人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第6課-北宋的政治課件(24張)

1、第6課 北宋的政治第6課 北宋的政治時(shí)間 人物 都城 事件 960年趙匡胤開(kāi)封（東京）陳橋兵變宋太祖黃袍加身處，及系馬的老槐樹(shù)。一、宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)1.宋朝的建立 2.北宋局部統(tǒng)一及影響：北宋局部統(tǒng)一：宋朝建立時(shí)，五代十國(guó)的分裂局面已出現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢(shì)。宋太祖和他的后繼者依照先南后北的統(tǒng)一方針，陸續(xù)消滅了南方割據(jù)政權(quán)影響：結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。時(shí)間 960年趙匡胤開(kāi)封（東京）陳橋兵變宋太祖黃袍加身我不會(huì)領(lǐng)兵打仗啊，強(qiáng)人所難。樞密院官員我們只統(tǒng)兵，不能調(diào)兵，真悲劇！宋將領(lǐng)3、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施（1）軍事方面：解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢控制了軍隊(duì)。禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無(wú)發(fā)兵之權(quán)，還經(jīng)常調(diào)動(dòng)軍

2、隊(duì)，定期換防，使兵不識(shí)將，將不專(zhuān)兵。（“杯酒釋兵權(quán)”）我不會(huì)領(lǐng)兵打仗啊，強(qiáng)人所難。樞密院官員我們只統(tǒng)兵，不能調(diào)兵，（2）在中央：采取分化事權(quán)的辦法，設(shè)多重機(jī)構(gòu)（參知政事、樞密使、三司使），削弱相權(quán)；宰相之下設(shè)副宰相若干人，與宰相共同議政；還設(shè)多重機(jī)構(gòu)，分宰相的軍政、財(cái)政大權(quán)。我真心不愿意！副宰相們我們一起幫你分擔(dān)哦?。?）在中央：我真心不愿意！副宰相們我們一起幫你分擔(dān)哦?。?）在地方在地方，派文臣擔(dān)任知州；知州實(shí)行三年一換制度；還設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力；在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。 某知州 某通判 某轉(zhuǎn)運(yùn)使你來(lái)監(jiān)督我，他來(lái)收財(cái)賦，我能干點(diǎn)啥呢？（3）在地方 某知州 某通判寧為百夫長(zhǎng)

3、，勝作一書(shū)生！萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高！VS唐朝武將宋代文臣曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀。 （宋）曹翰退將詩(shī)做人莫做軍，做鐵莫做針。 （宋）諺語(yǔ)為什么會(huì)發(fā)生這種變化？寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生！萬(wàn)般皆下品，VS唐朝武將宋代文臣曾因二、重文輕武的政策Q1：宋朝為什么要重文輕武？原因：為了防止唐末以來(lái)武將專(zhuān)橫跋扈的的弊端重現(xiàn)。Q2：宋太祖和宋太宗在重用文官方面，分別采取了哪些措施？有意重用文臣掌握軍政大權(quán)宋太祖宋太宗繼續(xù)采取抑制武將，提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。1、文臣統(tǒng)兵，武將受限措施：二、重文輕武的政策Q1：宋朝為什么要重文輕武？原因：為了 北宋政治家、文學(xué)家。天圣八年進(jìn)士，修新

4、唐書(shū)。宋英宗時(shí)，官至樞密副使（兵權(quán)）、參知政事（行政權(quán)）。文臣統(tǒng)兵的代表：歐陽(yáng)修二、重文輕武的政策 北宋政治家、文學(xué)家。天圣八年進(jìn)士，修新唐書(shū)。宋英2、注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。措施：二、重文輕武的政策科舉取士宋太祖：最多一次是31人，諸科最多是96人；宋太宗：977年，進(jìn)士109人，諸科200人， 又賜進(jìn)士180多人，總錄500多人宋真宗：（繼續(xù)增加），如在1000年錄取進(jìn)士 409人，諸科更高達(dá)1129人。大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，進(jìn)士不僅授官?gòu)膬?yōu)，而且升遷迅速。2、注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。措施：二、重文輕武宋人科舉考試圖科舉制1、隋文帝：初步建立起通

5、過(guò)考試選拔人才的制度2、隋煬帝：創(chuàng)立進(jìn)士科，科舉制正式形成3、唐太宗：增加考試科目4、武則天：創(chuàng)立殿試和武舉5、宋朝：？大幅度增加科舉取士的名額；提高進(jìn)士的地位宋人科舉考試圖科舉制大幅度增加科舉取士的名額；提高進(jìn)士的地位在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素質(zhì)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)，文化昌盛，人才輩出的文治局面?？婆e制度的發(fā)展，對(duì)宋代社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，科舉制度的發(fā)展，對(duì)宋代社會(huì)產(chǎn)材料一：長(zhǎng)久以來(lái)，人們都將宋代稱(chēng)為“弱宋”，總是求和 -錢(qián)穆中國(guó)歷代政治得失材料二：今內(nèi)外官屬總一萬(wàn)七千三百余員。較之前朝，才四十余年，已愈一倍多矣。 -包拯集材料三

6、：趙宋王朝是被一而再，再而三的外族入侵勢(shì)力所顛覆，但從王朝內(nèi)部來(lái)說(shuō)，橫亙兩宋三百多年始終沒(méi)有一股政治勢(shì)力膨脹到足以威脅趙宋皇位的穩(wěn)固。 淺析宋代文官制度的得失宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力減弱官吏冗余，政府辦事效率下降，朝廷財(cái)政困難三、文人高官又重祿，武將家貧賣(mài)寶刀-重文輕武的政策重文輕武的利與弊（評(píng)價(jià)重文輕武）材料一：長(zhǎng)久以來(lái)，人們都將宋代稱(chēng)為“弱宋”，總是求和宋每3年一次，每次最多30人。后來(lái)逐漸增額，以至于3取1110年規(guī)定限額，每次考試只能取10人。武舉想一想，這種重文輕武的政策會(huì)帶來(lái)

7、怎樣的影響？扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)的安定。積極影響消極影響武將過(guò)于受到限制，影響戰(zhàn)場(chǎng)上的臨陣指揮，導(dǎo)致北宋對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)屢敗。每3年一次，每次最多30人。后來(lái)逐漸增額，以至于3取1110分化事權(quán)內(nèi)外相制重文輕武文人治國(guó)強(qiáng)干弱枝守內(nèi)虛外分化事權(quán)重文輕武文人治國(guó)強(qiáng)干弱枝如果你生活在宋代，你會(huì)如何治理國(guó)家？原則：政策的傾向一定不能走極端；要綜合、全盤(pán)考慮戰(zhàn)略問(wèn)題；要結(jié)合國(guó)情，實(shí)事求是地、合理地實(shí)施各種政策，現(xiàn)階段的改革開(kāi)放就是成功的范例；文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國(guó)家林立、帝國(guó)主義國(guó)家亡我之心不死的時(shí)代，適度的強(qiáng)軍政策是絕對(duì)需要的。

8、國(guó)家大計(jì)“我”來(lái)定文武并重如果你生活在宋代，你會(huì)如何治理國(guó)家？原則：政策的傾向一定不連連看：請(qǐng)把相關(guān)措施和對(duì)應(yīng)的弊端連起來(lái)連連看：請(qǐng)把相關(guān)措施和對(duì)應(yīng)的弊端連起來(lái)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第6課-北宋的政治課件(24張) 北宋的政治北宋的建立與局部統(tǒng)一宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán) （重點(diǎn)）重文輕武加強(qiáng)兵權(quán)（“兵”）加強(qiáng)行政權(quán)（“權(quán)”）中央、地方加強(qiáng)財(cái)政權(quán)（“錢(qián)”）重用文臣掌握軍政大權(quán)抬文抑武，文臣統(tǒng)兵發(fā)展科舉文教事業(yè)課堂小結(jié)： 北宋的政治北宋的建立與局部統(tǒng)一加強(qiáng)兵權(quán)（“兵”）重用文臣掌1.“陳橋兵變”講的是下列哪一個(gè)人的歷史故事（ ） A宋太祖 B宋太宗 C宋真宗 D宋神宗2.宋朝采取重文輕武政策的原因是（ ）

9、 A.防止武將專(zhuān)政弊端 B.統(tǒng)治者是文臣出身，因此重視文臣 C.文臣才能突出，堪當(dāng)大任 D.武將無(wú)能3. 下列與科舉有關(guān)的措施出現(xiàn)在宋朝的是（ ） A.創(chuàng)立考試辦法選拔官員 B.開(kāi)創(chuàng)進(jìn)士科C.增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位 D.增加科舉考試科目AAC基礎(chǔ)鞏固1.“陳橋兵變”講的是下列哪一個(gè)人的歷史故事（ ） 4、宋朝文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成于（） A、宋太宗B、宋徽宗C、宋欽宗D、宋高宗 5、宋朝武將受到多方面的牽制，而文臣擔(dān)任中央和地方要職，體現(xiàn)了宋朝的政策是（）A、休養(yǎng)生息政策B、重文輕武政策C、重武輕文政策D、對(duì)外開(kāi)放政策6、北宋注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展（） A、三省六部制B、科舉制C

10、、武將專(zhuān)權(quán)制D、宰相制度ABB基礎(chǔ)鞏固4、宋朝文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成于（） ABB基礎(chǔ)鞏固7、北宋為了把地方財(cái)賦收歸中央，設(shè)置（ ）A、知州B、通判C、轉(zhuǎn)運(yùn)使D、宰相 8、為防止知州權(quán)力過(guò)大難以控制，采取的措施不正確的是（ ）A、廢除知州設(shè)置，直屬中央 B、實(shí)行三年一換的制度C、在各知州設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力 D、地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使9、下列不屬于宋朝科舉制發(fā)展的影響的是（ ）A、在宋朝營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣B、促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高C、造就了宋朝的文治局面D、促使文人投入詩(shī)詞創(chuàng)作之中 基礎(chǔ)鞏固CAD7、北宋為了把地方財(cái)賦收歸中央，設(shè)置（ ）基礎(chǔ)鞏固鞏固提升1.北宋建立的方式與西漢、唐朝有何不

11、同？ 答：西漢和唐朝是通過(guò)農(nóng)民起義建立的，而北宋是通過(guò)兵變建立的。2.北宋的科舉制有什么發(fā)展？科舉制對(duì)教育有什么影響？答： 增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位。對(duì)教育的影響：科舉制在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，也促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)，文化昌盛，人才輩出的文治局面。鞏固提升1.北宋建立的方式與西漢、唐朝有何不同？ 3.江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 （1）材料中提到的“唐宗”、“宋祖”兩位帝王的名字分別叫什么？名字：李世民 趙匡胤 （2）唐宗宋祖兩位相同歷史貢獻(xiàn)是什么？答：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。 3.