創(chuàng)業(yè)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)

1、Word 創(chuàng)業(yè)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié) 創(chuàng)業(yè)管理是這樣的一個(gè)過(guò)程，某一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體，使用組織力氣去尋求機(jī)遇，去制造價(jià)值和謀求進(jìn)展。下面是我為大家收集整理的創(chuàng)業(yè)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)，歡迎大家閱讀。 創(chuàng)業(yè)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇1 培訓(xùn)前一個(gè)星期，被告知要參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，倍感喪氣，由于算上之前的，我已經(jīng)是第三次參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)了，想到要面對(duì)同樣的內(nèi)容，立刻就沒(méi)了愛(ài)好。抱著完成任務(wù)的心態(tài)，我開(kāi)頭了五天的培訓(xùn)之旅，可是，短短的五天，卻讓我受益匪淺，最終才明白，原來(lái)是我忽視了高校生村官這幾個(gè)字。 高校生村官顧名思義要是高校畢業(yè)生，名副其實(shí)的同時(shí)也顯露出了存在的不足。都是從簡(jiǎn)潔歡樂(lè)學(xué)校環(huán)境出來(lái)，到了最艱苦、基層的基

2、層，可是只當(dāng)了一年村官的他們，我看不出點(diǎn)點(diǎn)的不適應(yīng)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)半句埋怨，反而感受到了他們滿(mǎn)腔的熱血和昂揚(yáng)的斗志。不經(jīng)意間那些被高校潛移默化的東西，也變成了他們的閃光點(diǎn)，甚至是特長(zhǎng)了。有的人擅長(zhǎng)唱歌，有的人擅長(zhǎng)主持，有的人擅長(zhǎng)搞怪，有的人點(diǎn)子多，有的人機(jī)敏聰慧，有的人樸實(shí)踏實(shí)，在他們四周，我都學(xué)到了東西，或許不多，也不是最好的，但是足夠讓我漸漸品嘗。 跟以往的培訓(xùn)不同，這一次的同學(xué)是一群布滿(mǎn)激情，懷揣幻想的年輕人，是一群在基層歷練的高校生村官。突然間，四周的伙伴們喚醒了我沉睡的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，讓我在陰霾的秋季感受到了春光般的明媚，我像小孩得到心愛(ài)玩具般竊喜，原來(lái)我的那一扇窗依舊為我開(kāi)著。 五天的學(xué)習(xí)和一次參

3、觀，讓我有了有一次的提升，勝利人士的案例和閱歷，成為我書(shū)本學(xué)問(wèn)以外的財(cái)寶，我也漸漸找到了適合我的進(jìn)展軌跡。我想，有一天我會(huì)真正開(kāi)頭我的創(chuàng)業(yè)。我也幻想可以成為年利潤(rùn)上百萬(wàn)，甚至千萬(wàn)的企業(yè)老總，只是我知道，任何大企業(yè)大公司都是從小而來(lái)的，并不是一蹶而就的，并且之前的他們也艱辛了好久好久。我會(huì)從小事做起，好好查找我的第一桶金，雖然現(xiàn)在我什么都沒(méi)有，但至少我在這個(gè)崗位上，在土壤最肥沃的基層。 除此之外，感謝五天來(lái)陪我們走過(guò)的幾位老師，讓我度過(guò)了下半年最有意義的一周。 創(chuàng)業(yè)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇2 創(chuàng)業(yè)，這是誰(shuí)都有過(guò)的念頭?我從很久之前開(kāi)頭，就已經(jīng)給自己定下了一個(gè)目標(biāo)：那就是自己以后肯定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)!我也始終

4、堅(jiān)信自己可以完成創(chuàng)業(yè)，所以我上高校來(lái)學(xué)習(xí)。但我在高校的前三年從沒(méi)有實(shí)行過(guò)實(shí)際行動(dòng)，由于我始終認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是等以后出去工作了才該考慮的，現(xiàn)在那么早考慮創(chuàng)業(yè)沒(méi)有用，由于自己沒(méi)有足夠的資金。這是主要的問(wèn)題，也是最重要的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。 但當(dāng)我來(lái)到了高校，在這學(xué)期里學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理這門(mén)課程之后，發(fā)覺(jué)自己理解是有偏差的。要想創(chuàng)業(yè)就要做好充分的預(yù)備，并具有應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將要發(fā)生的種種困難的心理預(yù)備。 通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)問(wèn)，創(chuàng)業(yè)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的兩個(gè)字，書(shū)上的定義：創(chuàng)業(yè)是這樣的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，某一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體，使用組織力氣去尋求機(jī)遇，去制造價(jià)值和謀求進(jìn)展，并通過(guò)創(chuàng)新和特立獨(dú)行來(lái)滿(mǎn)意愿望和需求

5、，不管企業(yè)家們手中當(dāng)時(shí)有什么的資源。 剛開(kāi)頭，我憧憬個(gè)人的創(chuàng)業(yè)，但當(dāng)我學(xué)到了這個(gè)課程之后，發(fā)覺(jué)僅靠我一個(gè)人是不簡(jiǎn)單完成創(chuàng)業(yè)的。由于，我身上并不完全具備可以成為創(chuàng)業(yè)家所需要的素養(yǎng)，我必需要通過(guò)把不同素養(yǎng)的人組織成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這樣才可以完成創(chuàng)業(yè)的幻想。 創(chuàng)業(yè)者勝利與否，與自身具備的素養(yǎng)有很大的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)者的素養(yǎng)基本包括以下幾方面：誠(chéng)懇力，是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)展企業(yè)的基石;決策力，是創(chuàng)業(yè)者綜合力量的表現(xiàn);管理力，是創(chuàng)業(yè)者獵取成果的關(guān)鍵;創(chuàng)新力，是創(chuàng)業(yè)者企業(yè)謀求進(jìn)展的前提;社交力，是創(chuàng)業(yè)者勝利的保證。假如不想和其他人合作創(chuàng)業(yè)，我就只能在這各個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)了。 我們具備了創(chuàng)業(yè)者的素養(yǎng)，還要查找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。但我們?cè)谥圃?/p>

6、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)之前要做好充分的創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析，由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析是發(fā)覺(jué)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可行性分析的前提。這就要求我們要認(rèn)清影響創(chuàng)業(yè)的各種環(huán)境因素及其進(jìn)展趨勢(shì)，才能發(fā)覺(jué)機(jī)遇，避開(kāi)嚴(yán)峻威逼，勝利創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)時(shí)候，我們就要全面進(jìn)行環(huán)境分析了，不僅僅包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、科技環(huán)境和法律環(huán)境，還包括自然環(huán)境。由于自然環(huán)境不是受我們自身可以掌握的，所以我們要做到利用自然環(huán)境以促進(jìn)勝利。 在查找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)中，最重要的莫非是對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別了。在這個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得就必需要做到：具備敏感的感知、具備擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的慧眼和英勇的進(jìn)行制造。 創(chuàng)業(yè)者要具備敏感的感知，就是能夠領(lǐng)先感覺(jué)到或熟悉到市場(chǎng)的需求和未得到充

7、分利用的資源;有了敏感的感知，就要有擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的慧眼，就是發(fā)覺(jué)感知下的特定市場(chǎng)的需求和特地資源間的協(xié)作方式;有了感知和發(fā)覺(jué)，就缺少不了制造，就是以商業(yè)概念等形式制造一個(gè)自立的需求與資源間的新的協(xié)作，簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是對(duì)原來(lái)的需求與資源間協(xié)作進(jìn)行重新的重組合定位，制造出新的有造福于人類(lèi)的需求與資源的組合。 我知道，說(shuō)創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單，實(shí)行創(chuàng)業(yè)難。所以作為高校生的我們，在預(yù)備創(chuàng)業(yè)時(shí)，不僅僅要發(fā)揮我們高校生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，也要避開(kāi)我們的劣勢(shì)。 作為高校生的我們，不行否認(rèn)我們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)有許多優(yōu)勢(shì)的：一是我們擁有豐富的學(xué)問(wèn)，可以給現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)輸入創(chuàng)新的點(diǎn)子，給那些傳統(tǒng)的企業(yè)帶來(lái)新的思想;二是對(duì)事物的熟悉有較高的領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)

8、即通;三是高校生在高校期間擺脫了父母和老師的監(jiān)督，完全依靠自己的自主學(xué)習(xí)，所以自身的自覺(jué)學(xué)習(xí)力量較強(qiáng);四是高校生的思維力量普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想;五是運(yùn)用IT技術(shù)力量強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到很多信息;六是自信念較足，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做;七是高校生比較重視團(tuán)隊(duì)精神。 但是，我們的劣勢(shì)有：一是由于我們都還是高校生，還在校內(nèi)里，所經(jīng)受的閱歷比較少，導(dǎo)致我們?nèi)狈?duì)外面社會(huì)的真正熟悉和體驗(yàn);二是缺乏社會(huì)上的人際關(guān)系和對(duì)商業(yè)網(wǎng)絡(luò)熟悉;三是我們擁有豐富的學(xué)問(wèn)但缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，很多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn);四是我們當(dāng)代同學(xué)最喜愛(ài)紙上談兵，對(duì)外面的社會(huì)市場(chǎng)猜測(cè)普遍過(guò)于樂(lè)觀;五是

9、明顯的是眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，看不起蠅頭小利，導(dǎo)致當(dāng)代高校生的創(chuàng)業(yè)率大大減低;六是高校生的心理承受力量差，遇到挫折就會(huì)放棄，半途而廢，甚至有的同學(xué)在前期聽(tīng)到創(chuàng)業(yè)困難，沒(méi)有去嘗試就輕易放棄了。 這些創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)我們是不得不要留意的，更要加以防范。 就像我在上面提到的說(shuō)再多也是紙上談兵的事情，我們不但要會(huì)說(shuō)，更要懂得去行動(dòng)，要把我們所說(shuō)的運(yùn)用于實(shí)踐中。但在實(shí)踐之前，我們更要好好把握現(xiàn)在剩下在校的時(shí)間，在這段短暫的時(shí)間里，我們要在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)之外也要學(xué)一下有關(guān)其他方面的學(xué)問(wèn)，以彌補(bǔ)自己缺乏的學(xué)問(wèn)面。同時(shí)，要留意現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)等等有關(guān)的新形勢(shì)，以便為自己即將畢業(yè)做好預(yù)備。 總之，我們肯定要把握好當(dāng)前的

10、機(jī)會(huì)，依據(jù)自身?xiàng)l件合理地為自己打造一片將來(lái)的天空。由于創(chuàng)業(yè)的話(huà)題是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。 創(chuàng)業(yè)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇3 創(chuàng)業(yè)課心得;在時(shí)代高速的今日，高校生已經(jīng)遍地都是了，已經(jīng)不再;一、高校生就業(yè)現(xiàn)狀;下面讓我們來(lái)看一下教育部近年統(tǒng)計(jì)的高校生就業(yè)現(xiàn)狀;中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問(wèn)題是;由以上數(shù)據(jù)我們可以清楚的熟悉到，幾年社會(huì)對(duì)高校畢;二、對(duì)將來(lái)創(chuàng)業(yè)的想法;記得一部電影中的臺(tái)詞這樣說(shuō)到：“21世紀(jì)什么最貴;新;1.要有樹(shù)立的良好創(chuàng)業(yè)目標(biāo);做事情之前，我們都應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)業(yè)課心得 在時(shí)代高速的今日，高校生已經(jīng)遍地都是了，已經(jīng)不再像當(dāng)年一樣炙手可熱了，如何在這種困難的逆境中生存下去便

11、是我們高校生面對(duì)的首要問(wèn)題。所以，我們要從現(xiàn)在開(kāi)頭著手，為兩年后的畢業(yè)做一個(gè)規(guī)劃。高校生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是什么新奇的話(huà)題了，但如何創(chuàng)好業(yè)，怎樣才能做到勝利的確是我們更應(yīng)當(dāng)思索的我問(wèn)題。 一、高校生就業(yè)現(xiàn)狀 下面讓我們來(lái)看一下教育部近年統(tǒng)計(jì)的高校生就業(yè)現(xiàn)狀：20 xx年共有一般高校畢業(yè)生115萬(wàn)，6月的初次就業(yè)率為70%。從20 xx年開(kāi)頭，高校擴(kuò)招的高校生間續(xù)畢業(yè)。當(dāng)年全國(guó)一般高校畢業(yè)生145萬(wàn)人，較上年增加了27.1萬(wàn)人，增幅達(dá)23.1%。6月的初次就業(yè)率為64.7%，比上年下降約5個(gè)百分點(diǎn)。到20 xx年底，又有約22萬(wàn)人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)人數(shù)達(dá)到116萬(wàn)人，就業(yè)率上升到80%。20 xx年高校畢

12、業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性沖突非常突出。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。 中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問(wèn)題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，消失了“有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去”的現(xiàn)象。一些西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生。從院校類(lèi)別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)狀況較好，初次就業(yè)率為85%，部門(mén)高校次之，地方院校較差。從學(xué)歷看，用人單位對(duì)學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對(duì)學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。討論生供需比約為1：2.6，本科生約為1：1.3，專(zhuān)科(高職)生約為1：0.4。從專(zhuān)業(yè)看，一些緊缺專(zhuān)業(yè)如計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、自動(dòng)化、

13、機(jī)械、醫(yī)藥和師范等科類(lèi)的畢業(yè)生需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，而一些長(zhǎng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類(lèi)的畢業(yè)生需求較少。今后幾年高校畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)快，就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。依據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，一般高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長(zhǎng)。20 xx年為212萬(wàn)人，較上年增加了67萬(wàn)，增幅達(dá)到46.2%的高峰。20 xx年畢業(yè)生為280萬(wàn)人，較上年增加68萬(wàn)人，增幅達(dá)到32.1%;20 xx年為340萬(wàn)人，較上年增加60萬(wàn)人，增幅達(dá)到21.4%。屆時(shí)，畢業(yè)生總量為擴(kuò)招前的2.9倍。 由以上數(shù)據(jù)我們可以清楚的熟悉到，幾年社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有大的變化，在將來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，高校生就業(yè)

14、現(xiàn)狀不會(huì)很樂(lè)觀，高校生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。如何讓我們?cè)谶@種困難的就業(yè)環(huán)境下生存便是我們面對(duì)的首要問(wèn)題。對(duì)于不好就業(yè)的問(wèn)題，我們解決的方法之一便是“創(chuàng)業(yè)”. 二、對(duì)將來(lái)創(chuàng)業(yè)的想法 記得一部電影中的臺(tái)詞這樣說(shuō)到：“21世紀(jì)什么最貴?答：人才”。在高校擴(kuò)招后的現(xiàn)在，邁進(jìn)高校校門(mén)已經(jīng)不再是一件困難的事情了，這種高校近似普及的現(xiàn)狀中讓高校生的就業(yè)變得困難至極。于是，便有一些“人才”想到了創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對(duì)我們而言并不是遙不行及的事情，作為高校生的我們，已經(jīng)擁有了良好的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，我們的思想應(yīng)當(dāng)敢于超前，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，在這幾節(jié)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課中，我們漸漸的接受了創(chuàng)業(yè)的理念，也在逐步培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)。我信任在

15、將來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)的培育，肯定會(huì)讓我們變被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。要想使將來(lái)創(chuàng)業(yè)變的順暢些，我們應(yīng)當(dāng)盡量做到以下幾點(diǎn)： 1.要有樹(shù)立的良好創(chuàng)業(yè)目標(biāo) 做事情之前，我們都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備，而不是一時(shí)興起，混沌的去做某件事，這就意味著我們要樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，這樣我們就可以根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，避開(kāi)盲目創(chuàng)業(yè)。我們創(chuàng)立的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是樂(lè)觀向上的，只有根據(jù)良好的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)才可以使我們的企業(yè)向著一種健康的態(tài)勢(shì)進(jìn)展。 2. 要有自立創(chuàng)業(yè)的自信念 有學(xué)者認(rèn)為，從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生存”到“學(xué)會(huì)關(guān)懷”主題的轉(zhuǎn)換，意味著當(dāng)代教育的一種轉(zhuǎn)型。明顯，這里所謂“生存”，不是指一個(gè)人自然生命的存在與連續(xù)，而是指具有主體

16、意識(shí)的人自立開(kāi)拓生活道路、并自主制造人生價(jià)值的力量。傳統(tǒng)人格對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭具有較強(qiáng)的人身依附性，“在家靠父母、出門(mén)靠伴侶”，“工作靠國(guó)家、進(jìn)展靠關(guān)系”等等就是這種依附心理的體現(xiàn)。作為高校生的我們要摒棄這種依附心理，我們要有自立創(chuàng)業(yè)的自信念。要時(shí)刻的對(duì)自己說(shuō)：信任自己，我可以做得更好。 3. 要有廣泛關(guān)懷的責(zé)任心 具有自立創(chuàng)業(yè)精神的人，不應(yīng)當(dāng)是信奉個(gè)人主義的自私自利者，相反，他應(yīng)當(dāng)具有廣泛的人文關(guān)懷，充分表現(xiàn)出個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)他人的道義責(zé)任和法律責(zé)任，自覺(jué)履行這種責(zé)任，在社會(huì)生活中自覺(jué)把握和促進(jìn)人與自然、人與社會(huì)的和諧進(jìn)展。即使是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，真正接受過(guò)高等教育和高校文化熏陶的人，也應(yīng)當(dāng)超越現(xiàn)實(shí)功利，樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)，不僅知道“何以為生”，把握生存的學(xué)問(wèn)和技能，而且更要理解“為何而生”，熟悉生存的意義和價(jià)值，始終堅(jiān)持真、善、美的價(jià)值原則。 4.要對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境具有較強(qiáng)的適應(yīng)力 “物競(jìng)天擇，適者生存”。具有自立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必定具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力量，在人與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中，個(gè)體能夠以前瞻性的思維與眼光做出猜測(cè)與推斷，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的人生目標(biāo)和行動(dòng)方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動(dòng)地等待和忍耐。我們要更快更好地適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)