名著導(dǎo)讀：《艾青詩選》課件24張

1、奮勇當(dāng)先為衛(wèi)生院添風(fēng)采講話稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家好!我來自鎮(zhèn)衛(wèi)生院。我演講的題目是奮勇當(dāng)先從頭越為衛(wèi)生系統(tǒng)添風(fēng)采?；厥住笆晃濉钡妮x煌歷程,我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民,譜寫了國特色社會主義事業(yè)新篇章。過去的五年,同樣也是我們鎮(zhèn)衛(wèi)生院實現(xiàn)跨越發(fā)展的五年。我們鎮(zhèn)衛(wèi)生院強(qiáng)化“以病人為心,以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念,建立健全質(zhì)量控制體系,深入開展衛(wèi)生誠信建設(shè)和醫(yī)療人性化服務(wù),提高服務(wù)質(zhì)量和水平,牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨,把社會效益放在首位,把持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量和保障醫(yī)療安全作為醫(yī)院管理的核心內(nèi)容,為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效、安全、便捷、和經(jīng)濟(jì)的醫(yī)療服務(wù)。在這里,我想先請大家和我一起聆聽一則小故事。故事是

2、這樣的:上世紀(jì)#年代,臺灣有一位著名的教育家,叫高震東,他曾經(jīng)向他的學(xué)生大聲發(fā)問,他說:同學(xué)們,你們說,“天下興亡”的下一句是什么?是“匹夫有責(zé)”嗎?不,是“我的責(zé)任”!我們皆是平凡之輩,不敢輕言“天下興亡”,但我們作為縣衛(wèi)生系統(tǒng)的一分子,為縣衛(wèi)生系統(tǒng)的發(fā)展,有著義不容辭的責(zé)任。我們是縣衛(wèi)生系統(tǒng)大家庭的一分子,它的興衰榮辱,它的起落波折,都與我們息息相關(guān)。它的每一份成果,我名著導(dǎo)讀艾青詩選如何讀詩奮勇當(dāng)先為衛(wèi)生院添風(fēng)采講話稿名著導(dǎo)讀艾青詩選 艾青是中國現(xiàn)代詩人。原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人。1932 年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933 年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩大堰河我的保姆。以后陸

3、續(xù)出版詩集大堰河、火把、向太陽等，傾訴對祖國和人民的情感。新中國成立后的詩集有歡呼集春天等，1948 年以后發(fā)表了在浪尖上光的贊歌等詩作。關(guān)于艾青 艾青是中國現(xiàn)代詩人。原名蔣正涵，號海澄，浙江寫作背景： 抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個階段20世紀(jì)30年代主要作品及特征寫作背景： 抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為

4、兩個階段20世紀(jì)30年代主要作品及特征作品風(fēng)格：1.充滿“土地的憂郁”2.寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，3.風(fēng)格凝重、深厚、大氣4.通過印象、感覺表達(dá)濃烈的情思，形式樸素、自然5.自由體詩，簡潔明快，散文化、口語化。6.這一時期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“光明”。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個階段20世紀(jì)30年代主要作 在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個大形象。 牛漢 艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象。 聶華芩 在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個大形象。 內(nèi)容概括主要篇目: 1.向太陽火把，借助太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，

5、詩人也因此被稱為“太陽”和“火把”的歌手。20世紀(jì)30年代主要作品及特征2.太陽、復(fù)活的土地、手推車內(nèi)容概括主要篇目: 20世紀(jì)30年代主要作品及特征2.太陽寫作背景1957年錯劃右派，1978 年重返詩壇，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個高峰。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個階段1978 年以后主要作品及特征寫作背景內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個階段1978 年以作品風(fēng)格：1.以歌頌人民、禮贊光明、思考人生為主旋律。實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個階段1978 年以后主要作品及特征詩壇

6、泰斗：艾青作品風(fēng)格：內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個階段1978 年主要篇目: 鏡子寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。 光的贊歌贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強(qiáng)”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個階段1978 年以后主要作品及特征主要篇目: 內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個階段1978 專題探究 艾青詩歌有著豐富的時代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。閱讀詩集，不妨歸納分析一下，艾青詩歌中最常見的意象有哪些？哪些最讓你有所觸動，甚至產(chǎn)生心靈共鳴？朗讀這些詩

7、篇，仔細(xì)體會其中的意象和情感，理解其中豐富的思想內(nèi)涵。探討詩歌的意象 專題探究 艾青詩歌有著豐富的時代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)專題探究探究示例：艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽（光明）。 “土地”的意象里，凝聚著詩人對祖國大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。 詩人關(guān)注的中心始終是與中國土地合而為一的普通農(nóng)民的命運。他寫出了“土地農(nóng)民”受蹂躪的痛苦；“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”，更寫出了“游動于地心的熱氣”、“土地農(nóng)民”的探討詩歌的意象 專題探究探究示例：艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽（光明）。專題探究復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；

8、寫出了“土地農(nóng)民”的翻身與解放。這正是對于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實地寫出了中國農(nóng)村現(xiàn)實的靈魂。 “太陽”的意象表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。 探討詩歌的意象 專題探究復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活1、艾青 (1910-1996)，原名_， 中國現(xiàn)代詩人。成名作_ _，發(fā)表于1933 年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他的_ _ _ _被選入人教版中學(xué)語文教材。 蔣正涵大堰河我的保姆 我愛這土地 我的保姆 課堂練習(xí)填空題

9、。 大堰河1、艾青 (1910-1996)，原名_， 中國2、20世紀(jì)30年代艾青詩歌的主要意象是_和_。他的長 、 借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“_與_”的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表。土地 光明 太陽 火把 課堂練習(xí)填空題。 向太陽火把2、20世紀(jì)30年代艾青詩歌的主要意象是_和_課堂練習(xí)3、艾青于 1910 年陰歷 2 月 17 日生于浙江金華的一個地主家庭。由于家里不喜歡這個“克父母”的嬰兒，就托付給乳母_ 收養(yǎng)，然而這個婦女卻十分疼愛他。大堰河 4、“咳，就在如此寒冷的今夜 / 無數(shù)的 / 我們的年老的母親，/都蜷伏在不是自

10、己的家里，就像異邦人 / 不知明天的車輪 / 要滾上怎樣的路程？而且 / 中國的路 / 是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀?！背鲎园嗟腳 _填空題。 雪落在中國的土地上課堂練習(xí)3、艾青于 1910 年陰歷 2 月 17 日生于浙5、艾青的_ _歌頌了毛主席。6、“但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。”這段詩節(jié)選自艾青的_。毛澤東 魚化石 課堂練習(xí)填空題。 5、艾青的_ _歌頌了毛主席。毛澤東課堂練習(xí)（2017陜西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時

11、，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它詩中的“它”指的是 _ _，本詩蘊(yùn)涵著詩人艾青對_的向往和追求。太陽（從光芒一詞可以看出）光明（或：未來）課堂練習(xí)（2017陜西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。它課堂練習(xí)我愛這土地假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明 然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉課堂練習(xí)我愛這土地假如/我/是一只鳥，課堂練習(xí)我愛這土地

12、(1)、寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義土地：河流、風(fēng)：黎明：象征祖國大地象征中國人民不屈不撓的精神象征充滿生機(jī)和希望的解放區(qū)課堂練習(xí)我愛這土地(1)、寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征課堂練習(xí)(2)、詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？ 通過對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，表達(dá)了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤和反抗以及對光明的向往和希冀。表現(xiàn)了作者對祖國的熱愛之情。我愛這土地課堂練習(xí)(2)、詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎課堂練習(xí)(3)詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情？為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉我愛這土地課堂練習(xí)(3)詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之課堂練習(xí)閱讀下面詩歌，完成（1）（4）題。 礁石一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成沫，散開它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋課堂練習(xí)閱讀下面詩歌，完成（1）（4）題。 課堂練習(xí)閱讀下面詩歌，完成（1）（4）題。（1）詩中的“礁石”象征了什么？象征了敢于面對一切厄運而又頑強(qiáng)不屈的人。（2）詩運用了哪些修辭手法？擬人、比喻、對偶課堂練習(xí)閱讀下面詩歌，完成（1）（4）題。（1）詩中