2022年秋新教材高中語文第二單元8.1荷花淀課件部編版選擇性必修中冊

1、8 荷花淀華夏男兒多豪杰,但也有不少巾幗英雄在歷史的烽煙中,留下自己濃墨重彩的一筆。花木蘭代父從軍擊敗入侵者而流傳千古,鑒湖女俠秋瑾為辛亥革命做出巨大貢獻,抗日英雄趙一曼面對日軍的酷刑寧死不屈英勇就義女英雄的故事代代流傳,激勵著一代代的中華兒女。讓我們走進荷花淀,看看另一群平凡的女英雄。作者名片“荷花淀派”創(chuàng)始人孫犁孫犁(19132002),河北安平人,作家,“荷花淀派”的創(chuàng)始人。代表作有中篇小說鐵木前傳,長篇小說風(fēng)云初記,小說與散文集白洋淀紀事等。見微知著這一天,原生在河灘上割滿了草筐,忽聽得有人叫他。他回頭一看,是秀梅,秀梅低聲說:“那道邊有一個逃兵,拿著一支槍?！痹o握他那鐮刀,撥動葦

2、草往東邊去了。秀梅跟在后邊,低聲說:“去吧,我?guī)椭?。”原生從那個逃兵身后過去,一腳把他踢趴,拿起槍支,回頭就跑。到了村邊,兩個人才站下來喘喘氣,秀梅說:“明天你就去當(dāng)游擊隊!”原生說:“你聽見人家唱了沒:男的去當(dāng)游擊隊,女的參加婦救會。咱們一塊兒去吧!”“我不和你一塊兒去,叫你們小五和你一塊去吧!”秀梅笑一笑,就舞動小鐮回家去了。(孫犁光榮,有刪改)賞析:短篇小說光榮以原生去當(dāng)兵打仗為中心,表達了抗日救國無上光榮的主題。節(jié)選的片段,是原生與秀梅在河灘搶槍的情節(jié),通過簡潔的語言描寫,人物的個性躍然紙上。背景鏈接1938年,孫犁毅然投身抗戰(zhàn),在平漢路西的山里工作,從冀中平原來的同志向他講過兩個戰(zhàn)

3、斗故事,其中一個是關(guān)于白洋淀青年組成雁翎隊的,這個素材觸發(fā)了孫犁的創(chuàng)作靈感,1945年,他在延安便寫成了荷花淀。知識梳理1.精記字音2.說文解字(1)簍樓簍(lu),從竹,婁聲。本義指用竹子編制而成的籠子。樓(lu),從木,婁聲。本義指兩層以上的房屋,即樓房。(2)梭俊梭(su),從木,夋聲。樹木名。還有“梭子、織布機上牽引緯線的工具”的意思?？?jn),從人,夋聲。本義為才智超過千人,泛指才智超眾。3.成語積累(1)藕斷絲連:比喻表面上好像已斷了關(guān)系,實際上仍然掛牽著(多指愛情上的)。(2)銅墻鐵壁:比喻十分堅固、不可摧毀的事物。(3)聚精會神:集中精神,集中注意力。成語知識窗包含“銅”和“

4、鐵”的成語1.銅頭鐵額:指強悍兇狠的人。也指人非常勇猛。2.銅琶鐵板:形容雄壯豪邁的樂曲或文詞。3.銅筋鐵骨:指身體非常健壯結(jié)實。初讀課文明大意文脈預(yù)覽主旨探微荷花淀通過對水生嫂等一群白洋淀婦女送丈夫參軍,并自動組織起武裝保衛(wèi)家園的故事,表現(xiàn)了農(nóng)村婦女既溫柔多情,又堅貞勇敢的性格和精神,贊美了戰(zhàn)火硝煙中的夫妻之情、家國之愛和純美的人性,反映了抗日戰(zhàn)爭期間人民的生活和革命樂觀主義精神。精讀課文細揣摩任務(wù)一 賞析精彩的語言藝術(shù)1.品析下列句子中加點詞語的意味。參考答案:(1)“纏絞”和“跳躍”這兩個動詞不僅把勞動的場面寫活了,而且把女人的勤快和好手藝有力地描繪了出來。(2)這是對水生嫂聽到丈夫報名

5、參軍之后的一個細節(jié)描寫。手指的“震動”來自心靈的“震動”,“吮”的動作,是平衡自己的情緒。一“震”一“吮”,寫出了人物的情感波動,也表現(xiàn)了內(nèi)心深處愛與恨、情與義的激烈撞擊和理性抉擇。(3)女人們尋夫未果,內(nèi)心有點小失望。水的“跳蕩”正是這種不平靜內(nèi)心的真實寫照。同時暗示了湖面情況的異常,進一步勾畫出白洋淀伏擊戰(zhàn)的典型環(huán)境,也為下面到來的激烈戰(zhàn)斗蓄勢。(4)文中兩次描摹婦女們劃船的水聲,從“嘩,嘩,嘩”到“嘩嘩,嘩嘩,嘩嘩嘩”,表明劃船速度由慢到快。通過聲音描寫使讀者感到身臨其境。(5)句,婦女們信手一“撈”一“丟”的是菱角,流露出來的是對家鄉(xiāng)的熱愛與自豪。這樣的動作對她們來說是司空見慣的,與后

6、面兩處“撈”“丟”互相照應(yīng)。句,女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來“丟”給男人們,與水生將漂在水上的裝著餅干的精致紙盒“撈”起來,“丟”在女人們的船上形成呼應(yīng),表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時樂觀的精神,以及夫妻間似嗔實喜、似怨實愛的兒女心態(tài)。2.荷花淀運用了多種修辭手法,收到了良好的表達效果,請品味下列句子的修辭手法。(1)她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上。(2)小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道,駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。(3)荷花變成人了?那不是我們的水生嗎?(4)敵人“圍剿”那百頃大葦塘的時候,她們配合子弟兵作戰(zhàn),出入在那蘆葦?shù)暮＠?。參考?/p>

7、案:(1)這兩個充滿想象的貼切的比喻,把勞動的場面詩化了,為全篇營造了詩情畫意的氛圍,為塑造人物設(shè)置了美好的背景。(2)連用三個比喻,都是寫飛快。打跳的梭魚是形容船的飛快;織布穿梭、縫衣透針,是形容人物動作的飛快、熟練。這些比喻切合當(dāng)時的情景,也切合婦女的身份。(3)運用反問的修辭手法,在緊張的戰(zhàn)斗中,突然看見人,先是驚異,再看見是水生,表現(xiàn)出驚喜和自豪之情。(4)“蘆葦?shù)暮！边@個比喻照應(yīng)上文百頃之大,同時暗含了這是人民戰(zhàn)爭的“汪洋大海”,任何來犯之?dāng)呈翘用摬涣说?。任?wù)二 分析人物形象1.品味“夫妻話別”中的對話,探究把握水生嫂的形象。完成下面的表格。急切、體貼,表現(xiàn)了中國女性傳統(tǒng)的溫柔、羞怯

8、、質(zhì)樸的本性。這句話體現(xiàn)了水生嫂復(fù)雜的感情,既有責(zé)備,也有贊揚。先是毫不知情,舍不得丈夫走,所以有些埋怨和戀戀不舍之意;但她識大體、明大義,知道丈夫是去打鬼子,又稱贊丈夫,為有這樣“積極”的丈夫而自豪。先說“不攔”,表明了支持丈夫的態(tài)度明確,表現(xiàn)了水生嫂的深明大義;后面問,是對家里的擔(dān)心。只要丈夫能理解自己的難處,再苦再累她也愿意,體現(xiàn)了以水生嫂為代表的中國勞動婦女勤勞、善良、堅忍的傳統(tǒng)美德。面對與丈夫的分離,水生嫂充滿了依戀、不舍,表現(xiàn)了她對丈夫的忠貞和愛戀。2.閱讀“商議探夫”部分的對話,體會不同人物的不同性格特征。請完成下面的表格。委婉含蓄,機敏伶俐心直口快,爽朗直率謹慎、穩(wěn)重、成熟大膽

9、、性急靦腆、忸怩3.本文選材新穎,沒有集中、細致地寫水生等青年參軍和戰(zhàn)斗的情景,而是著重寫水生嫂等婦女迅速成長的過程。請結(jié)合全文分析水生嫂等婦女的成長過程,完成下面的表格。守著家庭,勤勞持家大敵當(dāng)前,積極支持丈夫參軍第三階段:不甘落后第四階段:成長起來1.下列加點字的注音全對的一項是() 答案:B解析:A項,“鳧”應(yīng)讀“f”;C項,“葦”應(yīng)讀“wi”;D項,“吮”應(yīng)讀“shn”。2.下列加點詞語使用不正確的一項是() 解析:“精細”,精密細致,這里應(yīng)該用“精致”。C3.下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是()A.荷花變成人了?那不是我們的水生嗎?又往左右看去,不久各人就找到了各人丈夫的臉。啊,原來是他

10、們!B.水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西是一盒用精致紙盒裝著的餅干。C.要問白洋淀有多少葦?shù)?不知道;每年出多少葦子,也不知道。D.小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔,不該這么冒冒失失走來。也許有些怨恨那些走遠了的人。解析:“走來”后面的句號改為逗號。D4.與例句運用的修辭手法相同的一項是()例句:粉色荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。A.戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向,箭一樣飛去,不久就消失在中午水面上的煙波里。B.她們從小跟這小船打交道,駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。C.全淀的蘆葦收割,垛起垛來,在白洋淀周圍的廣場上,就成了一條葦子的長城。D.拴馬樁也不頂事了。C解

11、析:例句是暗喻,A項是明喻,B項是明喻,C項是暗喻,D項是借喻。5.下列句子有語病的一項是()A.抗戰(zhàn)劇作為充滿正能量的劇集,深受觀眾喜歡。近年,各種抗戰(zhàn)劇火爆熒屏,很多新生代演員加入抗戰(zhàn)劇的陣營,抗戰(zhàn)劇逐漸偶像化。B.在廣闊的白洋淀上,一片片銀燦燦的白花,下面是一段乳白色的短莖,短莖下又是一截長長的翠色長莖。這是白洋淀的獨特產(chǎn)品。C.第二屆“孫犁文學(xué)獎”散文大賽由河北省作家協(xié)會和河北安平縣委、縣政府為緬懷文學(xué)大師孫犁,繼承發(fā)揚孫犁文學(xué)精神,進一步推動文學(xué)事業(yè)發(fā)展聯(lián)合舉辦。D.孫犁故鄉(xiāng)河北安平于2014年初,為紀念孫犁,傳承其文化,歷時兩月,在孫犁故里孫遙城村將其年輕時的故居進行原址復(fù)建,并于

12、5月4日正式對外開放。答案:D解析:語序不當(dāng),“于2014年初,”應(yīng)該在“傳承其文化,”后面。因文學(xué)法寫作技法情景交融情景交融,是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。這種寫作方法能使情與景高度融合,所寫的景融入感情色彩,所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中,從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。荷花淀給讀者留下最深刻印象的是那一片充滿生機,充滿活力,象征人們美好追求和美好愿望的荷花淀。作者將景物描寫與人物思想感情的抒發(fā)緊密結(jié)合,情景交融,別具特色,為小說形成詩情畫意的浪漫風(fēng)格起到了很大作用。寫作訓(xùn)練請運用情景交融的寫作手法,寫一個不少于400字的片段,要求描寫要生動、具體。示例:

13、溪水兩邊都是兩人合抱的樹,簌簌的樹葉在風(fēng)中合力演奏著樂曲,聽上去好像是青春的歌謠。被泉水沖刷的斷層上布滿深碧的苔蘚,還有細碎的小花點綴其上?；ǔ实{色,在這碧綠的背景中,顯得那么微弱,若不留心,是發(fā)現(xiàn)不了的。行走在水流極細的林泉之間,腳下的細沙倒像是海灘上的,軟綿綿的,踏上后陷下去,又急忙抽回腳來,一種別樣的愜意涌上心頭。這林道間因為茂密枝葉的蔭蔽,只有一兩點陽光滲透進來,炎熱就被隔在外面了。濕潤陰涼的空氣讓人放松起來,絲絲涼意似乎彌漫在全身的每一個細胞里。攀上石壁后,發(fā)現(xiàn)泉水消失了。陽光也直射到臉上。腳邊盡是些低矮的草木,有些青翠的藤蔓伏在地上,與藤木糾纏交錯著?？上驳氖且盎ㄉ醵?擠在一起爭

14、相開放,顯得熱鬧。它們雖然沒有花園里的花那樣齊整大方,卻多了許多野性與靈氣。它們不拘一格地盛開,顏色錯雜,像是誰不小心打翻了染缸一般?；ǘ潆m然大小不一,但更顯得自然可愛。陪襯花兒的草也是各種各樣的,但沒有像狗尾巴草似的抱成團,而是一株一株各自獨立。它們長得郁郁蔥蔥,彼此又有間距,恰如君子之交,總保持一定距離。植物們是多么富有生存的智慧啊!我向它們投去敬畏的目光。類文悅讀麥收孫犁1939年,冀中解放區(qū)小麥黃梢的時候。二梅在街上來回地吹著笛子。青年婦女們一個一個從自家大門里走出來。她們站在那新刷寫上晉察冀邊區(qū)“雙十綱領(lǐng)”的高房下面的大槐樹樹蔭里。她們簡直是擠在一塊兒,手里的鏟鎬碰得叮當(dāng)亂響,還夾著

15、清脆的說笑聲。隊伍站得整整齊齊,風(fēng)吹動樹枝篩下的陽光,在她們的頭上、衣服上游動,染成各色各樣的花。二梅站在隊前問:“你們拿著家伙干什么呀?”“挖溝!”大家一齊大聲地回答?！皩α恕ｑv在咱村的隊伍,今天下午去打擊敵人,這是為了保護咱們的麥子。我們也不能落后,我們把接村路挖通!”來到接村路上,二梅用高粱稈分好段,用鐵鏟劃上印,說:“來吧,兩個人挖一段,一把鐵鏟一把鎬。”隊上的指導(dǎo)員從一塊麥地里走出來,后面跟著個背大槍的矮個子通訊員。在村里住長了,他認識二梅。他說:“部長領(lǐng)導(dǎo)得好,真積極!”二梅也直起身子笑著說:“指導(dǎo)員,我們弄好了路,你們抓不住鬼子,叫他們沖過來,我們可批評你!”指導(dǎo)員說:“好,好,

16、好。你聽槍響吧!”指導(dǎo)員穿進另一塊麥地,他的衣服和麥子一個顏色,麥穗打到他腰里。那個通訊員卻淹沒在麥地里了,只有那黑黝黝的槍口露在外頭。不久,這槍口也消失不見了,一只布谷鳥像是受了驚,慌慌張張地從東邊飛過來,一聲連著一聲叫著:“莫黃莫割莫黃莫割!”“嘎勾”東邊響了一聲槍。婦女們拖著鐵鎬和鏟從道溝里跳上來,向東邊張望。槍聲響得越來越密,越來越急,也越來越近了。二梅的臉有些青白。東邊卷起了一團煙,罩住了金黃的麥子。機槍聲、炮聲,好像壓低了那里的麥子。炮彈炸碎我們的土地,土地飛到半天空,那里面有多少炸碎了的金黃的麥穗!二梅知道這是敵人的炮,在那里作戰(zhàn)的同志們是不是受了傷呢?她喊道:“我們不要在這里傻

17、站著了,快回家抬擔(dān)架,預(yù)備雞蛋和水!”當(dāng)她們抬了幾副擔(dān)架回來,炮聲停了,那一團煙也遠了。但是槍聲很響很急,二梅知道這是我們的軍隊追趕敵人了。她們很快向那里跑去。我們的軍隊把敵人趕回窩里,才停下來。二梅她們抬回受傷的指導(dǎo)員和他那矮矮的通訊員。這兩個同志去奪敵人的重機槍,受了傷。她們把奪來的重機槍也放在一副擔(dān)架上,還空著一副擔(dān)架。她們回來,路過二梅家的地邊,爺爺正靠在一個捆了牛腰粗的大麥個上等候,他擔(dān)心他的孩子,眼望著東邊的路。二梅說笑著回來了,看見爺爺,她說:“把麥個放在擔(dān)架上,我們給你抬回去!”老頭子聽了孫女兒的話,真的把麥個放在擔(dān)架上,看著孫女兒和她的伙伴們抬起來,飛快地往村里去了。第一副擔(dān)

18、架上是指導(dǎo)員,第二副擔(dān)架上是通訊員,第三副擔(dān)架上是重機槍,第四副擔(dān)架上是麥子。老頭子跟在后面,打著火抽著煙。太陽已經(jīng)有一半落到遠遠的西山里去了,在它上面是一團團千變?nèi)f化的云彩那在老人眼里,是一只虎,一只豹,一匹飛馬,一只老鷹。晚上,爺爺回來,二梅回來。奶奶說:“你今兒個更有功了,奶奶給你烙了白面餅,快點吃!”二梅說:“有功的是人家隊伍上的人,有功的是指導(dǎo)員和通訊員,人家奪了敵人一挺重機槍,受了傷,先慰勞他們吧!”二梅帶了自家的餅還有別人家的雞蛋到指導(dǎo)員那里去,指導(dǎo)員和通訊員的傷口全包扎好了,躺在院當(dāng)中月亮地里的軟床上。田野里是收割麥子和打場的聲音,風(fēng)吹來薄薄的小麥的香味。二梅和她的兩個小組長站

19、在受傷人的床前,念著婦救會的慰問信。二梅又念了她自己的慰問信。她念著,她述說自己原是這樣一個孩子,從小沒了娘,在野地里,春天挑野菜,秋天拾莊稼,冬天割柴草,風(fēng)吹著,雨打著,長到十五歲。八路軍來了,是正好的年歲,趕上了正好的年月。這樣她就不再走奶奶的路,娘的路。一條完全嶄新的路,在她眼前打開了。她的聲音是那么莊嚴、熱情和誠懇,感動得受了傷的人硬支起身來,嚴肅地聽著。(有刪改)品人物語言二梅是農(nóng)村青年中的積極分子,她思想先進,干什么都不愿意落后,率領(lǐng)大家去挖溝時,說“我們也不能落后”;她跟部隊關(guān)系良好,跟指導(dǎo)員說“你們抓不住鬼子,叫他們沖過來,我們可批評你”,顯示了她的開朗大方;聽到炮聲,擔(dān)心同志

20、受傷,說“快回家抬擔(dān)架,預(yù)備雞蛋和水”,顯示了她富有主見;奶奶夸獎慰勞她,她說“有功的是人家隊伍上的人,有功的是指導(dǎo)員和通訊員,人家奪了敵人一挺重機槍,受了傷,先慰勞他們吧”,顯示了她不搶功,把部隊同志的事放在第一。二梅的語言非常樸實,富有生活氣息。品景物描寫文章多處穿插景物描寫,渲染了故事的氛圍,有力地烘托了人物形象。如“風(fēng)吹動樹枝篩下的陽光,在她們的頭上、衣服上游動,染成各色各樣的花”,明麗的景物,烘托出青年婦女們的精神風(fēng)貌;“一只布谷鳥像是受了驚,慌慌張張地從東邊飛過來”,則暗示了戰(zhàn)爭破壞了安寧的生活;“太陽已經(jīng)有一半落到遠遠的西山里去了,在它上面是一團團千變?nèi)f化的云彩那在老人眼里,是一只虎,一只豹,一匹飛馬,一只老鷹”寫出了天空云彩的奇異,寫出了家鄉(xiāng)的美麗;“田野里是收割麥子和打場的聲音,風(fēng)吹來薄薄的小麥的香味”則寫出了豐收的喜悅。品構(gòu)思角度文章并不正面展示戰(zhàn)爭的殘酷,如指導(dǎo)員和通訊員是如何英勇作戰(zhàn),如何負傷的,文章并沒有交代,而是以青年女性在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)為視角,寫她們?yōu)閼?zhàn)士們挖溝,