幼兒園老師心得報(bào)告

1、Word 幼兒園老師心得報(bào)告 由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校幼兒園老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法，在此共享心得報(bào)告。下面是我為大家收集整理的幼兒園老師心得報(bào)告，歡迎大家閱讀。 幼兒園老師心得報(bào)告篇1 我是一名學(xué)校的語(yǔ)文老師，從事教學(xué)已有二十多年了，由于幼兒園差老師，我被調(diào)進(jìn)幼兒園工作，一晃六年過(guò)去了，回憶過(guò)去走過(guò)的路，再展望將來(lái)，真的，當(dāng)一名幼教老師真歡樂(lè)! 和天真活潑的小伴侶在一起心情爽：每當(dāng)音樂(lè)一響起，小伴侶們都會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏歡快的跳動(dòng)，那稚氣的笑臉、那整齊的動(dòng)作，再加上優(yōu)雅的音樂(lè)聲，我的心倍兒爽啊! 幼兒的奇怪 與好問(wèn)也經(jīng)常令人暗笑：有一次，一個(gè)小伴侶問(wèn)道：“老師，你讀過(guò)書(shū)

2、嗎?老師，人是怎樣誕生的?樹(shù)葉為什么到秋天就會(huì)落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時(shí)候不好直接回答的問(wèn)題，幼兒們的稚嫩讓我看來(lái)太可愛(ài)哦! 幼兒們對(duì)老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì)，可討好老師,是一個(gè)比一個(gè)行，每天就會(huì)有些孩子圍著老師，對(duì)老師說(shuō)：“老師你今日穿的好美麗啊，你好年輕啊，我們好喜愛(ài)你啊，”等等。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會(huì)向老師撒嬌，休息時(shí)，一些孩子就都來(lái)靠在我的身邊，在我身上摸來(lái)摸去，我知道他們這是喜愛(ài)老師的一種表達(dá)方式，我就是特殊特殊喜愛(ài)那群稚嫩可愛(ài)的孩子。 當(dāng)一名老師好，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師成天生活在歡聲笑語(yǔ)之中，心中無(wú)壓力，雖然責(zé)

3、任重大，但只要有責(zé)任心，我覺(jué)得當(dāng)幼兒園的老師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好! 幼兒園老師心得報(bào)告篇2 光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、自立意識(shí)的增加，慢慢長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。 由于我在幼兒園工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通溝通，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)劷袢者^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，仔細(xì)的聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，讓他感到父母對(duì)他的重視和敬重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。 現(xiàn)在電子產(chǎn)品許多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這

4、些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智嬉戲的確也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)嬉戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起選擇一個(gè)適合他的小嬉戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告知他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己把握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴(lài)。 在生活中，我們會(huì)經(jīng)常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的愛(ài)好，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有關(guān)心。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培育他的自立性和關(guān)懷他人的意識(shí)。 還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的看法不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀(guān)看家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占

5、優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的辨別力量。所以，家庭和諧對(duì)培育孩子的規(guī)章意識(shí)和紀(jì)律感很有關(guān)心。所以我們平常對(duì)孩子的教育有看法不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采納背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)吵不休。 我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以訂正。我還讓他把在園發(fā)覺(jué)的新奇事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅培育了他的語(yǔ)言組織力量，而且他的語(yǔ)言表達(dá)力量也漸漸增加。 孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但或許還有許多不足之處我沒(méi)有發(fā)覺(jué)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同共享溝通的點(diǎn)滴心得

6、，盼望大家給我提出好的建議。 幼兒園老師心得報(bào)告篇3 我們農(nóng)村的幼兒園老師學(xué)歷高，但通常是由綜合性高校培育出來(lái)的。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)狀況。幼兒園也為老師供應(yīng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，關(guān)心她們獲得最新的學(xué)問(wèn)，提高工作力量。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園老師進(jìn)行定期考核，幼兒園通常把考核成果優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)支配班內(nèi)其他老師的工作，管理整個(gè)班級(jí)。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國(guó)幼兒園很少有男老師，主要緣由一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛，二是由于幼兒園老師的待遇普遍不高。相比我參觀(guān)過(guò)的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育，那簡(jiǎn)直是天壤之別。 在城里幼兒園老師

7、很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很留意從幼兒的身心特點(diǎn)動(dòng)身，讓幼兒充分感受到他們是這里的仆人。 發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高，場(chǎng)地很大，體育設(shè)施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在松軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上，平安系數(shù)大。球、繩子、塑料車(chē)許多，尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多，玩沙用具隨處可見(jiàn)。在樓道里，整齊地?cái)[放著廢舊物品，有舊電話(huà)、舊鬧鐘、廢車(chē)胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)好玩的卡通形象、幼兒寵愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來(lái)的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。 在

8、我曾參觀(guān)的幼兒園里，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角，老師為幼兒供應(yīng)各種顏料、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺布。很多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類(lèi)等學(xué)問(wèn)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩子們可以自由選擇。老師還為喜愛(ài)在地上擺布玩具的幼兒預(yù)備了很多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊，幼兒可以滿(mǎn)意地躺著，假如睡著了，老師也不會(huì)驚動(dòng)他，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個(gè)夠。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，如聽(tīng)故事、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí)，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿，不強(qiáng)求人人都聽(tīng)，只要幼兒不阻礙別人，老師允許他做自己想做的事。不過(guò)，老師在講課時(shí)也非常注意趣味性，教

9、具形象直觀(guān)，表情生動(dòng)幽默，對(duì)幼兒的發(fā)言賜予正面的鼓舞，以吸引孩子們樂(lè)觀(guān)參加。 示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出便利幼兒的觀(guān)念。如全部的用具都是依據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的，便于幼兒觀(guān)看和選用;同類(lèi)的材料放在一起，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類(lèi);每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富，可以供應(yīng)多種閱歷、作用于不同感官，以滿(mǎn)意不同幼兒的需要;喧鬧和寧?kù)o的地方被隔開(kāi)來(lái)，防止相互干擾。幼兒在輕松開(kāi)心之中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展技能，形成良好的共性等。幼兒享受著被敬重、被信任的樂(lè)趣。 城市的孩子在社會(huì)性進(jìn)展方面比較突出。在室內(nèi)，他們用心地從事自己的操作活動(dòng)，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象，幼兒相互攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽，敢于表

10、達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為，行為習(xí)慣好，規(guī)章意識(shí)強(qiáng)。他們會(huì)自主整理和放置各類(lèi)玩具、用具等。這與老師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培育是分不開(kāi)的。老師工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)孩子急躁細(xì)致，布滿(mǎn)愛(ài)心，常常鼓舞孩子，較少粗暴批判。她們與幼兒談話(huà)，都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視，沒(méi)有居高臨下的姿勢(shì)。她們不要求幼兒必需做什么，而是讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)，到自己想去的活動(dòng)室去玩耍。她們認(rèn)為快樂(lè)玩耍正是幼兒需要的，由于它為幼兒健全人格的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。特殊是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，老師很有愛(ài)心和急躁，擁抱摩挲他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組嬉戲，以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情。家長(zhǎng)們反映，這里的老師工作特殊辛苦，對(duì)孩子們都很好。老師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的敬重與信任。 相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)覺(jué)我們的老師要做到： 老師要充分敬重幼兒，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求與進(jìn)展?jié)摿Φ墓残?，而不僅僅是老師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒供應(yīng)制造的機(jī)會(huì)，讓他們自立做一些力所