng)濟(jì)手段，不是資、社本質(zhì)區(qū)別， 結(jié)合國(guó)情，均可合理利用性質(zhì)：新經(jīng)濟(jì)政策、改革開(kāi)放（社改革）；羅斯福新政（資性質(zhì)改革）側(cè)重點(diǎn)：（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)工商業(yè)等兼顧） （工業(yè)）成功原因：都能從國(guó)情出發(fā)，措施調(diào)整、落實(shí)有效英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命比較：相同：根因：資本主義發(fā)展受阻礙 領(lǐng)導(dǎo)：資產(chǎn)階級(jí) 動(dòng)力：人民 結(jié)果：資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)，促進(jìn)了資本主義發(fā)展不同：原因：不完全同，美是為推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治 領(lǐng)導(dǎo)：不完全同，英還有新貴族，美還有種植園主 特點(diǎn)：英君主立憲制（保留國(guó)王）； 美

23、聯(lián)邦制（雙重性）； 法共和制（革命最徹底） 影響：不完全相同。英揭開(kāi)了歐美資革序幕； 美打破英殖民統(tǒng)治，推動(dòng)了歐美資革； 法動(dòng)搖了歐洲封建制度基礎(chǔ)制度創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。材料回放材料?我們美國(guó)正在打一場(chǎng)偉大而成功的戰(zhàn)爭(zhēng)。這不僅是一種反對(duì)匱乏、貧窮與經(jīng)濟(jì)不景氣的戰(zhàn)爭(zhēng)，而且是一種爭(zhēng)取民主政治生存的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們正為挽救一種偉大而珍貴的政府形式而戰(zhàn)；既是為我們自己，也是為全世界。 富蘭克林羅斯福材料二 這個(gè)國(guó)家需要進(jìn)行大膽的、堅(jiān)持不懈的試驗(yàn)，如果試驗(yàn)失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進(jìn)行試驗(yàn)。 富蘭克林羅斯福材料三 改革開(kāi)放膽子要大一些，敢于試驗(yàn)，不能像小腳女人一樣?？礈?zhǔn)了的，就大膽地試，大膽

24、地闖。深圳的重要經(jīng)驗(yàn)就是敢闖。沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神，沒(méi)有一點(diǎn)“冒”的精神，沒(méi)有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)。 1992年鄧小平在深圳的講話 實(shí)戰(zhàn)演練：?jiǎn)栴}探究（1）材料一中羅斯福所說(shuō)的“偉大而成功的戰(zhàn)爭(zhēng)”是指什么？概括指出羅斯福進(jìn)行這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的主要目的。（4分）（2）根據(jù)材料一、三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美中兩國(guó)改革背景的相似之處。（4分）得出認(rèn)識(shí)（3）根據(jù)材料一、二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要談?wù)劻_斯福和鄧小平是如何領(lǐng)導(dǎo)本國(guó)人民“闖”出新的發(fā)展道路的？（4分）你有何啟示？（4分）陜西歷史專題 對(duì)陜西歷史的總體感知 古代：中華文明發(fā)祥地，留下?tīng)N爛人文資源，周、秦、漢

25、、唐時(shí)期所展現(xiàn)的“秦漢雄風(fēng)”“大唐盛世”景象，將中國(guó)古代文明發(fā)展到巔峰，對(duì)中國(guó)、亞洲、世界文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 近代：革命的熱土，延安、西安事變舊址、八辦等是進(jìn)行革命傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義教育的基地和重要紅色旅游區(qū)。 今天：西部大開(kāi)發(fā)的橋頭堡，書(shū)寫(xiě)著建國(guó)六十多年來(lái)、特別是改革開(kāi)放三十多年來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就。 感悟：驕傲和自豪；熱愛(ài)陜西，熱愛(ài)家鄉(xiāng)；以自己的行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，提高人文科學(xué)素質(zhì)，保護(hù)歷史遺產(chǎn)，為重振“秦漢雄風(fēng)”、再現(xiàn)“大唐盛世”和促進(jìn)陜西發(fā)展做貢獻(xiàn)。 2009、6、25國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)中天水經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃（包括：西安、銅川、寶雞、咸陽(yáng)、渭南、楊凌、商洛部分縣和天水市所轄區(qū)，共7.98萬(wàn)平方公里

26、。）提出要將其打造成“全國(guó)內(nèi)陸型經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)開(kāi)放的戰(zhàn)略高地”，將西安建成中國(guó)第三個(gè)國(guó)際化大都市； 中國(guó)2011年（4、2810、22）世界園藝博覽會(huì)在西安舉行，是繼北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)后，在中國(guó)舉辦的又一次重大的國(guó)際盛會(huì)：以生態(tài)文明為引領(lǐng)，以“天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然”為主題，表現(xiàn)人與自然、城市與自然和諧共生的理念，彰顯西安歷史文化；等等 長(zhǎng)安花在取意上來(lái)自唐代詩(shī)人孟郊的詩(shī)“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！钡堑冢ㄒ蛔鞯强坪螅ｉL(zhǎng)安花構(gòu)思源于道德經(jīng)：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，是由三、四、五、六邊形自然花瓣組合而成的“百花吉印”。人、城市、自然和諧共生陜西歷史上的重要?dú)v史人物、事件、古跡商鞅

27、秦始皇漢武帝司馬遷 張騫 蔡倫 隋煬帝 唐太宗 武則天 唐玄宗 文成公主 玄奘 楊虎城半坡遺址絲綢之路文成公主入藏玄奘西行長(zhǎng)征會(huì)師西安事變革命圣地延安 秦萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦兵馬俑、漢唐長(zhǎng)安城、大雁塔、小雁塔等都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。 黃帝陵 秦陵 茂陵 昭陵 乾陵關(guān)注2011西安世界園藝博覽會(huì) 關(guān)注唐朝玄宗時(shí)期在廣運(yùn)潭舉辦的 全各地手工業(yè)特產(chǎn)盛會(huì)4、配合模擬考試，搞好針對(duì)訓(xùn)練 精析典型試題，總結(jié)答題規(guī)律，掌握答題技巧，提高應(yīng)試能力； 精研試題，精心訓(xùn)練，試題命制，注重實(shí)效，講析到位，舉一反三。 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，感知鄉(xiāng)土文化，落實(shí)三維目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)科功能 右圖是位于陜西韓城的“漢太史司馬祠”，

28、著名歷史學(xué)家郭沫若曾題詩(shī)為贊“龍門(mén)有靈秀，鐘毓人中龍。學(xué)殖空前富，文章曠代雄。憐才膺斧鉞，吐氣作霓虹。功業(yè)追尼父，千秋太史公?！边@位“太史公”編寫(xiě)的史書(shū)的體例是 A紀(jì)傳體 B編年體 C楚辭體 D漢賦 模擬演練陜西歷史文化 建構(gòu)歷史框架，把握歷史階段特征，是學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法。學(xué)習(xí)完隋唐歷史后，七年級(jí)（1）班的四位同學(xué)作了主題演講，你認(rèn)為能準(zhǔn)確地概括這段歷史基本特征的是 A文明初露曙光 B分裂奔向統(tǒng)一 C繁榮與開(kāi)放 D封建國(guó)家陷入危機(jī) 模擬演練歷史階段特征 右圖是唐朝時(shí)期某座城市平面圖。它規(guī)劃整齊，坊市分置，不僅是當(dāng)時(shí)全國(guó)各民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往的中心，還是一座開(kāi)放性的國(guó)際大都市。它是 A

29、長(zhǎng)安 B洛陽(yáng) C東京 D北京 模擬演練陜西鄉(xiāng)土文化 2008年10月1921日，“中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)”在陜西西安召開(kāi)，本屆年會(huì)的主題是“利用史跡遺存，開(kāi)展課堂教學(xué)”。陜西史跡遺存豐富，自古物華天寶，人杰地靈，在眾多領(lǐng)域里涌現(xiàn)了許多杰出的歷史人物。 閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一 右圖是位于陜西韓城的“太史祠”，是為了紀(jì)念漢代一位韓城籍的歷史文化名人而修建的。 材料二 下圖是陜西漢中洋縣的一座為紀(jì)念我國(guó)古代改進(jìn)過(guò)造紙術(shù)的歷史文化名人而修建的祠墓。 材料三 漢武帝時(shí)，陜西漢中城固人張騫兩次出使西域，開(kāi)通了溝通中西的絲綢之路。 模擬演練陜西文化名人請(qǐng)回答：（1）材料一

30、中的“太史祠”是為誰(shuí)修建的？他的主要成就是什么？（2分）（2）材料二所指的歷史文化名人是誰(shuí)？造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有何重大影響？（2分）（3）材料三中張騫出使西域后所開(kāi)辟的這條絲綢之路主要都經(jīng)過(guò)哪些地方？談?wù)勀銓?duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)。（2分）（4）聯(lián)系材料中的陜西歷史文化名人、歷史遺址，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識(shí)。（2分）（5）綜上所述，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)你從以上三位陜西歷史文化名人身上學(xué)到了哪些可貴的精神？（1分） 史記貨殖列傳載：“（江南）地廣人稀，飯稻羹魚(yú)，或火耕而水耨。不待賈而足。無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家。”說(shuō)明漢代江南的經(jīng)濟(jì)狀況是 人煙稀少 耕作技術(shù)落后 商品交換不發(fā)達(dá) 貧富分化的程度低

31、A. B. C. D. 模擬演練材料型組合題右圖反映了江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的哪一原因A江南社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定B江南自然條件優(yōu)越C北方人口大量南遷D南方統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè) 模擬演練圖片型選擇題 圖1 圖2 觀察、比較下邊兩幅圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。 模擬演練熱點(diǎn)、周年、識(shí)圖材料題 （1）比較兩幅圖，找出既是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后開(kāi)放的第一批通商口岸，又是改革開(kāi)放后建立的最早經(jīng)濟(jì)特區(qū)的是哪一個(gè)城市？結(jié)合時(shí)代背景，對(duì)比分析二者對(duì)外開(kāi)放的本質(zhì)有什么不同？（3分） （2）兩次開(kāi)放的結(jié)果各是怎樣的？（2分） 閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 某校九年級(jí)歷史興趣小組的同學(xué)，開(kāi)展了以“近現(xiàn)代中國(guó)人民奮斗歷程”為主題的探究活動(dòng)，收集到了以下

32、史料和圖片。請(qǐng)你也加入其中，共同完成相關(guān)探究活動(dòng)吧。 【材料回放】 材料一： （清政府向列強(qiáng)）賠償白銀4.5億兩，以海關(guān)等稅作擔(dān)保；清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)；清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地；劃定北京東交民巷為使館界，允許各國(guó)派兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人居住。 辛丑條約 模擬演練熱點(diǎn)、周年紀(jì)念材料二：中華民國(guó)臨時(shí)政府成立圖材料三：中華人民共和國(guó)成立圖材料四：中共十一屆三中全會(huì)會(huì)場(chǎng)圖【問(wèn)題探究】（1）材料一中哪一條款內(nèi)容最能反映“清政府已成為洋人的朝廷和帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具”？（2分）（2）材料二中中華民國(guó)臨時(shí)政府成立到2012年是多少周年？就領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)而言，它

33、是哪場(chǎng)歷史長(zhǎng)河斗爭(zhēng)的重要成果？（2分）（3）材料三中中華人民共和國(guó)的執(zhí)政黨成立于何時(shí)（寫(xiě)出民國(guó)紀(jì)年）？就領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)而言，中華人民共和國(guó)的成立是哪場(chǎng)歷史長(zhǎng)河斗爭(zhēng)的最高成果？（2分）（4）材料四所示會(huì)議召開(kāi)后，我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，在外交領(lǐng)域都取得了哪些重大成就？試舉兩例加以說(shuō)明。（2分）【得出認(rèn)識(shí)】（5）結(jié)合上述材料和回答，請(qǐng)談一談你對(duì)中國(guó)人民近現(xiàn)代奮斗歷程的認(rèn)識(shí)。（2分） 統(tǒng)一是社會(huì)發(fā)展的潮流，也是人心所向，大勢(shì)所趨。維護(hù)統(tǒng)一，鞏固統(tǒng)一，始終是人類歷史發(fā)展的主題。在人類的歷史長(zhǎng)河中，那些為國(guó)家統(tǒng)一做出杰出貢獻(xiàn)的人或事將永遠(yuǎn)被后人傳誦與銘記。材料一 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 惜秦皇漢

34、武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 毛主席詩(shī)詞沁園春雪結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（1）材料一“秦皇”是指誰(shuí)？為鞏固統(tǒng)一，他創(chuàng)立了一套什么制度？（2分）（2）材料一“漢武”又是指誰(shuí)？為加強(qiáng)思想統(tǒng)一，他采取了什么措施？ 模擬演練祖國(guó)統(tǒng)一 （3）材料二出自誰(shuí)之口？1684年，為了加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的管轄，清朝采取了什么措施？ （4）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為了完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，鄧小平創(chuàng)造性地提出了什么偉大構(gòu)想？談?wù)勀銓?duì)港澳回歸和臺(tái)灣問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。（3分） 材料二 有人致信荷蘭殖民者揆一：“臺(tái)灣者，中國(guó)之土地也，久為貴國(guó)所踞，今余既來(lái)索

35、，則地當(dāng)歸我?！?中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)材料三 香港問(wèn)題、澳門(mén)問(wèn)題和臺(tái)灣問(wèn)題都是歷史遺留下來(lái)的。解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是包括港澳臺(tái)同胞、海外僑胞和祖國(guó)大陸全體同胞在內(nèi)的整個(gè)中華民族的強(qiáng)烈愿望。中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)四、答題方法、答題技巧指導(dǎo) 1、“全面”就是嚴(yán)格按照中考說(shuō)明，完整進(jìn)行復(fù)習(xí)。 做到重點(diǎn)知識(shí)不放過(guò)，一般知識(shí)不遺漏。（一）全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、靈活掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí) 2、“系統(tǒng)”就是復(fù)習(xí)時(shí)將教材中重要的歷史事件、歷史人物、歷史時(shí)期整理出梗概，認(rèn)清時(shí)代特點(diǎn)，明確時(shí)空概念，使知識(shí)點(diǎn)變成知識(shí)面；把眾多的史實(shí)梳理成幾條基本線索，抓住歷史事件的來(lái)龍去脈；認(rèn)清歷史發(fā)展的規(guī)律。 3、“準(zhǔn)確”就是扎扎實(shí)實(shí)搞

36、清基本概念，防止相似之處的混淆，避免張冠李戴，還要掌握字詞的特征，更要防止寫(xiě)錯(cuò)字、別字。 4、“靈活”就是要思考理解，舉一反三，融會(huì)貫通，注意知識(shí)之間的聯(lián)系，包括縱橫、古今、中外等方面的聯(lián)系，擴(kuò)大知識(shí)縱橫交錯(cuò)的立體感，注意時(shí)間上和空間上的跨度。 （二）講究復(fù)習(xí)方法，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是提高復(fù)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績(jī)的保證。 歷史常用的復(fù)習(xí)方法有： 1、搭架填隙法： 2、梳理串聯(lián)法： 3、分解濃縮法： 4、演繹論證法： 5、列表整理法： 6、此外，還有對(duì)比法、歸納法、縱橫聯(lián)系法等。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、明治維新、俄1861改革比較：相同：時(shí)間：19 世紀(jì)60 年代開(kāi)始 背景：封建危機(jī)，走改革之路 目的：擺脫危機(jī)，富

37、國(guó)強(qiáng)兵 方式：自上而下改革 內(nèi)容：部分相同，反應(yīng)發(fā)展資本主義 已成歷史潮流不同：性質(zhì)： 內(nèi)容： 結(jié)果：美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)比較：相同：都以發(fā)展資本主義為前提；都掃除前進(jìn)中障礙； 都以人民為主力；都推動(dòng)了民主進(jìn)程 性質(zhì)、主力、影響基本相同不同：原因： 反對(duì)對(duì)象：推翻英殖民統(tǒng)治；廢除黑奴制度 方式：民解運(yùn)動(dòng)；內(nèi)戰(zhàn) 性質(zhì)：雙重性；第二次資產(chǎn)階級(jí)革命 任務(wù)：為推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，取得民族獨(dú)立； 為廢除黑奴制，維護(hù)統(tǒng)一 背景：發(fā)生于工場(chǎng)手工業(yè)、早期資革時(shí)期； 發(fā)生于大工業(yè)發(fā)展時(shí)期 影響：不完全相同俄1861年改革與美廢除黑奴制比較：相同：根本原因：舊制度都阻礙了資本主義發(fā)展 結(jié)果：都使農(nóng)奴或黑奴獲得人身自

38、由， 都增加了自由勞動(dòng)力，都利于資發(fā)展 （俄有封建殘余；美有種族歧視）不同：領(lǐng)導(dǎo)者：俄封建統(tǒng)治者沙皇領(lǐng)導(dǎo)； 美資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 性質(zhì)：俄資改革； 美資革命 解放方式：俄贖買(mǎi)； 美無(wú)條件解放，解放黑人奴隸宣言（三）解答材料解析題的四個(gè)步驟 第一步閱讀： 閱讀是審題的開(kāi)端，在閱讀時(shí)應(yīng)先讀設(shè)問(wèn)再讀材料，這樣，一可以克服閱讀的盲目性，二可以減少閱讀時(shí)所占用的時(shí)間；材料一般應(yīng)閱讀三遍，即先粗讀，后細(xì)讀，再精讀。 第二步提煉： 即在閱讀的基礎(chǔ)上，從材料中最大限度提取有效信息。有效信息是回答設(shè)問(wèn)的重要素材，應(yīng)特別注意。 第三步掛鉤： 即把所給材料與所學(xué)過(guò)的相關(guān)歷史材料、內(nèi)容、考點(diǎn)、主題、專題掛鉤，這樣便于回答材

39、料題中的設(shè)問(wèn)。 第四步成文： 就是組織答案，回答設(shè)問(wèn)。 成文的形式： 要求答案要論從史出，但又不能照抄材料、堆砌史實(shí)或拋開(kāi)材料去任意發(fā)揮。 成文內(nèi)容的多少： 要按照每個(gè)設(shè)問(wèn)所賦分值的多少來(lái)確定，分值少的要精煉概括，分值多的要史論結(jié)合。 成文的語(yǔ)言： 要規(guī)范化，概括精煉，說(shuō)明見(jiàn)解， 論述合理，層次分明，語(yǔ)句通順， 堅(jiān)決杜絕錯(cuò)字、別字。 材料解析題的四步解析法，便于學(xué)生在解題中操作，但在解題過(guò)程中，不應(yīng)把這四步截然分開(kāi)進(jìn)行，尤其是閱讀、提煉、掛鉤這三步應(yīng)同步進(jìn)行。（四）審題時(shí)勿忽視材料中的“提示語(yǔ)”和“材料引文出處” 材料解析題通常由四部分構(gòu)成：即材料本身、根據(jù)材料提出的問(wèn)題、“提示語(yǔ)”和“材料引

40、文出處”。因此，我們必須予以高度重視，萬(wàn)萬(wàn)不可粗心大意。 “提示語(yǔ)”：是指材料解析題在提供的材料之前有一句關(guān)于說(shuō)明這些材料的話。 例如： “閱讀下列史料，扼要回答問(wèn)題”這里需要注意“扼要”二字，因?yàn)樗薅嘶卮饐?wèn)題的方式。 還如： “閱讀下列兩則關(guān)于中國(guó)古代城市經(jīng)濟(jì)的記載”這段提示語(yǔ)向我們說(shuō)明了所提供的材料是關(guān)于哪方面內(nèi)容的。 這些我們?cè)趯忣}時(shí)都應(yīng)當(dāng)十分注意！ “材料引文出處”一般注在材料的末尾，引文出處隱含的“信息”對(duì)作答要求通常會(huì)有所指向。 例如： “引自資治通鑒”資治通鑒記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史，這句材料引文出處實(shí)際上就暗示了材料的時(shí)代背景，注意了這一點(diǎn)，回答問(wèn)題時(shí)就不會(huì)無(wú)從下筆了。 再

41、如： “下文引自魏源的海國(guó)圖志”該引文是放在提示語(yǔ)中的，審題時(shí)應(yīng)注意。 也應(yīng)特別小心謹(jǐn)慎！ 總之，材料解析題中的“提示語(yǔ)”和“材料引文出處”是材料解析題的重要組成部分，往往會(huì)給我們提供非常重要的“有效信息”，提醒我們?cè)趯忣}時(shí)千萬(wàn)不可忽視。（五）回答“開(kāi)放性”試題的解題思路 開(kāi)放性試題是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面上，考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)、歷史現(xiàn)象等的宏觀感悟、認(rèn)知而命制的試題。 它不是通過(guò)死記硬背歷史知識(shí)、對(duì)歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制能完成的，而是對(duì)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)、人文素質(zhì)的考查，是對(duì)學(xué)生所學(xué)歷史知識(shí)在情感、態(tài)度、價(jià)值觀層次上的再現(xiàn)，是建立在對(duì)歷史知識(shí)的充分理解、運(yùn)用和再認(rèn)基礎(chǔ)上的，因此難度較大。 開(kāi)放性試題一般分兩種情況： 一是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式： 即直接問(wèn)你對(duì)某一歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，或某一歷史現(xiàn)象對(duì)今天有何借鑒、啟示等。 例如： “結(jié)合唐代中外文化交流的史實(shí)， 談?wù)勊鼘?duì)我們今天構(gòu)建和諧世界有